文言文閱讀理解試題及答案及解析文言文閱讀題目及答案

由佚名分享時間：2024-05-13 19:32:42 加入收藏我要投稿點贊

在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

文言文閱讀理解試題及答案及解析文言文閱讀題目及答案篇一

司馬溫公幼時，患記問不若人，群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷①絕編，迨②能倍③誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦或在馬上或中夜不寢時詠其文，思其義，所得多矣。”

注釋：①下帷：原指漢代董仲舒下帷講學，三年不看窗外這件事。這里借此指讀書專心。

②迨：等到。③倍：同“背”，背誦。

9、下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）（3分）

a．患記問不若人/未若柳絮因風起 b．獨下帷絕編/以為妙絕

c．迨能倍誦乃止/蒙乃始就學 d．或在馬上/或以錢幣乞之

10、請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。（3分）

書不可不成誦或在馬上或中夜不寢時詠其文

11、請用簡潔的語言概括這則短文的主要內容，并談一談你的體會。（3分）

【答案】

9、（3分）a

10、（3分）書不可不成誦/ 或在馬上 /或中夜不寢時/ 詠其文

11、（3分）本文記敘了司馬光勤奮苦學的故事。啟示：這個故事告訴我們,學習的態度要勤奮,讀書的方法要背誦

【解析】

9、試題分析：a中二者都是“比得上”；b：斷/消失；c：才/于是；d：有時/有人。

10、略

11、試題分析：學生亮出的觀點要明確，最好能圍繞原文觀點，理解作者的感情，從全文的主旨和情感基調入手，細細品味詞句所包含、表達的思想感情。因為，文章的主旨和思想感情是統領全文的“神”，要品味詞句所包含、所表達的思想感情，不從全文的主旨和情感基調入手，分析品位的結果就很有可能會與原文情感相悖。

文言文閱讀理解試題及答案及解析文言文閱讀題目及答案篇二

語文文言文閱讀理解試題和答案

閱讀下面的文言文，完成9～12題。

沈起，字興宗，明州鄞人。進士高第，調滁州判官。聞父病，委官歸侍，以喪免，有司劾其擅去。終喪，薦書應格當遷用，帝謂輔臣日：觀過知仁，今由父疾而致罪，何以厚風教而勸天下之為人子者?乃特遷之，知海門縣。

縣負海地卑，間歲海潮至，冒民田舍，民徙以避，棄其業。起為筑堤百里，引江水灌溉其中，田益辟，民相率以歸，至立祠以報。御史中丞包拯舉為監察御史。吏部格，選吏以贓私絓①法，無輕重終身不遷。起論其情可矜者，可限年敘用，遂著為令。立縣令考課法，設河渠司領諸道水政，乞采漢故事，擇卿大夫子弟入宿衛，選賢良文學高第給事宮省，勿專任宦官，宗室袒免親令補外官，復府兵，汰冗卒，書數十上。

京東歲饑盜起，除提點刑獄。至，則開首贖法攜其伍，盜內自睽疑，轉相束縛唯恐后。改開封府判官，為湖南轉運使。凡舟楫、竹箭之材，多出所部，取于民無制，史挾為奸。起會其當用，自與商人貿易，所省什六七。

熙寧三年，韓絳使陜西，加起陜西都轉運使。慶州軍變，將寇長安，起率兵討平之。會韓絳城綏州不利，起亦罷知江寧府。入知吏部流內銓。奉使契丹，至王庭，其位著乃與夏使等，起日：彼陪臣爾，不當與王人齒。辭不就列，遂升東朝使者，自是為定制。

自王安石用事，始求邊功，王韶以熙河進，章悼、熊本亦因此求奮。起言：南炙小丑，無不可取之理。乃以起守桂經略之，遂一意事攻討。妄言密受旨，擅令疆吏入溪洞，點集土丁為保伍，授以陳圖，使歲時肄習。故時交人與州縣貿易，悉禁止之。于是交址益貳，大集兵丁謀入寇。蘇緘知邕州，以書抵起，請止保甲，通互市，起不聽，劾緘沮議。于是交人疑懼，率眾犯境，邊陷廉、白、欽、邕四州，死者數十萬人。事聞，貶起團練使，安置郢州，徙越，又徙秀而卒。 (節選自《宋史》)

注：①絓：guà，阻礙，絆住。

9．下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是

a．聞父病，委官歸侍委：托付，委托。

b．問歲海潮至，冒民田舍冒：覆蓋，遮蓋。

c．起論其情可矜者矜：憐憫，同情。

d．不當與王人齒齒：并列，同列。

10．下列各句中加點的詞，意義和用法完全相同的一項是

a．①民徙以避 ②余與四人擁火以入

b．①起為筑堤百里 ②為之躊躇滿志

c．①凡舟楫、竹箭之材 ②嚴大國之威以修敬也

d．①其位著乃與夏使等 ②今其智乃反不能及

11．下面六句話分別編為四組，其中全都說明沈起有理政才能的一組是

①聞父病，委官歸侍，以喪免，有司劾其擅去[

②起為筑堤百里，引江水灌溉其中，田益辟

③吏部格，選吏以贓私縫法，無輕重終身不遷

④則開首贖法攜其伍，盜內自睽疑，轉相束縛唯恐后

⑤起會其當用，自與商人貿易，所省什六七

⑥蘇緘知邕州，以書抵起，請止保甲，通互市，起不聽，劾緘沮議

a．①③④ b．②④⑤ c．①⑤⑥ d．②③⑥

12．下列有關原文內容的概括和分析，不正確的一項是

a．沈起任滁州判官時，因為父親有病回家侍奉，有關部門彈劾他擅離職守，后來得到皇帝的諒解。

b．沈起任監察御史期間，多次上書，提出了一系列建議，都得到認可并被寫進法令條文，表現出很高的理政才能。

c．沈起奉命出使契丹，為了維護宋朝的.大國尊嚴而拒理力爭，最終使得契丹提高了宋使者的地位。

d．沈起鎮守桂州期間，一門心思從事征伐；從其假傳旨意以及禁止與交人的邊境貿易等方面來看，他有獨斷專行、一意孤行的性格特點。

13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

(1)今由父疾而致罪，何以厚風教而勸天下之為人子者?(4分)

(2)田益辟，民相率以歸，至立祠以報。 (3分)

(3)會韓絳城綏州不利，起亦罷知江寧府。 (3分)

參考答案：

9.a（委：舍棄，拋棄。）

10.d（都是副詞，竟。a①連詞，表目的；②連詞，表修飾。b①介詞，替、給；②介詞，因。c①代詞，這些、這類；②動詞，的。）

11.b

12. b（都受到認可并被寫進法令條文說法錯誤。）

13.（1 0分）

（1）（4分）如果因為父親生病而獲罪，憑什么使風俗教化淳厚而勸勉天下作兒子的呢？（今何以厚勸的翻譯各1分。）

（2）（3分）田地開墾增多，百姓一個接一個地回來了，竟至建立祠堂來報答他。（每句1分。）

（3）（3分）正值韓絳在綏州修筑城墻不順利，沈起也被罷免現職而任江寧知府。（會、城、罷的翻譯各1分。）

文言文閱讀理解試題及答案及解析文言文閱讀題目及答案篇三

關于文言文閱讀理解及答案

閱讀下面文言文，完成4～7題。

劉福，徐州下邳人。少倜儻，魁岸有膂力。周顯德中，世宗征淮南，福徒步謁見于壽春。世宗奇之，因留麾下。每出戰，則令福率衛士為先鋒，與破紫金山砦。淮南平，錄功授懷德指揮使。

宋初，遷橫海指揮使，率所部隸步帥劉光毅，由峽路征蜀。比至成都，孟昶已降。大將王全斌部送降卒歸京師，至綿州，降卒盜庫兵，劫蜀舊將全師雄以叛，焚廬舍，剽財貨以去。刺史成彥饒以同、華兵百余人守其城，全斌遣米光緒將七百騎及福所部以屯護之。光緒盡殺師雄妻孥，師雄領叛卒，益聚村民十余萬眾，攻城益急。會龍捷指揮使田紹斌率精銳百騎，由東山西北行，福領所部由山南行，出賊不意，夾擊之。賊眾大潰，斬首及溺江死者以萬計，以功授虎捷都虞候。繼隸曹彬麾下，平江南。還，授指揮使，領蔚州刺史。從太宗克并、汾，遷馬步都軍頭、武州團練使。端拱初，出為洺州防御使。二年，改雄州防御使兼本州兵馬部署。雄州地控邊塞，常屯重兵。福至部，按行城壘，調鎮兵以給繕完，出私錢以資宴犒，寇雖大至，而恃以無恐矣。淳化初，遷涼州觀察使、判雄州事。二年，卒，年六十四。贈太傅。

福雖不學，而御下有方略，為政簡易，人甚德之。領雄州五年，郡境寧謐。福既貴，諸子嘗勸起大第，福怒曰：“我受祿厚，足以僦舍以庇。汝曹既無尺寸功以報朝廷，豈可營度居室，為自安計乎？”卒不許。既死，上聞其言，賜其子白金五千兩，使市第宅。

4．對下列句子中的加點詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）

a．比至成都，孟昶已降比：鄰近

b．為政簡易，人甚德之德：感激

c．我受祿厚，足以僦舍以庇僦：租賃

d．賜其子白金五千兩，使市第宅市：購買

5．以下各組句子中，全都表明劉福“御下有方略，為政簡易”的.一組是（）（3分）

①每出戰，則令福率衛士為先鋒，與破紫金山砦。

②福領所部由山南行，出賊不意，夾擊之。

③從太宗克并、汾，遷馬步都軍頭、武州團練使。

④出私錢以資宴犒，寇雖大至，而恃以無恐矣。

⑤領雄州五年，郡境寧謐。

⑥福既貴，諸子嘗勸起大第，福怒曰：“我受祿厚，足以僦舍以庇。”

a．①②⑥ b．②④⑤ c．③④⑥ d．①③⑤

6．下列對原文有關內容的分析和概括，正確的一項是（）（3分）

a．劉福年輕時身材高大魁梧又很有力氣，因此世宗認為此人很有特點，于是他留作部下。

b．在王全斌押送降卒回京的路上，降部中的盜賊劫持了全師雄并且燒毀房屋，搶奪財物。

c．劉福跟隨太宗攻下并州、汾州后先升后降，在被貶為洺州防御使兩年后，又一次改任。

d．劉福最終也沒有答應建造氣派府第的請求，因為他認為依靠俸祿所住的地方已經足夠。

7．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）福至部，按行城壘，調鎮兵以給繕完，出私錢以資宴犒，寇雖大至，而恃以無恐矣。（5分）

譯文：

（2）汝曹既無尺寸功以報朝廷，豈可營度居室，為自安計乎？（5分）

譯文：

參考答案：

4．a 5．b 6．d

7．（1）劉福到了屬地，巡視城池防御工事，抽調鎮守兵卒來修繕加固工事，拿出自己的錢財來充當宴享犒勞的經費，敵人雖然大規模來進攻，我方卻依靠劉福的準備部署而無所畏懼。（“按行”、“給繕完”、“恃”各1分，句意2分）

（2）你們這些人沒有一丁點功勞來報答朝廷．怎么可以建造房屋，做使自己安樂（“自安”可意譯為“自己貪圖安樂”）的打算呢？（“汝曹”、“營度”、“為……計”各1分，句意2分。）

文言文閱讀理解試題及答案及解析文言文閱讀題目及答案篇四

有關文言文閱讀理解及答案

何易于嘗為益昌①令，縣距刺史治所②四十里，城嘉陵江南。刺史崔樸嘗乘春自上游，多從賓客歌酒，泛舟東下，直出益昌旁。至則索民挽舟。易于即自腰笏③，引舟上下。刺史驚問狀。易于曰：“方春，百姓不耕即蠶，隙④不可奪。易于為屬令⑤，當其無事，可以充役。”刺史與賓客跳出舟，偕騎還去。

【注】①益昌：今四川廣元一帶。②刺史治所：州郡長官的駐地。③腰笏（hù）：把手板插在腰帶上。④隙：空閑，這里指時間。⑤屬令：屬于縣的縣令。

小題1:解釋下列句中劃線的詞。（4分）

（1）何易于嘗為益昌令（）

（2）易于即自腰笏（）

（3）方春，百姓不耕即蠶（）

（4）偕騎還去（）

小題2:用現代漢語翻譯文中畫線句子。（3分）

百姓不耕即蠶，隙不可奪。

小題3:請你結合文中何易于的言行說說他是個怎樣的人。（3分）

參考答案：

小題1:曾經就正離開

小題2:百姓不是在耕種就是在養蠶，一點點時間都不能剝奪。（意思符合即給分）

小題3:何易于的“方春，百姓不耕即蠶，隙不可奪”的語言和“即自腰笏，引舟上下”的行動，都表明他敢于直言，關心愛護百姓。（3分，結合言行1分，能說出“關心愛護百姓”2分，意對即可）

小題1:試題分析：“嘗、去”在文言文中的意思較為固定，應譯為“曾經”、“離開”。“即、方”根據語境，應譯為“就”“正，正在”。

小題2:試題分析：翻譯時要注意，關鍵詞語的意思必須要落實。此句中的`關鍵詞有 “耕、蠶、奪”等。“耕、蠶”都是名詞用作動詞，應譯為“耕種、養蠶”。“奪”在此句中應用“占用、剝奪”代替。了解了關鍵字詞的意思，然后把各個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。

小題3:試題分析：審題后從前向后讀選文，找出寫何易于的言行的句子，如語言“方春，百姓不耕即蠶，隙不可奪”，行動“即自腰笏，引舟上下”。從這些句子中可以看出，他敢于直言，關心愛護百姓，能為百姓著想。

文言文閱讀理解試題及答案及解析文言文閱讀題目及答案篇五

比較兩篇文言文閱讀理解及答案

（甲）公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

——《曹劌論戰》

（乙）宋公及楚人戰于泓①。宋人既成列，楚人未既濟。司馬②曰：“彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之。”公曰：“不可。”既濟而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陳③而后擊之，宋師敗績。公傷股，門官殲焉。

國人皆咎公。公曰：“君子不重傷，不禽二毛④。古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖亡國之余，不鼓不成列。”子魚曰：“君未知戰。勍⑤敵之人，隘而不列，天贊我也。阻而鼓之，不亦可乎？猶有懼焉！且今之勍者，皆我敵也。雖及胡耇，獲則取之，何有于二毛！明恥教戰，求殺敵也。傷未及死，如何勿重？若愛重傷，則如勿傷；愛其二毛，則如服焉。三軍以利用也，金鼓以聲氣也。利而用之，阻隘可也；聲盛致志，鼓儳⑥可也。”

──《左傳?僖公二十二年》

注釋：①宋公：宋襄公。泓：泓水。②司馬：統帥軍隊的高級長官，此指子魚。 ③陳：同“陣”，此處意為擺好陣勢。④禽：通“擒”。二毛：頭發斑白的人。⑤勍（qíng）：強而有力。⑥儳（chán）：雜亂不整齊，此指不成陣勢的軍隊。

10.解釋下列句中加點的詞。

①一鼓作氣，再而衰，三而竭。鼓：擊鼓進軍 ②公傷股，門官殲焉。殲：被殺死

③君子不重傷，不禽二毛。重：再次 ④古之為軍也，不以阻隘也。以：憑，靠

11.翻譯下面的句子。

愛其二毛，則如服焉。

憐憫年老的敵人，就如同屈服于敵人。

12.從軍事指揮的角度來看，造成兩場戰爭不同結局的具體原因分別是什么？

長勺之戰中曹劌巧用戰術，造成士氣的彼消我長，并審時度勢，抓住有利戰機，取得勝利。泓之戰中宋公恪守“君子”和古人規則，不聽勸告，喪失有利戰機，以致戰敗。

13.概括說明兩文在寫作目的或寫法上的相同之處。

寫作目的一：兩文寫作目的在于表明要取得戰爭勝利就需要靈活運用戰略戰術、善于把握有利戰機。

寫作目的二：兩文寫作目的`均不在于再現戰爭的場面經過，而在于揭示戰爭成敗的因果關系。

寫法一：兩文都緊扣中心精心剪裁。詳寫論戰，略寫戰爭經過，有力地突出了寫作意旨。

寫法二：都運用了襯托。用魯莊公的無知淺陋襯托曹劌的足智多謀；用子魚的隨機應變、殺伐決斷襯托宋公的墨守成規、自以為是（或以子魚的急功近利襯托宋公的尊禮守信、遠見卓識）。

文言文閱讀理解試題及答案及解析文言文閱讀題目及答案篇六

文言文閱讀理解二則及答案

【甲】慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙帖之，每韻為一帖，木格貯之，有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印為予群從所得，至今保藏。

——《活板》節選

【乙】蔡倫，字敬仲，桂陽人也。永興九年，監作秘劍①及諸器械，莫不精工堅密，為后世法。自古書契②多編以竹簡，其用縑③帛者謂之為紙。縑貴而簡重，并不便于人。倫乃造意，用樹膚、麻頭及敝布、魚網以為紙。元興元年，奏上之。帝善其能，自是莫不從用焉，故天下咸稱“蔡侯紙”。

——《后漢書·蔡倫傳》節選

【注釋】①秘劍：皇家用的刀劍。 ②契：刻的文字。 ③縑jiān：雙絲的細絹。

【丙】古代造紙流程圖

① 浸泡：將樹皮、麻等原料切碎，置于溝溪中浸泡至發軟。

②攪灰：將原料摻入火灰或放進石灰水中攪拌、漚浸。

③ 蒸煮：原料入桶，蓋上麻布，用中火蒸煮。

④ ：將原料清洗后，置于石墩，用木錘反復捶打，制成泥膏狀的紙漿。

⑤抄紙：抄紙槽內放置清水，放入紙漿，用抄紙簾反復撈漿，形成薄片狀的濕紙。

⑥ ：將濕紙擠去多余水分，逐張揚起，曬干或焙干，即制成紙。

7.下列各組句子中加點詞的意義相同的一項是（）（2分）

a.①每字為一印 ②一板印刷

b.①自古書契多編以竹簡 ②一板已自布字

c.①以紙帖之 ②木格貯之

d.①乃密布字印 ②莫不精工堅密

8.下列句子翻譯正確的`一項是（）（2分）

①其印為予群從所得 ②自是莫不從用焉

a．①他的字印是我的弟侄輩得到的。 ②自然是沒有人不跟著用這紙。

b．①他的字印是我的弟侄輩得到的。 ②從此沒有人不跟著用這紙。

c．①他的字印被我的弟侄輩得到。 ②自然是沒有人不跟著用這紙。

d．①他的字印被我的弟侄輩得到。 ②從此沒有人不跟著用這紙。

9.請分別用兩個字概括材料【丙】第④⑥幅的內容，填在橫線上。（2分）

④__________________________⑥______________________________

10.畢昇制作活字的材料是 ① ，蔡倫造紙的原料是 ② ，與雕版印刷和沉重的簡牘、昂貴的帛書相比，它們的共同優點是 ③ 。你從古人的發明創造中，獲得的啟示是 ④ 。（4分）

答案：

7.答案：c（2分）

8.答案：d（2分）

9.答案要點：打漿（制漿）；曬紙（晾曬）。（2分）

（提示：每空1分，能概括該圖文內容的兩個字即可）

10.答案要點①膠泥（燔土）；②樹膚、麻頭及敝布、魚網；③共同優點是：使用方便，造價低廉（答出一點即可滿分）；④啟示：從善于發現問題，肯于鉆研，敢于創新等任意一個角度,寫出自己獲得的啟示即可。（4分）

（提示：每空1分）

文言文閱讀理解試題及答案及解析文言文閱讀題目及答案篇七

文言文閱讀理解及答案

文言文，完成4～7題。

朵兒只，脫脫子也。事母至孝，喜讀書，不屑屑事章句，于古君臣行事忠君愛民之道，多所究心。至治二年，授中奉大夫，時年未及冠。

天歷元年，朵羅臺國王自上都領兵至古北口，與大都兵迎敵。事定，文宗殺朵羅臺。二年，朵兒只襲國王位。朵羅臺弟乃蠻臺恃太師伯顏勢，謂國王位乃其所當襲，訴于朝。伯顏妻欲得朵兒只大珠環，價直萬六千錠。朵兒只無以應，則慨然曰：“王位我祖宗所傳，不宜從人求買。我縱不得為，設為之，亦我宗族人耳。”于是乃蠻臺以賂故得為國王，而除朵兒只遼陽行省左丞相。以安靖為治，民用不擾。

六年，遷河南行省左丞相，為政如在遼陽時。先是河南范孟為亂，以詿誤連系者千百計。朵兒只至，頗知其冤，力欲直之。至正四年，遷江浙行省左丞相。別兒怯不花先為相，庶務寬紓，朵兒只繼之，咸仍其舊，民心翕然。汀州寇竊發，朵兒只調遣將士招捕之，威信所及，數月即平。帝嘉其績。

居二年，方面晏然。杭之耆老請建生祠。朵兒只辭之曰：“昔者我父平章官浙省，我實生于此，宜爾父老有愛于我，我于爾杭人得無情乎！我叨居相位于此，唯知謹守法度不辱先人足矣，何用虛名為？”

七年冬，升右丞相，而太平為左丞相。留守司行致賀禮，其物先留鴻禧觀，將饋二相。朵兒只家臣寓觀中，察知物有豐殺，其致左相者特豐。家臣具白其事，請卻之。朵兒只曰：“彼縱不送我，亦又何怪。”即命受之。知者咸服其量。

十四年，詔脫脫總兵南討。中書參議龔伯遂建言：“宜分遣諸宗王及異姓王俱出軍。”吳王朵爾赤厚賂伯遂獲免。朵兒只獨曰吾國家世臣天下有事政效力之秋也吾豈暇與小子輩通賄賂哉脫脫遣朵兒只攻六合拔之十五年，薨于軍，年五十二。

（選自《元史·朵兒只傳》，有刪改）

4、下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

a、朵兒只獨曰吾國家世/臣天下有事/政效力之秋也/吾豈暇與小子輩通賄賂哉/脫脫遣朵兒只攻六合/拔之/

b、朵兒只獨曰/吾國家世臣/天下有事/政效力之秋也/吾豈暇與小子輩通賄賂哉/脫脫遣朵兒只攻六合/拔之/

c、朵兒只獨曰/吾國家世/臣天下有事/政效力之秋也/吾豈暇與小子輩通賄賂哉/脫脫遣朵兒只攻六合/拔之/

d、朵兒只獨曰/吾國家世臣天下有事/政效力之秋也/吾豈暇與小子輩通賄賂哉脫脫/遣朵兒只攻六合/拔之/

5、下列對文中加點詞語的相關內容解說，不正確的一項是（）（3分）

a、“耆老”指年老德高的人，也可泛指老年人。在古代六十曰“耆”或“古稀”，七十曰“老”或“花甲”。

b、“生祠”指為活著的人所立的祠廟，以表示人們內心的感戴和欽敬之意。

c、“左丞相”“右丞相”都屬于元朝中央官名，而“行省左丞相”屬于地方行政長官，總管地方政務。

d、“薨”指古代諸侯或有封爵的大官的死，而帝王或王后的死則叫“崩”。

6、下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

a、朵兒只為政愛民，深受愛戴。他做河南行省左丞相和浙江行省左丞相時，都沿襲前任長官的寬政做法，受到百姓的`一致擁護。

b、朵兒只為人謙遜，重情重義。他做浙江行省左丞相兩年后，面對百姓要為他建生祠的好意，他拿自己出生地和父親等事委婉拒絕。

c、朵兒只為人寬厚，很有肚量。他升右丞相后，并不因為朝廷贈送給自己的賀禮少于左丞相太平的而生氣，更沒有拒收這些賀禮。

d、朵兒只為人正直，忠貞愛國。他拒絕伯顏的妻子向他索要大玉環的要求，也鄙視那種通過賄賂手段使自己免于隨軍出征的做法。

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

（1）朵羅臺弟乃蠻臺恃太師伯顏勢，謂國王位乃其所當襲，訴于朝。（5分）

（2）先是河南范孟為亂，以詿誤連系者千百計。朵兒只至，頗知其冤，力欲直之。（5分）

參考答案：

（一）文言文閱讀（19分）

4、b

5．a 六十花甲，七十古稀。

6．a 朵兒只做河南行省左丞相，都沿襲前任長官的寬政做法曲解文意。原文只是說朵兒只做河南左丞相時，為政就像在遼陽時一樣。

7．（1）朵羅臺的弟弟乃蠻臺依仗太師伯顏的勢力，說藩國的王位應當由他繼承，告到朝廷。（“恃”“襲”“訴”各一分，大意2分）

（2）在此之前，河南范孟造反，因過失而被牽連逮捕的有成百上千人。朵兒只到了之后，很清楚他們的冤情，極力想要為他們申冤。（“先是”“連系”“直”各一分，大意2分）

文言文閱讀理解試題及答案及解析文言文閱讀題目及答案篇八

語文文言文理解試題和答案

閱讀下面的文言文，完成8--9題。

沈演之字臺真，吳興武康人也。演之年十一，尚書仆射劉柳見而知之，曰：此童終為令器。家世為將，而演之折節好學，讀《老子》日百遍，以義理業尚知名。襲父別爵吉陽縣五等侯。郡命主簿，州辟從事史，西曹主簿，舉秀才，嘉興令，有能名。元嘉十二年，東諸郡大水，民人饑饉，吳義興及吳郡之錢唐，升米三百。以演之及尚書祠部郎江邃并兼散騎常侍，巡行拯恤，許以便宜從事。演之乃開倉廩以賑饑民，民有生子者，口賜米一斗，刑獄有疑枉，悉制遣之，百姓蒙賴。

轉別駕從事史，深為義康所待，故在府州前后十余年。后劉湛、劉斌等結黨，欲排廢尚書仆射殷景仁，演之雅仗正義，與湛等不同，湛因此讒之于義康。嘗因論事不合旨，康變色曰：自今而后，我不復相信！演之與景仁素善，盡心于朝廷，太祖甚嘉之，以為尚書吏部郎。

十七年，義康出籓，誅湛等，以演之為右衛將軍。景仁尋卒，乃以后軍長史范曄為左衛將軍，與演之對掌禁旅，同參機密。二十年，遷侍中，右衛將軍如故。大祖謂之曰：中領衛，望實優顯，此蓋宰相便坐，卿其勉之。上欲伐林邑，朝臣不同，唯廣州刺史陸徽與演之贊成上意。及平，賜群臣黃金、生口、銅器等物，演之所得偏多。上謂之曰：廟堂之謀，卿參其力，平此遠夷，未足多建茅土。廓清京都，鳴鸞東岱，不憂河山不開也。二十一年，詔曰：總司戎政，翼贊東朝，惟允之舉，匪賢莫授。侍中領右衛將軍演之，清業貞審，器思沈濟。右衛將軍曄，才應通敏，理懷清要。并美彰出內，誠亮在公，能克懋厥猷，樹績所蒞。演之可中領軍，嘩可太子詹事。曄懷逆謀，演之覺其有異，言之太祖，曄尋事發伏誅。遷領國子祭酒，本州大中正，轉吏部尚書，領太子右衛率。雖未為宰相，任寄不異也。

（節選自《宋書·沈演之列傳》）

8．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 ( )（3分）

a．十七年，義康出籓出：貶謫。

b．惟允之舉允：允許。

c．匪賢莫授匪：不是。

d．郡命主簿命：任命。

9．下列各句中，加點詞意義和用法都相同的`一組是 ( )（3分）

a．尚書仆射劉柳見而知之 / 而演之折節好學

b．家世為將 / 雖未為宰相

c．以義理業尚知名 / 以為尚書吏部郎

d．乃以后軍長史范曄為左衛將軍 / 演之乃開倉廩以賑饑民

10.你認為在上述文言文閱讀材料中，作者張揚了傳主哪種最優秀的品質，試從兩個角度舉例分析。（5分）

答：

11.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

(1)民有生子者，口賜米一斗，刑獄有疑枉，悉制遣之，百姓蒙賴。（5分）

譯文：

(2)演之雅仗正義，與湛等不同，湛因此讒之于義康。（3分）

譯文：

12.用斜線／給下面文言文中的畫線部分斷句。（限6處）（6分）

十二年春二月，亮①由斜谷出，始以流馬運。秋八月亮卒渭濱征西大將軍魏延與丞相長史楊儀爭權不和舉兵相攻延敗走斬延首儀率諸軍還成都。大赦，以左將軍吳壹為車騎將軍，假節督漢中。以丞相留府長史蔣琬為尚書令，總統國事。

（節選自《三國志·后主傳》）

注：①亮：諸葛亮。

文言文閱讀理解試題及答案及解析文言文閱讀題目及答案篇九

初中語文文言文理解試題和答案精選

【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

（柳宗元《小石潭記》）

【乙】以歲三月上旬，步循溪西入。積雨始霽①，溪上大聲漎②然十余里，旁多奇石、惠草、松、樅、槐、楓、栗、橡，時有鳴巂③。溪有深潭，大石出潭中，若馬浴起，振鬣④宛首而顧其侶。援⑤石而登，俯視溶云⑥，鳥飛若墜。復西循崖可二里，連石若重樓，翼乎臨于溪右。或曰宋李公麟之“垂云沜⑦”也。或曰后人求李公麟地不可識，被而名之。石罅生大樹，蔭數十人，前出平土，可布席坐。南有泉，明何文端公⑧摩崖書其上曰：“媚筆之泉”。泉漫石上為圓池，乃引墜溪內。

左丈學沖于池側方平地為室，未就⑨，要客九人飲于是。日暮半陰，山風卒⑩起，肅振巖壁，榛莽群泉、磯石交鳴。游者悚焉。遂還。是日，姜塢先生與往，鼐從，使鼐為之記。

【注釋】①霽：天放晴。 ②漎：流水聲。 ③巂（guī）：鳥名，即子規，又名杜鵑。 ④鬣（liè）：馬頸上的長毛。 ⑤援：攀援，指游人攀登到大石上。 ⑥溶云：溶，融入。指天上的云倒映在潭水中。 ⑦沜：同“泮”，半月形的水池。 ⑧何立端公：指何如寵。后文中的“左丈學沖”指左世容。“薑（jiāng）塢先生”指姚范。 ⑨就：完成。 ⑩卒：同“猝”，突然。

（姚鼐《游媚筆泉記》）

7、請用“/”標出下面句子的朗讀停頓。（只標一處）（2分）

大石出潭中

8、解釋文中加點詞語。（4分）

①水尤清洌 ②乃記之而去

③被而名之 ④要客九人飲于是

9、把下列句子翻譯成現代漢語。（6分）

①伐竹取道，下見小潭。

譯文：

②斗折蛇行，明滅可見

譯文：

③翼乎臨于溪右