作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

八年級人教版地理教案篇一

第一節疆域

1、我國的半球位置是？（東半球、北半球）

2、我國的緯度位置是？（大部分在北溫帶，小部分在熱帶，沒有寒帶）

3、我國的海陸位置是？（在亞洲東部，太平洋西岸），是一個海陸兼備的國家。

4、我國冬季南北氣溫差異很大的原因是？（南北跨緯度大——50度）

5、帕米爾高原上還是滿天星斗的黑夜時，烏蘇里江面已經散落著陽光的原因是？（我國東西跨經度廣——60度，5個時區）

6、我國陸地領土面積約為多少？（960萬平方千米）居世界第幾？（第三），第一和第二分別是？（俄羅斯、加拿大），與哪個洲差不多？（歐洲）

7、我國領土四至，最北在哪里？（漠河縣北端）屬哪個省？（黑龍江）；最南端在哪里？（曾母暗沙）屬哪個省？（海南）；最東端在哪里？（黑龍江、烏蘇里江主航道中心線上）屬哪個省？（黑龍江）；最西端在哪里？（帕米爾高原）屬哪個??？（新疆維吾爾自治區）

8、我國的陸上國界線長多少？（2.2萬多千米）有多少個陸上鄰國？（14個）要重點掌握的是？（蒙古、俄羅斯、印度、緬甸、老撾、越南、哈薩克斯坦——教材4頁圖上找）

9、我國的大陸海岸線長多少？（1.8萬多千米）隔海相望的國家有幾個？（6個）哪6個？（教材6頁圖上找）

10、我國瀕臨的四大海洋從北到南依次是？（渤海、黃海、東海、南海），中國的內海有哪些？（渤海、瓊州海峽），瓊州海峽位于哪里？（位于雷州半島和海南島之間）

11、我國的領海范圍從領?；€算起，向海上延伸多少海里？（12海里）

12、我國的領水面積是多少？（37萬平方千米）；我國管轄的海域面積約是多少？（300萬平方千米）

13、我國的領土包括哪些？（領陸、領水、領空）

14、我國面積第一和第二的島嶼分別是？（臺灣島、海南島）

15、我國的行政區劃基本分為哪三級？（省、縣、鄉）

16、我國的省級行政區域共多少個？（34)；其中有多少個?。?23個）；多少個自治區？（5個），它們分別是？（)；幾個直轄市？(4個）

17、我國最北的省是？（黑龍江）；最東的省是？（黑龍江）；最南的省是？（海南）；最西的省是？（新疆）。

18、我國面積的省是？（新疆）；跨經度最多的省是？（內蒙古）；跨緯度最多的省是（海南）；長江黃河的發源地是哪個省？（青海省）；長江入?？谑悄膫€市？（上海），它是我國的工業城市；臺灣省隔海相望的省是？（福建）；北回歸線自西向東經過的省是？（云南、廣西、廣東、臺灣）；黃河入?？谑?？（山東?。?；臨海的自治區是？（廣西）；我們所在地是哪個省？（四川?。?。

19、我國最東部的直轄市是？（上海），渤海沿岸的直轄市是？（天津），祖國內陸的直轄市是？（重慶）

20、記住各省的位置、名稱、簡稱及行政中心（用空白圖記）。

第二節人口

1、我國2024年人口普查統計，我國人口總數為多少？（13.4億），居世界第幾？（第一），第二、第三分別是？（印度、美國）

2、我國人口的突出特點是？（人口基數大、人口增長快）。

3、我國的人口國策是？（實行計劃生育）

4、我國人口密度是？（每平方千米143人），為世界平均人口密度的多少倍？（3倍）

5、我國人口分布的特點是？（東多西少）；我國人口的分界線是？（黑河——騰沖）見教材13頁

6、我國人口數量最多的省是？（河南）；最少的是？（澳門）

7、我國人口密度的是？（香港）；人口密度最小的是？（西藏）

8、人口增長的原則是？（人口增長應與社會經濟的發展相適應，與資源環境相協調）

第三節民族

1、我國共有多少個民族？（56個）

2、我國人數最多的少數民族是？（壯族）

3、我國少數民族最多的省是？（云南）

4、我國民族的分布特點是？（大散居、小聚居、交錯雜居）

5、我國的民族政策是？（各民族不論大小一律平等）

6、漢族在我國的分布情況是？（遍及全國，主要集中在東部和中部）

7、少數民族主要分布在？（西北、西南、東北）

8、以下節目或風俗習慣分別屬于哪個民族？潑水節和孔雀舞？（傣族）；摔跤和那達慕大會？（蒙古族）；集體舞和獻哈達？（藏族）；長鼓舞？（朝鮮族）；喜歡彈奏冬不拉？（維吾爾族）

9、大多信仰伊斯蘭教的少數民族有？（維吾爾族、回族）

第二章中國的自然環境

第一節地形和地勢

1、我國的地勢特征是？（西高東低，呈階梯狀分布）

2、我國的地勢產生的影響是？（利于夏季風深入內陸帶來充沛降水，使大江大河往東流溝通東西交通，產生巨大水能）

3、第一階梯和第二階梯的分界線是？（昆侖山——祁連山——橫斷山脈）見教材27頁圖

4、第二階梯和第三階梯的分界線是？（大興安嶺——太行山——巫山——雪峰山）

5、我國地形特點是？（地形類型多樣，山區面積廣大）

6、我國的四大高原以及其各自特點分別是？（青藏高原——雪山連綿，內蒙古高原——地面平坦，黃土高原——千溝萬壑，云貴高原——地面崎嶇）

7、我國的四大盆地中，最北的盆地是？（準噶爾盆地）；的盆地是？（塔里木盆地）；的盆地，有“聚寶盆”之稱的盆地是？（柴達木盆地）；最南的盆地，最濕潤的盆地是？（四川盆地）

8、我國的三大平原從北到南，面積從大到小的排列是？（東北平原、華北平原、長江中下游平原）

9、天府之國指的是？（成都平原）；魚米之鄉指的是？（長江中下游平原）

10、我國東部的地形以什么為主？（平原、丘陵）；西部的地形以什么為主？（高原、盆地、山地）

11、號稱“世界屋脊”的高原是？（青藏高原）平均海拔在多少米以上？（4000米）

12、我國第一階梯以什么地形為主？（高原）；第二階梯以什么地形為主？（高原、盆地）；第三階梯以什么地形為主？（平原、丘陵）

13、我國的高原？（青藏高原）；的盆地？（塔里木盆地）；的平原？（東北平原）

14、全部位于第一階梯的盆地？（柴達木盆地）；位于祖國內陸的盆地？（四川盆地）；海拔的盆地？（柴達木盆地）；最暖濕的盆地？（四川盆地）；有聚寶盆之稱的盆地是？（柴達木盆地）。

15、我國東部的三大丘陵從北到南依次是？（遼東丘陵、山東丘陵、江南丘陵）

16、我國縱橫交織的山脈構成了我國地形的？（骨架）

17、我國的弧形山脈是指？（喜馬拉雅山脈）；橫斷山脈屬于什么走向？（南北走向）；阿爾泰山屬于什么走向？（西北——東南走向）圖見教材23頁

18、“袖珍小馬有能耐，火車沒有汽車快”指的是哪個省的交通？（云南）

19、橫斷山西側的地形區是？（青藏高原），東側的地形區是？（云貴高原）；巫山西側的地形區是？（四川盆地），東側的地形區是？（長江中下游平原）；大興安嶺西側的地形區是？（內蒙古高原），東側的地形區是？（東北平原）；太行山西側是？（黃土高原），東側是？（華北平原）；天山北側的地形區是？（準噶爾盆地），南側是？（塔里木盆地）；昆侖山北側的地形區是？（塔里木盆地），南側是？（青藏高原）

20、五種地形指的是？（高原、平原、盆地、山地、丘陵），其中占地面積的是？（山地），最小的是？（丘陵）

21、山區常見的自然災害有？（崩塌、泥石流、滑坡）

第二節氣候

1、我國冬季南北氣溫差異情況是？（溫差大），影響因素是？（緯度因素）

2、我國夏季南北氣溫差異情況是？（除青藏高原外，全國普遍高溫）

3、我國冬季最冷的地方是？（漠河縣的北極村）

4、我國夏季最熱的地方是？（吐魯番），有“火洲”之稱；我國夏季氣溫較低的地方是？（青藏高原），其氣溫低的原因是？（海拔高）

5、我國南北方的分界線是？（秦嶺——淮河）一線，這條線還和哪些分界線吻合？：①與哪個月多少度等溫線吻合？（冬季一月0℃），這條線以北的地區，冬季氣溫情況？（0℃以下），以南呢？（0℃以上）；②這條線還是全年降水量多少毫米經過的地方？(800mm)，這條線以北的地區，全年降水量在(800mm)以下，以南的地區在(800mm)以上；③也是暖溫帶和亞熱帶的分界線；④是濕潤和半濕潤地區的分界線；⑤也是亞熱帶季風和溫帶季風的分界線。

6、我國從北向南分部的5個溫度帶分別是？（寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶），另外還有一個面積廣大的（青藏高原區）圖見教材32頁

7、劃分溫度帶的主要指標是？（活動積溫）

8、暖溫帶的水果是？（蘋果、梨）；亞熱帶的水果是？（柑橘）；熱帶的水果是？（椰子、香蕉）

9、我國農作物的熟制情況是？東北平原（一年一熟），華北平原（兩年三熟），長江中下游平原（一年兩熟），北回歸線以南（一年三熟）

10、北方房屋的墻？（厚)，原因是？（保暖）；南方房屋的墻？（高），且高大寬敞，原因是？(便于通風、透氣）

11、我國年降水量的總趨勢？（從東南沿海向西北內陸遞減）圖見教材34頁

12、我國年降水量的是？（臺灣火燒寮），最少的地方是？（新疆的托克遜）

13、一個地區（降水量）與（蒸發量）的對比關系，反映該地氣候的干濕狀況。

14、我國的干濕地區以及對應的植被從東南到西北的分布分別是？（濕潤地區——森林，半濕潤地區——森林草原，半干旱地區——草原，干旱地區——荒漠）干濕圖見36頁

15、我國氣候的主要特征是？（氣候復雜多樣，季風氣候顯著）

16、世界上絕大多數植物都能在我國找到適合生長的地方的原因？（我國氣候復雜多樣）

17、造成我國季風氣候顯著的因素是？（海陸位置）

18、我國東部季風氣候的分布由南到北依次是？（熱帶季風、亞熱帶季風、溫帶季風）；在我國西北內陸主要是？（溫帶大陸性氣候）；青藏高原地區的氣候？（高原山地氣候）圖見教材38頁

19、夏季風的來源是？（太平洋、印度洋）；風向？（太平洋的東南季風、印度洋的西南季風）；夏季風的特點？（溫暖濕潤）；其影響是？（帶來充沛的降水），且雨熱同期，有利于農作物的生長。

20、冬季風的發源地是？（蒙古、西伯利亞）；風向？（西北風、東北風）；冬季風的特點是？（寒冷干燥），對我國的影響？（加劇氣候的嚴寒）

21、在黃土高原地區，有一種特殊的民居叫？（窯洞），其特點是？（冬暖夏涼）

22、在我國南方的濕潤地區，耕地以什么為主？（水田），在北方的干旱地，耕地以（旱地）為主，北方的主要糧食作物？（小麥），油料作物？（花生），糖料作物？（甜菜）。南方的主要糧食作物？（水稻），油料作物？（油菜），糖料作物？（甘蔗）

23、在飲食中，南方人喜歡吃？（米飯），北方人喜歡吃？（面食）

24、夏季風影響的地區稱為？（季風區），其內有豐富的？（降水）；不受夏季風影響的地區為？（非季風區），其內（降水）稀少，全年都比較？（干旱）

25、我國季風區與非季風區的分界線？（大興安嶺——陰山——賀蘭山，大致是沿著400mm年等降水量線）

26、夏季風帶來的氣候災害是？（旱澇），主要原因是？（夏季風不穩定）

27、影響我國氣候的主要因素？（緯度位置、海陸位置、地形）

28、“一山有四季，十里不同天”這是受哪個因素的影響？（地形）

第三節河流

1、最終會流入海洋的河流是？（外流河），它流經的區域叫？（外流區）；不能流入海洋的河流是？（內流河），它流經的區域叫？（內流區）

2、我國大多數河流都是？（外流河）

3、外流河主要分布在哪里？（東部季風區，即400mm等降水量線以東）；內流河主要分布在哪里？（西北非季風區，即400mm等降水量線以西）

八年級人教版地理教案篇二

學習目標1.運用地圖說出我國的緯度位置和海陸位置及其特點，分析我國的地理位置及其優越性。

2、知道我國的面積及其在世界上的地位，學會在亞洲地圖上查閱我國陸疆和陸上鄰國、海疆與瀕臨的海洋及海上鄰國；

3、學會運用世界地圖及有關統計資料，比較中國和其他面積居世界前列的國家的面積大小和位置優劣。

重點難點要求學生理解我國地理位置及其優越性，省級行政單位的名稱和空間分布

地名很多，要掌握其地理位置

步驟問題設計、知識要點（含分工）點撥

導入藍色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西二分它居東，頭指世界最大洋，尾靠全球最大陸。指的就是我國的地理位置。

自主學習

1、從東、西半球看，我國位于半球、從南、北半球看，我國位于半球。

2、我國大部分位于五帶中的____帶，少部分位于___帶，沒有帶。

3、我國位于_____洲的東部，東部瀕臨_______洋，有許多的海島，是一個海陸兼備的國家。

4、我國的陸地領土面積平方千米，僅次于和，居世界第位。

5、自北向南我國頻臨的海有海、海、海、海。獨立自學完成

團隊合作

6、與俄羅斯、加拿大、巴西相比，我國的緯度位置的優越性。（從所屬地區的氣溫對農業影響去思考）

7、與蒙古、日本相比，我國的海陸位置的優越性。（從海陸位置對國家對外貿易、海洋事業及國土范圍的影響去思考）

8、閱讀圖1.4說出我國四至點

頭上頂著黑龍江，腳踏曾母暗沙島；嘴喝兩江匯合水，帕米爾上擺擺尾。

9、在圖1.4中國疆域示意圖找出陸上鄰國、海上鄰國，其中陸上鄰國中世界上面積最大的國家是_______，海上鄰國中亞州經濟最發達的國家是___________。

10、閱讀圖1.5、1.6，說說我國東西端的晨昏差異和南北的季節差異，試分析原因。

八年級人教版地理教案篇三

學生通過學習上一節長江，對學習河流的方法有一定的了解，本節教材主要從中國第二長河，“母親河”的奉獻中國的憂患，根治黃河四方面概況了黃河的整體地勢特征本節的教學對學生今后學習我國的水資源，水能源，生態環境的保護西部大開發等知識內容具有重要意義。

七年級學生由于具備了學習地理的一般方法，具有了一定的讀圖和析圖的能力，同時學生學過《長江》一課，對河流的學習方法有了了解，為學習本課提供了很大的幫助。但學生對于本課提及的地上河的成因的分析及產生的危害和治理的分析，還不夠具體和深入，需要在老師的幫助下進一步探究完成。

（1）知識目標：讀圖說出黃河的發源地、流經省區、注入的海洋、長度和上中下游的分界點，并了解黃河的開發利用狀況。

（2）能力目標：培養學生讀圖用圖能力，學會用地圖等資料，說明黃河的基本概況；能解釋黃河各河段產生災害的原因以及治理的基本方案，從而培養學生的創造性思維能力；提高學生收集整理分析地理信息的能力。

（3）情感態度與價值觀目標：通過黃河治理的案例，幫助學生初步形成因地制宜、興利除弊的觀念；逐步樹立辯證唯物主義、人地協調觀念及可持續發展的觀念；不斷增強民族自豪感和社會責任感。

重點：分析黃河的水文特征，了解黃河當前所面臨的問題，探究黃河開發和治理的方案。

難點：運用有關資料和已有知識儲備，探究黃河成為地上河的成因和黃河的治理措施。

分析：從了解黃河下游“地上河”的成因過程中可體現出生態環境的破壞，人地關系的不協調，從而可引出治黃的根本措施，所以“地上河”的成因是本節的重點。黃河的水資源和水能資源都很豐富，如果利用好這些資源將有利于加快西北內陸區域經濟和社會發展，而不合理利用也將產生一系列問題，所以黃河的開發是本節的另一個重點?，F實中，因為人為破壞生態環境等原因使黃河中游水土流失嚴重，下游形成“地上河”且近年出現斷流現象，這是人地關系不和諧的后果，也影響了人類的可持續發展。所以黃河的治理是本節的重點，也是難點。

學法：

（1）自主探究這是教學的準備階段，我設計學案了提前發下去，為學生預習和自主學習提供了幫助。

（2）合作交流我采用組內交流、組際交流、同桌交流等多種教學組織形式，給每一個學生以機會。

教法：

（1）目標重現：重在考查學生對知識的整體把握，鍛煉了學生的綜合分析評價能力。

（2）自主學習，通過小組內展示預習學案，檢測預習效果

（3）合作探究，通過做綜合題來聯系所學的知識，并分析問題解決問題。

（4）精講點撥，對于學生在學習中出現的疑問、重難點、易錯的、易混的、易漏的問題，教師引導學生探究。

（5）鞏固檢測，針對學生對本節課的檢測查漏補缺，提高學習效率。

導入新課

觀看黃河錄像導出本課創設情境，激發興趣，調動學生學習的積極性。

（一）（3分鐘）[引入]用課件播放黃河景觀視頻，激昂的音樂伴著滾滾黃河水展現在學生眼前。

[教師過渡]黃河是中華民族的母親河，在古代就有許多文人墨客歌頌過它。請同學們展示搜集的有關黃河的詩。

[學生展示]如：“大漠孤煙直，長河落日圓”“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”等等。

[師過渡]今天就讓我們一起走進黃河。

（二）（10分鐘）[課件出示]黃河探險

[教師]先請同學們完成學案上的題：讀圖思考。

[課件展示]黃河流域圖

“動態移入”法首先畫好黃河“幾”字形狀作為文本。

[師]“黃河的干流像什么形狀？”

[生]像個巨大的“幾”字。

[師]鼠標點擊動態移入地圖上黃河的原位契合并重復幾次。

[學生自主學習]

請學生讀“黃河流域水系略圖”，并在小組內總結以下幾個問題。

1、找出黃河的發源地和入?？冢喊皖伩矫}和渤海；

2、讀課本及地圖，明確黃河干流的長度和形狀：5500多千米；

3、找出黃河干流流經的省區：青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西山西、河南、山東共九個省區；

[課件出示中國地形圖]

4、看看黃河流經了哪些主要地形區：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原和華北平原；

5、在圖上明確黃河上、中、下游的分界點：內蒙古自治區河口鎮和河南舊孟津；

6、找到黃河的主要支流：汾河和渭河，并請學生注意，這兩條支流分別位于黃河的哪一個河段。

[師生互動]學生自主學習的效果由各小組充分討論后，派代表上臺交流。讓學生在黑板上畫出黃河的簡圖，并根據自己畫的圖進行講解。

[學生活動]自探空間：為什么說黃河是中國第二長河，而不是第二大河？

學生討論、回答]黃河僅僅是長度居全國第二位，而年入海水量卻遠遠少于長江、珠江。

[師]黃河源于雪域高原，曲折東流，注入渤海灣，那么，它有哪些主要特征？

（三）[課件出示]黃河的水文特征（10分）

[師]請學生自學課本49—50頁的閱讀來找出正確答案。

[學生小組合作討論]總結出上游的水文特征。

八年級人教版地理教案篇四

1、理解地殼是在運動變化中的，以及這種變化帶來的影響。

2、能通過思考提出自己的疑問和觀點。了解魏格納科學研究的過程和方法。

觀察、質疑、假設、驗證——

3、練習表達自己的觀點。

4、嘗試著引導學生提出問題和觀點。

5、有意識的培養學生的質疑精神和創造性思維習慣。

6、嘗試對學生的觀點進行鼓勵性評價和量化。

7、理解世界是在變化發展中的，形成科學的世界觀。

8、提出問題也是一種貢獻。

9、理解科學研究既需要大膽的質疑、假設和驗證，還需要有堅韌的毅力和勇于探究的精神。

10、培養尊重不同意見的胸懷，學習與持不同意見的人交流。

大陸漂移假說和板塊構造學說，海陸變遷的實證。

激活學生思維，培養學生批判和質疑的思維品質。

質疑、表達法。

1個課時。

導入新課

由海陸分布導入海陸變遷。

教師引導

海陸分布在很久以前就是這樣的嗎？指導閱讀，鼓勵學生將閱讀中遇到的問題記錄下來。

學生活動：到講臺前陳述自己的問題。

教師評價：對每位學生的發言給予恰當的評價，重點在于發掘問題中的創造性思維。

乘轉：讓我們來看一下一位的地理學家它在面對這些問題時如何思考、如何去做的。

教師講解：重點闡述魏格納的觀察、思考、驗證以及科學研究的方法和過程，通過魏格納探險遇難這一史料，對學生進行科學精神的培養。

學生活動：尋找大陸漂移假說的證據。到臺前發表自己的看法。

教師評價：對學生的發言過程和內容進行評價，重點鼓勵其在方法方面的闡述。

教師引導：由大陸漂移假說→板塊構造學說。重點講解由假說到學說這一科學研究的方法。

教師講述：舉例說明板塊構造學說對火山地震的解釋。樹立正確的世界觀。

學生活動：學生宣讀自己搜集的資料，或發表自己的問題或觀點。

課后作業

八年級人教版地理教案篇五

1、能運用地形圖，總結出我國地勢西高東低、呈階梯狀分布的基本特征。

2、了解我國各階梯的主要特征，并能識記各階梯分界線的名稱。

3、學會分析地勢對我國氣候和河流的影響。過程與方法

通過讀“中國地勢三級階梯分布示意（北緯36?剖面）”圖，了解我國地勢特點。情感、態度與價值觀

通過學習我國地勢特征，了解我國國情，樹立科學的人地觀。

重點

讀圖分析總結我國的地勢特點。難點

讀圖分析總結我國地勢對氣候和河流的影響。

我國地形類型多樣，山區面積廣大，縱橫交錯的山脈之間鑲嵌著眾多的地形區。地勢是指地表高低起伏的總趨勢，換句話說也就是哪邊高，哪邊低的問題。讀我國地勢分布圖，分析我國地勢有何特點。

讀圖討論：讀圖2.9“中國地勢三級階梯分布示意（北緯36?剖面）”，討論以下問題：

（1）這是一張分層設色的中國地形圖，圖上不同的顏色代表的海拔大約是多少？

（2）請同學們讀圖分析中國地勢哪邊高，哪邊低。

（3）談談你是如何分析的。由此你能得出什么結論？

請學生各抒己見，教師適時指導訂正，學生派代表展示討論的成果。

學生：西部棕黃色的區域代表海拔4000米以上，中部淺黃色的區域代表海拔1000～20xx米，東部綠色的區域代表海拔500米以下。西部的海拔高，東部的海拔較低，所以我國地勢西高東低。

教師總結：西高東低就是我國的地勢特點。同學們可以想象一下（教師用學生的教材展示說明西部高，東部低）。

本節課主要學習我國地勢西高東低，呈階梯狀分布的特點，通過讀圖分析、探究討論，大家掌握了讀圖的方法，理解了我國地勢的特點。

八年級人教版地理教案篇六

氣候多樣、季風顯著

1、南北氣溫的差異

⑴冬季氣溫分布特點：冬季南北氣溫差異大，北寒南暖，而越往北氣溫就越低。原因：主要受緯度影響，北方比南方獲得的太陽熱量少，氣溫低；冬季風加劇了我國北方的嚴寒，而南方由于山嶺的阻擋，受到的影響較小。

一月0℃等溫線：大致沿秦嶺——淮河一線分布。

⑵夏季氣溫分布特點：在夏季，除青藏高原等地區外，全國普遍高溫，大多數地方南北相差不大。原因：主要受緯度影響，南北獲得的太陽熱量差不多。

⑶我國冬季最冷的地方：黑龍江的漠河鎮；夏季最熱的地方：x疆的吐魯番。

⑷我國溫度帶的劃分：①依據：a、農業生產的實際；b、將≥10℃持續期內的日平均氣溫累加起來，得到的氣溫總和，稱為活動積溫，它是劃分溫度帶的主要指針。②五個溫度帶和一個高原氣候區。(p33中的圖2.15)

溫度帶寒溫帶中溫帶暖溫帶亞熱帶熱帶高原氣候區

作物熟制一年一熟一年一熟兩年三熟到一年兩熟一年兩熟到三熟一年三熟一個一熟

2、東西干濕的差異

⑴年降水量分布的總趨勢：從東南沿海向西北內陸遞減。

⑵我國降水最多地方是臺灣省的火燒寮；最少地方是x疆吐魯番盆地中的托克遜。

⑶根據降水量與蒸發量的對比關系，可劃分為四類干濕地區類型。(p36中的圖2、17)

地區：濕潤地區、半濕潤地區、半干旱地區、干旱地區

干濕狀況降水量>蒸發量降水量>蒸發量降水量<蒸發量降水量<蒸發量

植被森林森林、草原草原多荒漠

3、我國氣候特點

⑴季風氣候顯著：①季風：季風是指隨季節變化而變更風向的風。②季風的成因：海陸熱力差異是形成我國季風的主要原因。③季風氣候的特征：冬季吹偏北風，寒冷干燥；夏季吹偏南風，溫暖濕潤。④季風區和非季風區：受夏季風影響明顯的地區稱為季風區；受夏季風影響不明顯的地區稱為非季風區。其分界線：大興安嶺——陰山——賀蘭山。(p39中的圖2.21)⑤季風區和非季風區的區別：季風區降水豐富，主要集中于夏季；非季風區夏季風難以到達，降水稀少，全年都比較干旱。⑥我國東部地區主要的降水形式：鋒面雨。

⑵氣候復雜多樣：(p42中的圖2.26)①東部：熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候和溫帶季風氣候。②西北部：溫帶大陸性氣候。③西南部（青藏高原地區）：高原山地氣候。

4、我國氣候的影響⑴氣候復雜多樣，有利于發展多種農業經濟，使我國的農作物和各種動植資源極其豐富。⑵季風區最突出的氣候特征是雨熱同期，降水量最多的時候，也是氣溫的時候，這時也正是農作物生長時期，雨熱搭配為農作物生長提供了有利條件。

⑶容易帶來各種災害性天氣。冬季風活動強烈，會爆發寒潮；夏季風活動不穩定，也會導致水旱災害的發生。

主要災害性天氣：主要有寒潮、臺風、旱災、洪澇等。其中水旱災害是對我國農業生產影響、最常見且分布范圍最廣的一種氣候災害。

河流和湖泊

1、眾多的河湖

⑴外流河、外流區：最后流入海洋的河流為外流河，所在的區域為外流區。

⑵內流河、內流區：最終沒有流入海洋的河流為內流河，所在的區域為內流區。

⑶我國外流區和內流區的比較：

流域名稱占全國總面積主要大河

外流區域2/3流入太平洋：長江、黃河、珠江、瀾滄江（境外稱湄公河）。

流入印度洋：雅魯藏布江（境外稱布拉馬普特拉河）、怒江（境外稱薩爾溫江）。

流入北冰洋：額爾齊斯河。（我國流入北冰洋的河流）

分界線大興安嶺——陰山——賀蘭山——巴顏喀拉山——岡底斯山

內流區域1/3流入沙漠深處：塔里木河

⑷外流河與內流河水文特征的比較:①外流河大多分布在東南部外流區內，受季風氣候影響，河流水量大，河水主要來源于大氣降水，河流汛期自南向北越來越短，秦嶺——淮河以北的河流冬季有結冰現象。②內流河分布在西北內陸，水量較小，季節變化大，河水主要來源于山地降水和高山冰雪融水。我國的內流河是塔里木河。

2、京杭運河

京杭運河是世界最長、開鑿最早的人工河。全長達1800千米，自北向南經過京、津2市和冀、魯、蘇、浙4省，溝通海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系。

3、長江與黃河(p48中的圖2.32、p53中的圖2.36)

長江黃河

長度6300千米5500千米

發源地唐古拉山巴顏喀拉山

特點呈“v+w”字形，是我國第一長河，世界第三長河。呈“幾”字形，是我國第二長河，是世界含沙量的河流。

注入海洋東海渤海

上、中、下游的分界點宜昌、湖口河口、孟津

流經省區青、藏、川、云、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬（11個）青、川、甘、寧、內蒙古、陜、晉、豫、魯（9個）

流經地形區青藏高原、橫斷山脈、四川盆地、巫山、長江中下游平原青藏高原、內蒙古高原、黃土高原、華北平原

主要支流嘉陵江、漢江、湘江、贛江湟水、汾河、渭河

開發①“水能寶庫”，水能資源主要集中在上游，水電站：三峽、葛洲壩。②“黃金水道”，干流橫貫東西，終年不凍，宜賓以下四季通航。③中上游利用水能發電。水電站：龍羊峽、三門峽、小浪底。

引黃灌溉：塞外江南——寧夏平原、河套平原；華北平原重要的引用水源。

憂患：①長江上中游湖泊面積縮小，森林和草地植被遭到破壞，自然生態環境日益惡化。

②宜昌以上的干支流，洞庭湖和鄱陽湖兩大水系，北岸的漢江，是中下游平原地區洪水的三個主要來源。

③川江灘多流急，荊江河段河道彎曲，水流緩慢，泥沙淤積。

上游：氣候趨于干旱，草地退化、荒漠化嚴重。寧夏、內蒙古境內初春時節易形成凌汛。

中游：流經黃土高原，水土流失嚴重，成為世界含沙量的河流。

下游：河道變寬，水流緩慢，泥沙大量沉積，使河床抬高，成為“地上河”，洪水威脅嚴重，水污染加重。山東境內初春時節易形成凌汛。

治理措施①興建長江中上游防護林，保持水土；興建分洪、蓄洪工程。(蓄)

②整治河道，退耕還林。(導)

③加固江防大堤。(防)

上游：合理放牧，恢復林草植被，改善生態環境。修建水庫、水電站。

中游：開展水土保持綜合治理。植樹種草，退耕還林還草，打壩淤地，保持水土。

下游：加固加高黃河大堤，疏浚河道，治理水污染。

4、主要的湖泊

我國的湖泊：青海湖（青海），是咸水湖。

我國五大淡水湖：鄱陽湖（江西）、洞庭湖（湖南）、太湖（江蘇）、洪澤湖（江蘇）、巢湖（安徽）。

八年級人教版地理教案篇七

播放由《話說長江》剪輯的《長江之歌》

每每聽到這首深情的贊歌，我的心都如同長江水一樣洶涌澎湃。長江與黃河一起成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女。時至今日，長江依然在我國的經濟建設中發揮著巨大的作用。我們贊美長江，我們依戀長江。這節課我們就一起認識長江，了解長江的開發和治理。

出示板書課件長江的開發與治理

同學們自主預習教材44～49頁內容，完成學生用書有關題目。

長江行程萬里，現在請同學們跟隨老師的景觀圖，行走長江，做一次考察旅行，了解長江的源流概況。

指導學生讀圖，明確長江的概況。

1．閱讀教材45頁2.34長江流域水系圖，結合中國地形圖，找出長江的發源地、注入的海洋，找出長江干流流經的地形區。

2．結合中國政區圖，依次找出長江干流流經的11個省、自治區、直轄市。

3．在長江流域水系圖上，找出劃分長江上、中、下游的宜昌、湖口所在的省份。

4．在長江流域水系圖上，找出長江支流岷江、嘉陵江、烏江、湘江和洞庭湖、漢江、贛江和鄱陽湖。

長江發源于青藏高原上的唐古拉山脈，注入東海。長江干流的形狀象大寫的英文(v＋w)，干流全長6300千米，長度居我國第一。

投影“我國主要河流的長度、流量、流域面積比較表”，提問，長江是我國的第一大河，請學生結合投影資料說明為什么說長江是我國的第一大河？

長江在這三個方面是全國之最，長度最長（6300千米），水流量最大，流域面積最廣。長江流量為什么是全國第一？討論得出結論：長江所流經的地區是濕潤地區，降水豐沛，水量大。

長江作為我國的第一大河，它有著巨大的開發價值，長江被稱為“水能寶庫”，被譽為“黃金水道”。那么長江哪些河段的水能最為豐富呢？哪些河段適合開發航運？長江的開發需要我們按長江不同河段進行科學考察，合理開發。

長江上、中、下游各河段各具特點，怎樣根據各段的不同特點合理地加以開發？要進行科學地分析，還需借助教材46頁2.35“長江干流剖面圖”。

長江是我國巨大的“水能寶庫”，目前開發建設了很多大型水電站，請學生閱讀長江水系主要水電站分布圖，我們可以看到長江水能資源主要集中在上游河段，水電站的分布與地形之間有什么關系？

水電站集中分布在地勢階梯交界處。

繼續讀圖，請同學們查找長江三峽水電站和葛洲壩水電站的位置。

（在長江干流的形狀版圖上強調兩個水電站位于v和w之間）三峽工程成為世界最大的水電站，它具有防洪、發電、灌溉、航運等綜合效益。

長江航運（教材46頁2.36長江航運圖）主要集中在下游，宜賓以下四季通航，江闊水深，終年不凍，支流眾多，干流橫貫東西。長江干流航線與京廣、京九、京滬等多條鐵路干線以及京杭運河相交，形成一個縱橫廣闊的水運網。實現“鐵水聯運”，是當之無愧的“黃金水道”?！熬徘啬c”的荊江河段，除了使通航受阻外，還會帶來怎樣的危害？講解，荊江河段水位高出兩岸的江漢平原，河道蜿蜒，水流不暢，容易積水，造成洪災。荊江河段（教材47頁2.37三峽工程和2.38荊江治理圖）是長江洪災最嚴重的河段，素有“萬里長江，險在荊江”之說。1954年以來，我國政府大力整治荊江，疏浚與固堤并重，分洪與蓄水相結合，多次戰勝洪災，保證了荊江大堤的安全。三峽水區建庫后，可以控制荊江河段下泄洪水來量的95%。

長江各河段還存在哪些生態問題？它們之間有聯系嗎？應該如何治理和保護長江？

板書設計

黃金水道（水能寶庫）

完成學生用書有關題目，教師講解答案。

六、課后作業測評

學習至此，請完成學生用書有關題目。

第3課時？黃河的治理與開發

運用黃河流域圖和相關水文資料，描述黃河的主要水文特征，能夠說出黃河不同河段突出的開發或治理問題，進一步理解河流與人類活動的關系。

說出黃河不同河段突出的開發或治理問題。

八年級人教版地理教案篇八

一、教學目標：

1、要求學生了解地球是人類成長的搖籃，也是人類生活的唯一家園。

2、了解世界海陸分布的基本情況以及海洋與陸地面積的比例關系。

3、要求學生撐握七大洲和四大洋的名稱及分布。

4、培養學生的讀圖分析能力。

二、教學重點：七大洲和四大洋的分布和大?。淮箨?、大洲、島嶼、半島、海峽的概念。

三、教學難點：七大洲和四大洋的形狀和相對位置。

四、教具準備：世界政區圖和空白填充圖。

五、教學方法：閱讀讀圖法、對比法。

六、課時安排：2課時。

七、板書設計

一、三分陸地七分海洋

1、海陸面積

類別面積（億平方千米）比例

海洋3.6171%

陸地1.4929%

地球表面3.61+1.49=5.1100%

2、海陸分布

類別南北半球東西半球

海洋南半球西半球

陸地北半球東半球

二、七大洲

1、概念：大洲、大陸、島嶼、半島。

2、大洲的名稱及分界線

亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。

有的借助了天然的界線，如山脈、河流、湖泊、海峽等；有的借助了非天然界線，如運河等。

如：亞洲―――歐洲（天然界線）；亞洲―――非洲、北美洲―――南美洲（非天然界線）。

3、大洲的大小

最大是亞洲，最小是大洋洲。順口溜：亞非北南美，南極歐大洋。

三、四大洋

1、概念：海峽

2、分布

太平洋：東面是南、北美洲，西面是亞洲和大洋洲北部憑借白令海峽與北冰洋相通。

大西洋：位于南、北美洲與歐洲及非洲之間南接南極洲，北通北冰洋，形狀如“s”。

4、大小

太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

八、教學過程

第一課時

引入新課

入：同學們，上一學年我們學習過地球的形狀和大小，但是我們生活在這個星球里，它的真正的面目是怎樣的呢？（讓學生形容一下各抒己見）

生：各抒己見。

師：隨著社會的進步和科技的發展，人們對地球的認識越來越多，發現地球是太陽系里最美麗的一個星球。

活動：指導學生完成“觀察月球了解地球”的活動。（地球上具有液態水）

承轉：正是因為這樣，地球具備了生命生存的最基本的條件之一，所以我們首先認識地球的表面。

【板書】一、三分陸地七分海洋

1、海陸面積(略)

師：同學們通過“觀察月球了解地球”的活動，已經知道了海洋的面積比陸地的要大得多，那么，它們的大小和比例是怎樣的呢？

生：閱讀、看圖c、d、e。海洋面積為3.61億平方千米，約占地球表面積的71%；陸地面積為1.49億平方千米，約占地球表面積的29%，因此人們通常說“三分陸地七分海洋”。

師：那么，陸地和海洋是不是分別集中分布在一個地方？

生：不。是分散的。

師：它們的分布有什么規律嗎？

生：閱讀、看圖e。海洋把陸地分割成若干塊，海洋相互連成一體。按南北半球分，海洋主要分布在南半球，陸地主要分布在北半球；按東西半球分，海洋主要分布在西半球，陸地主要分布在東半球。

【板書】2、海陸分布(略)

承轉：既然海洋把陸地分割成若干塊，我們用什么方法去記憶它們呢？

生：我們可以給它們都起了名字。

師：對。

【板書】二、七大洲

1、概念：(略)

師：我們首先來了解一下幾個概念：大洲、大陸、半島、島嶼。

生：閱讀、討論、對比，找出自己的記憶方法。

師：我們了解了大洲的概念，那么把它們分成了多少個大洲？又起了什么名稱？

生：七個大洲，分別是亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。

【板書】2、大洲的名稱及分界線。(略)

生：讀圖f、g、h、i進行分析比較。

【板書】3、大洲的大小(略)

師：通過對圖i的比較，七大洲中的大小排列是怎樣的呢？

生：？（各抒己見）

師：我們可以通過這個順口溜來記憶：亞非北南美，南極歐大洋。

課堂小結：

同學們今天我們學習了海陸分布和七大洲的分布，認識到地球是人類生活的唯一家園，在地球表面分布著寬廣的陸地，但是從海陸比例來看我們得知海洋的面積比陸大得多，在今天的21世紀里將海洋的世界。

作業布置：

收集有關海洋和陸地的資料。

第二課時

引入新課

師：上節課我們學習了海陸分布和七大洲的分布和置，現在我們又來研究地球上的海洋。

承轉：海洋把陸地分割成若干塊，反過來陸地也把海洋分割成若干塊，把海洋分成多少塊？

生：四塊。

【板書】三、四大洋(略)

師：首先，來了解一下什么是海峽？

生：四大洋是海洋的主體部分，大洋的邊緣部分稱為海，溝通兩個海域之間的狹窄水道叫做海峽。

師：對，同學們對課文的預習很充分，那么，這四大洋的名稱、大小及特點又是怎么樣的呢？

生：思考、討論、發言。(略)

課堂練習：課后的復習題1、2、3題。

師：示出第1、2題的空白掛圖。

生：讓學生上講臺填，其余在課本上填。

師：巡視學生填寫情況。

師：示出第3題的世界政治地圖。

生：自告奮勇上講臺指出劃定這些界線借助的地里事物名稱。

課堂小結：本節課我們學習了陸地和海洋的大小及分布，認識到地球是人類生活的唯一家園，在地球表面分布著寬廣的陸地和浩瀚的海洋。陸地是人類居住和生活的基本空間，海洋為人類提供著豐富的資源，在21世紀里將是海洋的世界。

作業布置：

1、課后查閱世界地圖，辨認七大洲、四大洋的輪廓和位置。

2、收集海陸變遷的證據。

一、教學目標：

1、理解地殼是在運動變化中的，以及這種變化帶來的影響。

2、能通過思考提出自己的疑問和觀點。了解魏格納科學研究的過程和方法。

觀察、質疑、假設、驗證——

3、練習表達自己的觀點。

4、嘗試著引導學生提出問題和觀點。

5、有意識的培養學生的質疑精神和創造性思維習慣。

6、嘗試對學生的觀點進行鼓勵性評價和量化。

7、理解世界是在變化發展中的，形成科學的世界觀。

8、提出問題也是一種貢獻。

9、理解科學研究既需要大膽的質疑、假設和驗證，還需要有堅韌的毅力和勇于探究的精神。

10、培養尊重不同意見的胸懷，學習與持不同意見的人交流。

二、教學重點：大陸漂移假說和板塊構造學說，海陸變遷的實證。

三、教學難點：激活學生思維，培養學生批判和質疑的思維品質。

四、教學方法：質疑、表達法。

五、課時安排：1個課時。

六、教學過程

導入新課

由海陸分布導入海陸變遷。

教師引導

海陸分布在很久以前就是這樣的嗎？指導閱讀，鼓勵學生將閱讀中遇到的問題記錄下來。

學生活動：到講臺前陳述自己的問題。

教師評價：對每位學生的發言給予恰當的評價，重點在于發掘問題中的創造性思維。

乘轉：讓我們來看一下一位著名的地理學家它在面對這些問題時如何思考、如何去做的。

教師講解：重點闡述魏格納的觀察、思考、驗證以及科學研究的方法和過程，通過魏格納探險遇難這一史料，對學生進行科學精神的培養。

學生活動：尋找大陸漂移假說的證據。到臺前發表自己的看法。

教師評價：對學生的發言過程和內容進行評價，重點鼓勵其在方法方面的闡述。

教師引導：由大陸漂移假說→板塊構造學說。重點講解由假說到學說這一科學研究的方法。

教師講述：舉例說明板塊構造學說對火山地震的解釋。樹立正確的世界觀。

學生活動：學生宣讀自己搜集的資料，或發表自己的問題或觀點。

課后作業

小論文：已經發生的大地震和火山爆發

教學目標1.運用有關數據說明我國人口數量和人口增長趨勢，初步樹立正確的人口觀。

2、讀圖分析我國人口的分布概況及其形成原因。

3、知道計劃生育是我國的一項基本國策，是我們每一個公民應履行的義務。

精要分析1.我國所面臨的人口問題及解決對策。

2、樹立人口增長與社會經濟發展相適應，環境資源相協調的科學人口觀。

教學設備與資源多媒體課件

教學實施過程

活動立意師生活動

感知圖片，比較分析，引發思考。

培養學生運用已有知識探求新知的能力。

培養學生讀圖能力，從圖上獲取有用信息的能力，以及知識遷移能力。

充分調動學生參與活動的積極性，激發學生的興趣，關注社會問題。

因存在人口遷移的現象，為避免造成誤解，進行討論，培養學生的表達能力和綜合思維能力。

培養讀圖能力，學習生活中的地理。

培養分析問題的能力。

學習生活中的地理，關注社會的發展。

培養學生的動手能力、表達能力和綜合思維能力，升華所學知識。一、人口分布

活動一：發現問題，提出假設

教師活動：出示西藏、江蘇兩省學校圖片和2006年新疆、山東參加高考的人數，引發學生思考“圖片和資料中四省分別位于我國什么方位。”

學生活動：在《中國政區圖》上找出四省的位置，談一談這四個省份的圖片和資料在人口方面帶來的最直觀的感受是什么？

教師活動：出示《我國各省級行政單位的人口與面積柱狀圖》

學生活動：通過計算四省人口密度進一步推斷我國人口的分布特點？

結論：我國的人口分布可能是東多西少。

活動二：尋找證據，得出結論

教師活動：出示我國地形、降水、資源、交通、四幅圖，引導學生看圖。

學生活動：根據圖例簡單分析我國在地形、降水、資源、交通等方面東西部分布的差異。

教師活動：引導學生復習聚落知識。

學生活動：根據上述四方面分布上的特點以及聚落知識，進一步印證我國人口分布特點，并闡述自己的理由。

教師活動：出示圖《我國人口密度圖》，學生讀圖。

學生活動：讀圖總結我國人口分布的特點。

活動三：分析結論，引發思考

教師活動：出示一組漫畫，引導學生認識人口稠密對我國東部地區的影響，幫助學生樹立正確的人口觀。

學生活動：看圖片，辯論人口眾多帶來的人口問題，明確人口的增長應同社會經濟發展和資源環境條件相適應。

活動四：針對問題，解決問題

教師活動：出示圖片，提出問題。為緩解東部壓力，同時發展西部，可否進行人口遷移？

學生活動：討論并發表自己的看法。

結論：西部地區自然條件有限，不適宜大量移民。適合的辦法應進行計劃生育。

二、世界上人口最多的國家

活動一：人口的變化

教師活動：

1、提問，計劃生育政策從什么時候開始的？

2、出示表格：1949年、1970年、2000年、2005年我國人口數量

學生活動：分別說出四年的人口數量，分析人口是不斷變化的。

教師活動：

出示《我國人口的增長》圖，引導學生共同分析我國人口增長趨勢。

提供資料：《溫總理的乘除法》，引導學生了解實行計劃生育的必要性。

學生活動：看圖及資料，總結計劃生育勢在必行。

活動二：計劃生育基本國策

教師活動：根據以上分析，應如何制定計劃生育政策？

學生活動：說出我國計劃生育政策基本內容──控制人口數量，并結合11頁圖1.10對晚婚、晚育、少生、優生做必要解釋。

教師活動：出示放羊娃故事和我國人口受教育現狀，請同學分別談一談這兩組資料分別反映了什么？

學生活動：總結我國實行計劃生育，除控制人口數量，還應提高人口素質。

活動三：計劃生育的偉大成就

教師活動：出示2005年1月6日我國第十三億人口資料，明確計劃生育使“世界60億人口日”和我國“13億人口日”的到來推遲了4年。

學生活動：欣賞并感受幾十年來計劃生育的偉大成就。

活動四：“課外拓展”

我國人口基數大，增長快，給國家、社會、資源、生態等方面帶來沉重的負擔，因此，實行計劃生育是我國一項基本國策，請大家為宣傳計劃生育設計一則廣告。

教學目標1.運用有關數據說明我國人口數量和人口增長趨勢，初步樹立正確的人口觀。

2、讀圖分析我國人口的分布概況及其形成原因。

3、知道計劃生育是我國的一項基本國策，是我們每一個公民應履行的義務。

精要分析1.我國所面臨的人口問題及解決對策。

2、樹立人口增長與社會經濟發展相適應，環境資源相協調的科學人口觀。

教學設備與資源多媒體課件

教學實施過程

活動立意師生活動

感知圖片，比較分析，引發思考。

培養學生運用已有知識探求新知的能力。

培養學生讀圖能力，從圖上獲取有用信息的能力，以及知識遷移能力。

充分調動學生參與活動的積極性，激發學生的興趣，關注社會問題。

因存在人口遷移的現象，為避免造成誤解，進行討論，培養學生的表達能力和綜合思維能力。

培養讀圖能力，學習生活中的地理。

培養分析問題的能力。

學習生活中的地理，關注社會的發展。

培養學生的動手能力、表達能力和綜合思維能力，升華所學知識。一、人口分布

活動一：發現問題，提出假設

教師活動：出示西藏、江蘇兩省學校圖片和2006年新疆、山東參加高考的人數，引發學生思考“圖片和資料中四省分別位于我國什么方位。”

學生活動：在《中國政區圖》上找出四省的位置，談一談這四個省份的圖片和資料在人口方面帶來的最直觀的感受是什么？

教師活動：出示《我國各省級行政單位的人口與面積柱狀圖》

學生活動：通過計算四省人口密度進一步推斷我國人口的分布特點？

結論：我國的人口分布可能是東多西少。

活動二：尋找證據，得出結論

教師活動：出示我國地形、降水、資源、交通、四幅圖，引導學生看圖。

學生活動：根據圖例簡單分析我國在地形、降水、資源、交通等方面東西部分布的差異。

教師活動：引導學生復習聚落知識。

學生活動：根據上述四方面分布上的特點以及聚落知識，進一步印證我國人口分布特點，并闡述自己的理由。

教師活動：出示圖《我國人口密度圖》，學生讀圖。

學生活動：讀圖總結我國人口分布的特點。

活動三：分析結論，引發思考

教師活動：出示一組漫畫，引導學生認識人口稠密對我國東部地區的影響，幫助學生樹立正確的人口觀。

學生活動：看圖片，辯論人口眾多帶來的人口問題，明確人口的增長應同社會經濟發展和資源環境條件相適應。

活動四：針對問題，解決問題

教師活動：出示圖片，提出問題。為緩解東部壓力，同時發展西部，可否進行人口遷移？

學生活動：討論并發表自己的看法。

結論：西部地區自然條件有限，不適宜大量移民。適合的辦法應進行計劃生育。

二、世界上人口最多的國家

活動一：人口的變化

教師活動：

1、提問，計劃生育政策從什么時候開始的？

2、出示表格：1949年、1970年、2000年、2005年我國人口數量

學生活動：分別說出四年的人口數量，分析人口是不斷變化的。

教師活動：

出示《我國人口的增長》圖，引導學生共同分析我國人口增長趨勢。

提供資料：《溫總理的乘除法》，引導學生了解實行計劃生育的必要性。

學生活動：看圖及資料，總結計劃生育勢在必行。

活動二：計劃生育基本國策

教師活動：根據以上分析，應如何制定計劃生育政策？

學生活動：說出我國計劃生育政策基本內容──控制人口數量，并結合11頁圖1.10對晚婚、晚育、少生、優生做必要解釋。

教師活動：出示放羊娃故事和我國人口受教育現狀，請同學分別談一談這兩組資料分別反映了什么？

學生活動：總結我國實行計劃生育，除控制人口數量，還應提高人口素質。

活動三：計劃生育的偉大成就

教師活動：出示2005年1月6日我國第十三億人口資料，明確計劃生育使“世界60億人口日”和我國“13億人口日”的到來推遲了4年。

學生活動：欣賞并感受幾十年來計劃生育的偉大成就。

活動四：“課外拓展”

我國人口基數大，增長快，給國家、社會、資源、生態等方面帶來沉重的負擔，因此，實行計劃生育是我國一項基本國策，請大家為宣傳計劃生育設計一則廣告。

教學目標1.運用有關數據說明我國人口數量和人口增長趨勢，初步樹立正確的人口觀。

2、讀圖分析我國人口的分布概況及其形成原因。

3、知道計劃生育是我國的一項基本國策，是我們每一個公民應履行的義務。

精要分析1.我國所面臨的人口問題及解決對策。

2、樹立人口增長與社會經濟發展相適應，環境資源相協調的科學人口觀。

教學設備與資源多媒體課件

教學實施過程

活動立意師生活動

感知圖片，比較分析，引發思考。

培養學生運用已有知識探求新知的能力。

培養學生讀圖能力，從圖上獲取有用信息的能力，以及知識遷移能力。

充分調動學生參與活動的積極性，激發學生的興趣，關注社會問題。

因存在人口遷移的現象，為避免造成誤解，進行討論，培養學生的表達能力和綜合思維能力。

培養讀圖能力，學習生活中的地理。

培養分析問題的能力。

學習生活中的地理，關注社會的發展。

培養學生的動手能力、表達能力和綜合思維能力，升華所學知識。一、人口分布

活動一：發現問題，提出假設

教師活動：出示西藏、江蘇兩省學校圖片和2006年新疆、山東參加高考的人數，引發學生思考“圖片和資料中四省分別位于我國什么方位?！?/p>

學生活動：在《中國政區圖》上找出四省的位置，談一談這四個省份的圖片和資料在人口方面帶來的最直觀的感受是什么？

教師活動：出示《我國各省級行政單位的人口與面積柱狀圖》

學生活動：通過計算四省人口密度進一步推斷我國人口的分布特點？

結論：我國的人口分布可能是東多西少。

活動二：尋找證據，得出結論

教師活動：出示我國地形、降水、資源、交通、四幅圖，引導學生看圖。

學生活動：根據圖例簡單分析我國在地形、降水、資源、交通等方面東西部分布的差異。

教師活動：引導學生復習聚落知識。

學生活動：根據上述四方面分布上的特點以及聚落知識，進一步印證我國人口分布特點，并闡述自己的理由。

教師活動：出示圖《我國人口密度圖》，學生讀圖。

學生活動：讀圖總結我國人口分布的特點。

活動三：分析結論，引發思考

教師活動：出示一組漫畫，引導學生認識人口稠密對我國東部地區的影響，幫助學生樹立正確的人口觀。

學生活動：看圖片，辯論人口眾多帶來的人口問題，明確人口的增長應同社會經濟發展和資源環境條件相適應。

活動四：針對問題，解決問題

教師活動：出示圖片，提出問題。為緩解東部壓力，同時發展西部，可否進行人口遷移？

學生活動：討論并發表自己的看法。

結論：西部地區自然條件有限，不適宜大量移民。適合的辦法應進行計劃生育。

二、世界上人口最多的國家

活動一：人口的變化

教師活動：

1、提問，計劃生育政策從什么時候開始的？

2、出示表格：1949年、1970年、2000年、2005年我國人口數量

學生活動：分別說出四年的人口數量，分析人口是不斷變化的。

教師活動：

出示《我國人口的增長》圖，引導學生共同分析我國人口增長趨勢。

提供資料：《溫總理的乘除法》，引導學生了解實行計劃生育的必要性。

學生活動：看圖及資料，總結計劃生育勢在必行。

活動二：計劃生育基本國策

教師活動：根據以上分析，應如何制定計劃生育政策？

學生活動：說出我國計劃生育政策基本內容──控制人口數量，并結合11頁圖1.10對晚婚、晚育、少生、優生做必要解釋。

教師活動：出示放羊娃故事和我國人口受教育現狀，請同學分別談一談這兩組資料分別反映了什么？

學生活動：總結我國實行計劃生育，除控制人口數量，還應提高人口素質。

活動三：計劃生育的偉大成就

教師活動：出示2005年1月6日我國第十三億人口資料，明確計劃生育使“世界60億人口日”和我國“13億人口日”的到來推遲了4年。

學生活動：欣賞并感受幾十年來計劃生育的偉大成就。

活動四：“課外拓展”

我國人口基數大，增長快，給國家、社會、資源、生態等方面帶來沉重的負擔，因此，實行計劃生育是我國一項基本國策，請大家為宣傳計劃生育設計一則廣告。