有關特教的標語

【第1句】：自信成功，自強成才.

【第2句】：天生我才，贏在未來

【第3句】：我努力我成功我快樂

【第4句】：環境清潔好心情、亂丟亂吐不文明.

【第5句】：教育無小事，事事皆育人

【第6句】：以父母心腸，辦學生食堂

【第7句】：殘而不廢，自食其力。

【第8句】：有教無類，有愛無礙

【第9句】：補償缺陷，全面成長，學會生存，適應社會”

【第10句】：我運動、我快樂、我陽光、我健康

【第11句】：身患殘疾智不短，自強不息天地寬。

【第12句】：生活處處有難處，互助可撐一片天

【第13句】：服務助殘做好事，獻情獻愛獻溫暖。

【第14句】：學習文化提素質，保障權益不侵犯。

【第15句】：人人獻出一份愛，社會和諧比蜜甜

特教教師實習心得

在暑假期間經過一段時間的學習，使我對這份工作有了新的認識，也有了更深的體會。剛開始選擇這個學校的時候，說實話有一份好奇心在里面，同時也認為自己可以接受這個挑戰，但是通過各位老師的講解，使我明白了自己認識的不足!

在沒有學習之前對于問題想的太簡單了，聽了各位老師的認真講解才明白了更多，才知道聽力缺陷和視力缺陷都分為很多種，才明白因為視力或者聽力的缺陷，聾童和盲童都有各自的心理特點以及生活習慣。作為一名特殊教育的老師如果連這些都不懂，怎么能成為一名合格的老師呢!通過各位老師的講解也使我明白在以后的生活和學習中，自己應該怎樣去做!

作為普通學校的老師最幸福的時刻，莫過于桃李滿天下。但是根據我們學校學生的特點我們學校老師最大的幸福來自于學生們每一點在普通學校老師看來微不足道的成長，這一點一滴普普通通的改變包涵了老師的多少心血和付出，同時也包含了父母的多少希望與期待!所以我覺得從事這項職業，雖然也會失去很多，但是能從中體會到更大的幸福感和滿足感，正像各位老師說得那樣，一個殘疾兒童改變了整個家庭的生活，也有許多家庭因此陷入悲痛之中，我們所做的不僅是面對一個孩子，同時也可以改變一個家庭的命運!所以我覺得自己更應該珍惜自己所從事的事業!

也許有一些人會對殘疾兒童有偏見，因此會對我們的老師有偏見，這些我都不怕，既然已經選擇了這條路，就會用心去做好，努力走下去!剛開始的時候認為自己只要對這里的孩子多付出愛心就夠了，現在才明白，不僅是愛心，更要有耐心，恒心和責任心!同時作為一名教師，一定要嚴與愛相結合!

當然作為一名普通師范畢業的學生，從事這份工作有一個很大的挑戰，那就是手語和盲文。在學習的這一段時間里，通過老師的講解，對于盲文和手語也有了初步的`了解和學習，但是這些使遠遠不夠的，我將通過自己的努力盡快的掌握手語和盲文，多向各位老教師學習，同時也多和學生交流，是自己盡快掌握這兩項技能，以便更順利的開展工作!

同時作為一名新教師，沒有教學經驗，僅憑一腔熱情是不夠的。因此在平時的工作和學習中要積極向各位老師學習，認真鉆研課程，認真完成學校領導付與的各項任務，完成好學校的各項教育教學任務，使自己盡快成為一名優秀的特教老師!

關于特教的工作計劃

【第1句】：指導思想

以“科學發展觀”的重要思想，堅持以人為本，樹立和落實創新意識，強化和諧意識、服務意識、責任意識、奉獻意識。緊緊圍繞學校課程改革，強化各項管理，立足殘障學生的發展，轉變觀念，優化課堂教學，進一步提高管理實效，創辦和諧的人民滿意的特殊教育學校。

【第2句】：工作目標

【第1句】：注重思想，強化干部和教師隊伍建設，抓好師德師風、廉政勤政建設和普法教育。培養出師德高尚、業務過硬、銳意進取的“學習型”學校教師群體，教師素質提升，在各類競賽中獲得較好的成績。

【第2句】：落實學校管理“以規章制度為基礎，以人文關懷為紐帶，以考核評價為杠桿”的運行機制，校內和諧發展。

【第3句】：堅持以人為本，根據殘障兒童的實際開展教育。培養學生主動學習的能力，養成良好的學習習慣。

【第4句】：強化學生德育工作。抓良好行為習慣培養、發揮班主任和班團隊作用、辦好家長學校。

【第5句】：加強學校管理。完善各崗人員崗位責任制，建立、健全各項制度，“以規章制度為基礎，以人文關懷為紐帶，以考核評價為杠桿”的運行機制，校內和諧發展。

【第6句】：強化教學管理，規范教師教學行為，有效地提高教學質量

【第7句】：提高教育教學質量。強化課堂教學、繼續教育、校本教研、

課題研究和教育信息化工作。加強學生心理健康教育和體育、藝術教育工作。

【第3句】：具體工作任務及主要措施

（一）堅持以人為本，全面提高兩支隊伍整體素質

【第1句】：切實加強黨建工作，充分發揮黨組織的保障作用

【第2句】：努力建設一支政策、理論、管理水平較高的有一定創新能力和開拓精神的干部隊伍。中層以上干部要進一步加強理論學習，；班子成員統一思想認識，互相信任，工作上互相補臺，做到大局觀念強，和諧意識強；堅持民主決策，以人為本；堅持立足本職，在崗敬業，履職盡責，廉潔自律。提高班子抓大事、議大事的意識和能力。特別是關乎群眾切身利益和事關學校科學發展的大事，要抓緊抓好。

【第3句】：要認真落實黨風廉政建設責任制。強化內部監督機制，建立強大的反腐長城。

（二）優化教師隊伍建設

【第1句】：加強師德建設，樹立良好師風。加強教職工之間的團結教育，一切要以學校利益為重，求同存異，齊心協力，共求發展，樹立特教教師新形象。大力弘揚新時期人民教師的高尚師德和無私奉獻精神，樹立“身正為范、以人為本”的思想，熱愛關心每一位殘疾學生，嚴禁體罰和變相體罰學生，做到愛校如家、愛崗敬業。

【第2句】：加強德育隊伍建設，提高教師育人水平。通過讀書活動、業務培訓等形式提高全體教師的育人水平，加強班主任隊伍建設，充實、調整、培養一支素質優良、開拓進取的班主任隊伍，樹立“人人都是

德育工作者”的意識。引導教師敬業愛崗關愛學生，以對殘疾學生的`摯愛、對特教事業的責任，以人民教師的人格魅力和學識魅力，教書育人，為人師表，以高度的責任心去關愛特殊學生，自覺率先垂范，促進學生健康全面發展。樹立起良好的師德師風。

【第3句】：強化崗位培訓，提升業務水平。

加強教師崗位培訓，通過說課、上課等教師基本功訓練系列活動的開展，夯實教師的教學功底，提升教師素質。積極培養教師的三項技能：教學設計的技能，課堂調控的技能，以及指導學生學習的技能。努力提升教師的業務水平。

【第4句】：加強梯隊建設，優化整體結構。

(1)抓好年輕教師的帶教工作，使年輕教師在主動中求教，實踐中求進。圍繞課堂教學的中心環節，幫助青年教師切實提高課堂教學水平，提高40分鐘的效益。為使新教師盡快站穩講臺，教導處將定期組織新教師學習教材、教法，課堂教學常規等內容。

(2)切實加強骨干教師隊伍建設工作。要高度重視骨干教師的培養，對事業性強、勤于鉆研業務、有培養前途的青年教師要多壓擔子；為骨干教師的成才搭建舞臺，積極鼓勵青年教師參加各級各類的學科競賽、評優課比賽、學術研討活動，給廣大骨干教師提供更多展示、交流才華的機會。

【第5句】：搭建各種平臺，加速教師成長。

設置校級教育教學展示系列活動。青年教師上校級匯報課。繼續開展校青年教師基本功競賽活動，促進教師專業成長。組織

教師參加各級各類培訓活動和教學競賽活動，或外出參觀學習，拓寬教師的視野。豐富教師的經歷，加速教師的成長。

（三）以課堂教學為主陣地，進一步提高教育教學質量。

【第1句】：切實規范辦學行為，大力實施素質教育。嚴格執行《關于進一步規范中小學辦學行為深入實施素質教育的意見》，規范學校教學管理，嚴格控制學生在校集中教學活動時間，自覺遵守課堂常規，形成依法辦學、自我約束的發展機制，真正把規范辦學行為的要求落實到課堂、教學、評價、管理的各個環節，讓學生享受教育的快樂。

【第2句】：加強對教學常規的檢查、指導與管理。提倡聽隨堂課、聽推門課，鼓勵教師間的相互聽課。健全校長、教導主任聽課、評課制度和月工作檢查制度，引領教師聚焦課堂，教學相長，聽后必須主動和有關教師進行交流，以達到學習、提高的目的。

【第3句】：加強課堂教學的研究，并以此來推進學校的課程改革。男55周歲、女50周歲以下的教學人員每學期至少上一節典型課例供大家觀摩與研究，提高教師駕馭課堂的本領。

【第4句】：積極組織教師參加各級各類的課堂教學競賽和評比活動，并力爭取得優良的成績，努力打造學校的精品課堂、精品課例。

【第5句】：進一步貫徹落實“分類教學和個別化教育相結合”的原則，根據每個學生年齡、殘疾程度、學習基礎制定學期發展總目標，每個星期根據學生的發展總目標制定具體的學習教育目標、生活訓練目標，教師在教學過程中緊緊圍繞學生的發展總目標和具體的學習目標而教學，并及時進行評估，讓每個學生在原有的基礎上都有進步。

（四）堅持“六認真”“四有效”

本學期教導處將加大“六認真”檢查的力度，力求“真”、“實”、“效”，即反映真實問題，堅持實事求是，達到促動的效果，努力使檢查與評價成為一種引領、一種服務、一種激勵，增強工作的針對性和實效性。各教研組長要對本組內教師的“六認真”工作情況進行定期檢查，及時發現問題、提出改進意見，并督促教師及時做好整改工作。同時，教導處還將不定期對各組教師的教學“六認真”工作情況進行檢查。教師除了做到上述“六認真”，還要做到“四有效”，即：

第【第1句】：有效備課。教師備課要根據學科的特點，結合班級學生的實際情況，制定切實可行的計劃。備課要提前一周，精心備好每一課，不得出現無教案進課堂的現象。教研組長將加強檢查與指導，做到有檢查，有記錄，有反饋，促進教師備課質量的不斷提高并評價。

第【第2句】：有效上課。教師上課，要有強烈的目標意識、質量意識、效益意識。努力做到“三要”、“三互”：即目標要明確、容量要飽滿、重點要突出；師生互動、三維互舉、課內外互延。確保學生實現“三有”：課課有得、課課有思、課課有悟。

第【第3句】：有效聽課。要求每位教師每學期聽課不少于8節，聽完課后要進行評價。外出學習聽課，回校要交流。

第【第4句】：有效作業。學生的作業本，應是學校教學質量的名片。教師要以學校統一的作業要求為依據，突出強調作文批改不過周，其它學科批改不過日。作業必須堅持“四精四必”（精講、精練、精批、精評，作業有發必收、有收必改、有錯必糾、有練必評），教導處將

特教實習心得體會

正在一個多月的進建時期，使我對那份工做有了新的熟悉，也有了更深的體會。剛開端選擇那個教校的時分，講謊話有一份獵奇心正在里里，同時也覺得本人能夠接受那個應戰，但是經過歷程各位西席的解說，使我明黑了本人熟悉的沒有敷!

大概有一些人會對殘徐女童有恰好睹，果此會對我們的西席有恰好睹，那些我皆沒有怕，既然曾經選擇了那條路，便會存心去做好，勤勞走下去！閉于那些孩子我們要支出更多的愛心，耐心，仔細，體貼，恒心戰任務心！同時做為一名西席，一定要寬與愛相分離！

固然做為一名一般師范結業的教生，處理那份工做有一個很大年夜的應戰，那便是相同戰了解。正在進建的那一段工婦里，經過歷程西席的解說，閉于自閉癥戰語止停滯有了開真個了解戰進建認知，但是那些是遠遠沒有夠的，我將經過歷程本人的勤勞盡快的把握教教的特征，多背各位老西席進建，同時也多戰教生交流，使本人盡快把握那兩項技術手段，以便更順利的展開當前的工做同時做為一名新的特教西席，出有教教經歷，僅憑一腔熱忱是沒有夠的。果此正在仄居的工做戰進建中要自動背各位西席進建，當真鉆研課程，當真完成教校指面賦予的各項任務，完成好教校的各項教誨教教任務，使本人盡快成為一名優秀的特教西席！

做為一般教校的西席最榮幸的時候，莫過于桃李謙天下。但是按照我們教校教生的特征我們教校西席最大年夜的榮幸去自于教生們每面正在一般教校西席看去微沒有敷講的生少，那一面一滴普一般通的竄改包容了西席的幾心血戰支出，同時也包羅了怙恃的幾期視與等候！所以我覺得處理那項職業，固然也會失?許多，但是能從中體會到更大年夜的榮幸感戰謙意感，正像各位西席講得那樣，一個殘徐女童竄改了全部家庭的糊心，也有許多家庭果此墮進悲哀當中，我們所做的沒有但是里臨一個孩子，同時也能夠竄改一個家庭的運氣！所以我覺得本人更該當顧惜本人所處理的奇跡！

正在進進愛心故里之前我把許多工具的看過與太簡樸個，而且對自閉癥的孩子一面熟悉也出有，更沒有會甚么專業的詞匯，如：ABA綜開認知（利用止為闡收法）對孤獨癥女童的早期干涉、教前教誨、教業教導及家庭鍛煉指面大年夜無益處且操做性強，能有用提拔與展開孤獨癥女童的到場、模仿、認知了解、語止利用、教業、社會來往、糊心自理等才氣，并削強與消弭孩子的沒有適應性止為。

語止開收：語止鍛煉技術手段將教誨與醫教足腕有機分離，經過歷程吸吸辦法鍛煉、舌部鍛煉、心部鍛煉、鼻音練習、嗓音練習、音素練習、拼音練習等辦法，按照女童語止收育門路，針對展開性語止停滯及無語止的自閉癥女童停止語止開收；

感統舉動：覺得統開鍛煉戰一些大年夜肌肉舉動項目，能增強女童均衡、標的目標、韻律、和諧、速率、變革等圓里的舉動才氣，舉動才氣是各項才氣開收的根柢，感統舉動是孩子認知才氣提拔、語止才氣開收戰調解感情的必須項目。(正在之前幼女園的孩子每天的感統課皆是隨便本人玩，但去到愛心故里我才真實的體會到了感統的大年夜大年夜益處戰真用性)

有幾天我被安排到熟悉個訓課（便是中心的根底班）主要賣力自閉癥女童的語止開收工做，年齒層為3---5歲之間。按照專職西席的安排我諦聽了早操課、個訓課戰個人課。

早操課便是帶著患女停止一些體育鍛煉，以便患女能更快的進進到一天的進建中去。有韻律操、面名板坐正稍息足部動做模仿那幾圓里的內容。早操僅是為了讓自閉癥女童教會順從西席的指令，刪減他們的韻律感，教會模仿他人的動做。其真沒有是非得要供他們做操的動做何等何等的尺度，何等何等的雅觀。面名則是要供患女正在西席叫到他們名字的時分，能喊“哎”便止，即對本人的名字有所反應。至于坐正稍息則是為了讓患女教會從命命令聽批示，那最根柢的內容。個人課便是幾個患女一同上課進建，包羅音樂、細密、認知、交際等圓里內容。主要便是兒歌的演出、社會來往才氣的提拔、熟悉物品、脫彩珠、面對面的連線、挖色等諸多內容。通常為由家少幫助患女完成西席劃定的教教內容，由兩項組成。個人課相似于社工三大年夜辦法的小組舉動，但又與小組舉動有所區分，最大年夜的區分便是有家人的幫助，而且是以家酬謝主，西席為輔的。沒有再是雜真的依好西席了，西席只是指面家少應如何幫手患女完成課堂教教任務，而且是針對患女自己的單薄項目停止的，沒有是每小我私人皆是一樣的“做業”。

個訓課便是一對一的鍛煉，針對患女的單薄項目停止的。A組主如果以收音、吐字明了度、語速為主要鍛煉內容的。包羅面數、講兒歌辯黑卡片真物稱吸等為主要內容，正在患女發言時沒有要供語速有多快，但必須要供吐字要明了，沒有能囫圇吞棗的講。等患女教會了收音本領，便要供患女講簡樸句了，像“我要......”、“幫我”、“西席”、“開開”、“沒有虛心”等簡樸的詞組戰文案。終極要到達患女沒有但能發言，借要了解文案的含義，逐步前進患女的語意了解的才氣，沒有正在是雜真的鸚鵡教舌。偶然也會教孩子一些物品的稱吸，熟悉一樣平經常使用品的用處等，那皆是交叉正在面數的歷程中的。那些皆是愛心故里賜與我進建機會。正在愛心故里我要進建的工具借許多，正在當前我日子里我會愈減的勤勞。

借有閉于進進病愈中心的孤獨癥女童，我沒有雅觀察到我們的家少凡是是皆會特別閉注語止鍛煉、糊心自理戰成績止為的改正那三大年夜范圍。我正在電腦上也了解了一些尾先，語止鍛煉范圍。有的家少反應孩子正在三歲前曾開口發言，但三歲后卻沒有講了。那種狀況收作正在孤獨癥女童身上便睹怪沒有怪了。有的孤獨癥女童一歲中心有自言自語征象，會講大批單音詞，以至收回了“a，ma，ba，mama”等等，但隨后便沒有再收回任何音；有的孤獨癥女童正在三歲從前與一般女童一樣，唱兒歌、背詩詞，但三歲中心語止開端退化，直至無語止。正在對他們停止早期干涉、早期語止病愈歷程中，2/3的無語止孤獨癥女童的.語止才氣開端前進并相對快速天背前展開起去。正在那邊，夸大一個“實時”的熟悉，果為一旦錯過語止病愈的最好鍛煉時期，再念展開他們的語止曾經相稱艱易了；而且正在鍛煉歷程中，我們一定要制止一個熟悉上的誤區，即：鍛煉得越多越好。一樣的話非要一個勁女天讓孩子講五遍、十遍，反而達沒有到結果，以至會促使孤獨癥女童拒盡再開口。

第兩，糊心自理范圍。那圓里的教教體會便是，一定要舍得放足、出必要事必躬親，固然那是一個漸隱的歷程。閉于孤獨癥女童“脫衣、脫衣”圓里的教教，最后能夠是完整的幫助；隨后能夠檢驗考試漸漸天減少幫助，直至整幫助，旨正在培養女童的獨立自理才氣。

第三，成績止為的改正。成績止為險些陪同著每個孤獨癥女童。從止為心計心情教的角度看，自閉癥女童成績止為的主要本果與服從，能夠回納綜開為心理性正強化、心理性背強化、社會性正強化和社會性背強化。如：上課老下位去跑竄，老去挨他人，看尷尬刁難圓哭了本人卻正在哪哈哈大年夜笑，有的是看睹他人哭便大聲的叫等等。那些成績止為皆有其內正在或中正在的本果。同一個成績止為好別的孩子又有其好別的服從。

覺得統開的鍛煉很主要。許多孤獨癥女童皆存正在感統仄衡的征象。覺得統開仄衡的孩子對一般的舉動易以做到應接沒有暇，進建科教文明知識對他們去講更是一件艱易的事情。正在我去到愛心故里的前兩周我看到了我們的西席戰家少正在辛勤的為孩子們做感統體系。有的孩子是爺爺奶奶帶著做，但隱然出有爸爸媽媽帶的做得好，有的孩子果為家少的工做閑碌出能戰他們一同鍛煉，那個鍛煉的重擔便交由我們西席去幫手，西席們每天皆很存心，固然每天下了班皆會怨止幾句(來日誥日好累哦精疲力竭腰酸足酸)但正在第兩天的工做之前皆會調解美意態用最好的淺笑去攆走新的一天新的開端真的很棒。

我去到愛心故里的工婦沒有少，但正在那段工婦里我教會了許多明黑了一些人與人的相同交流借有戰西席們的打仗對特別孩子的一些教誨知識戰認新。但已有許多沒有敷的天圓借得背其他西席多多的進建與交流。正在戰趙西席的一次發言中我熟悉到了許多的工具，沒有管本人從前可可有劣勢的經歷正在一個新的天圓必須要從整開端凡是事皆得下調做事低調做人，要謙真的背她人請教。

正在當前的工做中，我會繼盡勤勞，多背指面述講叨教本人正在工做中的思念戰感到感染，實時改正戰補償自己的沒有敷戰缺點。