漢語拼音發(fā)音方法口訣

漢語拼音是中華人民共和國官方頒布的漢字注音拉丁化方案，是指用《漢語拼音方案》中規(guī)定的字母和拼法拼成一個現(xiàn)代漢語的標準語音即普通話的語音音節(jié)。下面是小編為大家收集的漢語拼音發(fā)音方法口訣，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

漢語拼音發(fā)音方法口訣1

a：發(fā)音時，嘴唇自然張大，舌放平，舌頭中間微隆，聲帶顫動。單韻母a、o、e、i、u、ü的發(fā)音方法例析 單韻母a、o、e、i、u、ü發(fā)音繞口令訓練 單韻母a、o、e、i、u、ü的發(fā)音教學課件（動畫素材）

o：發(fā)音時，嘴唇成圓形，微翹起，舌頭向后縮，舌面后部隆起，舌居中，聲帶顫動。

e：發(fā)音時，嘴半開，舌位靠后，嘴角向兩邊展開成扁形，聲帶顫動。 韻母e o uo發(fā)音練習材料

i：發(fā)音時，嘴微張成扁平狀，舌尖抵住下齒齦，舌面抬高，靠近上硬腭，聲帶顫動。

u：發(fā)音時，嘴唇攏圓，突出成小孔，舌面后部隆起，聲帶顫動。

ü：發(fā)音時，嘴唇成圓形，接近閉攏，舌尖抵住下齒齦，舌面前部隆起，聲帶顫動。

b：發(fā)音時，雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開，讓氣流沖出，讀音輕短。bpmf發(fā)音訓練繞口令資料三則 b、p、m、f的發(fā)音及辨正 聲母b、p、m、f的發(fā)音

p：發(fā)音時，雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開，氣流迸出成音。

m：發(fā)音時，雙唇緊閉，舌后縮，氣流從鼻腔出來，打開嘴，聲帶顫動。

f：發(fā)音時，上齒觸下唇形成窄縫，讓氣流從縫中擠出來，摩擦成聲。

d：發(fā)音時，舌尖抵住上牙床，憋住氣流后突然放開，氣流從口腔迸出，爆發(fā)成音。 聲母d、t、n、l發(fā)音

t：發(fā)音時，舌尖抵住上牙床，憋住氣后，突然離開，氣流從口中迸出。

n：發(fā)音時，舌尖抵住上牙床，氣流從鼻腔通過，同時沖開舌尖的阻礙，聲帶顫動。 n和l發(fā)音辯證

l：發(fā)音時，嘴唇稍開，舌尖抵住上牙床，聲帶顫動，氣流從舌尖兩邊流出。

g：發(fā)音時，舌根前部抵住軟腭阻礙氣流，讓氣流沖破舌根的阻礙，爆發(fā)成音。 聲母g、k、h的發(fā)音

k：發(fā)音時，舌根前部，抵住上軟腭，阻礙氣流，讓氣流沖破舌根的阻礙，迸發(fā)成音。

h：發(fā)音時，舌根抬高，接近軟腭，形成窄縫，氣流從縫中擠出，摩擦成音。

j：發(fā)音時，舌尖抵住下門齒，舌面前部緊貼硬腭，氣流從窄縫中沖出，摩擦成音。 聲母j、q、x發(fā)音在線朗讀課件下載 zh、ch、sh和j、q、x發(fā)音混淆分析

q：發(fā)音時，舌面前部貼住硬腭，氣流沖破舌根的阻礙，摩擦成音。

x：發(fā)音時，舌尖抵住下門齒，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄縫，氣流從縫中擠出，摩擦成音。

zh：發(fā)音時，舌尖上翹，抵住硬腭前部，有較弱的氣流沖開舌尖阻礙，從縫中擠出，摩擦成音。zh、ch發(fā)音方法及辨音練習 zh、ch、sh、r發(fā)音訓練 zh、 c h、 s h、 r發(fā)音

ch：發(fā)音時，舌尖上翹，抵住硬腭前部，有較強的氣流沖開舌尖阻礙，從縫中擠出，摩擦成音。

sh：發(fā)音時，舌尖上翹，靠近硬腭前部，留出窄縫，氣流從窄縫中擠出，摩擦成音。

r：發(fā)音時，舌尖上翹，靠近硬腭前部，留出窄縫，嗓子用力發(fā)音，氣流從窄縫中擠出，摩擦成音，聲帶顫動。

z：發(fā)音時，舌尖抵住上門齒背，阻礙氣流，讓較弱的氣流沖開舌尖阻礙，從窄縫中擠出，摩擦成音。平舌音z、c、s發(fā)音分析 聲母z、c、s發(fā)音在線朗讀課件下載 翹舌音zh ch sh和平舌音z c s發(fā)音辯證

c：發(fā)音時，舌尖抵住上門齒背，阻礙氣流，讓較強的氣流從縫中擠出，摩擦成音。

s：發(fā)音時，舌尖接近上門齒背，留出窄縫，氣流從舌尖的窄縫中擠出，摩擦成音。

y：發(fā)音時，嘴微張成扁平狀，舌尖抵住下齒齦，舌面抬高，靠近上硬腭，聲帶顫動。

w：發(fā)音時，嘴唇攏圓，突出成小孔，舌面后部隆起，聲帶顫動。

ai：發(fā)音時，先發(fā) a 的音，然后滑向i，氣流不中斷，讀音輕短。 二合復韻母aieiaoouiaieuauoüe的發(fā)音及辨正

ei：發(fā)音時，先發(fā) e 的音，然后滑向i，氣流不中斷，嘴角向兩邊展開。

ui：發(fā)音時，u 的發(fā)音輕短，然后滑向 ei，嘴形由圓到扁。

ao：發(fā)音時，先發(fā) a 的音，然后舌尖后縮，舌根向上抬，嘴形攏成圓形，輕輕的滑向 o。

ou：發(fā)音時，先發(fā) o 的音，嘴唇漸收攏，舌根抬高，口型由大圓到小圓。

iu：發(fā)音時，先發(fā) i，然后向 ou 滑動，口型由扁到圓。

ie：發(fā)音時，先發(fā) i，再發(fā)e，氣流不中斷。

üe：發(fā)音時，先發(fā) ü 的音，然后向e滑動，口型由圓到扁。

er：發(fā)音時，舌位居中發(fā) e 的音，然后舌尖向硬腭卷起，兩個字母同時發(fā)音。

an：發(fā)音時，先發(fā) a 的音，然后舌尖逐漸抬起，頂住上牙床發(fā)n的音。 前鼻韻母an、 ian、 uan、 üan的發(fā)音

en：發(fā)音時，先發(fā) e 的音，然后舌面抬高,舌尖抵住上牙床，氣流從鼻腔泄出，發(fā)n的音。 前鼻韻母en、 uen、 in、 ün的發(fā)音

in：發(fā)音時，先發(fā) i 的音，然后舌尖抵住下門齒背，舌面漸至硬腭，氣流從鼻腔泄出，發(fā)n的音。 韻母in和ün字母發(fā)音辯證詞語

un：發(fā)音時，先發(fā) u 的音，然后舌尖抵住上牙床，接著發(fā)n的音，氣流從鼻腔泄出。

ün：發(fā)音時，先發(fā) ü 的音，然后舌頭上抬，抵住上牙床，氣流從鼻腔泄出，發(fā)n的音。

ang：發(fā)音時，先發(fā) a 的音，然后舌根抵住上軟腭，氣流從鼻腔泄出，發(fā)后鼻音尾ng的音。

eng：發(fā)音時，先發(fā) e 的音，然后舌尖抵住下牙床，舌根后縮抵住軟腭發(fā)ng音，氣流從鼻腔泄出。

ing：發(fā)音時，舌尖觸下齒齦，舌面隆起至硬腭，鼻腔共鳴成聲。

ong：發(fā)音時，先發(fā) o 的音，然后舌根后縮抵住軟腭，舌面隆起，嘴唇攏圓，鼻腔共鳴成聲。

“W”和“V”的問題

“W”是漢語拼音的聲母，但有些人發(fā)一個完整的音節(jié)比如“wan 彎”時發(fā)的卻是“van”，即上門牙要觸碰下嘴唇。在發(fā)聲的時候發(fā)“W”為聲母的音節(jié)比如“wan 彎”時，是應(yīng)按“W”發(fā)音的，即上門牙不觸碰下嘴唇而是圓口形，這樣發(fā)出的音比較圓潤動聽。

漢語拼音學習案例

寫在前面，現(xiàn)在全世界都在學習漢語，漢語熱以及不是個別現(xiàn)象。很多人都想學習漢語，為了讓大家不走彎路，少走彎路，正規(guī)正確的學好漢語，本人結(jié)合實際學習和多年教學經(jīng)驗，共享此文。只要大家按步驟，踏踏實實學習，一定會突飛猛進。

第一部分：熟悉聲母韻母表

聲母表

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

韻母表

a o e i u ? ai ei ui ao ou iu ie ?e er an en in un ang eng ing ong

第二部分：初步接觸--開始介入

整體認讀音節(jié)

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying （前10個音節(jié)，相對來說好記些。后面6個音節(jié)，可列出相應(yīng)的字，編成一句話：“夜月隱，云愿迎。”意思是：“夜”晚，“月”亮想要“隱”藏起來，“云”朵“愿”意幫這個忙，她“迎”了上來。）

字母表（26個） 小寫字母：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

大寫字母:A、B、C、D、E、F、G、H、l、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。

第三部分：真正開始，區(qū)別對待

漢語拼音標調(diào)規(guī)律：

a母出現(xiàn)不放過，（即韻母中凡是有a的，標在a上。如lao,標在a上）

沒有a母找 o e ，（沒有a，但有o 或e的，標在 o 或e 上。如lou標在o上,lei標在e上

i u并列標在后，（i和 u并列時，標在后面。比如liu,標在u上，gui,標在i 上） 單個韻母不必說。（單個的.韻母，當然就標它上面了）

前鼻音：指拼音中以“n”結(jié)尾的韻母，如：an ian uan ?an en in uen ?n。

后鼻音：指拼音中以“ng”結(jié)尾的韻母，如：ang iang uang eng ing ueng ong iong。

平舌音：指拼音中以“z、c、s”開頭的聲母。

翹舌音：指拼音中以“zh、ch、sh、r”開頭的聲母。

漢語中什么時候讀輕聲、怎樣才能讀好輕聲?

什么是輕聲呢？輕聲就是在詞或句子里一些音節(jié)失去原來的聲調(diào)，變成一種較輕較短的調(diào)子。

那么怎樣才能讀好輕聲呢？這要求我們在平時讀書讀報時注意收集，查尋規(guī)律。

首先我們先要搞清楚哪些情況下應(yīng)讀輕聲。

一、通常在名詞或動詞的第二個重疊音節(jié)讀輕聲：

如：“媽媽（ma）”，“試試（shi）”

二、名詞詞尾和方位詞，趨向動詞也常讀輕聲

如：“木頭（tou）”，“天上（shang）”，“走出來（chulai）”等；

三、有一些助詞也讀輕聲

如：“好得（de）很”、“快走吧（ba）”，

四、雙音節(jié)的第二個音節(jié)有時也讀輕聲，如：“蘿卜（bo）”等等。

搞清楚哪些音節(jié)讀輕聲，就要經(jīng)常練習，區(qū)別輕聲與其他的四聲的不同，明白輕聲讀得要“輕而短”。

值得提醒的是，不該讀輕聲的就不能讀，因為這樣會完全改變詞語的意思，如“大意”指內(nèi)容大概的意思，而“大意（yi）”則指不小心的意思。

總之，只要注意積累，經(jīng)常練習，大家一定能讀好輕聲。

漢語拼音發(fā)音鞏固方法

低年級教學，拼音是一個關(guān)鍵，一二年級識字量大，如果學生拼音掌握不好對學習新字有一定的障礙，閱讀也就有困難更無從談對課文的理解了。因此我在教學中特別注重孩子對拼音的學習和鞏固。

一、拼音與生活

把鞏固拼音與生活實際相聯(lián)系,能有效地提高對拼音的學習和鞏固的趣味性。任何知識的學習都離不開生活實際，脫離了生活實際的知識是沒有生命、沒有價值的。在拼音的鞏固過程中，可以讓孩子把已有的知識，恰當?shù)剡\用到生活中，比如將家里所有家具家用電器用拼音標出，班上所有同學的名字用拼音寫出，將課程表用拼音和文字同時標出……在實際的運用中也考查了孩子知識的運用能力，使孩子意識到生活中處處都有知識，時時都可以學習。我認為創(chuàng)設(shè)一個良好的拼音學習氛圍，能給學生的拼音學習提供很大的幫助。

二、從一名話寫起

一年級第一學期用一個月的時間將拼音完成，即可要求孩子每天用拼音寫一句話，內(nèi)容不限，看到的、聽到的、想到的和親身經(jīng)歷的都可以寫，我常挑出寫得好的在課堂上讀給大家聽，盡量讓孩子自己讀，存在的問題當面指正或課堂上共同修改，孩子的興趣越來越濃，運用這種方法課堂效果好，我看到的是孩子們智慧的火花。慢慢的有些孩子的一句話越寫越長，內(nèi)容越寫越豐富，句子也越來越通順。這時，我就要求孩子們開始寫拼音日記（會寫的字寫字，不會的字用拼音），寫得好的給予一定的獎勵。一學期下來，雖說辛苦些，但卻取得了可觀的成績。在拼音的幫助下，孩子們認識了很多字，拿起課外讀物就可以順利地閱讀下來。這一方法也得到了家長的認可。

這樣長期堅持下來，孩子們也養(yǎng)成了寫日記的習慣，不僅拼音得到鞏固，而且還培養(yǎng)了他們的觀察能力，思維能力和書寫能力。

漢語拼音發(fā)音方法2

1、實物幫助法

這種方法是通過用實物來記憶某些字母的音和形。學習聲母“f”和“t” 時，“f”和“t” 的形像一根帶短柄的彎頭拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖豎直舉起可表“t＂所以記住彎頭拐杖，就記住聲母“f”和“t”的形。

2、學動物鳴叫法

有些拼音字母的發(fā)音像某些動物的叫聲，孩子一般都很喜歡小動物，媽媽們可以再教孩子學習拼音的時候用動物的叫聲來讓寶寶記住讀音。復韻母“ei”發(fā)音就是小羊“咩咩”叫的聲音，公雞的啼聲，就是“o”的發(fā)音聲。讓寶寶一邊學習讀音一邊模仿動物的動作，學習起來也更有趣哦！

3、觀圖法

比較安靜、喜歡看圖畫的孩子可以用觀圖法來學習拼音。一般課本上也由許多情景圖，幫助孩子更好的學習和記憶拼音。在此情境圖里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，池塘中游動的鵝的“鵝”是提示“ e”的音，通過課文提供的情境圖，孩子就能形象直觀地掌握這些拼音。

4、把字母、音節(jié)卡片貼到相應(yīng)的實物上，加深孩子的記憶。

如，mi貼到大米上；men貼到大門上，讓孩子視覺不斷接受刺激，促進記憶。

漢語拼音書寫方法3

1.首先要正確認識拼音格：上格、中格、下格；

2.其次要明確某個拼音因該寫在哪個格子里，占幾格。

a的書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。占滿格 o的書寫：中格,從左上方落筆,一筆寫成,占滿格 e的書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫上半圓，一筆寫成。 在書寫的同時要讀出四個聲調(diào)。

一、筆畫方向錯 筆畫方向錯，主要是指整圓筆畫和半圓筆畫的運筆方向錯了。

初學拼音者，有的習慣將整圓筆畫，按順時針方向，從上往右下運筆，如“O↘”；有的習慣將整圓或半圓筆畫，從下往左上或右上運筆，如“↖C、 O↗”。整圓筆畫的正確書寫，應(yīng)該是從上方落筆，往左下方運筆，一筆寫成，如“↙O”。半圓筆畫的正確書寫，無論是左半圓，還是右半圓，都應(yīng)該從上方落筆，左半圓從上往左下順勢運筆，右半圓從上往右下順勢運筆，一筆寫成，如“p”中的“）↘”及“q”中的“↙（”。在這里順便提一下陽平聲調(diào)調(diào)號的筆畫方向。

初學者易受漢字筆畫“撇”的影響，寫陽平聲調(diào)調(diào)號時，從右上往左下運筆。如此運筆是不對的，正確的寫法應(yīng)當是從左下向右上運筆，這樣運筆正好可以示意出調(diào)值的朗讀軌跡

二、筆畫順序錯書寫“i、j、ü”這幾個字母，有些初學者喜歡先寫上面的“點”，這主要是受漢字筆順“從上到下”規(guī)則的影響所致。

這些字母中的點畫，應(yīng)該最后書寫。書寫“f和t”兩個字母，有些初學者習慣首先寫“橫”，這主要是受漢字筆順“先橫后豎”規(guī)則的影響所致。這兩個字母中的橫畫，其實應(yīng)該最后書寫。

書寫字母“x”,有人習慣先寫右斜豎，后寫左斜豎，這也是不對的。書寫“x”應(yīng)該是先寫左斜豎，后寫右斜豎，因為這樣寫可便于x后面字母的書寫。

三、筆畫數(shù)目錯 筆畫數(shù)目錯，包括多了筆畫和少了筆畫兩種情況。

比如字母“k”應(yīng)該是兩畫，有人卻把它寫成了三畫。這是由于將其中應(yīng)該為一畫的“<”筆畫，斷開來寫成兩畫而造成的。又如“w”也應(yīng)該是兩畫,有人卻把它寫成了四畫。這是由于將其中應(yīng)該為一畫的“∨”筆畫，運筆途中通過強行改變書寫方向，將拐角處由左下向右上的順勢運筆，人為地改成從右上向左下運筆，從而使順勢一畫變成逆勢兩畫而造成的。“α、b、d、ɡ、n、p、q、u”這八個字母，都是兩畫，初學者可能都會寫成一畫。這種少筆

畫的錯誤糾正，如能結(jié)合糾正運筆方向的錯誤而進行，則容易收到理想的效果。 四、字母位置錯 這種錯誤是指書寫小寫漢語拼音字母時，字母占錯了四線格的位置。比如字母“i和j ”上的點，應(yīng)該寫在第二線之上，有人卻寫在了第二線之下。

再如字母“p和q”應(yīng)該占中下格，有人卻把它們寫在了中上格上。糾正這種錯誤，需要反復強調(diào)字母的規(guī)范位置。漢語拼音小寫字母占中格的應(yīng)該有13個，它們是α、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z；占中上格的應(yīng)該有8個，它們是b、d、f、h、i、k、l、t；占中下格的應(yīng)該有4個，它們是ɡ、p、q、y；占上中下格的只有1個，它是j。 五、字母形體錯 字母形體錯，主要表現(xiàn)為兩種情況。

一種是大小寫混寫，如“y”寫成“Y”或“Y”寫成“y”，“k”寫成“K”或“K”寫成“k”。這種混寫，是由大小寫形體相近，不易分辨而造成的。教學中可以通過大小寫形體的比較，通過強化書寫訓練克服之。另一種是印刷體和手寫體混寫，如“f”寫成 “”。這種錯誤，主要是由于教師的板書誤導而造成的。 認識一下四線格：四線格由四條平行線組成，第一線和第二線中間稱上格，第二線和第三線中間稱中格，第三線和第四線中間稱下格。拼音字母書寫的位置不同。

26個漢語拼音發(fā)音法4

漢語拼音聲母表

b[玻] p [坡] m [摸] f [佛]

d[得] t [特] n [訥] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]

j[基] q [欺] x [希]

z[資] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [詩]

y[醫(yī)] w [巫]

漢語拼音韻母表

a[阿] an[安] ao[奧] ai[哀] ang[昂]

o[喔]ong[翁] ou[歐]

e[鵝]en[恩] er[兒] ei[唉] eng[摁]

i[衣]ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]

u[烏]un[溫] ua[蛙] uo[窩] ue[月] ui[威]

ü[迂]

iao[腰]ian[煙] iang[央] iong[用]

uai[外]uan[彎] uang[往]

整體認讀音節(jié)

zhichi shi ri zi ci si

yiwu yu

yeyue

yinyun yuan ying

元音發(fā)音技巧發(fā)音要決5

這個音是四個前元音中舌位最低、口形最大的前元音，與上面三個音相比發(fā)音部位仍然是舌前部，只是嘴形不一樣了。

發(fā)音時，舌尖輕輕抵住下齒，雙唇向兩邊平伸，成扁平狀，口形張到可以容下自己的中指和食指尖。中國學生發(fā)這個音的問題在于嘴形張不大，所以音發(fā)得不夠夸張。其實老外在發(fā)這個音的時候都很到位，聽起來也足夠夸張。我們不能用說漢語的習慣來說英文。

特別提示：我們會發(fā)現(xiàn)英音中許多原來含有字母“a”發(fā)[$:]的單詞轉(zhuǎn)到每音中時都發(fā)成了[鎉。一般來說，字母a在f，n，s，th之前念做[鎉，但是如果在字母“r”之前則仍然念做[$:]，且要卷舌，例如farm, farther。

漢語拼音發(fā)音標準

1、雙唇音:

b發(fā)音時，雙唇閉合，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，較弱的氣流沖破雙唇的阻礙，迸裂而出，爆發(fā)成音。如“辨別”、“標本”的聲母。 p發(fā)音的狀況與b相近，只是發(fā)p時有一股較強的氣流沖開雙唇。如“乒乓”、“批評”的聲母。

m發(fā)音時，雙唇閉合，軟腭下降，氣流振動聲帶從鼻腔通過。如“美妙”、“彌漫”的聲母。

2、唇齒音：

f發(fā)音時，下唇接近上齒，形成窄縫，氣流從唇齒間摩擦出來，聲帶不顫動。如“豐富”、“芬芳”的聲母。

3、舌尖中音：

d發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，較弱的氣流沖破舌尖的阻礙，迸裂而出，爆發(fā)成聲。如“等待”、“定奪”的聲母。 t發(fā)音的狀況與d相近，只是發(fā)t時氣流較強。如“淘汰”、“團體”的聲母。

n發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，軟腭下降，打開鼻腔通路，氣流振動聲帶，從鼻腔通過。如：“能耐”、“泥濘”的聲母。

l發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，氣流振動聲帶，從舌頭兩邊通過。如“玲瓏”、“嘹亮”的聲母。

4、舌根音：

g發(fā)音時，舌根抵住軟腭，軟腭后部上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，較弱的氣流沖破舌根的阻礙，爆發(fā)成聲。如“鞏固”、“改革”的聲母。

k發(fā)音的狀況與g相近，只是氣流較強。如“寬闊”、“刻苦”的聲母。 h發(fā)音時，舌根接近軟腭，留出窄縫，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，氣流從窄縫中摩擦出來。如“歡呼”、“輝煌”的聲母。

5、舌面音： j發(fā)音時，舌面前部抵信硬腭前部，軟腭上升堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，較弱的氣流把阻礙沖開，形成一條窄縫，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。如“境界”、“將就”的聲母。

q發(fā)音的狀況與和j相近，只是氣流較強。如“秋千”、“親切”的聲母。 x發(fā)音時，舌面前部接近硬腭前部，留出窄縫，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。如“形象”、“虛心”的聲母。

6、舌尖后音：

zh發(fā)音時，舌尖上翹，抵住硬腭前部，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動。較弱的氣流把阻礙沖開一條窄縫，從窄縫中擠出，摩擦成聲。如“莊重”、“主張”的聲母。

ch發(fā)音的狀況與zh相近，只是氣流較強。如“車床”、“長城”的聲母。 sh發(fā)音時，舌尖上翹接近硬腭前部，留出窄縫，氣流從縫間擠出，摩擦成聲，聲帶不顫動。如“閃爍”、“山水”的聲母。

r發(fā)音狀況與sh相近，只是聲帶不顫動。如“容忍”、“柔軟”的聲母。

7、舌尖前音：

z發(fā)音時，舌尖平伸，抵住上齒背，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，較弱的氣流把阻礙沖開一條窄縫，從窄縫中擠出間，摩擦成聲。如“總則”、“自在”的聲母。

c和z的發(fā)音區(qū)別不大，不同的地方在于c氣流較強。如“粗糙”、“參差”的聲母。

s發(fā)音時，舌尖接近上齒背。氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲，聲帶不顫動。如“思索”、“松散”的聲母。

粵語發(fā)音標準

粵語，又名廣東話、廣州話。本地人多稱其為“白話”，英文名為Cantonese。粵語是全國七大方言之一，也是一種很有特色的、強勢的方言。據(jù)不完全統(tǒng)計，全世界使用粵語的人已有八千多萬，不但普及中國香港、澳門、廣東地區(qū)，而且在加拿大、新加坡、馬來西亞、美國西海岸等華人聚集的城市社區(qū)，粵語成為了華人之間最通行的語言!!

一、字母表

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 注：(1)r、v兩個字母用來拼寫普通話和外來語，拼寫廣州話時不用。

(2)廣州話拼音字母有三個附加符號：ê、é、ü，其中é是和漢語拼音字母不同的。這幾個字母是e、u字母的變體，叫不列入表內(nèi)。

二、聲母表

b波 p婆 m摸 f科 d多 t拖 n挪 l羅 g哥 k卡 ng我 h何 gu姑 ku箍 z左 c初 s梳 j知 q雌 x思 y也 w華

注：(1)z、c、s和j、q、x兩組聲母，廣州話的讀音沒有區(qū)別，只是在拼寫韻母時有不同z、c、s拼寫a、o、é及a、o、e、é、ê、u等字母開頭的韻母。 例如：za渣，ca茶，xa沙。j、q、x拼寫i、ü及i、ü字母開頭的韻母，例如：ji 知，qi 次，xi思。

(2)gu姑、ku箍是圓唇的舌跟音，作為聲母使用，不能單獨注音，單獨注音時是音節(jié)，不是聲母。

(3)y也，w華拼音時作為聲母使用，拼寫出來的音節(jié)相當于漢語拼音方案的復韻母，但由于廣州話當中這些韻母前面不再拼聲母，因此只作為音節(jié)使用

三、韻母表