作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

幼兒園公開課教案中班 幼兒園公開課教案篇一

大班幼兒好奇、好問，求知欲強(qiáng)，他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜歡問“為什么”。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選用兒歌《我班有個小問號》作為素材，讓幼兒大膽提問并嘗試用繪畫和記錄的方式學(xué)習(xí)仿編兒歌，激發(fā)他們的好奇心、求知欲，鼓勵幼兒遇事多問幾個為什么，培養(yǎng)他們從小愛動腦筋的好習(xí)慣。

1、樂意向“小問號”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛動腦、多提問的良好習(xí)慣。

2、復(fù)習(xí)并嘗試仿編兒歌《我班有個小問號》。

3、學(xué)習(xí)用繪畫的方式表達(dá)自己的問題，愿意積極爭當(dāng)“小問號”，增強(qiáng)求知欲與好奇心。

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小問號》的插圖、“？”教具、 記號筆人手一支、 16開白紙若干張 、kt板一塊、“問號大王”皇冠一個、 糨糊等

1、利用故事和兒歌導(dǎo)入活動，調(diào)動幼兒的積極性。

師：（出示“？”教具）這是什么符號？表示什么意思？

幼：這是小問號，表示提問題。

師：對了，這是小問號，我們提問題的時候就要用到它。一起跟“？”寶寶打個招呼吧。

幼：小問號你好！

師：（代替小問號回答）“小朋友們好。”

此環(huán)節(jié)運(yùn)用擬人化的方式呈現(xiàn)形象化的小問號寶寶，旨在吸引幼兒的注意力。

師：這兒有一個關(guān)于小問號的故事，你們想聽嗎？

幼：想。

教師一邊出示教學(xué)掛圖，一邊講述故事《小問號》。

抓住幼兒喜歡聽故事這一特點(diǎn)，結(jié)合幼兒已有的生活和知識經(jīng)驗 ，將一些淺顯易懂的問題置于故事之中，并利用故事插圖，幫助幼兒很快熟悉故事內(nèi)容，為幼兒回憶故事中小剛的問題奠定基礎(chǔ)。

師：剛才老師講的故事叫什么名字呀？

幼：《小問號》。

師：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些問題呀？

幼：叫小剛。他問早晨醒來為什么要穿衣服？為什么要刷牙？

幼：天為什么會下雨？穿上雨衣身上就不會淋濕嗎？

幼：月亮為什么掛在天上？為什么不會掉下來？

…… ……

師：你們喜歡小剛嗎？為什么？

幼：喜歡，因為他會問好多好多的問題。

幼：他問的問題我們也想知道答案。

借助非常形象的教學(xué)掛圖，幼兒很容易地就回憶起了故事中的問題，他們一個個爭先恐后，躍躍欲試，不僅調(diào)動了他們的積極性，而且也想當(dāng)個聰明的孩子。

師：我們也學(xué)過一個有關(guān)‘小問號’的兒歌，兒歌中的小朋友叫什么呀？

幼：李苗苗。

師：我們一起把這個兒歌說給小剛聽聽吧。

師幼共同朗誦兒歌《我班有個小問號》

通過復(fù)習(xí)，不僅再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。

2、幼兒嘗試提出問題，并仿編兒歌《我班有個小問號》。

（1）激發(fā)幼兒當(dāng)“小問號”的興趣。

師：你們想不想也來做“小問號”呢？

幼：想。

師：那么你們想知道一些什么問題呢？

幼:為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個紅‘+’字呢？

幼：為什么西瓜里會有種子？

幼：為什么蝴蝶會在天上飛？

…… ……

（2）幼兒各自以繪畫的形式問“為什么”。

師：今天，就讓我們把自己想知道的問題用記號筆和白紙記錄下來，畫的時候要注意畫面大一些，讓別人一看就能明白你提的是什么問題。

教師在布局、構(gòu)圖上給幼兒以適當(dāng)指導(dǎo)，并鼓勵幼兒提出與別人不同的問題。

鼓勵組內(nèi)幼兒互相交流各自提出的問題。

此環(huán)節(jié)中，有的幼兒畫了一只貓去追老鼠，有的畫了太陽和月亮……他們提出各種各樣的“為什么”，情緒高漲，連平時不怎么喜歡畫畫的小朋友也大膽地用紙和筆提出問題。

（3） 師幼交流各自提出的問題。

請3～4名幼兒將自己畫的問題拿到前面，展示給同伴看并提問。

老師鼓勵幼兒從多角度提問題，用自己的肢體語言來輔助表達(dá)自己的問題。

幼：為什么小鳥會在天上飛？為什么貓要去捉老鼠？為什么小雞喜歡吃蟲子？為什么人不能飛上天？

幼：為什么西瓜里會有種子？為什么買東西要給錢？為什么大樹會長那么高？為什么魚會在水中游？

…… ……

（4）師幼共同仿編兒歌

師：小朋友們提出了很多問題，我們來給問題提的多的小朋友戴上“小問號”頭飾，把他的名字和提出的問題一起編到兒歌中。

師請一名幼兒上臺，展示他的問題。

幼：我班有個××，大家叫他小問號。他問老鼠為啥會怕貓？為什么秋天果樹上會結(jié)果實(shí)？為什么地球是彩色的？為什么糖吃多了會蛀牙？老師聽了微微笑，夸獎××肯動腦。只要大家勤學(xué)習(xí)，將來一定會知道。

師：真不錯，我們一起為××鼓鼓掌。

再請若干名名幼兒上臺展示問題，集體仿編兒歌。

仿編詩歌將整節(jié)活動推向了高潮，當(dāng)聽到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時，他們都會露出會心的微笑，顯得非常神氣。其他沒有上臺的幼兒也非常活躍，羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌，平時膽小的幼兒也躍躍欲試，課堂氣氛空前活躍。

3、布置“小問號”專欄，引導(dǎo)幼兒嘗試相互尋求問題的答案。

請幼兒將自己畫出來的問題貼到kt板上，布置“小問號”專欄。

師：今天，我們提出了這么多的問題，你們知道這些問題的答案嗎？

幼：知道。

幼：不知道。

引導(dǎo)幼兒互相探討別人提出的問題。

幼：我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣？因為燕子在天上飛的時候，剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向，保持平衡。

…… ……

師：對于不知道的問題，我們可以通過什么途徑來知道這些問題的答案呢？

幼：可以上網(wǎng)查。

幼：可以回家問爸爸媽媽。

幼：可以看圖書和電視。

師：小朋友們真棒！提出了很多的問題，有些問題的答案你們已經(jīng)知道了，有些問題的答案你們還不知道。回家后，可以對你感興趣的問題嘗試尋求答案。

大班幼兒已經(jīng)具備了一定的探究問題的能力，教師在鼓勵幼兒提出問題的同時，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極地通過多種渠道尋求問題的答案，讓幼兒做到不僅會提出問題，還會尋求問題的答案。

幼兒園公開課教案中班 幼兒園公開課教案篇二

1、讓幼兒嘗試用圓球滾畫的方法來進(jìn)行裝飾繪畫，感受無規(guī)則花紋的美感。

2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力及耐心認(rèn)真的做事態(tài)度。

3、體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒的自信心和成就感。

掌握用“圓球滾畫”的方法，感受無規(guī)則花紋的美感、從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

1、紙制小衣服、方紙盒、小彈球每人一份。

2、紅、黃、藍(lán)、綠四種水粉顏料若干。

3、《天線寶寶》音樂，四個紙制天線寶寶衣服。

一、邀請幼兒來擁抱老師，增進(jìn)師幼感情，拉近師幼距離。

二、放《天線寶寶》錄音，引出“無色”天線寶寶。

師：小朋友們，今天老師邀請了大家非常喜歡的小客人！（放天線寶寶錄音），聽一聽，猜一猜誰來了？隨音樂分別蹦出四個扮演丁丁、迪西、拉拉、小波的幼兒。請幼兒和天線寶寶一起跳舞。

小朋友，今天的天線寶寶和我們在電視上看到的天線寶寶有什么不一樣的地方（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天線寶寶的衣服沒有顏色真難看）

請幼兒觀察自己衣服的顏色，增進(jìn)幼兒對顏色的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

三、用表演魔術(shù)的形式引出本節(jié)活動的主題，學(xué)習(xí)“圓球滾畫”的方法。

師：今天教師來表演一個魔術(shù)，給天線寶寶變出一件漂亮的衣服。教師出示彈彈球，顏料、紙盒、小衣服，示范滾畫的步驟：把紙制的小服放進(jìn)紙盒；把彈彈球醮上顏料；把彈彈球放進(jìn)紙盒滾動，并用小手帕擦手。

引導(dǎo)幼兒可邊滾動邊說魔語（滾一滾、晃一晃、小衣服、變漂亮）

四、請幼兒自己操作，教師巡回指導(dǎo)

教師給每位幼兒準(zhǔn)備了一份操作工具，請幼兒自由創(chuàng)作，提醒幼兒注意不能把顏料弄在衣服上，請幼兒多嘗試幾種顏色進(jìn)行裝飾。

五、請幼兒把染好顏料的小衣服送給自己喜歡的天線寶寶。

六、活動延伸

哇！小朋友變出的衣服真漂亮，天線寶寶可喜歡了，我們一起來跳個舞吧！

幼兒園公開課教案中班 幼兒園公開課教案篇三

一、活動目標(biāo)：

1、通過游戲，認(rèn)識水果的外形和特征。

2、重點(diǎn)認(rèn)識柚子的外形及特征。

3、在活動中，體驗游戲的快樂和新奇。

二、活動準(zhǔn)備：

1、各種水果：1個橘子、2個蘋果、2個柿子、2個獼猴桃、2個石榴、3個香蕉、柚子若干

2、音樂磁帶、錄音機(jī)、魔術(shù)屋

三、活動過程：

（一）送禮包

1、今天，老師給小朋友帶來了一個禮包，請小朋友猜猜里面會有什么？

（1）這是什么？黃黃的，彎彎的，像月亮。（香蕉）

（2）我看到的是圓圓的，橘黃色的，里面是一瓣一般的。（橘子）

依次出示：1個橘子、2個蘋果、2個柿子、2個獼猴桃、2個石榴、3個香蕉。

2、哇！這么多的水果，讓我們一起來數(shù)一數(shù)，依次數(shù)出各種水果的個數(shù)，將水果放入禮包。

（二）找水果

1、這么多的水果，可喜歡你們了，他們要和小朋友玩躲貓貓的游戲。（請幼兒閉上眼睛）水果寶寶去哪了？我們一起來喊：“水果寶寶你在哪？……”

2、這是個魔術(shù)箱，我們一起來問問它，水果在不在里面？

“蘋果蘋果快出來，蘋果蘋果快出來”（從魔箱中出示蘋果）

——依次類推，將所有水果出示。

（三）和水果做游戲

1、幼兒人手一個水果，老師說出一種水果，幼兒對應(yīng)將該水果舉起來。（游戲玩兩遍）然后將水果放入籃子。

2、哇！這么多水果都從魔箱中變了出來，魔箱真厲害，我想這個魔箱中一定還有其他水果呢！

——出示柚子，請幼兒猜一猜這是什么？

聞一聞，提問：“這個柚子怎么吃？”

“里面的肉是怎么樣的？”

——出示切好的柚子，請幼兒觀察其特征，果肉一瓣一瓣的像月亮，是白顏色的，請吃過的幼兒說說：“是酸酸甜甜的”

（四）找柚子

在活動室的各個角落，找出柚子，人手一個

（五）延伸

帶著孩子一起吃柚子

幼兒園公開課教案中班 幼兒園公開課教案篇四

感官游戲是指教師為幼兒提供實(shí)物或自然物作為游戲材料，讓幼兒運(yùn)用眼、耳、鼻、口等各種感官去感知、辨別，理解自然物的屬性和功能的游戲活動。

一般在幼兒園小班和中班運(yùn)用較多，需要在一種心平氣和的心境下進(jìn)行，否則，會因心浮氣躁影響感知的效果。

幼兒園通常在小班會進(jìn)行一些感官游戲，如“黑箱”或“摸箱”游戲就是一種訓(xùn)練觸覺的游戲，“氣味瓶”游戲則可以訓(xùn)練幼兒的嗅覺。

簡單易行且十分有趣的感知游戲

（1）視覺游戲“照相機(jī)”

這是一個兩人合作的游戲。一個人扮演攝影師，另一個人扮演相機(jī)。“照相機(jī)”要閉上眼睛，等攝影師尋覓到自然自然美景或趣味鏡頭時，就會按住“照相機(jī)”的耳朵約3—5秒鐘，“照相機(jī)”此刻立即打開快門“睜開眼睛”。在極近的距離內(nèi)，攝入眼睛的物體就像特寫鏡頭一樣會非常深刻地印入腦海。

（2）、聽覺游戲“傾聽心跳”

這是體驗樹木的新穎游戲

樹木的心跳是樹木將大量的樹液源源不斷地輸送到枝丫的聲音。

在早春時節(jié)，選擇一棵直徑15cm且皮薄的樹來聽它的“心跳”。落葉樹比針葉樹聽得清楚，把聽診器緊緊貼在樹干上不要動，以免聽到雜音。多試幾個地方，就會找到最佳的“聽點(diǎn)”

落葉樹是指寒冷或干旱季節(jié)到來時，葉同時枯死脫落的樹種；常綠樹是指春、夏季時，新葉發(fā)生后老葉才逐漸脫落，終年常綠的樹種。如：國槐、垂柳、法梧、銀杏、水杉。

運(yùn)動性游戲是將科學(xué)教育寓于體育活動中的游戲。

運(yùn)動性游戲能充分滿足幼兒好活動的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展幼兒活潑開朗的個性。這類游戲適宜在室外進(jìn)行，活動量較大。

如：捉影子 吹泡泡 玩水 玩沙 堆雪人 蹺蹺板 放風(fēng)箏 玩風(fēng)車 打電話

分類是指幼兒根據(jù)物體的形狀、顏色、用途、材料等方面的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行區(qū)別分類的游戲。一般在中班和大班運(yùn)用較多。

例如：“汽車工廠”就是一個分類游戲，教師出示各種不同的車輛，面包車、轎車、卡車等，讓幼兒將各種車輛進(jìn)行分類，排出不同的車隊，說說分隊的理由，并思考其他分隊的方法。

競賽游戲是指教師利用科學(xué)方面的知識內(nèi)容，讓幼兒通過知識競賽的形式開展的游戲。適合在幼兒園中班和大班開展。

例如：教師為大班舉辦的“動物知識競賽”，讓幼兒以小組或者個人的身份參與游戲，用搶答的形式來回答問題，答對問題數(shù)量最多的幼兒（小組）即為本次比賽的冠軍。

科學(xué)游戲的指導(dǎo)

（1）注意游戲的趣味性與活動性

科學(xué)教育內(nèi)容以游戲的形式出現(xiàn)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能引發(fā)幼兒對活動的興趣。因此在組織幼兒的科學(xué)游戲活動時，教師首先保證游戲的趣味性。

為了增加游戲的趣味性，教師可以運(yùn)用一些道具，如動物的頭飾、臉譜等。此外，開展活動的過程中應(yīng)有變化，隨時給幼兒新鮮感，激發(fā)幼兒的好奇心，保持其參與游戲的興趣。

設(shè)計簡單易行的游戲規(guī)則，并指導(dǎo)幼兒按規(guī)則進(jìn)行游戲。

蘇聯(lián)著名的教育家維果茨基曾說“規(guī)則是游戲本質(zhì)的特征”。只有遵守游戲的規(guī)則，才能開展游戲。游戲規(guī)則是幼兒順利進(jìn)行游戲活動，實(shí)現(xiàn)游戲性愉悅體驗的前提。

因此，在游戲活動前，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，與幼兒一起設(shè)計并制定簡單易行的游戲規(guī)則，在游戲過程中，應(yīng)首先向幼兒說明游戲規(guī)則，并指導(dǎo)、監(jiān)督幼兒嚴(yán)格遵守。

教師應(yīng)適當(dāng)參與并積極投入幼兒的游戲活動中

在幼兒的游戲活動中，教師不僅是一個組織者，同時也應(yīng)是一個活動參與者。教師參與幼兒的游戲活動是對幼兒活動的一種積極肯定，能及時對幼兒提供必要的幫助，使幼兒獲得心理支持，有利于提高幼兒學(xué)科學(xué)的興趣。

應(yīng)做好游戲的評價工作

在游戲結(jié)束時。可以組織幼兒交流一下游戲中自己的所見，所想和自己的發(fā)現(xiàn)及內(nèi)心的感受等，應(yīng)該為每個幼兒在游戲中的出色表現(xiàn)喝彩，如果是團(tuán)隊集體游戲，還應(yīng)感謝大家為成功的開展游戲所付出的努力。