紀(jì)念幣兌換宣傳口號合集五篇

由 文心雕龍 分享時間：2024-04-10 23:30:02 加入收藏我要投稿點贊

美術(shù)奧運精神教學(xué)設(shè)計范文

作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)奧運精神教學(xué)設(shè)計范文，希望能夠幫助到大家。

　　美術(shù)奧運精神教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：通過本課學(xué)習(xí)，了解奧林匹克運動蘊涵的深而廣的人文精神、了解奧運與美術(shù)的密切關(guān)系。并通過對運動會宣傳工作的策劃，加強對整體宣傳形象設(shè)計的認(rèn)識。通過與同學(xué)的分工合作，提高集體合作的能力。

過程與方法：學(xué)生通過集體合作的方式參與校運動會的宣傳策劃，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別，參與創(chuàng)意與設(shè)計，美化生活，形成初步的設(shè)計意識。

情感態(tài)度與價值觀：通過北京申奧標(biāo)志的欣賞及北京申奧的艱辛歷程，增強學(xué)生強烈的民族自豪感和民族凝聚力，同時學(xué)習(xí)用規(guī)范的方法制圖，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度；分工、合作式地進(jìn)行校運動會的策劃，也增強了班集體的凝聚力。

教學(xué)重點

了解奧林匹克運動中蘊涵的豐富的人文內(nèi)涵。并通過對宣傳工作的策劃，加強對整體宣傳形象設(shè)計的認(rèn)識。

教學(xué)難點

調(diào)動學(xué)生研究熱情和學(xué)習(xí)興趣，使其能積極參與創(chuàng)意與設(shè)計，美化生活，形成初步的設(shè)計意識。

教學(xué)過程

【第1句】：感悟奧運精神

播放漢城奧運會主題曲《手拉手》，提問：歌名及為什么活動所寫？同學(xué)們都知道北京在2008年主辦第29屆奧運會，我們當(dāng)時都以主人翁的態(tài)度去迎接它，可是你對奧運會究竟了解多少呢？今天就請同學(xué)們跟隨老師一起走入奧運會的歷史。

奧運會不僅使競技體育的舞臺，更使各國藝術(shù)、文化、科技等綜合水平的展示。通過對奧運會有關(guān)資料的交流與討論，讓學(xué)生領(lǐng)略奧運精神，同時分析北京申奧標(biāo)志的特點及某校宣傳工作的策劃，讓學(xué)生理解標(biāo)志的特點并能做嘗試性的設(shè)計。

此環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是想通過一些膾炙人口的奧運會主題曲使學(xué)生初步體會到本課的主題。主題曲的播放不僅可以營造出課堂的良好氛圍，更會使學(xué)生直觀地體會到奧林匹克的團結(jié)精神。

【第2句】：拓寬奧運視野

教師介紹古代奧運會：通過課件展示圖片，其中包括：古希臘奧運會遺址、古希臘瓶畫、雕塑《擲鐵餅者》等，讓學(xué)生欣賞，并思考：想一想，古代奧運會為人類留下了哪些寶貴的文化遺產(chǎn)？

古代奧運會謀求和倡導(dǎo)的和平與友誼精神、拚搏奮進(jìn)精神、追求人體美的精神，給人類社會留下了寶貴的文化財富，對現(xiàn)代體育的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、思考、討論得出古代奧運會在當(dāng)時所起到的積極作用。

本環(huán)節(jié)通過對圖片的欣賞，使學(xué)生了解到古代奧林匹克運動的誕生及發(fā)展，了解古希臘人追求人體美的精神以及在藝術(shù)品創(chuàng)作中的體現(xiàn)。

【第3句】：范作賞析

介紹現(xiàn)代奧林匹克運動：通過課件展示圖片，其中包括：現(xiàn)代奧林匹克運動之父顧拜旦、奧林匹克標(biāo)志等，讓學(xué)生思考：你能講講奧林匹克標(biāo)志的含義嗎？

奧林匹克五環(huán)象征著五大洲的團結(jié)，以及全世界的運動員以公正，坦率的比賽和友誼的精神在奧運會上相聚，充分體現(xiàn)奧林匹克運動的團結(jié)精神。

奧林匹克運動有一句著名的格言：“更快、更高、更強”。這句話充分表達(dá)了奧林匹克運動不斷進(jìn)取、永不滿足的奮斗精神。雖然只有短短的六個字，而其中的含義卻非常豐富。它既是指在競技場上，面對強手時，發(fā)揚大無畏的精神，敢于斗爭，敢于勝利。也是指對自己永不滿足，不斷地戰(zhàn)勝自己，向新的極限沖擊。不僅如此，這句格言還鼓勵人們應(yīng)該在自己生活的各個方面不斷地超越自我、不斷地更新，永遠(yuǎn)保持勃勃的朝氣。

通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到現(xiàn)代奧林匹克運動誕生的特殊歷史背景，奧林匹克標(biāo)志的含義。從而體會奧林匹克精神的主旨“和平、友誼、進(jìn)步”。

【第4句】：創(chuàng)作交流

熟悉不同的奧運格言：

【第1句】：和平、友誼、進(jìn)步。

【第2句】：更快、更高、更強。

【第3句】：人文奧運、科技奧運、綠色奧運。

奧林匹克運動能如此迅速擴大，經(jīng)久不衰，根本原因在于其中所體現(xiàn)的奧林匹克精神。它是奧林匹克運動深入發(fā)展的巨大動力，它內(nèi)涵極其豐富，集中體現(xiàn)在奧林匹克運動所一貫遵循的宗旨、提出的格言和口號上。

通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以《我眼中的奧運》為題，暢所欲言，將自己搜集的資料、圖片、趣聞軼事等和老師一起分享。通過每位同學(xué)的分享與講解，暢談自己對奧運精神的理解與感受。

本環(huán)節(jié)教師讓學(xué)生自己談?wù)剬Σ煌瑠W運口號含義的理解，從而增強學(xué)生對奧林匹克精神的體會。這以環(huán)節(jié)的設(shè)置可以說是本課的重點。教師確定主題，學(xué)生將自己搜集的與奧運會相關(guān)的資料（紀(jì)念幣、郵票、海報、會標(biāo)等）展示。

【第5句】：展示交流：

教師拿出準(zhǔn)備好的展板，讓學(xué)生分小組將自己搜集的材料集中到展板上，進(jìn)行加工、美化。

主題展板的制作體現(xiàn)了參與奧運，宣傳奧運的精神。也具有美術(shù)課的特色。同學(xué)們的所學(xué)所知再也不必拘泥于有限的課堂，而是通過自己的雙手制作成精美的展板放在學(xué)校醒目處，讓更多的人了解奧運，使學(xué)生從中獲得成就感。

培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和合作意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【第6句】：課后拓展：

想一想，我們今后能為奧運做些什么？

奧林匹克運動構(gòu)成了現(xiàn)代社會所特有的體育文化景觀，以其特有的文化魅力愉悅?cè)藗兊纳硇模云鋸娏业娜宋木翊呷藠^進(jìn)，生生不已。

　　美術(shù)奧運精神教學(xué)設(shè)計2

教材分析：

本課是設(shè)計運用課。通過對運動會宣傳工作的策劃，加強學(xué)生對整體宣傳形象設(shè)計的認(rèn)識，并能參與設(shè)計制作。

奧林匹克運動會是人類歷史上規(guī)模最大的體育活動，是人類追求和平，友誼，進(jìn)步的重大盛會，本課以北京申奧標(biāo)志的欣賞為切入日，以學(xué)生策劃運動會的宣傳工作為線索，奧運會相關(guān)資料作為參照的信息貫穿本課的'始終，讓學(xué)生領(lǐng)略奧運精神，并對標(biāo)志在宣傳中的作用肩感性認(rèn)識，同時通過教材提供的歷屆奧運會會徽及五環(huán)標(biāo)志制作方法的欣賞，讓學(xué)生能理解標(biāo)志設(shè)計是形與意的結(jié)合，它講究視覺上的美感和制圖的規(guī)范，教師還可通過各種標(biāo)志的欣賞啟發(fā)學(xué)生設(shè)計時應(yīng)不拘一格、勇于創(chuàng)新。安排學(xué)生分組活動，策劃校運動會的宣傳工作，嘗試自己來設(shè)計制作。

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能目標(biāo)

【第1句】：了解標(biāo)志設(shè)計的基本方法，并學(xué)會設(shè)計制作。

【第2句】：通過對運動會宣傳工作的策劃，加強對整體宣傳形象設(shè)計的認(rèn)識。

【第3句】：通過與同學(xué)的分工合作，提高集體合作的能力。

情感態(tài)度目標(biāo)

通過北京申奧標(biāo)志的欣賞及北京申奧的艱辛歷程，增強學(xué)生強烈的民族自豪感和民族凝聚力，同時學(xué)習(xí)用規(guī)范的方法制圖，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度；分工、合作武地進(jìn)行校運動會的策劃，也增強了班集體的凝聚力。

過程與方法目標(biāo)

學(xué)生通過集體合作的方式參與校運動會的宣傳策劃，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別，參與創(chuàng)意與設(shè)計，美化生活，形成初步的設(shè)計意識。

教學(xué)思路：

分三個課時，第一課時，安排學(xué)生分組交流討論課前收集的奧運圖片或文字資料，談自己對奧運及奧運精神的理解，分析北京申奧標(biāo)志形與意的特點及某校宣傳工作的策劃，啟發(fā)學(xué)生討論、策劃校體育節(jié)的宣傳工作，讓學(xué)生做嘗試性的標(biāo)志設(shè)計；第二課時，通過分析幾個突出的奧運會會徽，了解多樣的標(biāo)志設(shè)計手法，豐富設(shè)計思路，對自己設(shè)計的草圖進(jìn)行修改；第三課時，分工，合作式地進(jìn)行校體育節(jié)的宣傳策劃，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，考慮合理化建議，選取最理想的標(biāo)志設(shè)計進(jìn)行系列視覺形象設(shè)計。

教學(xué)方法：

互動法、探究法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作分工法。

教學(xué)目的：

通過對奧運會有關(guān)資料的交流與討論，讓學(xué)生領(lǐng)略奧運精神，同時分析北京申奧標(biāo)志的特點及某校宣傳工作的策劃，讓學(xué)生理解標(biāo)志的特點并能做嘗試性的設(shè)計。

教學(xué)重、難點：

領(lǐng)略奧運精神，理解標(biāo)志的特點，認(rèn)識標(biāo)志在整體形象設(shè)計中的運用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具——CAI課件、問卷表。

學(xué)具——課前收集的有關(guān)奧運圖片和資料，尺、鉛筆，橡皮等。教學(xué)過程：

【第1句】：體驗、引人

【第1句】：CAI課件播放（北京申奧成功片斷〕

師問：這是什么日子？大家為什么這么激動？（學(xué)生自由暢談—激趣）生答：2001年7月13日，北京申奧終于取得成功。

師：不錯，這一時刻是今億萬中國人興奮和激動的一刻，因為從第一次中奧失敗到這次申奧成功我們又經(jīng)歷了八年的艱苦等待，為什么全世界的人們都如此看重奧運會呢？（學(xué)生踴躍回答、各抒己見——讓學(xué)生在爭辯中明白奧運的地位）師：奧運會是人類歷史上規(guī)模最大的體育活動，是人類追求和平、友誼、進(jìn)步的重大盛會，讓我們每個人都期待2008年——我們的奧運！

（出示課題：我們的奧運）

【第2句】：探討、賞析

【第1句】：學(xué)生交流課前收集的有關(guān)奧運圖片和資料。

以組為單位，探討幾個問題（以問卷表的形式發(fā)下來）。

奧運發(fā)源地

已舉辦幾屆奧運

申奧年代

奧運精神

印象最深的奧運

申奧口號

奧運口號

最感興趣的運動

申奧大使

奧運會旗

最喜歡的運動員

申奧標(biāo)志

（學(xué)生在互相交流、探討的過程中加深對奧運的理解）

師：北京申奧的歷程是非常艱辛的，花費了大量的人力。物力和財力，當(dāng)然也得力于大量的宣傳造勢。

（通過宣傳片引人標(biāo)志這一主題，循序漸進(jìn)、層層深入，吸引了學(xué)生的注意力。）*欣賞申奧宣傳片（CAI課件播放）

師問：它的導(dǎo)演是準(zhǔn)？看后有何感受？（學(xué)生思考回答）

總結(jié)：張藝謀，體現(xiàn)了奧運精神，展現(xiàn)了新北京、新奧運的理念。

（欣賞申奧宣傳片，讓學(xué)生感受北京的人文地理，增強他們的愛國意識。）

【第2句】：引入北京申奧標(biāo)志，簡介作者陳紹華（CAI課件展示）。

分析：a申奧標(biāo)志的構(gòu)思：

b、申奧標(biāo)志的意義；

c、什么是標(biāo)志（學(xué)生思考回答）。

總結(jié)：首先，標(biāo)志是由五環(huán)組成，象征著世界五大洲的團結(jié)、協(xié)作。其次，這個標(biāo)志是由五星基本構(gòu)成的，五星代表國家形象，圖中的五星輕松，活潑，代表我國美好的前景。第三，標(biāo)志似一個打太極拳的人形，以此表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化的精髓。第四，標(biāo)志又是中國傳統(tǒng)民間工藝品“中國結(jié)”的象形，相互環(huán)扣象征著吉祥如意。

定義：一種視覺識別符號，有強烈的標(biāo)識性，使人過目難忘。

（通過對申奧標(biāo)志設(shè)計思路的分析，讓學(xué)生理解什么是標(biāo)志）

【第3句】：了解申奧標(biāo)志的運用情況（課件展示）。

師：申奧標(biāo)志的廣泛運用給人帶來整體的視覺美感與震撼，為奧運會的順利承辦起到了不可忽視的作用。

【第4句】：整體視覺形象設(shè)計欣賞（某市26中運動會宣傳工作的策劃）。

“我們的賽場，競技的青春”

討論分析：

a、此標(biāo)志的設(shè)計意圖

b、此標(biāo)志的運用情況

（由欣賞申奧標(biāo)志的廣泛運用到某校宣傳工作的策劃，讓學(xué)生對整體視覺形象設(shè)計有了感性的認(rèn)識）

【第5句】：交流、實踐

師：學(xué)校將舉辦一次“勁秋體育節(jié)”，如果你作為校運動會宣傳工作的策劃員，你將如何設(shè)計體育節(jié)的標(biāo)志？（學(xué)生相互交流回答）