關(guān)于班主任工作的幾點看法

學(xué)校管理的重心是班級，哪個學(xué)校抓好班級管理工作，哪個學(xué)校就會蒸蒸日上，一帆風(fēng)順。在班級管理工作中，班主任工作又起到異常關(guān)鍵的作用。所以，如何搞好班主任工作一直是教育教學(xué)改革的前沿課題。就此，古今中外許多教育教學(xué)專家做了大量探索。作為一名長期奮戰(zhàn)在一線的班主任，我想就現(xiàn)今形勢下的班主任工作談點自己的看法。

班主任工作紛繁復(fù)雜，勞動強(qiáng)度大，特別在現(xiàn)今社會，班主任工作的心理壓力也很大，什么樣的班主任才是優(yōu)秀的班主任？

有人把班主任分為以下幾種類型：第一種，放任自流型。因為害怕承擔(dān)各種責(zé)任，所以干脆什么也不管，把班級工作的任務(wù)推給了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、代課老師及家長。這種班主任只是頂了班主任之名，而無班級管理之實，可以說是不負(fù)責(zé)任的老師。相信也沒有家長愿意把孩子送給這樣的班主任，當(dāng)然大部分人也不愿意做這樣的班主任。這樣做的也是無奈之舉。第二種，監(jiān)控硬壓型。自己偷偷逮，培養(yǎng)學(xué)生“探子抓”，抓住了叫家長，寫檢討書，罰站，總之，只要被抓住了學(xué)生就沒有好果子吃。應(yīng)該說，這種班主任是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，他們幾乎放棄了家庭，把所有時間都用在了班級管理上，有的恨不得住在學(xué)校。他們是疲倦的，幾乎個個未老先衰?？杀氖牵议L不認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)不滿意，學(xué)生不領(lǐng)情。因為，他們把學(xué)生當(dāng)成了敵人，當(dāng)成了學(xué)習(xí)的工具，就是沒把他們當(dāng)成“人”來看待。所以稱這種班主任為“眾叛親離”型并不過分。第三種，科學(xué)管理型。這種班主任著眼于良好班風(fēng)的建設(shè)，同時又有切實可行的管理制度，屬于用心管理型。

幾乎所有的班主任都想讓自己的班級班風(fēng)好，紀(jì)律好，成績好，學(xué)生喜歡，家長認(rèn)可，老師舒心，到底怎么做呢？

我認(rèn)為，班主任首先要擺正心態(tài)。我們當(dāng)班主任是為了什么？為了班主任費(fèi)？為了優(yōu)秀班主任稱號？為了晉職稱？我想，都不是，我們當(dāng)班主任是為了實現(xiàn)一種人生價值。一個自由散漫不愿學(xué)習(xí)的孩子在我們努力下變得上課聚精會神，課下朝氣蓬勃。一個散漫的集體在我們的努力下團(tuán)結(jié)、向上、向善、強(qiáng)大，這才是我們最想得到的。所以，當(dāng)班主任一定要記?。翰粸槊?，方能不朽！那種家長請吃個飯就給調(diào)個好位的做法是無知的、可恨的、短視的，凡事要講原則，絕對不能為了蠅頭小利而放棄原則，丟失人格。

再次，要樹立正確的班風(fēng)。上網(wǎng)搜班風(fēng)內(nèi)容太多了，都很動聽，也很響亮。眼花繚亂之中，你會確立什么樣的班風(fēng)？我確立了四詞班風(fēng)：平等、進(jìn)取、嚴(yán)肅、活潑。目前，由于各種原因，社會貧富分化漸呈擴(kuò)大之勢，學(xué)生間攀比之風(fēng)漸盛，可怕的是，有的老師也出現(xiàn)了這種思想傾向，偏向家境好的、學(xué)習(xí)好的。這會嚴(yán)重挫傷家里窮、學(xué)習(xí)差的同學(xué)的自尊心，而那些家境好、學(xué)習(xí)好的其實并不領(lǐng)情，他們會認(rèn)為自己受優(yōu)待應(yīng)該?；仡櫼旬厴I(yè)的學(xué)生，有的老師說，學(xué)習(xí)越好的越?jīng)]良心，偏偏是那些調(diào)皮搗蛋的和自己感情深！所以，偏向無好報。學(xué)生入學(xué)后，我都會通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生形成平等思想，同學(xué)之間平等相處。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)、文明禮貌、聽課學(xué)習(xí)等各方面發(fā)展良性的有序的競爭，培養(yǎng)孩子進(jìn)取心。而嚴(yán)肅活潑是一個人兩種不同的精神狀態(tài)，顧名思義，做事時要聚精會神，堅持原則，是為嚴(yán)肅；放松時樂觀、幽默、風(fēng)趣，是為活潑。

其次，確定恰當(dāng)?shù)陌嘤?xùn)。毛主席就教育問題堅持的一貫的觀點是：德育第一，實踐成才，反對分?jǐn)?shù)至上。就應(yīng)試教育、素質(zhì)教育兩個問題，人們發(fā)表了許多文章，但大都或極力聲討或搖旗吶喊，卻無實質(zhì)性的建議和做法。我的班訓(xùn)是：有思想、有道德、有文化、有紀(jì)律。

有思想，指有正確的思想。一是有集體主義思想。一個人是為了他人而活，還是為了自己而活？這是自古以來關(guān)于“公”與“私”的爭論，私有制經(jīng)濟(jì)在中國盛行了幾千年，私有觀念深入人心。中共成立特別是新中國成立后，中國人跑步進(jìn)入了共產(chǎn)主義，人們確立的共產(chǎn)主義、集體主義，思想一改以往頹廢的一盤散沙局面，變得熱情高漲，大公無私，全民族凝聚了巨大的力量。所以，國家民族要發(fā)展，必須確立集體主義思想。我班學(xué)生已經(jīng)牢牢確立了這一觀念，集體利益高于一切！二是人們當(dāng)家作主思想。李世民說，水能載舟，亦能覆舟。因此，班級管理一定要依靠群眾并大膽發(fā)動群眾，培養(yǎng)并大膽使用成績較差，表現(xiàn)一般的同學(xué)擔(dān)任班干部。毛主席說，人民，人民，只要人民才是推動歷史發(fā)展的根本動力。

有道德。有德有才者，精品；有德無才者，次品；無德無才者，廢品；而有才無德者，刁毒品！這幾句話充分證明了品德的力量。因此，日常工作中，我們要逐步培養(yǎng)學(xué)生樂觀豁達(dá)、勤于奉獻(xiàn)；熱愛集體，樂于助人；堅忍不拔，自強(qiáng)不息；不驕不躁，不卑不亢；尊老愛幼，勤儉持家的優(yōu)秀品德。

關(guān)于有文化，不贅述。關(guān)于有紀(jì)律，我想說幾句。有的人認(rèn)為，上課時，學(xué)生一動不動，班級會死氣沉沉，不符合素質(zhì)教育的要求，稍微“亂”一點表現(xiàn)了學(xué)生靈活。其實，這是危險可怕的思想誤區(qū)。“動”和“靜”一定要分場合。聽課時，必須要聚精會神！課外活動時，則可以活潑可愛！這樣，學(xué)生既有了上的穩(wěn)重，又有了水的靈動。

再次，要善于培養(yǎng)大量的班干部，走班級自動化管理之路。

有的班主任恨不得天天蹲在教室，吃住在學(xué)校，而最終學(xué)生并不服氣。有的班主任表現(xiàn)很輕松，整天樂呵呵，班級管理卻井井有條，井然有序。有的班級有老師在時，學(xué)生表現(xiàn)“很好”，有的班級老師一離開，不到10秒鐘教室就炸了鍋。什么原因？我認(rèn)為班干部是關(guān)鍵。有的班主任說，孩子就是孩子，他們會管理什么呀，總不放心讓學(xué)生管。你想一想，誰一出生就是成年人呢？人的成長總是有過程的！

當(dāng)然，班干部培養(yǎng)是有規(guī)律、有方法的，班干部要細(xì)心指導(dǎo)。

一、要樹立班干部的威信。我經(jīng)常告訴全體同學(xué)，尊敬值周班長，就是尊敬自己，就是熱愛班集體。如果班干部真的關(guān)錯了，你當(dāng)時先聽著，下課以后再跟他慢慢解釋，決不能當(dāng)面頂撞。

二、具體怎么做，要耐心、細(xì)致的告訴班干部。比如，我經(jīng)常給值周班長講，怎么管紀(jì)律，要先拍手組織，再拍手管理，如還不能安靜，要抓住說話的第一人，并及時記錄，批評。

三、管理要有章可循，不能全由班干部一張嘴說了算。我班制訂了比較詳細(xì)的管理制度，每周、每月、每學(xué)期總結(jié)一次分?jǐn)?shù)，并把分?jǐn)?shù)作為評優(yōu)樹先的重要依據(jù)。

同時，要引導(dǎo)學(xué)生自定目標(biāo)，自我管理，自我懲罰，自主成功。學(xué)生自己制定目標(biāo)，很自然就有了一種壓力，在此基礎(chǔ)上和自己的缺點斗爭，自己做錯了事情要學(xué)會自我懲罰，在優(yōu)良的集體中自主實現(xiàn)成功。

班主任工作不是幾句話就能講透的，但只要我們把握科學(xué)的思想，真確的思路，可行的方法，班主任工作就是高效的，有章可循的，切不可把班主任工作看成霧里看花的玄學(xué)。