兒子丁丁總愛(ài)隨手亂扔垃圾，玩過(guò)的玩具也不及時(shí)整理，每次我苦口婆心地說(shuō)：“丁丁，把垃圾扔到垃圾桶里!”“丁丁，把玩具放回玩具箱!”可是他似乎是習(xí)慣動(dòng)作，總也記不住，弄得我總像他的隨從一樣跟在他后面，撿他隨時(shí)扔下的垃圾、玩過(guò)的玩具。

我想了很多辦法試圖改變這種狀況。每次玩玩具前，我都跟兒子說(shuō)好：“玩過(guò)之后，我們把玩具送回玩具箱，要不然下次就不給玩了。”他答應(yīng)得好好的，可是玩過(guò)之后又隨地亂扔，一氣之下我把他的玩具統(tǒng)統(tǒng)收起不允許玩，兒子哇畦大哭好一陣，終于不情愿地開(kāi)始收拾。強(qiáng)硬的辦法收效不

大，我決定實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)政策，每次垃圾扔到垃圾桶里或玩具送回玩具箱，我就給兒子獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼花。可這樣的方式兒子只新鮮了幾天就不買(mǎi)賬了，弄得我一籌莫展。

有一天，去超市閑逛，看見(jiàn)貨架上一個(gè)青蛙形象的垃圾桶，垃圾可以從青蛙張開(kāi)的大嘴里扔進(jìn)去。我眼前一亮，把“青蛙”請(qǐng)回家，迫不及待地對(duì)兒子說(shuō)：“兒子，快看，我們家來(lái)了一只小青蛙，它還沒(méi)吃飯呢，肚子一定餓了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)東西給它吃吧!它最喜歡吃垃圾了，快去找找!”聽(tīng)我這么一說(shuō)，兒子興奮起來(lái)，趕緊找來(lái)一張?zhí)枪埲舆M(jìn)了“青蛙”嘴里，還說(shuō)：“小青蛙，快吃吧!”見(jiàn)兒子這副模樣，我接著說(shuō)：“下次，我們把垃圾都送給小“青蛙”吃吧，它一定會(huì)謝謝我們的。”兒子一聽(tīng)，連聲說(shuō)好。從此以后，每天到處找垃圾喂給小“青蛙”吃，成了他最愛(ài)做的事情。受到垃圾桶的啟示，我在玩具箱的兩面貼上了五官，一邊是開(kāi)心的臉，一邊是傷心的臉。每次兒子玩過(guò)玩具，扔得一地不收拾時(shí)，我就把玩具箱轉(zhuǎn)到傷心的一面，模仿玩具箱傷心的表情對(duì)兒子說(shuō)：“玩具箱沒(méi)有了玩具好朋友，好難過(guò)啊!我們快點(diǎn)把它的好朋友送回去吧!”這時(shí)兒子立刻就把玩具撿到了玩具箱里。當(dāng)兒子整理好玩具后，我連忙把玩具箱轉(zhuǎn)到開(kāi)心的一面，模仿玩具箱開(kāi)心的表情說(shuō)：“啊!它找到玩具好朋友了，心里真開(kāi)心，謝謝你!”兒子聽(tīng)了樂(lè)得呵呵直笑。經(jīng)過(guò)幾次提醒，兒子能主動(dòng)將玩具送回玩具箱，玩具箱露出的開(kāi)心笑臉一天比一天多!就這樣，原本艱難的收拾整理過(guò)程變成了有趣好玩的游戲，兒子樂(lè)在其中，不知不覺(jué)養(yǎng)成了好習(xí)慣!

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要在日常生活中反復(fù)練習(xí)，不斷強(qiáng)化。其間孩子會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，家長(zhǎng)的威逼利誘往往收效甚微，甚至?xí)鸷⒆拥姆锤小Ｓ螒蚴呛⒆幼钕矏?ài)的活動(dòng)，最容易被孩子接受，家長(zhǎng)不妨借助生動(dòng)有趣的游戲，創(chuàng)設(shè)擬人化的游戲情節(jié)，激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣，讓孩子在游戲中反復(fù)體驗(yàn)、模仿好的行為。這既能增加生活活動(dòng)的趣味性，又能讓孩子在玩游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。