當好大學班主任需要四種力量

在新形勢下，如何做好大學班主任工作，是高校學生工作面臨的一大挑戰(zhàn)。經(jīng)過多年的摸索，我把它歸結(jié)為需要發(fā)揮好“四種力量”，即鼓勵的力量、包容的力量、休閑的力量和服務的力量。

鼓勵的力量

現(xiàn)在的大學生，尤其是浙江大學的學生，在中學時代都是同齡人中的佼佼者，自幼獲得的贊美和鼓勵不計其數(shù)。然而當他們來到浙江大學這樣的高等學府，競爭壓力日益增強，人才濟濟，強手如云，有些學生就會漸漸喪失往昔的自信。我們班上有一名學生，高考的時候由于發(fā)揮失常，報考了浙江大學城市學院，通過一年的努力，終于在大二時轉(zhuǎn)入我們外語學院，并被分到我們班。由于有過這段不一樣的經(jīng)歷，她常有深深的自卑感，總覺得自己不如其他同學。我就經(jīng)常鼓勵她、表揚她，一些小小的關(guān)心都讓她非常感動。有一次她告訴我：“劉老師，我從小到大從來都不是老師關(guān)注的焦點，沒想到到了大學，您卻總是關(guān)心我、鼓勵我，比我在中學受到的關(guān)心和鼓勵還要多。”如今，這個學生已越來越自信，上學期還自薦擔任了班級學習委員。所以，老師的一句問候，一個眼神，一個微笑，一句關(guān)心和鼓勵的話，往往可以改變很多。

包容的力量

有一個故事，題目叫《容納》，講的是越戰(zhàn)結(jié)束后一個美國士兵的故事。這位士兵打完仗回到國內(nèi)從舊金山給父母打了一個電話。

“爸爸媽媽，我要回家了！但我想帶我的一位朋友回來。”

“當然可以。我們見到他會很高興的。”父母回答道。

“有些事必須告訴你們”，兒子繼續(xù)說，“他在越戰(zhàn)中受了重傷，他踩到地雷，失去了一只胳膊和一條腿。他無處可去，我希望他能來我們家和我們一起生活。”

“我很遺憾地聽到這件事，”媽媽說，“孩子，也許我們可以幫他另找一個地方住下來。”

“不，我希望他和我們住在一起。”兒子堅持。

“孩子”，父親說，“你不知道你在說什么。這樣一個殘疾人將會給我們帶來沉重的負擔，我們不能讓這種事干擾我們的生活。我想你還是趕快回家來，他自己會找到活路的。”就在這個時候，兒子掛了電話。

父母再也沒有得到他們兒子的消息。然而幾天后，他們接到舊金山警察局打來的一個電話，被告知他們的兒子從高樓上墜地而死，警察局認為是自殺。

悲痛欲絕的父母飛往舊金山。在陳尸間里，他們驚愕地發(fā)現(xiàn)，他們的兒子只有一只胳膊和一條腿。

假如這對父母對“殘疾人”有一點點包容，有一點點同情，有一點點憐愛之心，兒子也不會走上這條路。

今天我們做高校班主任，很少會遇到這樣的情況，但是我們同樣需要寬廣的胸懷去包容我們的學生。一個社會和國家，需要包容精神；一所大學，需要包容精神。同樣，一個班級，也需要包容精神。如果我們都有包容的寬廣的胸懷，或許若干年后，我們浙江大學也會有各種鬼才、怪才、歌手和作家，以及其他各種各樣的人才。

休閑的力量

說到休閑，很多人都有誤解，以為就是吃喝玩樂。其實，休閑就是以欣然之心做欣然之事，就是對自己所做的事情有發(fā)自內(nèi)心的熱愛，是一種精神狀態(tài)，休閑不是不工作，而是強調(diào)做自己喜愛的事情。

其實，休閑與學校和教育有著極為密切的聯(lián)系。從詞源上說，現(xiàn)在的學校英文單詞school，就來源于拉丁語Scola，即休閑的意思。在古希臘，教育和學習機構(gòu)的名字就是“休閑”的意思。接受教育和學習就是休閑，而那些沒有機會接受教育和學習的人就是不休閑。（班主任 www.banzhuren.cn）現(xiàn)在，很少有人知道休閑和學校以及教育的古老的傳統(tǒng)聯(lián)系。事實上，休閑所具備的自由精神、社會交往特征和創(chuàng)造性等特征與學校仍然密切相關(guān)，甚至與我們一流大學的建設密切相關(guān)。

休閑的本質(zhì)特征是自由，是擺脫外在的壓力，遵循內(nèi)心的喜愛來做事情。休閑的這種特征反映在學校，就是體現(xiàn)為老師能擁有獨立自主的精神，能有自由的心態(tài)，能以欣然之心從事教學和研究等工作。老師不是因為有各種評價體系逼迫自己，而是應該發(fā)自內(nèi)心的由衷熱愛來做教學和研究，這樣，老師才能感到自己的尊嚴和價值，才能盡情地發(fā)揮聰明才智，享受教學和研究的過程。國內(nèi)外學者認為，“休閑是一種難得的使人崇高與成功的理想狀態(tài)”，“我們不應該把休閑僅僅當作工作后的消遣和恢復，而應在休閑中實現(xiàn)工作的目的。”浙江大學老校長竺可楨強調(diào)：“教授在校有相當?shù)哪攴荩侥軡u漸實現(xiàn)其研究計劃，發(fā)揮其教育效能。而且對學術(shù)感情日增，甚至到終身不愿離開的程度，這才對學術(shù)教育能有較大的貢獻。”竺校長說的“感情日增，甚至到終身不愿離開的程度”，便是我們強調(diào)的“以欣然之態(tài)做心愛之事”。當我們擁有這樣的心態(tài)時，便是帶著一種休閑的心態(tài)來看待工作。此時，我們的工作和休閑就是一種高度融合。當工作和休閑高度融合時，我們就會取得意想不到的成功。很多諾貝爾獎獲得者都有一個共同點，那就是對自己所從事的研究非常地熱愛。

西方的一流大學很早就認識到了休閑社會交往功能的重要性，休閑對老師之間、師生之間交流的意義。下午茶和喝咖啡是劍橋大學長期流傳下來的一個傳統(tǒng)。下午茶是由校方出資，安排教授們一塊兒吃點心、喝茶、聊天的一種休閑形式，喝咖啡則是師生之間或?qū)W生之間一種十分隨意的交流方式。哈佛大學同樣沿襲了牛津和劍橋的傳統(tǒng)，“每到下午三四點鐘，學院秘書就會準備好茶點放在學院的一個會議室，老師、學生都會過去邊用茶點邊聊天，平時很難見到的大教授這時也會來用茶點。這種方式給予學生們一個很好的同大師交流的機會。”

哈佛大學教授、新儒學代表杜維明先生2024年3月在浙江大學講學時指出：“一個學校如果沒有喝茶的地方，沒有聊天的地方，沒有大家可以聚在一起討論的地方，想要發(fā)展人文學是很難的。”其實不只是文科需要這樣的氛圍，自然科學同樣需要這樣的氛圍。最有名的一個例子是劍橋大學的桑格教授。上世紀70年代末期，他致力于破譯DNA密碼，當時他碰到難題一籌莫展。后來他的解決方案就是來源于下午茶時與不同領(lǐng)域教授的交談，然后將不同領(lǐng)域教授提出的見解、建議進行仔細的分析。一年半以后，桑格和他的助手們成功破譯DNA密碼。由于這一貢獻，他再次獲得了諾貝爾化學獎。后來，劍橋大學校長曾戲言：“瞧，喝下午茶我們就喝出了60多位諾貝爾獎獲得者。”

一個效率專家被亨利˙福特雇用來檢測福特汽車公司員工的出勤表現(xiàn)。專家的報告中只指出了一個員工的問題：“那個懶散的人整天呆在辦公室浪費你的錢。每次我經(jīng)過，都看到他把腿架在桌子上閑呆著。”亨利˙福特回答說：“那個人曾經(jīng)出了一個主意為我們公司省了上百萬美元，他想到那個主意的時候，腳也是那樣架在桌子上的。”其實，我們的手和腦如果一直在忙于具體事物，始終處于忙碌狀態(tài)，我們反而沒有時間靜下來仔細考一些重要的問題，這些靜下來的閑暇時間對我們的創(chuàng)造性思維大有裨益。

大家知道，由于選課的自主性和靈活性，現(xiàn)在同一個行政班級的同學很難聚在一起上課，這對班級凝聚力的形成和團隊建設非常不利。很多同學坦言，對班級同學沒有什么感覺，對班級的認同感非常差。調(diào)查也表明：讓學生有歸屬和認同感的不是班級，而是社團。為了改變這個局面，我們必須利用休閑的社會交往特征，盡可能地給學生創(chuàng)造在一起休閑娛樂和交流的機會，讓大家能在輕松的氛圍中放松心情，打開心扉，交流感情，這是休閑在增強班級凝聚力、認同感和歸屬感等方面的作用。

服務的力量

當班主任其實就是一種服務工作。我沒有什么才能，但是特別熱心和愿意幫助別人。很多小事情，可能別人不愿意做，但是我覺得有時候由于一個小小的舉動，就會改變一些事情，就會帶來不一樣的結(jié)果，所以我愿意去做。

前幾年，我參加一個杭州國際會議，碰到一位意大利女士。當時她感冒了，比較難受，而且她說這是她第一次來杭州，對杭州和中國都很陌生。我便和她聊天，并告訴她，我們外語學院就有意大利外教，如果她愿意認識，我可以幫她打電話。當天會議結(jié)束后，回到家我第一件事就是給那位意大利外教打電話，讓她和這位來參加會議的女士聯(lián)系。沒想到我第二天在會場就碰到她倆在一起，聊得非常投緣。我的想法是，如果我向她介紹杭州怎么怎么好，還不如她的同胞通過自己在中國的親身經(jīng)歷來告訴她杭州和中國的情況，這樣的效果肯定不一樣。后來外教告訴我，那位女士是意大利文化部一位重要官員，在意大利知名度很高。她們后來成了朋友，那位女士也對杭州和中國有了更多的了解。我只打了一個電話，就改變了事情。

這樣的事情還有很多很多。在當班主任的過程中，更需要我們有服務的精神。很多次，和班上同學約好的開會或者聚會時間，都是臨近節(jié)假日，家里事情也很多，我只能把家里的事情放下。現(xiàn)在，我們最缺的就是時間，可是為了了解學生、和學生溝通，又必須花費大量的時間。我就利用中午吃飯機會，幾乎每次吃飯都和一名學生一起吃，邊吃邊聊，了解他們的情況。

雖然服務他人、服務學生的時候，我們需要奉獻大量的時間和精力，但是同時我們也會感覺到更幸福、更快樂。我經(jīng)常和學生說，我們不像蘇東坡、白居易這樣的大詩人，作一首詩就能使杭州家喻戶曉、揚名中外，造福杭州的子孫后代，為杭州留下享用無窮的文化遺產(chǎn)，但是只要能為社會作一點貢獻，跬步就會成就千里。我希望自己在服務學生、服務社會的時候，能把這種服務精神傳遞給學生。

我把自己當班主任的體會總結(jié)為四種力量，其實，歸根結(jié)底可以總結(jié)為兩個字，那就是“愛心”。在我們奉獻愛心的時候，我們也有很多收獲，收獲學生和同事、甚至學校的認可。更重要的是，我們和他們在一起，感受到年輕的力量，學習到新鮮的事物，也讓我們自己不斷成長。