班主任反思：是學(xué)生太差還是老師眼里有沙？

一個(gè)老師走進(jìn)教室，如果他的眼中看到的只是差生，特別是調(diào)皮生，那么他自然覺(jué)得這個(gè)班級(jí)是差的。我常常聽(tīng)到有的老師大聲抱怨：“我真倒霉，帶了這樣的班級(jí)，真是差得要死！”

難道這個(gè)班級(jí)就沒(méi)有好學(xué)生嗎？顯然，不管怎么說(shuō)，不管是培優(yōu)班還是補(bǔ)差班，總有名列前茅的好學(xué)生，也有烏龍擺尾的“差”生。

人就是這樣奇怪，往往會(huì)不自覺(jué)地關(guān)注不好的東西，也許每個(gè)人心底都有愛(ài)挑刺的惡魔？這樣關(guān)注的結(jié)果，也許自己的心情會(huì)變得糟糕，容易生出埋怨之情，容易發(fā)牢騷。結(jié)果是學(xué)生越來(lái)越難教，自己的脾氣也變得越來(lái)越壞。遇到問(wèn)題，不是千方百計(jì)地想辦法戰(zhàn)勝困難，而是先指責(zé)、埋怨一番。用黃金般寶貴的光陰，換來(lái)一大堆無(wú)用的指責(zé)和埋怨，讓自己和周圍的人都不愉快，這真是人生中一件悲哀的事情啊！

什么樣的班級(jí)算差班？我想，一般老師帶的班還難得找到比當(dāng)代著名教育家魏書生曾經(jīng)帶過(guò)的班更差吧！56位同學(xué)全是男生，而且是從各個(gè)班級(jí)選拔出來(lái)的倒數(shù)第一名的后進(jìn)生。他們愛(ài)玩，怕上課，有幾位同學(xué)連父母的名字都寫不對(duì)，有個(gè)成績(jī)最差的學(xué)生，有次公開(kāi)課，老師點(diǎn)他發(fā)言，大家讀、說(shuō)"桓公"和"桓侯"不下30次，都是正確的，即使如此，他還是讀錯(cuò)了。

可魏老師沒(méi)有抱怨和放棄學(xué)生，而是竭盡全力尋找他們身上的閃光點(diǎn)。最終使他們都找到了戰(zhàn)勝錯(cuò)誤的信心，取得了理想的成績(jī)。

魏老師說(shuō)：“每位學(xué)生都有長(zhǎng)處，而且都不止一條長(zhǎng)處。最后進(jìn)的學(xué)生，也會(huì)有三條五條的長(zhǎng)處，有的長(zhǎng)處還非常獨(dú)特，一般人趕不上。問(wèn)題不在于學(xué)生有沒(méi)有長(zhǎng)處，而在于老師和學(xué)生自己有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處的能力。（勵(lì)志 www.lz13.cn）有了這個(gè)能力，就能從缺點(diǎn)很多的學(xué)生身上，發(fā)現(xiàn)許多條長(zhǎng)處；沒(méi)有這個(gè)能力，明明有很多長(zhǎng)處也會(huì)被自己和別人埋沒(méi)掉。”

羅丹說(shuō)過(guò)一句經(jīng)典名言：生活中不是缺少美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以，老師應(yīng)該少一些怨天尤人，多一些贊美。我想，一個(gè)老師走進(jìn)教室，他心中首先得充滿愛(ài)，然后用愛(ài)的眼睛去發(fā)現(xiàn)愛(ài)、真、善、美……等一切美好的東西。

一個(gè)被老師或同學(xué)們所認(rèn)為的“差”生，在他父母眼中，在他的朋友們眼中，無(wú)疑是可愛(ài)的。為什么呢？因?yàn)樗麄兛吹搅怂膬?yōu)點(diǎn)。任何一個(gè)有朋友的人都有優(yōu)點(diǎn)。而哪一個(gè)學(xué)生會(huì)沒(méi)有朋友？如果老師總是把學(xué)生當(dāng)做“人家的孩子”，又怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài)呢？

所以，老師在抱怨之前應(yīng)該想一想，是不是自己缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛？是不是自己缺少愛(ài)心？“愛(ài)生如子”確實(shí)說(shuō)得好極了，如果每一個(gè)老師都能愛(ài)生如子，并且真的這樣做了，我想教育一定是和諧而又美好的！

我們的教育也將一定有很大的改觀：老師們將不僅能把自己的事業(yè)做好，而且每個(gè)學(xué)生都將會(huì)在學(xué)校里找到快樂(lè)，將更容易有所收獲，所謂的“差”生將越來(lái)越少而不是越來(lái)越多。

很多人抱怨現(xiàn)在的孩子不知道感恩、學(xué)校缺乏感恩的教育。其實(shí)，老師在學(xué)校里把學(xué)生分為三六九等，無(wú)形之中打擊了那些“六九”等的學(xué)生，他們?cè)趺纯赡芨屑つ切┛床黄鹚麄兊睦蠋熌兀?ldquo;己所不欲勿施于人”，老師們自己就存在著偏見(jiàn)，自然也不要指望學(xué)生都會(huì)尊重老師，也不要指望學(xué)生都會(huì)感恩。

顯然，任何一個(gè)班級(jí)都有成績(jī)落后的學(xué)生，也有調(diào)皮生—可是，不能因此就說(shuō)這樣的學(xué)生笨，而是他們不擅長(zhǎng)、不熱愛(ài)學(xué)習(xí)罷了。班級(jí)的好壞關(guān)鍵是看老師怎么評(píng)價(jià)。總之，一個(gè)老師走進(jìn)教室，要看主流，自己心中充滿愛(ài)，教室便充滿愛(ài)。如果自己眼中有沙子，怎么能發(fā)現(xiàn)教室中的美？

抱怨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不公，常常是我們自己做得不夠好；抱怨別人思想太狹隘，常常是我們自己不夠豁達(dá)；抱怨如今的學(xué)生難教育，常常是我們自己方法太少。

被《時(shí)代周刊》評(píng)為美國(guó)十大英雄偶像，榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎(jiǎng)項(xiàng)的美國(guó)盲聾女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家海倫·凱勒，在她19個(gè)月的時(shí)候被猩紅熱奪去了視力和聽(tīng)力,也失去了說(shuō)話的能力。可是她的老師安妮.莎莉文沒(méi)有抱怨這個(gè)盲聾啞的學(xué)生太差，而是用極大的愛(ài)心、耐心和毅力，在沒(méi)有任何教育經(jīng)驗(yàn)可以遵循的情況下，從尊重孩子的天性，引導(dǎo)孩子的興趣出發(fā)，在摸索中成功地將海倫從一個(gè)心智未開(kāi)、任性無(wú)知的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個(gè)知書達(dá)理、才華橫溢的偉人。

如此說(shuō)來(lái)，我們有什么理由不相信“我?guī)У陌嗉?jí)是一個(gè)好班級(jí)，每一個(gè)學(xué)生都是可塑之才”？