無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
彩虹色的花說課稿大班篇一
1、初步學(xué)習(xí)用漸變色來表現(xiàn)彩虹色的花瓣。
2、在回憶和大膽復(fù)述繪本故事內(nèi)容的過程中，進一步鞏固和養(yǎng)成樂意幫助別人的意識和習(xí)慣。
1、教具：課件ppt繪本、音樂 、繪本中的小動物、彩虹色的花。
2、學(xué)具：活動的七片花瓣的花，花瓣可以取下，每人一個。水粉筆、水粉顏料。
1.師：小朋友，還記得這本書嗎？你知道這本書里面講了一個什么好聽的故事嗎？（提示語：故事里講了彩虹色的花用它的花瓣幫助了誰？）
2.教師小結(jié)：對，彩虹色的花真是一朵善良、美麗的花。彩虹色的花用它的花瓣去幫助了小螞蟻、小蜥蜴、小老鼠、小刺猬、小鳥，最后一片花瓣也被大風(fēng)刮走了，它枯萎了，自己被埋在了白白地雪地下面。
3.（出示幻燈片繪本最后一頁）漫長的冬天過去了，春天又來了，太陽公公探出頭來，驚奇地看見了誰呀？（彩虹色的花，出示教具彩虹色的花）并打招呼：“你早，彩虹色的花！”。
師：我們一起來看看彩虹色的花的花瓣都有哪些顏色？（紅色、綠色等）那看看老師手里的這朵彩虹色的花的花瓣和書上的彩虹色的花有什么不一樣呢？（書上的花瓣是一種顏色，這朵花的花瓣顏色有兩種顏色）幼兒答不上時，提示語：看看這片花瓣上有幾種顏色？）
（每一個花瓣上我們都能看到兩種顏色，紅色的花瓣上有兩種顏色，里面是淡紅色的，外面在慢慢地變成深紅色的，像這種用兩種顏色來畫的叫漸變色。今天我們就用這種方法來給彩虹色的花穿上漂亮的衣服。
（1）師：畫一片花瓣的時候，我們要用到兩種顏色，先用一種淡一些的顏色從花瓣的中間向外涂，然后再用深一些的顏色涂花瓣的外面，我們把一種顏色漸變到另一種顏色的畫法叫漸變色。看老師幫一片花瓣穿上了漂亮的橘黃色的衣服。 看來，今年的彩虹色的花比去年的彩虹色的花更漂亮了。
（2）小朋友想一想，故事里面彩虹色的花還用到什么顏色的花瓣去幫助別人了呢？（幼兒自由回答:粉紅色、藍色、黃色、綠色、紫色）
（3）教師小結(jié)：彩虹色的花它用自己的花瓣幫助了小螞蟻、小刺猬還有許多的小動物，彩虹色的花真是一朵有愛心的花，她真是既美麗又善良啊！
（4）教師講解要求和做法。
師：下面就請小朋友來畫出更多的彩虹色的花，來幫助更多的小動物，但是要記住三點：1、要用漸變色的方法來畫。2、在用兩種顏色畫的時候，用完一種顏色要把畫筆洗干凈，再換一種顏色來畫。3、畫好以后把工具收歸好，再來講一講你的彩虹花色的花的故事。 要求聽清楚了嗎？好輕輕地端起小椅子開始行動吧。
（5）幼兒操作，教師進行個別的指導(dǎo)。
彩虹色的花說課稿大班篇二
1.培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力，愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
2.通過實驗，感知物質(zhì)在水中的溶化現(xiàn)象,溶解的速度與溫度的關(guān)系。
3.愉快參與實驗，感受色彩變化所帶來的驚喜。
重點：培養(yǎng)幼兒的觀察能力，感受色彩變化帶來的驚喜。難點：感知彩虹糖溶化現(xiàn)象，溶解的速度與溫度的關(guān)系。
1.知識經(jīng)驗準備：小朋友認識彩虹糖，知道水的特性。
2.多媒體準備;彩虹糖溶解視頻，彩虹堂造型以及彩虹糖做成的食物 ppt。
3.物質(zhì)準備：彩虹糖若干，小勺子若干，冷熱水掛圖一份，刻量杯子一個， 裝熱水的保溫杯，透明碗及杯子每人一份，白陶瓷碟子幼兒每人一份，抹布，托盤，小黑板。
1.先引導(dǎo)小朋友觀察水的特性。
師：今天，廖老師為小朋友們準備了一碗水，請小朋友們聞一聞水有味道嗎？ 看一看水有顏色嗎？
小結(jié)：水是透明沒有顏色，沒有味道的。2.讓小朋友感受彩虹糖的融化現(xiàn)象。
師：在桌面上的小杯子里面有兩粒彩虹糖，如果把一粒彩虹糖放進水里，小朋友們來猜一猜，會發(fā)生什么變化呢？讓幼兒討論一會兒。如果把另外一粒彩虹糖含在口中小舌頭又會發(fā)生什么變化呢？小朋友們來猜一猜，互相討論。
師：現(xiàn)在請小朋友們拿一粒放進小碗里，另外一粒含在嘴巴里。
當把彩虹糖放在水中的時候，輕輕地拿起小勺子攪一攪，請小朋友們認真觀察，會發(fā)生什么變化？
師：含在口中的糖，用舌頭舔一下，甜不甜？伸出舌頭，看一看你的小舌頭有什么變化呢？怎么會有顏色呢？
3.讓小朋友邊吃邊攪拌，過一段時間后，大家一起討論說一說水怎么會有顏色？小舌頭怎么會有顏色。
師：剛才水是透明的，現(xiàn)在水怎么會變成有顏色呢？
小結(jié)：水把彩虹糖溶化了，所以水變成有顏色，嘴巴里有口水，有溫度，把彩虹糖溶化了，顏色留在舌頭上，所以小舌頭會有顏色.
1.出示彩虹糖
師：小朋友，廖老師準備了好多的彩虹糖，用彩虹糖擺好看的造型。
2．欣賞彩虹糖不同的造型。
師：請看！（貼在小黑板的彩圖翻到正面來），欣賞一下這些好看的造型。
3、播放視頻，知道擺放的方法
師：請小朋友看一看彩這個叔叔是怎么擺放的。
4.請小朋友自主探究彩虹糖的造型
師：現(xiàn)在請小朋友把彩虹糖一粒一粒地倒出來，在碟子上自由地擺造型，看誰的圖案擺得最好看最有創(chuàng)意。（隨機指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒擺不同樣式的圖案） 小結(jié)：小朋友真棒，各種各樣的造型都有，有的……有的……還有的…… 三、用冷熱水做實驗，感知彩虹糖的溶化速度與溫度的關(guān)系。
1.感知冷熱水，拿出冷熱水掛圖。
師：小朋友請看這幅圖，有兩個杯子，你們來猜一猜哪個杯子是裝熱水的那個是裝冷水的？
端兩杯水（一杯熱一杯冷）給孩子摸一摸，知道哪杯是熱的哪杯是冷的。
師：那我們來摸一摸，看看哪杯是熱的哪杯是冷的。
2.用冷熱水做實驗。提前擺位置貼好標簽，一邊是熱水另一邊是冷水師：請小朋友每人在托盤上拿一杯水。先拿好，不要倒。
3.倒冷熱水在碟子里觀察彩虹糖的溶化現(xiàn)象。猜一猜那種水溶化的快？哪種水溶化的慢？
師：小朋友們先拿好水，你們猜一猜什么水溶化的快，什么水溶化的慢？ 老師叫 123 倒水，大家一起倒。好，1-2-3，倒！
師：哇，這些彩虹糖顏色有什么變化呢？冷水先溶化還是熱水先溶化？
你看這邊碟子上的顏色擴散的很快，全部都有顏色，那邊的碟子擴散的比較慢，碟子中間還白色的。
小結(jié)：熱水溶化的快，冷水溶化的慢，熱水的溫度比較高，溶解度大，擴散的快，所以彩虹糖顏色溶化的快。
播放課件，更多的擺放造型加水后所顯現(xiàn)的溶化效果，增加趣味性。了解在生活中的常見的彩虹糖做成的食物，美味可口，吸引幼兒。
師：下課回到家里可以跟爸爸媽媽一起嘗試做彩虹糖實驗。也可以叫爸爸媽媽帶你們?nèi)コ赃@些可口美味的食物。
本次活動適合小班幼兒年齡特點，材料準備充分，彩虹糖是生活中常見的食物，也是幼兒喜歡吃的糖，很吸引幼兒，激發(fā)他們的好奇心，為什么彩虹糖會變顏色？在老師的啟發(fā)下一步一步地猜想，然后做彩虹糖溶化的實驗，驗證小朋友們的猜想，原來彩虹糖會變顏色，是因為溶化了。通過感知冷熱水，去做實驗，用冷水熱水作比較，知道彩虹糖的溶解速度與溫度的關(guān)系，也很好地達到了本次的活動目標。但也有存在不足的地方，在提問的時候，個別小朋友回答的挺好的，也說出了他自己的發(fā)現(xiàn)，作為上課老師沒有及時發(fā)現(xiàn)，按照他的回答引向活動的目標效果會更好。在擺造型那環(huán)節(jié)出示彩圖幾種造型，有些限定了孩子的思維，壓抑住了豐富的想象力，孩子的世
界是豐富多彩的，應(yīng)該讓他們不看圖的情況下，發(fā)揮想象力自由地擺造型。
彩虹色的花說課稿大班篇三
《美麗的彩虹》是《義務(wù)教育課程標準實驗北師大教科書一年級下冊》第10單元---雨中的第2篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣，圖文兼美的小兒歌，寫雨后彩虹掛在天空，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗，大自然的美麗。整篇兒歌分為6節(jié)，每一小節(jié)淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識。
本課的教學(xué)對象為小學(xué)一年級學(xué)生，小學(xué)一年級學(xué)生年齡小，注意力不能持久、集中，教師除常規(guī)組織教學(xué)外，更多的要在設(shè)計教學(xué)過程中，將課文內(nèi)容設(shè)計地自然，親切，貼近兒童心理，以激發(fā)學(xué)生的興趣。而對于如何使用計算機還不太了解這一特點，課前培訓(xùn)學(xué)生掌握一定的計算機操作，并能獨立的解決在操作機器時所遇到的簡單問題。
知識性學(xué)習(xí)目標
1、認識本課15個生字，進行滲透性識字，充分利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的識字能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在情境和語言文字中受到熏陶。
情感培養(yǎng)目標
在讀書、網(wǎng)絡(luò)游戲過程中滲透自然小知識，時刻感受大自然帶給人們的神奇和快樂，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情；
能力發(fā)展目標
向彩虹提問，體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、想象能力。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使學(xué)生在全新的學(xué)習(xí)環(huán)境面前，顯示出超凡的自主性學(xué)習(xí)的勁頭，在豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界里，孩子們不再囿于任課教師一身，而是思維更加活躍，興趣越發(fā)濃厚，所以，作為教師，應(yīng)該注意發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的潛能，做好引導(dǎo)作用，讓學(xué)生更好地借助計算機及所給的豐富網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)。
當然，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果如何，還需要進行相應(yīng)的評價。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，除了我們平時進行地老師評價，學(xué)生互相評價以外，還有其特有的自我評價能力。由于開展自我評價有利于激勵學(xué)生的內(nèi)在動力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以，我在學(xué)習(xí)中特別設(shè)立了一些練習(xí)，讓學(xué)生利用計算機及時提交給予評判，從而及時了解自己的知識掌握好壞、熟練程度，同時，還可以了解全班其他同學(xué)達到的練習(xí)層次和成績情況，相互激勵、促進。這種新穎的反饋機制，只有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)才能實現(xiàn)。
教學(xué)活
動內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
信息技術(shù)手段
備 注
創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
情境、問題導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘欢尉实男赢嫞肟磫幔孔屑毬牐J真看，你都看到了什么？（放動畫）
（看的過程中）把你看到的和你周圍的同學(xué)說一說。
問：你都看到了什么？（根據(jù)回答作相應(yīng)評價）
今天，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇課文，名字就叫做《美麗的彩虹》。板貼課題。
學(xué)生認真觀察動畫。
同伴互相交流所見景象。
學(xué)生觀看后憑借想像來回答（橋，彎刀，項鏈，……）
齊讀課題。
利用電腦呈現(xiàn)動畫情景：雨過天晴，一道彩虹掛在天邊。
情境教學(xué)有助于學(xué)生很快的融入學(xué)習(xí)氛圍。并使學(xué)生對彩虹有一個整體的感知。
采用各種形式學(xué)習(xí)生字，提高學(xué)生的自主探索能力
１、聽錄音：
過渡：有四個小朋友，他們也來了，就讓我們跟隨他們一起去聽聽課文吧！
要求：注意，聽清不認識字的讀音。
２、自讀課文，認識生字：
喜歡這篇課文嗎？想不想自己讀讀課文？如果你在讀課文的過程中遇到不認識的字，怎么辦？
指導(dǎo)學(xué)生自讀兒歌，借助網(wǎng)絡(luò)課件識記生字。
３、做闖關(guān)游戲，檢查識字情況：
我們進行個識字闖關(guān)吧！注意，你必須連闖兩關(guān)才算成功，比比看，誰最先闖關(guān)成功，成為今天的識字小狀元。
（引導(dǎo)學(xué)生進入游戲樂園，觀看游戲說明，并做網(wǎng)絡(luò)游戲。）
（１）小花園：拼音和字對應(yīng)起來，才會盛開鮮花。比賽看誰的小花園里最先開滿鮮花，誰就可以首先進入第二關(guān)的游戲。
（２）采蘑菇：拼字，只要拼出一個正確的字，小朋友就可以采到一個蘑菇，最后看誰最先將草地上的蘑菇采完。
４、和學(xué)生一起反饋游戲效果，評選識字小狀元，授予小獎勵。
１、學(xué)生看屏幕滾動字幕，聽課文錄音。
２、回憶過去學(xué)過的識字方法并回答。
進入“開心字典”自由朗讀課文，利用網(wǎng)絡(luò)自主識字。
３、學(xué)生進入“游戲樂園”自主做游戲。
背景圖為四個小朋友在看彩虹，屏幕滾動出現(xiàn)課文字幕，同時配以課文標準錄音。
每個生字都寫在四線方格中，配有標準的讀音，組詞，學(xué)生哪個字不會，就可以自由點擊學(xué)習(xí)。
以“小花園”，“采蘑菇”為背景設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)闖關(guān)游戲，游戲分數(shù)機器自主記錄。
圖片生動形象，錄音清晰好聽，讓課文內(nèi)容圖文并茂地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)的空間更加自由，廣闊。
生動有趣的小游戲是孩子最喜歡的,既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余輕松一下，又了解著自己的學(xué)習(xí)成果，寓教于樂。
４、及時總結(jié)反饋，對老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都有更好的了解。
美讀課文，感悟大自然的美麗和神奇
１、分小節(jié)，朗讀全文：
其他同學(xué)仔細聽。
２、請學(xué)生當小評委評價朗讀情況。
３、感情朗讀，感悟課文內(nèi)容：
通過讀課文，我們知道了一共有四個小朋友見到了彩虹。那么，你最喜歡哪一個小朋友的話呢？面對著彩虹，假如你就是那個小朋友，會怎么說，怎么問呢？請同學(xué)們進入“七彩暢想”中，自己去讀讀課文，選擇一下吧！
４、分小節(jié)重點指導(dǎo)朗讀課文。
(板貼四個小朋友)
你最喜歡誰的話？
（１）丁丁的話：還有哪些同學(xué)喜歡丁丁的話？（請兩個同學(xué)分別摹仿讀，讓學(xué)生比較評價。）
丁丁把彩虹想像成什么？
（隨機出示板書：神奇的橋。）
如果你走上這座橋，什么感覺？誰能讀出這份神氣，勇敢？（指名讀）
（２）冬冬的話：誰喜歡？為什么讀得這么美？
（隨機板書：美麗的項鏈。）
如果天上的仙女戴上它，一定會更漂亮，漂亮的女孩兒一起讀！
（３）小弟弟的話：誰喜歡小弟弟的話？讀給大家聽聽！如果你現(xiàn)在就是小弟弟，會怎么問？
（４）小妹妹的話：還有誰地話沒讀？讀讀試試。學(xué)生互相評價，引導(dǎo)讀出三個問句的語氣。
５、拓展想像，提問題：如果現(xiàn)在你也見到了彩虹，你會對它說點什么呢？
６、配樂美讀課文。
１、分小節(jié)朗讀課文。
２、學(xué)生互評。
３、學(xué)生進入“七彩暢想”各自選擇喜歡的話，練讀。
４、學(xué)生回答。
學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)練習(xí)朗讀每一小節(jié)課文。
５、學(xué)生自我發(fā)揮想像，向彩虹提問題。
６、學(xué)生自己自由配樂練讀。
指名分角色朗讀。
微機出示全篇課文。
課文中的四個小角色分別是四個按鈕，學(xué)生喜歡誰的話，便可點擊他，屏幕會出現(xiàn)相應(yīng)小節(jié)的內(nèi)容，并配有精美的背景襯托，學(xué)生在練讀時，還有標準的范讀呢，以備學(xué)生學(xué)習(xí)！
利用計算機出示課文小節(jié)內(nèi)容，輔助指導(dǎo)朗讀課文。
課件中配有優(yōu)美的音樂，可供學(xué)生選擇。
每一個小朋友的話都有相應(yīng)的背景襯托，使學(xué)生有形象而深刻的感悟。
優(yōu)美的音樂對學(xué)生的感悟是一種熏陶，讀出的感覺會更美。
激發(fā)想象，拓展知識，小結(jié)。
１、拓展欣賞（彩虹姐姐的禮物）：
（１）童謠：《彩虹》；《美麗的彩虹》
（２）兒歌：《虹》；
（３）小知識：《彩虹是怎樣形成的》。
２、老師的小禮物：
《七色光之歌》
唱歌拍手出教室。
１、進入“欣賞天地”，自主欣賞動畫作品。
２、學(xué)生拍手唱歌出教室。
用計算機呈現(xiàn)活潑生動，形象有趣的小兒歌，小知識，學(xué)生可以自由點擊欣賞。
mtv的歌曲方式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以跟隨字幕學(xué)唱。
根據(jù)低年級兒童認知學(xué)習(xí)規(guī)律，課中休息放松，可以讓學(xué)生更深入地體會課文，拓展頭腦知識，加深對本課知識的理解。
彩虹色的花說課稿大班篇四
1、能運用短線從上往下，一下、一下地畫出雨點布置畫面。
2、鼓勵幼兒大膽地使用報紙在宣紙上印畫。
3、在活動中體驗創(chuàng)造的樂趣。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、幼兒觀察過下雨的情景。
2、材料準備：卡紙上附宣紙人手一份，紅、黃、綠顏料、勾線筆。
3、輕音樂。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
"聽，是什么聲音？""雨點是怎樣從天空中落下來的呢？"（帶領(lǐng)幼兒用身體和手部的動作及嘴巴的發(fā)音，感知一下一下的節(jié)奏。）
二、基本部分
（1）教師示范"小雨點在哪里呢?我們一起把小雨點叫出來吧！"教師邊畫邊講解。（滴、答、滴、答、從上往下，一下一下的）"請小朋友的手指寶寶來幫幫小雨點吧！"（滴、答、滴、答、從上往下，一下一下的）
（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。
"雨下得好大啊，小朋友也趕快來畫畫雨點吧！"幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
"雨停了，天空中出現(xiàn)了美麗的彩虹。美麗的彩虹在哪兒呢？老師為你們準備了各種漂亮的顏料寶寶，它們是誰？"（紅、黃、綠顏料）"還有報紙寶寶呢！我們讓報紙寶寶和漂亮的顏料寶寶輕輕地親一親，再到紙寶寶上親一下，親啊親啊，美麗的彩虹就出來了。"教師示范講解。
"你們的彩虹在哪兒呢？讓你的報紙寶寶也親親顏料寶寶和紙寶寶，我們趕快行動吧！記住了報紙寶寶要親各種顏料寶寶，這樣的彩虹才漂亮呢！千萬不能只親一種顏料哦！"放輕音樂，教師巡回指導(dǎo)。
三、作品展示"小朋友的畫真漂亮！""帶著你的畫到花園里來玩一玩吧！讓我們一起跳個舞吧！"（帶幼兒拿著作品，貼到墻上，然后聽著音樂一起跳舞。）
此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽交流自己的作品，個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹和雨，需要老師指導(dǎo)和幫助。科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個的探究活動，幼兒經(jīng)歷了猜想－設(shè)計－探究－驗證這個完整的探究式學(xué)習(xí)過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進行表達與交流，幼兒語言不完整，注意對回答適時補充，并善于及時捕捉幼兒隨時閃現(xiàn)的智慧火花，給他們表揚與激勵。
彩虹色的花說課稿大班篇五
1、學(xué)會認讀13個生字會寫6個字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。
3、通過朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。
4、了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識。
《美麗的彩虹》是《義務(wù)教育課程標準實驗北師大教科書一年級下冊》第10單元---雨中的第2篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣，圖文兼美的小兒歌，寫雨后彩虹掛在天空，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗，大自然的美麗。整篇兒歌分為6節(jié)，每一小節(jié)淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識。
第一課時
教學(xué)目標：1、學(xué)會認讀13個生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。
3、了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識。
（一）、激情導(dǎo)入、板題示標
師：同學(xué)們，你們喜歡猜迷語嗎？我們來猜一個謎語，請注意聽：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造”。誰知道是什么？（彩虹）貼出彩字，那你見過彩虹？你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？讓我們來看一看吧。（播放課件）你覺得美嗎？對，很多人也覺的彩虹很美麗，還有人寫了一首小詩→出示“美麗的”你們想讀讀嗎？齊讀課題。出示目標
（二）引導(dǎo)自學(xué)
我們讀一讀課文，如果遇到不認識的字該怎么辦？（生答，引導(dǎo)學(xué)生交流識字的方法并小結(jié)。）
1、請自己讀課文，拿出鉛筆畫出不認識的字。
2、大家讀得非常認真，看看這些字你認識嗎？如果認識就請舉起你的小手，測字。
（三）交流釋疑1.大家平時留心觀察，用心記憶，認識了好多字，黑板上的字有的同學(xué)還沒有認識，下面就用你喜歡的方式來讀讀課文，學(xué)一學(xué)好嗎？
2.現(xiàn)在你請同桌幫忙一起讀讀課文，看看還有不認識的字嗎？如果有共同商量一下，把它學(xué)會。
3.誰愿意讀一讀，可以自己讀，也可以邀請同桌一起讀，評議。
4、了解了關(guān)于彩虹的傳說，你是不是覺得更喜歡彩虹了，那彩虹真是羽揚之妻變的嗎？我們來個書中探寶到書中去找一找答案吧，在什么樣的情況下才能見到彩虹呢？
（1）.再讀課文回答。（板書：雨過天晴）
5、再讀一讀課文，你喜歡哪節(jié)就讀哪一節(jié)。
匯報。讀一讀、評一評，老師也可以范讀。
（隨機板書：神奇的橋美麗的項鏈）
6、面對美麗的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你覺得彩虹像------
7、.你們的想法真多，那就請你飽含熱情地再讀一讀小詩吧。分節(jié)讀，評議。
8、想想你還想知道什么？還有什么地方不明白？
（四）鞏固拓展
你了解了彩虹的哪些知識？
（五）當堂檢測
給生字加拼音
美麗的彩虹
神奇的橋
雨過天晴回到白云中
美麗的項鏈
第二課時
教學(xué)目標：1、會寫6個生字
2、指導(dǎo)背誦課文
（一）導(dǎo)入課文、板題示標
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“美麗的彩虹”出示目標
（二）引導(dǎo)自學(xué)
出示背誦要求
彩虹色的花說課稿大班篇六
《美麗的彩虹》是一首非常優(yōu)美的小詩，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，感悟詩意，我設(shè)計了讀、說、問、畫四個教學(xué)環(huán)節(jié)。讀，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美，感受語言文字的魅力，進而體會語言是如此的美、大自然是如此的美、生活是如此的美。說：激發(fā)、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，用自己的話把讀中悟出的彩虹的美說出來。問：讓學(xué)生在充分想象的基礎(chǔ)上向彩虹提問：你還想向彩虹提什么問題嗎？畫：讓學(xué)生動手畫出心中的彩虹，讓課堂與生活實際相結(jié)合。整個教學(xué)過程以讀為主，讓學(xué)生讀中悟、悟中讀，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、交流，從中培養(yǎng)搜集資料的能力，把有限的課內(nèi)時間向無限的課外活動延伸。
一年級的小學(xué)生好奇心特別強，也具備了一定的搜集資料和自學(xué)能力，有些同學(xué)看到過彩虹，提前布置學(xué)生搜集彩虹的資料或說一說見過的彩虹，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受大自然的美。
2、指導(dǎo)學(xué)生搜集、了解有關(guān)彩虹方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。
3、指導(dǎo)誦讀，讀中感悟詩意，進一步體會詩歌的韻律美。
1、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者、促進者，在本課的學(xué)習(xí)中，重在指導(dǎo)學(xué)生自主探索、小組合作尊重學(xué)生的獨特感受，為學(xué)生的動手實際提供機會。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動愉快的學(xué)習(xí)，用自己的體會去理解課文。
2、采用“質(zhì)疑—解疑—應(yīng)用”結(jié)合讀、說、問、畫，充分利用多媒體課件，增加趣味性，通過集體合作，小組活動，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、評價方式：采用師評、生評、自評及時給予鼓勵、強化、指導(dǎo)、糾正。
1、提前搜集彩虹的資料。
2、課前預(yù)習(xí)課文。
3、多媒體課件、錄音機。
第一課時
1、閉眼傾聽錄音，感受夏日陣雨由強及弱，偶而幾聲蟲鳴、蛙叫、鳥鳴的自然景象。
2、課件演示：天空中出現(xiàn)一道美麗的彩虹。
3、展示學(xué)生帶來的圖片、照片，提問彩虹象什么？感受彩虹的美。
你想知道小伙伴是怎么說的嗎？請同學(xué)們打開書，自讀課文，看一看書上是怎么說的。
4、揭題。
（一）自讀課文。
1、找出生字，小組內(nèi)解決。
2、用接龍游戲、拍手游戲檢查生字。
（二）小組合作，學(xué)習(xí)課文。
1、競賽激讀，讀彩虹的美
（1）配樂朗誦。
（2）、齊讀、自讀、小組讀。
（3）、指名任選一小節(jié)讀。師生評議。
2、說彩虹的美
（1）、你能用自己的話說說彩虹的美嗎？
（相機結(jié)合理解課文內(nèi)容。）
（2）、你覺得彩虹像什么？你能用“…像…”來說說嗎？
3、問彩虹的美
（1）、小組合作學(xué)習(xí)：交流各自帶來的資料，了解與彩虹有關(guān)的知識，試著回答小弟弟、小妹妹提出的問題。
（2）、小組派代表談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。
（3）、你還想向彩虹提什么問題嗎？你能解決哪個問題？
（4）、評議、給獎。
4、延伸：畫彩虹的美
彩虹回到了白云中間，真舍不得它走啊！你們想把彩虹留住嗎？
動手設(shè)計、繪畫。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進者，應(yīng)該尊重學(xué)生的生活體驗和情感體驗，尊重學(xué)生的獨特的生活感受，使學(xué)生在情景中質(zhì)疑，在探究中閱讀，在趣味盎然的活動中積累運用，讓學(xué)生走出文本，接通生活的源泉，在開放中創(chuàng)新，使學(xué)生學(xué)的主動，學(xué)的扎實。
彩虹色的花說課稿大班篇七
通過看一看、說一說、想一想，幼兒用多種感官感知彩虹的特征，并為后面的活動做了經(jīng)驗的鋪墊。
1.參與調(diào)制吹泡泡游戲的肥皂水。
2.觀察肥皂泡在陽光下的色彩變化。
1.大班幼兒關(guān)于彩虹繪畫作品。
2.調(diào)制好的肥皂水一瓶；記錄用的白紙一張；彩色油畫棒一盒；用于調(diào)制肥皂水的小罐子；配好比例的洗潔精、水各放于小瓶子中；吸管若干。
3.幼兒用書第11～12頁。
1.翻開幼兒用書第11頁，認識彩虹。
教師：看看畫面上有什么？那看見過彩虹嗎？彩虹有哪幾種顏色？你喜歡彩虹色嗎？請說說原因。
2.出示彩虹的想象畫，展開合理的想象。
教師：老師找了很多關(guān)于彩虹的畫，看看這些彩虹像什么？（彎彎的橋、美麗的彩帶。）
教師吹泡泡，和幼兒一起玩耍，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡身上的彩虹色。
1.教師：彩虹有著七彩光，大家都很喜歡。那么我們身邊有沒有彩虹色呢？讓我們一起來找一找。
2.幼兒集體記錄泡泡的顏色。
教師：這些泡泡都是什么顏色的？請你把看到的畫下來。
1.觀察教師調(diào)制肥皂水的過程，嘗試調(diào)制肥皂水。
教師：你想玩吹泡泡的游戲嗎？讓我們自己動手，調(diào)吹泡泡的肥皂水。
2.在陽光下玩吹泡泡游戲，體驗彩虹色的美麗。
教師：知道泡泡是怎樣吹出來的嗎？（教師示范拿吸管蘸一點肥皂水，再輕輕吹出來。）
幼兒自由結(jié)伴，在陽光下玩吹泡泡的游戲，觀察泡泡上的色彩，看看打泡泡和小泡泡上的彩虹色有什么不同，對著暗處和亮處有什么不同。
找一找還有那些像彩虹的東西，找到了投放到科學(xué)區(qū)，自主進行探索（如：對著陽光觀察光盤，發(fā)現(xiàn)彩虹的顏色）。
活動開始我首先讓孩子們欣賞彩虹的圖片，使他們感受到彩虹的美麗，充分調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)興趣以及他們的繪畫興趣。從而使他們由感知----熟悉----記憶----再現(xiàn)，達到“寓教于樂”的教學(xué)效果。用吹泡泡的形式來讓幼兒觀察彩虹，幼兒非常感興趣。幼兒親手調(diào)制肥皂水，吹出泡泡，在陽光下觀察肥皂泡的色彩。相比成品材料，他們似乎更滿足于自主探究的過程，同時還強了自我價值的實現(xiàn)。在幼兒活動過程中，我以參與者的身份來對待幼兒的每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子變輕松了，我也輕松了。孩子眼中的世界比我們大人還可愛的多，美麗的多。
這次的活動，孩子們學(xué)會了用他們?nèi)钡木袢プ鏊龅氖虑椋麄€過程充滿輕松、愉悅的氣氛。
彩虹色的花說課稿大班篇八
1. 情感——抒發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。
2. 認知——認識彩虹的自然現(xiàn)象，了解彩虹色彩的組成。
3. 操作——運用想象和平涂，集中創(chuàng)作關(guān)于彩虹的圖畫。
重點：學(xué)畫彩虹。
難點：通過彩虹進行想象創(chuàng)作。
1. 教具：多媒體課件、范圖、蠟筆。
2. 學(xué)具：水彩筆、油畫棒、記號筆、剪刀、鉛畫紙。
1. 觀看電視：多媒體播放彩虹形成的過程。
2. 師生討論：
b) 看了電視之后，你有什么感受?
3. 揭示課題：畫彩虹
1. 提問：彩虹美在哪里?
2. 多媒體重復(fù)演示彩虹色彩的排列，要求講講彩虹的顏色。
3. 請學(xué)生在自己的蠟筆盒里找出彩虹的顏色。
4. 要求學(xué)生試著畫一條彩虹，并貼在黑板上。
5. 游戲：做小醫(yī)生找找哪些彩虹還不夠美麗，為什么?
6. 師生討論涂色方法。
7. 師演示平涂方法。
8. 提出作業(yè)要求：
a) 學(xué)生分組用平涂方法在紙上畫一條彩虹。
b) 把完成的作業(yè)剪下來貼在黑板上。
用互評形式說說其他小組作業(yè)好的方面。
1. 出示范圖彩虹和云朵提問：把它們連接起來像什么?
2. 出示課題：彩虹橋
1. 小組討論：彩虹還可以把什么連接起來?
2. 學(xué)生交流討論結(jié)果。
3. 師生共同討論怎樣表現(xiàn)彩虹橋。
(1) 彩虹架在不同的地點上。(多媒體演示彩虹架在云朵上、樹木上、建筑物上…)
(2) 彩虹與不同的物體相連接。(學(xué)生上黑板做拼圖游戲，教師提供范圍)
(3) 彩虹形狀的變化。(欣賞本書p33《七彩的橋》)
4. 學(xué)生談?wù)勥€有什么新的想法。
5. 提出作業(yè)要求：每組自選一組方法表現(xiàn)彩虹橋，共同創(chuàng)作作業(yè)。(師在巡視時及時指導(dǎo))
1. 介紹自己小組創(chuàng)作的《彩虹橋》。
感受彩虹給我們帶來的美感。
彩虹色的花說課稿大班篇九
1、 了解故事內(nèi)容，理解故事中人物之間的對話。
2、 能聲情并茂的表演故事。
3、 體會“外表美是暫時的，心靈美才是最美的。”
麥苗、彩虹、向日葵、蘋果樹、太陽等圖片
1、猜謎語--了解彩虹的主要特征。
謎語："有座大橋真稀奇，七種顏色在一起，要問它是誰造的，太陽公公笑瞇瞇。"為什么謎底是彩虹？
2、欣賞與討論--了解彩虹橋色彩排列順序
（1）彩虹橋是怎么排列顏色的？畫面上哪些是按彩虹顏色排列的方法畫的？哪些不是按照彩虹顏色排列的方法畫的？
★（2）兩種涂色方法看上去有什么不同？哪一種看上去會發(fā)光？為什么？
（3）彩虹寶寶接龍：紅--橙紫；青--藍綠等。
3、創(chuàng)作要求--提出要求，引起幼兒的作畫構(gòu)思
今天彩虹寶寶要過彩虹橋了，畫一張會發(fā)光的圖畫。
4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點--了解彩虹橋的合理布局。
（1）提醒幼兒按顏色順序畫橋，注意不要把橋畫得過寬。
（2）注意橋在畫面的位置：空中留出畫彩虹寶寶，下面留出畫房屋和其他的圖象的空間。
（3）啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，變化彩虹寶寶的位子與動作，變化不同配色方法。
5、引導(dǎo)評價--提升幼兒的繪畫水平
找一找畫面上發(fā)光的部位在哪里，說一說為什么會感覺發(fā)光的？
彩虹色的花說課稿大班篇十
1、知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的。
2、讓幼兒以彩虹為線索進行大膽想像，創(chuàng)作。學(xué)習(xí)用七種顏色畫出彩虹。
3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、雨后帶幼兒觀察彩虹，“彩虹圖片”
2、幼兒用書，紙。
3、水彩筆、繪畫紙。
1、我們都知道夏天是一個多雨的季節(jié)，夏天的雨和其他季節(jié)的雨有什么不同?”引導(dǎo)幼兒會議討論見過的彩虹。請幼兒說出在什么地方、什么時候見過彩虹?彩虹是什么樣子的?它像什么?請幼兒說出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的?
2、夏天下雨的時候會打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨?
3、雷陣雨過后天空會出現(xiàn)什么?是否每次雷陣雨過后都會有彩虹?那么什么情況下會出現(xiàn)彩虹?下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹，對嗎?如果太陽不出來，能看到彩虹嗎?
小結(jié)：下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過天晴就能看到彩虹。
4、觀看彩色圖片。引導(dǎo)幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。
5、彩虹寶寶真調(diào)皮，喜歡到處找朋友做游戲，它喜歡和誰做游戲?第一幼兒教育網(wǎng)站
6、教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫過程。
7、請幼兒選擇油畫棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫材料繪出彩虹。
8、將彩虹紙剪成云朵布置活動室或引導(dǎo)幼兒畫出彩虹后添畫景物。
1、幼兒結(jié)合自己的感受畫彩虹，你想請彩虹寶寶和誰做朋友，請你把它畫下來，教師巡回指導(dǎo)。
2、幼兒結(jié)合自己的感受畫彩虹，教師巡回指示。
3、鼓勵幼兒大膽落筆，運用多種技能表現(xiàn)自己的的想象中的彩虹。
4、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺，大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所要表達的彩虹。
1、出示幼兒的作品，觀察是七種顏色，引導(dǎo)幼兒分辨顏色排列變化規(guī)律是否對。
2、交流彩虹和誰交朋友做游戲。
請家長在日常生活中帶幼兒觀察雨后的天空。
此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹，需要老師指導(dǎo)和幫助。科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個的探究活動，幼兒經(jīng)歷了猜想-設(shè)計-探究-驗證這個完整的探究式學(xué)習(xí)過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進行表達與交流，幼兒語言不完整，注意對回答適時補充，并善于及時捕捉幼兒隨時閃現(xiàn)的智慧火花，給他們表揚與激勵。
彩虹色的花說課稿大班篇十一
1、理解故事內(nèi)容，能用適當?shù)恼Z言表達自己對作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享的快樂。
3、懂得樂于助人是一種永恒的美，愿意與人分享。
活動重點：能用適當?shù)恼Z言表達自己對作品的理解和感受。
活動難點：感受彩虹色的花與他人分享的快樂。
活動準備活動準備：輕音樂、課件
原野上有一朵花，什么樣的花？可是這朵彩虹色的花最后枯萎了。這朵花為什么會枯萎呢？讓我們一起來聽故事，到故事中去尋找答案吧！
1、幼兒初步了解故事情節(jié)，感受彩虹色的花幫助別人的快樂。
（1）出示圖3：
彩虹色的花為什么再也等不及了？她想干什么?快樂該怎么分享呢？讓我們一起來看看彩虹色的花是怎么分享快樂呢？
（2）出示圖4：
瞧，誰來了？小螞蟻現(xiàn)在要去奶奶家，可是原野中間有個很大的水洼，它怎樣才能過去？小螞蟻的心情怎么樣？彩虹色的花？為什么？
小結(jié)：彩虹色的花幫助螞蟻順利的渡過了困難，和螞蟻分享了他的快樂。所以很開心。
（3）出示圖6：
咦，這是什么動物？你們覺得他會遇到什么不開心的事情？那怎么辦？
蜥蜴有了漂亮衣服，現(xiàn)在的心情怎么樣？彩虹色的花心情又怎樣？為什么？
小結(jié)：她幫助了蜥蜴，給蜥蜴帶來了快樂。心情也很開心。原來，和伙伴分享就是一種快樂！
（4）出示圖8：
小老鼠看起來怎么了？彩虹色的花會怎么幫助它？現(xiàn)在小老鼠的心情怎么樣？彩虹色的花心情怎么樣？為什么？
小結(jié)：她幫助了小老鼠，給小老鼠帶來了快樂，所以很開心。原來分享就是一件快樂的事情。
（5）出示圖10：
她遇到什么困難呢？會不會有合適的生日禮物?現(xiàn)在鳥媽媽的心情怎么樣？彩虹色的花呢？為什么？
小結(jié)：原來她幫助了鳥媽媽，心情很開心，和別人分享了她的快樂。
（6）出示圖12：
烏云遮住了天空，好像有誰在跟花兒打招呼。彩虹色的花瓣越來越少了，她看起來挺虛弱的。她還會再用花瓣幫助小刺猬嗎？為什么？
小結(jié)：他認為幫助別人，看到別人快樂，自己也能獲得快樂。
得到幫助后，小刺猬心情怎么樣？彩虹色的花呢?
2、回憶故事情節(jié)，進一步感受彩虹色的花幫助別人的快樂。
（1）出示圖14：
小朋友們，剛剛彩虹色的花和都和哪些小動物分享了快樂？
（2）出示圖15：
現(xiàn)在，她還剩下幾片花瓣？最后一片花瓣怎么了？那大風(fēng)會把最后一片花瓣吹到哪里？會去和誰分享快樂呢？
（3）出示圖16：
小結(jié)：當小動物們遇到困難需要幫助的時候，彩虹色的花心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片一片的送給他們。最后一片花瓣也讓大風(fēng)帶走送給了需要幫助的小動物。
這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀！
3、理解故事內(nèi)容，進一步感受小動物們受到幫助后的快樂。
（1）出示圖18：
小動物們看到彩虹色的光芒，為什么覺得心里溫暖起來了呢？
小結(jié)：因為小動物們知道，彩虹色的花，她的種子埋在了泥土里，到春天的時候她還會再重新發(fā)芽！
1、幼兒交流已有經(jīng)驗。
提問:你有和別人分享過嗎？你和別人分享的時候快樂嗎？別人得到了你的分享心情又怎么樣？
小結(jié)：我們都是互幫互助、有愛心的小朋友。希望我們每位小朋友以后都能在生活中愿意幫助別人，和別人分享自己快樂，同時自己也能獲得快樂。
活動延伸：
科學(xué)活動：《彩虹花的四季》
活動總結(jié)
活動過程中孩子們樂于表達、分享、助人為樂的情感表達讓我很驚喜；每個孩子都是有愛心的天使，只要我們善于引導(dǎo)和幫助，他們都是一朵“彩虹色的花”
彩虹色的花說課稿大班篇十二
1、觀察、欣賞彩虹的形狀和色彩，感受大自然的美，激發(fā)涂畫彩虹的興趣。
2、學(xué)習(xí)用紅、橙、黃、綠青、藍、紫等色彩涂畫彩虹。
3、學(xué)習(xí)耐心、有序地進行操作。培養(yǎng)細致的工作態(tài)度。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
1、課件：圖片-彩虹
2、涂色：彩虹
3、幼兒用彩色筆
1.欣賞有關(guān)彩虹的圖片，說說在哪里見過彩虹，它是什么形狀的？
2.引導(dǎo)幼兒想想彩虹有哪些顏色？
請幼兒互相議論彩虹有些什么顏色。
1.啟發(fā)幼兒想想：
離太陽近的用什么顏色？
把色彩排列好，然后用一種顏色涂畫一條色環(huán)。
2.想想怎樣可以把顏色涂得均勻，又盡量少涂出界外。
3.鼓勵幼兒做事要耐心、認真，有始有終。
欣賞所有作品，請涂色好的幼兒介紹自已是怎么涂畫的。（從方向、力度等方面引導(dǎo)）鼓勵本次活動有進步和能耐心細致操作的幼兒。
總的來說本次美術(shù)課達到了預(yù)設(shè)的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。
