親子美文誦讀的周記
[color=#000]周一，我們班在家長開放日的時候舉行了誦讀會。
[\\\/color][color=#000]誦讀會的場面熱鬧非凡，家長和孩子齊聚一堂，其樂融融。
主持人沈奕一出現，現場氣氛立刻就活躍起來。
第一個上場的是宋嵐，別看她平時默默無聞，可是她一首《親情之歌》讓大家的眼眶都濕潤了。
她不像以前那樣彎腰駝背，而是筆直地站著，聲音也更加響亮了。
“太棒了
”宋嵐一定是付出了很多心血和時間。
[\\\/color][color=#000]宋嵐開了個好頭后，同學們更加踴躍了。
沈奕母女激情地朗誦《最美的你》；鄭菁琳母女誦讀完詩《母愛》后，全場掌聲雷動；來柯安母子朗讀的《透早的棗子園》讓我們感受到了子女對父母的愛……大家的心中涌起一股股暖流。
[\\\/color][color=#000]我表演的是課本劇《父與子》。
《父與子》是一本漫畫，所以劇情爆笑。
表演“父親”的周宇哲天馬行空地為“兒子”張葉文楷寫了鬼畫符般的作文。
我扮演的“老師”殺氣騰騰地去父子家中家訪，并暴打了一頓寫了很多錯別字的父親。
在短短的幾分鐘時間，我們讓所有人都捧腹大笑，前仰后合。
“太好玩了
”“演的比書上還搞笑
”氣氛升到了高潮。
[\\\/color][color=#000]在我們表演完后，倪士哲小組表演的課本劇《小珊迪》帶領我們重溫了那個幾百年前發生在愛丁堡的既溫暖又悲慘的故事。
孫鑫杰小組則讓我們認識了獨一無二的日本小男孩——小隼。
[\\\/color][color=#000]最后我媽媽為大家推薦了很多好書：《博物》、《冬牧場》……[\\\/color][color=#000]歡樂的時光是短暫的，而這些美好的記憶卻是永恒的，讓我們記住人與人間最重要的就是親情。
[\\\/color]
親子美文誦真感動的日記350字
誦讀經典美文 傳承中華文明誦讀經典美文 傳承中華文明中華古詩文是民族優秀傳統文化的瑰寶，誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用，同時對于進一步加強學生愛國主義，陶冶情操，培養審美能力，全面提高學生素質，改進學生語文教育和思想品德教育，具有深遠的意義。
丹東市金湯小學自開展中華古詩文經典誦讀活動以來，以其深厚的內涵，活潑的形式，獨特的魅力，春雨般無聲地滋潤著孩子們的心靈，取得了良好的效果。
經典美文誦讀 五分鐘
共讀：詩歌《神奇的世界》這是一個神奇的世每棵樹都掛子般樹葉，金樹葉搖出一串童話，“嘩啦啦”，把我們熱情迎接。
女：我們快活地跑了進去，哈，竟忘了踢球，忘了作業，那些所有不開心的事兒，都一齊來和我們告別。
母：一千個快樂向我們跑來，一萬個美妙在眼前排列。
想不到這迷人的世界，讓我們看到了神奇的一切－－女：小老鼠開著飛機，幫助貓咪咪去找姐姐，臨走送它一條大魚，還招著手兒跟它告別。
母：小蜜蜂原本不會采蜜，多虧那位好心的蝴蝶，給了它一對金翅膀，還教它去把花蜜識別。
小狐貍在這里成了大王，大老虎再不敢隨便撒野；狼外婆為救山羊，不小心把腿兒摔瘸。
女：太陽原是個小孩子，因為睡懶覺忘了上學，起來一看長了胡子，從此就變成了駝背老爺爺……母：哈，這世界真是有趣，誰走進去誰都會變得天真無邪。
老爺爺在這里找回了童心，老奶奶在這里找到了童年歲月。
你們在這里找到了幻想，還受到真善美的陶冶。
呀，這世界真棒真棒，給你們童年帶來多少歡悅
女： 呵，真要感謝那些童話作家，為我們創造出一個神奇的童話世界。
將來，我們也要用奇思妙想，去發明、去創造、去豐富人類的科學
閱讀國學經典，開展國學經典誦讀活動有什么意義
一、國學經典誦讀，有利于培養孩子高尚的道德情操。
據科學研究發現，世界上但凡成功之人，80%-90%的人靠的是情商，（即高尚的人格，優秀的道德品質）只有10%-20%的人靠的是智商。
因此，要想使孩子成為有用之才，首先就得培養其高尚的道德情操，而誦讀經典則是培養其高尚道德品質的一條最好的捷徑。
我校秉承這一育人理念，經過三年經典誦讀的持續實踐，我校學生家長和老師們驚奇地發現，孩子們的行為習慣、思想道德發生了明顯的變化。
不少教師講，誦讀前校園中不講文明、不講奉獻、不懂孝順、自私、任性等不良現象在學生中比較普遍，而自從孩子們接受國學教育之后，校園變得文明和諧了，同學們變得謙讓、文明、尊重師長了。
大部分家長反映：如今孩子們懂事了，懂得為父母端茶倒水;主動幫忙搞家務了;對師長的禮貌也多了。
值得一提的是我校的任恒雪同學，原來學習習慣、生活習慣及道德品質都很差，經常為了滿足自己的私欲，而隨意拿別人的錢物，書籍，同學們都躲著他，不跟他玩。
父母急得不知如何是好，想了很多辦法都不見效。
自從誦讀了國學經典以 后，他思想態度及學習態度發生了很大的轉變，慢慢的喜歡上了學習，再也沒有聽到同學們說又丟失東西了。
有一次寫人習作時，他寫的題目是《我的媽媽》，文章中他運用誦讀過的經典名句表達了他對媽媽的發自內心的愛，當我把文章給他媽媽看了以后，他媽當時就感動得淚流滿面。
反復的感謝學校教育有方。
其實，這些都要歸功于誦讀國學經典。
二、國學經典誦讀，可以明顯、快速地增加識字量。
在小學低年級誦讀《三字經》、《百家姓》、《千字文》等經典，可以明顯、快速地增加識字量。
比如我校三年級孩子一個學期可以學會《千字文》，即認識近1000個漢字，在我校誦讀國學經典兩年，即可自然輕松認識3000多漢字，相當于達到小學六年級的識字水平。
三、國學經典誦讀，能顯著提高孩子的記憶能力。
小學時段是孩子記憶的黃金時期，如果有效地開發，就會發現這是一個極其豐富的礦藏。
但是，這種記憶潛能如果不予開發，就會隨著孩子年齡的增長一天天蛻化。
而一旦開發出來，不但現在記憶超人，而且可以伴其一生。
從這個層面講，國學經典誦讀開發的是學生一生的潛能。
同時，誦讀國學經典，也是為孩子一生打點文化底色。
隨著年齡的增長，他們對這些經典的理解會越來越深，而且會惠及其一生。
我校國學經典誦讀活動的開展，已經充分地證明了這一點。
《三字經》《弟子規》《大學》等大人都讀不通的內容，小孩子不用多長時間就能夠熟讀成誦。
隨著記憶力的提高，還會形成一種良性循環，孩子會對背誦產生越來越濃的興趣。
經典語言系統一旦進入孩子的大腦，沉睡的記憶潛能就會被喚醒，背誦的速度就會越來越快。
于是，在學生中讀上三四遍甚至一兩遍即可背誦者已非個別現象。
象我校的劉羅娜、任恒超等孩子就屬于此類。
而其他學生也對背誦不再視為畏途，而是當作追求快樂的精神享受。
在我們學校，每天整個學校書聲朗朗，生機勃勃。
每逢開家長會的時候，家長們聽著孩子們興趣盎然地誦讀經典，特別是當場快速背誦，都震驚不已。
不管在什么地方談起孩子的經典誦讀，他們都會顯得無比地自豪與驕傲。
因為孩子記憶的潛能被開發出來了，孩子讀書有望了。
四、國學經典誦讀，大大提高了孩子的文化素養。
如今,外來文化、網絡文化等所謂“流行文化”對孩子們的影響越來越大,不少孩子不但在文化素養方面出現嚴重“營養不良”,還不同程度地表現出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態。
我校通過近三年時間的探索和實踐證明，通過經典文化的誦讀,可以大為提高孩子的文化知識素養。
以三年級一班為例，我覺得國學經典誦讀給學生帶來最大變化的就是語文能力的提高。
說簡單點就是聽說讀寫能力的飛速提高。
本學期，通過國學經典的誦讀，大部分同學養成了上課認真聽講的好習慣，讀課外書的人越來越多了，特別是一些兒童版的文學名著更是成了同學們的至愛。
課余，名著中的各種人物自然就成了同學們談論的重要話題。
一部分平時不善言談的同學也漸漸參與到對名著的討論中來，口頭表達能力也漸漸得到了提高。
我感到自己通過國學經典誦讀活動來激活低效的語文教學的愿望實現了。
特別是習作方面，以前一到作文課，同學們就害怕，現在，全班學生沒有怕寫作文的，每周都是盼著寫作文，有的還不時提醒老師這周還沒寫作文呢
當然，這里面水平是不一樣的，但態度是積極的樂觀的。
讀經典在潛移默化中提高了學生的文學修養，增強了其語言表達能力。
有時候我會被遍地開花的真情習作感動不已。
特別是劉羅娜同學，《三字經》、《千字文》、《老子》等不但倒背如流，而且能夠活用于各種習作之中，用得恰當處，真是妙不可言、美不勝收。
再有，一次家訪時，我校李啟航同學的媽媽告訴我，孩子現在特別愛讀經典文學作品，什么《水滸傳》、《三國演義》、《隋唐演義》等一到雙休日就足不出戶的讀了起來。
并立下志愿，長大要當一名歷史學家。
五、國學經典誦讀，促進了學校、家庭的和諧。
國學經典中對人與自然的關系、人與人之間的關系、人與自我內心的關系等內容都有著十分系統的論述。
“天人合一”講的是人與自然的和諧，“和為貴” 提倡人與人之間的和諧，“淡泊明志、寧靜致遠”追求人自我內心的和諧。
可以說，和諧是國學經典的主旋律。
現代我國所提倡的社會主義道德觀、“榮辱觀”、 “和諧社會” 等，基本都能在傳統國學中找到淵源。
我校經典誦讀給孩子們帶來的學習上的成功，使得國學教育從學校唱獨角戲，逐步演化成了一個“小手拉大手”的全民文化工程，經典誦讀活動在廣大家長中引起強烈反響，很多家長在孩子的影響下，自覺地加入到了國學經典的學習中來。
本學期，我校和陳樓小學合作開展了“詩香書香滿校園、國學經典進家庭”的活動，組織開展了小學美文班級集體誦讀比賽、大型太極八卦陣經典誦讀活動及關于《兒童經典誦讀理念講座》親子共讀活動等。
通過這些活動的開展，學校的傳統文化氛圍更濃了，學生對學校的感情更深了，特別是講座，讓很多正在為孩子的教育問題煩惱而相互指責，埋怨、甚至鬧離婚的父母和諧了起來，一家三口為找到了一條成功的教育捷徑而興奮不已。
六、國學經典誦讀是培育優秀子女的法寶，是中華民族走向復興的重要武器。
馬來西亞著名經典學教授鐘積成先生在他的講座“做智慧父母，育優秀兒女”的報告中提出了這么一個問題。
他說：當今世界上最優秀的民族是哪一個民族
回答是猶太民族。
他接著又說，本來應該是我們中華民族，但現在卻又為什么不是中華民族呢
原因就是因為我們丟失了中華民族五千年燦爛悠久的傳統文化經典。
他認為對孩子進行經典教育是培育優秀子女的法寶，是中華民族走向復興的法寶。
鐘教授進一步指出，經典教育可分為兩個方面，一個方面是文字經典：即教育孩子大量閱讀、背誦古今中外經典詩文。
另一方面是美育讀經：即經常讓孩子觀看古今中外名畫、名雕塑、建筑、藝術品，經常聆聽世界古典音樂，歌劇等經典音樂。
讓孩子在經典文化的熏陶中潛移默化，最終成為一個道德高尚、學識淵博的人。
只有這樣的高素質人才越來越多，我們中華民族的復興才會有望。
的確，歷史上我們中華民族曾數次成為世界上第一大國，靠的是什么
現在仔細想想，我們不難得出，靠的就是我們那些閃爍著智慧光芒的經典文化。
是她們教會我們中華民族海納百川，高瞻遠矚、與時俱進。
由此看來，誦讀國學經典，傳承國學經典的確是中華民族走向偉大復興的最強有力的武器。
綜上所述，在中小學大力開展推廣國學經典誦讀不但有利于孩子的健康成長，而且是社會和諧，國家繁榮、民族復興的重要法寶。
開展一次書香家庭，親子共讀活動需要哪些材料
愛的絮語——寫給我們最親愛的孩子
【第1句】：假如三月的春風、均有源頭 你一定也是來自那里什么樣的語言可以形容你的美好呢
當你笑著看我的時候我的心就會剎那間融化在你的目光里
【第2句】：我如此幸運有權利第一個愛你、呵護你、陪伴你我對你的愛不必隱藏也無法忍耐我對你的愛不必衍生也無從消磨你的笑聲、你的哭泣 你的每一個瞬間都占據著我的心 那么真實而具體 讓豐富而美麗
【第3句】：讓我如何感謝你呀，我的寶貝因為你我發現自己是那么重要我開始思考生活的意義我為每一個生命的莊嚴而感動我崇敬大自然的神圣和神奇因為你我愛了世界上每一個生命每一朵花的美麗、每一只鳥的呢喃 都讓我感激而欣喜
【第4句】：因為你我學會了勇敢和堅毅我可以坦然的面對死亡因為領悟了生命的不息我可以勇敢的頂住磨難因為相信了一定會有不一樣的明天
【第5句】：為了你—— 我的孩子我選擇了堅強 是你給了我堅持的理由和勇氣 讓我挺過最黑暗、最漫長的夜 讓我在思考中成熟，在執著中完善我怎么能不感謝你
