國際組織英文標語精選90條

由 文心雕龍 分享時間：2024-02-21 18:54:31 加入收藏我要投稿點贊

關于國際組織教案設計

　　教學目標：

（1）了解聯合國等國際組織總部所在地、了解其主要職能。

（2）通過重要國際組織的學習，培養辯證思維能力。認識到國際組織既是國際合作的重要形式，又是國際斗爭的主要場所。同時，了解中國在國際組織中所起到的重要作用。認識到中國地位的提升，培養民族自豪感。

（3）學會從報刊、雜志、電視、網絡等途徑搜集資料，培養分析整理資料的能力。在資料搜集與分析整理的基礎上，了解國際組織的產生，認識加強國際合作的重要性。

　　教學重難點：

【第1句】：重點:聯合國的內容

【第2句】：了解世界貿易組織、國際奧林匹克委員會、紅十字會等重要國際組織在國際合作中的重要作用。

自主學習、合作探究：

學習任務（一）聯合國、世界貿易組織

【第1句】：自主學習：

（1）聯合國：

利用課件及學生自己搜集的圖片、資料，主要從幾方面向其他同學介紹：

【第1句】：由來及英文簡寫

【第2句】：地位

【第3句】：主要機構有、、、、、總部在

【第4句】：安理會常任理事國

【第5句】：職能

【第6句】：職責

【第7句】：重點關注的問題

（2）世界貿易組織：

【第1句】：宗旨【第2句】：總部設在

【第3句】：主要職責，年12月11日中國加入世貿組織。

【第2句】：小組交流：小組交流提出疑難

【第3句】：合作探究：

【探究問題】關注世界：通過電視、廣播、報刊等媒體搜集近期的國際熱點問題，談談聯合國參與了其中哪些問題的調解和解決。

【探究結論】

學習任務（二）國際奧林匹克委員會紅十字會

【第1句】：自主學習：

（3）國際奧林匹克委員會：

【第1句】：性質、標志

【第2句】：精神

【第3句】：理想

【第4句】：主辦奧運會的城市是怎樣確定的？

【第5句】：想一想下屆奧運會在哪里舉行？屆時我們上幾年級了？能為奧運會做些哪些工作？

（4）紅十字會：

主要包括:

【第1句】：標志

【第2句】：宗旨

【第3句】：主要任務

【第2句】：小組交流：小組交流提出疑難

【探究結論】

學以致用拓展延伸

【第1句】：短劇：

甲：伊拉克國內人民流離失所，生活困能，被饑餓、疾病、缺水纏身

乙：我們紅十字會的救濟藥品、食品和醫療隊很快就會抵達伊拉克，幫助你們解決困能

問：國際紅十字會的主要任務是什么？

【第2句】：短劇：在馬拉松跑道上，一名隊員摔倒了，另一位不同國籍的隊員馬上跑過去扶起對手，兩個人繼續前進！

問：你從中感受到了什么精神？我們在平時的學習和生活中是否也具備了這種精神？

【第3句】：短劇：時間2000年的夏天

甲：我們這里生產的蔬菜肉嫰色鮮無公害，能不能到你們美國的市場上去賣？

乙：你們不是世貿成員，產品再好我們也不要，除非多拿點關稅！

時間2002年的夏天

乙：我們想買你們這里的蔬菜，這是五年的訂單！

甲：我還要再讓律師把合同看看，然后再簽！

問：前后為什么會發生這種變化？說明世貿組織的職能是什么？

【第4句】：總結梳理歸納方法

圖文結合區分不同的標志結合時事理論聯系實際

當堂訓練

（一）選擇題（每小題只有一個選項符合題意）

1．聯合國的`總部設在（）

A．日內瓦B．紐約C．洛桑D．倫敦

2．聯合國的主要職責是（）

A．預防疾病，增進健康B．宣傳奧林匹克精神

C．維護國際和平與安全D．增進健康和福利進步

3．世界貿易組織的簡稱是（）

A．WTOB．GDPC．OPECD．APEC

4．奧林匹克倡導的精神是（）

A．更高、更快、更強B．和平、友誼、進步

C．重要的不是勝利、而是參與D．和平、自由、公平

5．紅十字會起源于（）

A．19世紀中葉B．18世紀中葉C．20世紀中葉D．二戰中

6．提高人口素質,改善衛生條件是下列哪個國際組織關注的問題（）

A．世界貿易組織B．國際奧委會

C．紅十字會D．聯合國

7．2001年12月11日，我國正式加入的重要國際組織是（）

A．OPECB．APECC．WTOD．上海合作組織

【第8句】：聯合國總部設在下列哪個國家內？（）

（二）非選擇題

9．閱讀下列材料，完成：

從2008年４月１日開始至５月３日，北京奧運會火炬接力進行境外傳遞。火炬途經五大洲１９個國家的１９個城市和中國的香港、澳門，境外傳遞總行程９.７萬公里，火炬手２０００多名；總天數是３３天；中國登山隊于2008年5月８日９時１７分順利登頂珠峰，奧運火炬祥云在珠峰熊熊燃燒。

（1）國際奧委會的總部設在（國家）（城市）。

（2）上圖是標志，2008年第屆奧運會將在舉行。

（3）黃色的一環是大洲，黑色的一環是大洲。

10．通過廣播、電視、互聯網、報刊等，搜集資料，看能否回答下列問題：

（1）聯合國常任理事國有哪幾個國家？

（2）現任聯合國秘書長是誰？

（3）近期世界上有什么熱點問題？聯合國參與了哪些問題的調解和解決？

（三）能力提升

閱讀下列材料，回答問題：

巴以沖突再次成為世界關注的焦點，而在沖突中傷亡的無辜平民，無疑是最應得到同情的。巴以沖突,有多方面的復雜原因。巴以之間矛盾的實質是領土問題，雙方的領土爭端是在過去幾十年中陸續形成的。巴以雙方基于民族、宗教對立和隔閡形成的互不信任,是沖突激化和持續的重要社會心理基礎。

(1)在世界政區地圖中找出巴勒斯坦和以色列的位置。

(2)文案巴以沖突的根源是什么？

《國際組織概觀》教學設計推薦

【第1句】：【課程標準】：

【第1句】：3引述20世紀90年代以來國際組織迅猛發展的資料，說明國際組織在國際社會中扮演著日益重要的角色。

【第2句】：【新課教學】：

（一）、國際組織及其分類

【第1句】：主權國家與國際組織的關系

活躍在國際舞臺上的，既有主權國家，又有國際組織。主權國家是構成現代國際社會的基石，而國際組織則是國際社會的重要成員。

【第2句】：國際組織：

（1）、形成與發展：

國際組織是國際關系發展到一定歷史階段的產物，其形成和發展反映了生產力發展的水平和要求，也表明人類交往日益頻繁和人類面臨的問題日益復雜。國際行政組織的出現，適應了第二次工業革命的需要；而第二次世界大戰以后國際組織的迅猛增加，則適應了新科技革命帶來的經濟全球化的需要，適應了當代世界多極化趨勢的需要，體現了對全人類面臨的共同課題的關注。

（2）、主要特征：

①跨國性：

國際組織是國家、地區之間的組織，兩個以上國家、地區的政府、團體或公民才能建立國際組織。

②目的性：

國際組織有特定的宗旨和目的，有固定明確的章程。國際組織的宗旨和目的是其開展活動的指導原則，也是其在國際社會存囊在的意義所在。

③組織性：

國際組織設有多層次的機構來開展活動，實現其宗旨和目標。其常設性機構處理日常事務。

④自主性：

國際組織代表各成員的共同利益而不是某個特定成員的單方利益。在一定程度上，國際組織自主開展活動，獨立運作，其決議也有某種強制力。

（3）、類型：

①按照成員的性質分：

對國際組織有多種分類方法。按照成員的性質，可以分為政府間國際組織和非政府間國際組織。政府間國際組織的成員是主權國家或地區的政府，非政府間國際組織的成員主要是團體或公民等。

②按照地理范圍分：

按照地理范圍，國際組織可以分為全球性國際組織和區域性國際組織。全球性國際組織向全世界開放，任何國家都可以申請加入；區域性國際組織的成員限于某一特定的地域范圍，或基于某一共同的軍事、經濟利益，或基于某種共同的文化、宗教、民族背景。

③按照職能范圍分：

按照職能范圍，國際組織可以分為一般性國際組織和專門性國際組織。一般性國際組織的職能范圍廣泛，涉及政治、經濟、文化、社會等方面；專門性國際組織一般只具有專業技術職能，主要進行科技、文化、教育、衛生等方面的專業技術性活動。

（二）、國際組織的機構和作用：

【第1句】：機構設置的必要性：

各國際組織為實現其宗旨和職能，設有多級機構。

【第2句】：機構：

（1）、議事和決策機構：

一般來說，全體成員參加的大會是議事和決策機構，享有廣泛的權力，包括審核財政預算和決算、選舉執行機構成員和最高行政官員、制定和修改組織章程、接納新成員、審議各機構的年度報告等。

（2）、常設機構：

大會休會期間，由部分成員組成執行機構履行組織的各項職能，執行決策機構的決議。

（3）、秘書處：

秘書處負責處理日常事務，為其他機構提供服務。有些國際組織還設有司法機構，解決成員之間的矛盾糾紛。

◇課堂練習：根據你的了解，在下列國際組織和它們的活動之間連線。

世界銀行指導、協調全球衛生工作

聯合國教育、科學及文化組織提供開發貸款

世界衛生組織開展教育、科學、文化領域的'交流與合作

東南亞國家聯盟增進非洲國家間合作

非洲聯盟加強東南亞國家間合作

【第3句】：國際組織的作用：

（1）、國際組織可以促進主權國家在政治、經濟、文化等領域開展交流、協調、合作，調停和解決國際政治沖突和經濟糾紛，促進世界和平與發展。

當代國際組織的活動包羅萬象。上至外層空間、下到海洋底床，人類生活的諸多領域大多有相關的國際組織存在。國際組織在國際社會中發揮著重要作用。國際組織以自己的名義開展活動，是國際社會的重要行為主體。國際組織可以促進主權國家在政治、經濟、文化等領域開展交流、協調、合作，調停和解決國際政治沖突和經濟糾紛，促進世界和平與發展。

（2）、國際組織的局限性：

國際組織參與國際事務受諸多因素的制約，有其局限性。國際組織內部力量對比情況錯綜復雜，各成員的利益存在不同程度的矛盾。當成員之間的矛盾激化時，國際組織的能力就受到影響。一些大國依仗實力，控制國際組織，使之成為其推行強權和霸權的工具。

第二次世界大戰結束后，特別是冷戰結束以來，國際組織在國際社會發揮著日益重要的作用。然而，即使政府間國際組織也不像國家那樣擁有完整主權；其權力建立在主權國家間條約的基礎上，是主權國家授權的結果；其決議需要各成員的哥比準，只有通過各成員的執行，才能產生效力。

（三）、中國與國際組織：

【第1句】：我國外交政策的基本立場：

中國奉行獨立自主的和平外交政策，堅持對外開放，廣泛參加各種國際組織，主動參與各個領域的多邊外交活動，在國際事務中發揮著積極作用。

【第2句】：中國與聯合國及世界貿易組織的關系：

中國是聯合國創始會員國和安理會常任理事國，是世界貿易組織成員，為促進人類和平、發展與合作發揮了重要作用。

補充：聯合國是由主權國家參加的國際組織，臺灣作為中國的一個省，無權加入聯合國。

【第3句】：中國高度重視加強與周邊國家的睦鄰友好和區域合作。

中國高度重視加強與周邊國家的睦鄰友好和區域合作。中國參與創建了上海合作組織，參加了亞太經濟合作組織，與東南亞國家聯盟建立了“lO+3”和“lO+l”領導人對話機制，為本地區的繁榮穩定作出了積極貢獻。

上海合作組織是第一個在中國境內宣布成立，第一個以中國城市命名的國際組織。1996年4月26日，中國、俄羅斯聯邦、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦五國元首在上海舉行首次會晤，建立“上海五國”會晤機制。2001年6月，烏茲別克斯坦加入，六國元首簽署《上海合作組織成立宣言》，宣布上海合作組織成立。2004年1月15日，上海合作組織在北京設立秘書處。

【第4句】：中國積極發展與區域性國際組織的關系。

中國積極發展與區域性國際組織的關系。中國與歐盟建立了領導人年度會晤機制，致力于發展全面戰略伙伴關系。中國重視與非洲國家的傳統友誼，與非洲聯盟團結合作。中國與阿拉伯國家聯盟、石油輸出國組織等發展中國家組建的國際組織發展友好關系，支持它們維護自身的正當權益，并與它們共同為建立公正合理的國際政治經濟新秩序而努力。

新中國與國際組織關系的歷史演變大致經歷了三個時期。

從中華人民共和國建立初期到1971年：新中國被排斥在聯合國等國際組織之外，為恢復在聯合國的合法席位進行了不懈的斗爭。

從1971年到改革開放前：中國恢復了在聯合國的合法席位，并與大批國際組織建立、恢復了友好合作關系。

改革開放以來：中國恢復了在世界銀行和國際貨幣基金組織的席位，加入了世界貿易組織、亞太經合組織等經濟組織。世界銀行出資興建的希望小學

小結：

4個主要特征：國際組織的四個主要特征即：①跨國性、②目的性、③組織性、④自主性。

3個類型：國際組織3種不同劃分方法：①按照成員的性質分、②按照地理范圍分、③按照職能范圍分：

2個方面：即國際組織具有正面作用和局限性兩個方面

1個基本立場：即我國外交政策的基本立場是獨立自主

關于《社戲》的教案設計

教學目標：

認識魯迅筆下一群淳樸可愛的農村孩子的形象。培養學生提問能力和合作精神。提高學生整體感悟能力和詞句分析能力。積累語言。激發學生學習語文的興趣，調動學生積極參與，端正學生學習態度，養成良好學習習慣。

教學重點：

閱讀第一法——質疑法（提問法）

教學難點：

片段精讀

教學步驟和內容：

第一課時

課前組織教學：

猜謎（二選其一）：1，山東快書（打一名人，謎底：魯迅）2，眨眼之間，就到了峨眉山的東邊（打一名人，謎底：魯迅）

導入（1分鐘）：

你讀過魯迅那些文章？（魯迅的文章是有質量保證的。“魯郭茅，巴老曹”，在現代文學大家排名中，魯迅位列第一，當之無愧，也無爭議。中國至今仍無諾貝爾文學獎獲得者，但我所知道的，有兩位作家被提名，一個是王蒙，一個是魯迅。）〈〈語文〉〉第2冊選了魯迅的〈〈從百草園到三味書屋〉〉（第一單元第1課，選自〈〈朝花夕拾〉〉）和〈〈社戲〉〉（第四單元第16課，選自〈〈魯迅全集〉〉第1卷）。

破題（4分鐘）。

題目是文章的眼睛。眼睛是心靈的窗戶。看到“社戲”這個題目，你能提出什么問題？或者說，你發現題目“社戲”中包含了哪些問題？問題有：什么是社戲？為什么要去看社戲？哪些人去看社戲？什么時候去看的？在哪里看？看的結果怎樣？這個題目如果自己來寫，會怎么寫？題目為什么不用“看戲”？本文是重在說明什么是社戲，還是記敘看戲的經過？本文在寫作上有什么特色？

默讀（15分鐘）

帶著諸多疑問默讀。瀏覽，規定時間。勾劃批注。

練習（15分鐘）（板書）：

1，本文在體裁上屬于（B）

A，散文B，小說C，詩歌D，戲劇

2，什么是社戲？（看P111注釋）

3，本文寫了哪些人物？你最喜歡誰？為什么？

4，文中的“我”是作者本人嗎？

5，本文在寫作上有什么特色？

（一，人物形象個性鮮明。

本文塑造了一群淳樸可愛的農村孩子的形象，如雙喜，阿發，桂生等。這些小伙伴聰明活潑，膽大心細，熱情友愛。“我”看不成戲，“他們都嘆息而且表同情”；開船時“年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾”以防萬一；看戲時桂生殷勤地為“我”買豆漿舀水；回家的路上阿發以“我們的大得多”為由，建議去“偷“自家的豆，這些都是他們純真童心的突出表現。雙喜是小伙伴中“最聰明的”，好象小伙伴的小領袖一般，他的性格也表現得最為突出。

二，景物描寫生動傳神。

作者采用寫意筆法，從色彩，氣味和聲響等方面，描繪了月夜行船，船頭看戲，午夜歸航這幾個畫面，情景交融，充滿水鄉特色。色彩如豆麥的“碧綠”，遠山的.“淡黑”，月光的“皎潔”，漁火，燈光的“紅”，航船的“白”；氣味如豆麥和水草的“清香”等；聲響如航行的“潺潺”聲，孩子們的笑聲，橫笛的“宛轉，悠揚”。

運用比喻，擬人，襯托等手法，化動為靜，如表現船行之快，“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了”，“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花躥”。）

發作業本。當堂完成，當堂評講，學生自己打等級。規范作業格式（把題目寫起，要抄題，不空行）。強調書寫。

小結（4分鐘）

布置課外作業（1分鐘）：去找魯迅的〈〈朝花夕拾〉〉〈〈吶喊〉〉〈〈彷徨〉〉來讀。寫點讀后感。

第二課時

課前組織教學：

板書：魯迅，原名，人，中國現代偉大的家，家，家。代表作有。（周樹人，浙江紹興，文學，思想，革命，〈〈朝花夕拾〉〉〈〈吶喊〉〉〈〈彷徨〉〉）

導入（5分鐘）。把你喜歡的詞語圈出來（圈在下面），把你喜歡的文案勾出來（用“~~~~~”）。

聽寫（30分鐘）。

帶上書筆，草稿本，找一個合作伙伴，結成對子，聽寫。本著對自己，對他人高度負責的態度。以聽寫的方式，用自己所圈的詞語，所勾的文案來考對方的積累和聽力。

如：我念“八癩子”（這是我喜歡的詞語），考對方寫得起不，他寫不起，我就教他，他寫錯了，就叫他改——罰他抄十遍。對方也可以反問：“八癩子”什么意思？或，你寫得起“大拇指”不嘛？或，你能不能用“八癩子”造個文案嘛？

又如：我念“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”，只念兩遍，考對方能否一字不漏地記下來，且標點無誤。對方也可以請他談談喜歡的理由，或，也念一個文案。

爭取聽寫20個詞語，5個文案。在合學過程中遇到困難，討論解決。可以舉手求助老師。不認識的字就。聽寫完后，交換檢查，打上等級。必要時加以小結。

老師也可以參與其中，給全班或個別對子念些詞語或文案。

如：極偏僻，很悠揚，最惹眼，太怠慢以動詞，形容詞為中心語的偏正短語），寫包票，，中狀元，吃炒米，掘蚯蚓（動賓短語），這十多個少年，委實沒有一個不會鳧水的，而且兩三個還是弄潮的好手。（復句）

方位還原。

小結（4分鐘）

布置課外作業（1分鐘）：回去把課文朗讀一遍，家長簽字。

第三課時

課前組織教學：

對對聯：老旦出臺，掃興（小丑登場，開心）或，在文中找幾個與“極偏僻”“寫包票”結構相同的短語

導入（1分鐘）

給你一篇短文或一段文字，你覺得有那些閱讀步驟？

請學生把自己寶貴的閱讀經驗介紹。然后引出老師的經驗之談，隆重推出閱讀第一法——質疑法（提問法）

學法指導（30分鐘）

問題包含在一篇文章的哪些地方呢？

一，題目

如“社戲”，從識字角度，可問：你能給這個詞語注音嗎？“社”字什么結構？共幾畫？這個字是怎么來的？同樣，“戲”字也可以這樣問。從語法角度，可問：“社戲”這個詞語什么結構？“看戲”什么結構？“戲曲”什么結構？從文學角度，可問：由“社戲”，你能想到哪些詩句？（“舊時茅店社林邊”“蕭鼓追隨春社近”）從寫作角度，可問：這個題目如果我來寫，會怎么寫？這個問題必不可少。把自己的思考和作者的思考進行比較，能有效地提高你的作文水平。從說明的角度，可問：什么是社戲？從記敘的角度，可問：哪些人去看社戲？好久去看的？在哪兒看？看的經過和結果怎樣？

學會提問，首先要選好提問的角度。還要注意提問的表述方式。

二，作者

如魯迅，原名什么？哪里人？我們對他是怎么評價的？他的代表作是什么？你讀過魯迅的哪些文章？你能不能講一則魯迅的故事？

魯迅是文學家，那么科學家、政治家呢？

三，喜歡或重要詞句（喜歡的文案用“~~~~~~”重要的文案用“————”）

如“淡黑的起伏的連山”，這個詞語寫什么？山。什么山？“淡黑的起伏的連山”。“淡黑的”寫山的什么？（色彩。“起伏的”寫山的形狀；“連”寫數量。）為什么看見的不是青山，而是淡黑的山？（暗示時間是晚上。）如果把“起伏的”刪去，表達效果會受到什么影響？若把“起伏的”提到“淡黑的”前面，可以嗎？（不可以，不符合我們認識事物的規律。）

填空：的峨眉山

如“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我還以為船慢”。在文中找到勾出，讀一遍，背一遍。男生讀一遍。

你能用四個字來概括這個文案的主要內容嗎？（山跑船慢。）什么山？怎么跑？山真的在跑嗎？（山是靜止的，不動的。）用了什么修辭手法？（擬人，化靜為動，更形象生動。）船真的慢嗎？（NO，船慢是我的感受。）為什么我會有這樣的感受呢？（看戲心情迫切。船已經開得很快了。作者沒有直接寫船行之快，而是通過寫山跑來襯托。）

喜歡這個文案的，舉手。談談理由。（用了比喻，擬人，襯托等多種修辭手法，把“連山”比做“獸脊”，把山當成人來寫，化靜為動，生動形象地寫出了我看戲的迫切心情。）

四，開頭

朗讀〈〈社戲〉〉開頭第一段。

有無懸念？“但在我是樂土：因為我在這里不但得到優待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。我在這里得到了什么優待？“秩秩斯干幽幽南山”是什么當中的文案？什么意思？不看注釋你知道嗎？難懂，費解。而舊時孩子總是念〈〈詩經〉〉之類難懂的書。

還記得魯迅小時侯在三味書屋讀書的情景嗎？P9朗讀〈〈從百草園到三味書屋〉〉“于是大家放開喉嚨讀一陣書……拗過去，拗過去。”

注意記敘文，議論文，說明文文體對開頭，結尾的影響。

五，結尾

“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”是否照應開頭？我吃了六一公公送的豆，為什么覺得沒有昨夜偷的豆那么好？偷的豆好在哪里？（豆是一樣的，只是偷豆這件事讓我難忘。結尾照應了開頭，雙喜等許多小朋友陪我去看社戲，在看戲回來的路上還發生了偷豆這樣有趣的事情，，這不是我得到的優待嗎？免念枯燥的書本，那我干了什么呢？不正是看戲和偷豆嗎？）

六，過渡段

怎么從這段過渡到下段？起到什么作用？（承上啟下）

七，精彩段落

朗讀〈〈社戲〉〉P120“第二天，我向午才起來……他于是打著楫子過去了。”

練習：略

八，全文

問主要內容，問中心思想，問寫作特色。

小結（8分鐘）

學會提問，以提問方式可以深入文章內部，加深對詞句，段落，篇章的理解，理解了的朗讀背誦和未理解的朗讀背誦是不可同日而語的。在一個詞語，文案，段落上多花一點時間，就會有多一點的收獲。

布置課外作業（1分鐘）：比較閱讀〈〈從百草園到三味書屋〉〉和〈〈社戲〉〉。

教學后記：

把課堂還給學生，讓學生做學習的主人。突出語文學科的特點，以課文為例子，首先要把語文當工具來教。