作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

亡羊補牢幼兒園教案設計意圖篇一

這是一篇生動有趣的、蘊含著深刻道理的寓言故事。教學安排，首先激發學生的學習興趣，整體感知課文內容。接著以關鍵問題為切入點，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進一步理解課文。然后，教師創設生活情境，結合生活實際來體會本課的寓意。

教學目標:

1.學會本課的生字生詞，運用查字典和聯系上下文、聯系生活實際等方法正確理解詞語，積累運用詞語。

2.有感情的朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內容，能用自己的話講述這則寓言故事。

教學重點、難點:

1. 有感情朗讀，體會寓言的寓意。

2. 訓練閱讀能力，養成良好的閱讀習慣。

教學過程:

第一課時

一、激趣導入

同學們學過寓言嗎?(揠苗助長，守株待兔)這兩個是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助長，守株待兔是我們二年級下學期學過的兩則寓言，今天我們再來學習一則新的寓言故事。先看動畫片吧。(播放動畫片)大家剛剛看了有趣的動畫片，這個有趣的故事，就是我們今天要學習的課文。[板書:亡羊補牢] 齊讀課題--《亡羊補牢》。

二、初讀課文，整體感知

1.檢查預習

師:相信同學們都已經預習過課文了，那么在字詞學習上， 你有什么新的收獲?(學生匯報自己預習所得，交流字的讀音，寫法。)

老師這里也有幾個詞語，相信大家肯定會讀，誰愿意來讀給其他同學聽。

寓言 羊圈 勸告 街坊 窟窿 結結實實 叼走 后悔

(一位同學讀，別的同學聽，讀對，出示正確的拼音，讀錯，糾正。最后齊讀詞語。)

2.整體感知

老師相信這些詞語同學們肯定都會讀了，那這些詞語回到了課文，你還認識它們嗎?讓我們來讀一讀課文。思考一個問題，課文主要講了一件什么事。

請五位同學讀課文，適時糾正讀音。重點解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最后一筆。

3.語言訓練:

師:誰能用簡潔的語言說說 《亡羊補牢》 講了一件什么事?

養羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。

(提示，第一次丟羊---第二次丟羊---最后---

表揚能用簡潔語言概括的同學，對說得比較詳細的同學要加以引導)

[師適機板書:第一次 不補 第二次 修補]

三、讀中感悟，理解寓意。

1.我們已經知道養羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去仔細讀讀文章，尋找他丟羊的原因。

請大家默讀1-3自然段。說說第一次丟羊后，養羊人的表現。(出示課文1-3自然段，同學默讀)

(---他說:羊已經丟了，還修羊圈干什么呢?)

你讀出了什么?(養羊人毫不在乎)

養羊人有那么多人，只丟了一只羊，他當然不在乎，而他的好街坊卻著急了。他勸告他說---

(趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。)

你能來當一當這個好心的鄰居嗎，來勸一勸這個養羊人。

(請幾個同學讀，指導朗讀。分角色讀對話，注意語氣。)

2.養羊人的滿不在乎，以致后來發生了什么事?讓我們學習課文4.5自然段，去那里尋找答案。

女生齊讀4.5兩段，說說后來發生了什么事情。(狼又鉆進去，又丟了一只羊)

3.為什么狼有第二次機會鉆進羊圈?

(養羊人不聽勸告，不修補羊圈，狼才會再次進來。)最后。他后悔了，聽了鄰居的勸告，把羊圈修得結結實實的。

4.養羊人還會丟第三次羊嗎?

不會，他把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。

討論:現在補牢遲嗎?

[不遲，因為他的羊以后再也沒丟過。]

5.揭示寓意:由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要( )，就( )。

故事我們學完了，那誰可以解釋一下亡羊補牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失后想辦法補救免得以后再受損失。亡，丟;牢，羊圈。

通過養羊人這個故事，你們知道了一個什么道理?

(一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，并不算晚。)

四、給予提綱，講述故事

1.這么有意思的故事。大家想不想講給別人聽呢?老師給大家一些幫助，自己先練習下。

……

一天早上，他去放羊，發現少了一只。

……

第二天早上，他去放羊，發現又少了一只

……

從此，他的羊再也沒丟過。

2.請幾位同學講述故事。

五、布置作業

1.課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》。

2.抄寫課文兩遍，并背誦課文。

板書設計

亡羊補牢 -- 不 遲

第一次 不補 錯

第二次 修補 改

亡羊補牢幼兒園教案設計意圖篇二

教學目標:

1.學會本課的生字生詞，運用查字典和聯系上下文、聯系生活實際等方法正確理解詞語，積累運用詞語。2.有感情的朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內容，能用自己的話講述這則寓言故事。

3.能分析故事情節，培養想象力。

4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

教學重點、難點:

1. 有感情朗讀，體會寓言的寓意。

2. 訓練閱讀能力，養成良好的閱讀習慣。

教學過程:一、激趣導入同學們學過寓言嗎?(揠苗助長，守株待兔)這兩個是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助長，守株待兔是我們二年級下學期學過的兩則寓言，今天我們再來學習一則新的寓言故事。先看動畫片吧。(播放動畫片)大家剛剛看了有趣的動畫片，這個有趣的故事，就是我們今天要學習的課文。[板書:亡羊補牢] 齊讀課題--《亡羊補牢》。

二、初讀課文，整體感知

1.檢查預習師:相信同學們都已經預習過課文了，那么在字詞學習上， 你有什么新的收獲?(學生匯報自己預習所得，交流字的讀音，寫法。)老師這里也有幾個詞語，相信大家肯定會讀，誰愿意來讀給其他同學聽。寓言 羊圈 勸告 街坊 窟窿 結結實實 叼走 后悔(一位同學讀，別的同學聽，讀對，出示正確的拼音，讀錯，糾正。最后齊讀詞語。)

2.讀一讀課文。思考一個問題，課文主要講了一件什么事。請五位同學讀課文，適時糾正讀音。重點解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最后一筆。

3.語言訓練:師:誰能用簡潔的語言說說 《亡羊補牢》 講了一件什么事?養羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。(提示，第一次丟羊---第二次丟羊---最后---表揚能用簡潔語言概括的同學，對說得比較詳細的同學要加以引導)[師適機板書:第一次 不補 第二次 修補]

三、讀中感悟，理解寓意。

1.我們已經知道養羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去仔細讀讀文章，尋找他丟羊的原因。請大家默讀1-3自然段。說說第一次丟羊后，養羊人的表現。(出示課文1-3自然段，同學默讀)(---他說:羊已經丟了，還修羊圈干什么呢?)你讀出了什么?(養羊人毫不在乎)養羊人有那么多人，只丟了一只羊，他當然不在乎，而他的好街坊卻著急了。他勸告他說---(趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。)你能來當一當這個好心的鄰居嗎，來勸一勸這個養羊人。(請幾個同學讀，指導朗讀。分角色讀對話，注意語氣。)

2.養羊人的滿不在乎，以致后來發生了什么事?讓我們學習課文4.5自然段，去那里尋找答案。女生齊讀4.5兩段，說說后來發生了什么事情。(狼又鉆進去，又丟了一只羊)

3.為什么狼有第二次機會鉆進羊圈?(養羊人不聽勸告，不修補羊圈，狼才會再次進來。)最后。他后悔了，聽了鄰居的勸告，把羊圈修得結結實實的。

4.養羊人還會丟第三次羊嗎?不會，他把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。討論:現在補牢遲嗎?[不遲，因為他的羊以后再也沒丟過。

5.揭示寓意:由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要( )，就( )。故事我們學完了，那誰可以解釋一下亡羊補牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失后想辦法補救免得以后再受損失。亡，丟;牢，羊圈。通過養羊人這個故事，你們知道了一個什么道理?(一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，并不算晚。)

四、給予提綱，講述故事

1.這么有意思的故事。大家想不想講給別人聽呢?老師給大家一些幫助，自己先練習下。……一天早上，他去放羊，發現少了一只。……第二天早上，他去放羊，發現又少了一只……從此，他的羊再也沒丟過。

2.請幾位同學講述故事。

五、布置作業

1.課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》。

2.抄寫課文兩遍，并背誦課文。

教學反思:在教學的過程中我始終堅持以學生為主體，讓學生自主地去學習。本課我是采用回答問題與朗讀指導及學習生字相結合的方式展開的。為了培養學生的合作精神及提高學生朗讀水平，我設計了朗讀對話這一環節，讓學生切身體會對話的語氣，增強了合作精神。一節課下來，我覺得還是有缺陷的，讓孩子讀的時間不夠，以后我會更加努力，向其他有經驗的老師學習，學會大膽創新，讓自己的課堂放光彩。

小百科:亡羊補牢，是一個漢語詞語。意思是羊丟失了再去修補羊圈，還不算晚。比喻出了問題以后想辦法補救，可以防止繼續受損失。

亡羊補牢幼兒園教案設計意圖篇三

教學目標：

1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

2、學會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時糾正。

教學重點、難點：

引導學生在理解故事內容的基礎上體會寓意，并能聯系學習、生活實際，談一談感想。

教學時間：

1課時

教學準備：

投影

教學過程：

一、談話激趣

1、同學們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?

2、今天，我們又要學習一則寓言。看老師寫課題：亡羊補牢

3、指名讀，齊讀。

二、理解題意

1、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎?

2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。

3 用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。

4、看了課題，你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補羊圈?)

5、再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎?

三、初讀課文，了解內容

1、你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。

2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導評議。

3、養羊人一共丟了幾次羊，為什么丟?

4、小結：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。

四、精讀課文，理解內容

1、課文哪幾個小節講丟羊的?

2、自由讀1—4節，思考：養羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只?

3、同桌互議。

4、集體交流

羊圈破了個窟窿。

(1)出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。

(2)“窟窿”就是——(洞)。怎樣記住這兩個字?指導學生書寫“窟窿”。

(3)齊讀這句話。(第三句)

(4)第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么?引讀前兩句。

(5)理清這小節三句話之間的聯系，試背。

(6)指名背。(指導方法)

街坊勸告，他不聽。

(1)“街坊”就是——(鄰居)，注意“坊”讀輕聲。

(2)街坊是怎么勸的?指名讀，讀出勸告的語氣。

(3)引導評議，齊讀。

(4)可養羊人呢?指名讀，評議。(讀出他的無所謂，毫不在意)

養羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想?

(5)你看，好心的街坊情真意切，養羊人卻漫不經心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。

(6)指名讀，評議。

(7)老師說提示語，學生試背對話。

5、讓我們來看看他不聽勸告的結果。

(1)指名讀第4節，評議。

(2)為什么要讀好兩個“又”字?聯系第一節，想一想。

(3)齊讀第4節。

(4)剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——(亡羊)。

6、指名表演這個片段，注意：可適當增加一些內容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現。

7、二次丟羊后，養羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節，劃出有關句子。

8、討論交流

(1)養羊人是怎么做的?出示投影，看圖說話。

(2)指名讀文中句子，評議。

為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯誤，不能拖延)。

(3)養羊人為什么會這么做呢?引讀描寫他心理的句子。

(4)指導讀這句話，讀出他的后悔之情。

(5)將這句話換一種說法。(要是……就……如果…就……)

(6)但是他轉念一想，現在修還不算晚，為什么?

(7)他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此，他的羊再也沒丟過。)

(8)“從此”是什么意思?指導學生用“從此”造句。

(9)理清句與句之間的聯系，背誦第5節。

五、體會寓意

1、再次出示投影，這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說?養羊人又會怎么回答?

2、同桌表演后指名上臺演，并指導評價。

3、如果這個人再不修羊圈，會出現什么后果?

4、揭示寓意：由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要( )，就( )。

5、在生活中，也常常發生類似的事。聯系自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。(眼睛近視，沙塵暴，環境污染……)

這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補牢”。

六、總結全文

1、再讀課題，理解題意。(本義，引申義)

2、所以，“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。

3、總結學習寓言的一般方法：理解題意——理解內容——聯系實際，體會寓意。

亡羊補牢幼兒園教案設計意圖篇四

教學目標：

1、掌握本課生字，注意多音字“圈、鉆”的讀法和“窟窿”、“街坊”的輕聲讀法。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學會復述課文內容。

3、體會寓意，懂得應該聽從別人的勸告，激發學生的求知欲，培養自學能力。4、了解這則寓言，初步感悟寓言的學習方法。

教學重、難點：

引導學生在理解故事內容的基礎上體會寓意，并能聯系生活實際，談一談感想。

教學準備：

課件。

教學過程：

一、復習導入。

1、讀一讀詞語。

亡羊補牢 悔恨 海浪 接連不斷 鉆研 窟窿

鉆牛角尖 堵車 羊圈 結結實實 狼狗 街坊

2、揭示課題：這節課我們繼續學習寓言故事《亡羊補牢》。

二、理解題意。

1、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎?

2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。

亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。

3 用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。

4、看了課題，你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補羊圈?)

5、再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎?

三、初讀課文，了解內容。

1、你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。

2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導評議。

3、養羊人一共丟了幾次羊，為什么丟?

4、小結：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。

四、精讀課文，理解內容。

學習(1—4)自然段。

1、課文哪幾個小節講丟羊的?

2、自由讀1—4節，思考：養羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只?

3、同桌互議。

4、集體交流

羊圈破了個窟窿。

(1)出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。

(2)“窟窿”就是——(洞)。怎樣記住這兩個字?指導學生書寫“窟窿”。

(3)齊讀這句話。(第三句)

(4)第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么?引讀前兩句。

(5)理清這小節三句話之間的聯系，試背。

(6)指名背。(指導方法)

街坊勸告，他不聽。

(1)“街坊”就是——(鄰居)，注意“坊”讀輕聲。

(2)街坊是怎么勸的?指名讀，讀出勸告的語氣。

(3)引導評議，齊讀。

(4)可養羊人呢?指名讀，評議。(讀出他的無所謂，毫不在意)

養羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想?

(5)你看，好心的街坊情真意切，養羊人卻漫不經心，不聽勸告。同 桌分角色朗讀。

(6)指名讀，評議。

(7)老師說提示語，學生試背對話。

讓我們來看看他不聽勸告的結果。

(1)指名讀第4節，評議。

(2)為什么要讀好兩個“又”字?聯系第一節，想一想。

(3)齊讀第4節。

(4)剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——(亡羊)。

6、指名表演這個片段，注意：可適當增加一些內容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現。

學習第五自然段。

二次丟羊后，養羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節，劃出有關句子。

1.教師出示重點語句：他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現在修還不晚。

師：在這句話中，你能提什么問題，引起大家的思考呢?

學生①：他后悔什么?

學生②：街坊勸告他什么?

學生③：他修了什么?……

師：此時，養羊人說這句話是什么意思呢?這里有一道判斷題，大家來判斷養羊人是哪種意思。

①他很后悔，覺得不應該接受街坊的勸告……

②他很后悔，覺得應該接受街坊的勸告……

2、教師簡要介紹雙重否定表示肯定的句式。板書：接受.

師：⑴他接受了街坊的勸告，他做了什么，結果怎樣?

⑵你覺得哪個詞語要提醒養羊人注意的，晚了就會重蹈覆轍。找一找，畫一畫。

板書：趕快. “從此”在這里是什么意思?指導學生用“從此”說一句話。

3. 教師手指著“后悔”、“接受”、“趕快”提問：想一想，從這三個詞語中，你明白了什么道理或你想對養羊人說些什么?把自己的感想跟小組成員說一說，議一議。(對有困難的小組，教師適時地點撥、引導，讓學生悟出寓意。)

4.小結：教師揭示寓意：像養羊人這樣做錯了事，只要肯接受意見，認真改正就不算晚。在我們的生活或學習中，也常常發生類似的事。你能舉個例子嗎?(眼睛近視，沙塵暴，環境污染……)

5. 師：所以，“亡羊補牢”后面往往跟著“未為遲也”。自己讀一讀，理解它的意思。板書：亡羊補牢→未為遲也。

6、總結學習寓言的一般方法：理解題意——理解內容——聯系實際，體會寓意。

板書設計：

亡羊補牢

滿不在乎—→亡羊

養羊人

后悔→接受→趕快→補牢

↓

未為遲也

亡羊補牢幼兒園教案設計意圖篇五

教學目標:

1、認識2個生字，掌握2個多音字。

2、通過多種形式地讀，理解課文內容，體會寓言蘊含的道理。

3、懂得應該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。

教學重難點:

理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義

教法學法:談話法、啟發法、小組合作學習

教具學具:課件、收集的寓言故事。

教學過程:

一、課前幸福回憶2分鐘。(學生主持)

生:大家好，今天的幸福回憶2分鐘由我來主持。今天我要和大家分享的幸福話題為“幸福的課堂”。開學以來，在語文課上你感覺什么是最幸福的?(學生回答)，大家說的也是我的幸福感受，在幸福的課堂上，讓我們學會學習、學會合作、學會幫助。

師:帶著美好的心情，讓我們開始今天的語文學習，好嗎?

二、談話激趣，導入新課

1、同學們喜歡聽寓言故事嗎?你都知道哪些寓言故事?

(學生回答:井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……)

2、看來同學們都是喜歡讀書的孩子!這些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言嗎?寓言有什么特點?

(學生回答:蘊含一定的道理，給人以啟示，故事是人虛構的……)

3、同學們知道的可真多!今天，老師就和大家再來學習一則寓言。師板課題:《亡羊補牢》。(指名讀后齊讀。)

二、質疑課題，理解題意。

1、“亡羊補牢”這個詞語中，你有不理解的字嗎?(亡、牢)

2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。

生:亡:丟失。牢:關牲口的圈，在課文中指羊圈。

生:我是通過查字典的方式理解這個字的，我是通過聯系課文的內容理解的……

3、請你用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。

(生:羊丟失了把羊圈修補好。)

三、初讀課文，了解內容。

1、說的真清楚，課前的預習很全面!首先，請大家聽課文的朗讀，邊聽邊注意生字詞的讀音。(課件播放)

2、下面，請你自由讀課文，注意要讀準字音，讀通課文。

3、檢查字詞:(開火車讀)

寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告

多音字:圈 近義詞:街坊-鄰居

4、強調字形，理解字意。

“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關。注意“窿”字的“生”上面有一橫。

“街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。

5、指導寫字。

四、精讀課文，小組學習。

字詞掌握的不錯，把字詞帶入故事中，每組選一名同學朗讀課文，其他同學思考一下，亡羊補牢講的是一個怎樣的故事?(5名學生讀課文)

同學們概括的真清楚，講的很精彩!下面，以小組學習的方式，互相讀課文，依據自學提示的內容，展開小組討論。

出示自學提示:(課件)

1、齊讀1-4自然段，思考:養羊人一共丟了幾次羊，為什么丟?(在文中找出相關句子)

2、羊丟了之后，街坊和養羊人他們分別是如何表現的:

(1)街坊是怎么勸的?指名讀，讀出勸告的語氣。

(2)街坊真誠的勸告，可養羊人什么表現呢?指名讀，評議。(讀出他的無所謂，毫不在意)

街坊的一番好意，養羊人卻漫不經心，不聽勸告。(指名分角色朗讀。)

3、養羊人不聽勸告的結果怎樣?養羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只?(在文中找出相關句子)

剛才我們學習的內容，如果用題目中的兩個字來概括，就是?(亡羊)。

句式變換(一、二)

4、第二次丟羊后，養羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節，劃出有關句子。

句式變換(三)

5、討論交流。

6、用自己的話把這個故事講給大家聽聽。

五、體會寓意。

1、如果這個人再不修羊圈，會出現什么后果?

2、揭示寓意:由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要( )，就( )。

3、在生活中，也常常發生類似的事。聯系自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。(眼睛近視，沙塵暴，環境污染……)這些都可以用一個詞語來概括?(“亡羊補牢”)

六、總結全文。

1、故事我們已經讀懂了，那么這個故事要告訴我們一個什么道理呢?再把課文認真讀一讀，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。

2、全班交流，師總結:

是的，一個人做錯了事，只要能虛心聽取他人的意見，并認真改正，還不算晚。所以人們常說:亡羊補牢，為時不晚。(板書:為時不晚)

3、學習這篇課文，我們先讀懂了故事，然后明白了故事中蘊涵著的道理，以后遇到寓言故事時，就可以按“理解題意-了解內容-聯系實際-體會寓意”這樣的方法學習。

板書設計:

寓言兩則:亡羊補牢

第一次丟羊 毫不在意

第二次丟羊 后悔--修羊圈

結 果 再也沒丟

亡羊補牢，為時不晚