2024語文備課組工作目標與計劃8篇

語文備課組制定學科教學計劃，組織備課組教師認真鉆研新課標和教材，明確教學的進度和難度、容量以及作業量。今天小編整理了2024語文備課組工作目標與計劃供大家參考，一起來看看吧!

2024語文備課組工作目標與計劃精選篇1

一、指導思想

圍繞語文教研組工作計劃，繼續以“二期課改”精神，進一步深化小學語文課堂教學改革，切實解決和研究教育教學改革中出現的新問題和新情況。以開展__信息化應用實踐學校為契機，以校本教研為抓手，以落實“課改計劃”為契機，充分運用各種資源，凝聚各方力量，積極開展“教學的有效性”的探索與研究，使備課組的語文教學和教研工作更上一層樓。

二、工作目標

1、認真學習教育理論，樹立現代教育理念。

2、抓好畢業班的教育教學工作，努力提高整體合格率。

3、組織好備課組活動，提高備課組整體教學水平。

4、結合校本研修，抓好課題研究的質量。

三、主要工作

(一)優化隊伍建設，提高備課組教學水平

1、充分利用學校已有的圖書資料和現代網絡資源，組織年級組教師學習二期課改等現代教育理念，使教師進一步端正教育思想，轉變教育觀念，促進課題研究和教育、教學的發展。

2、結合學校“骨干展示課”教學研究實踐活動，學習骨干教師的先進經驗，提高自身的課堂教學水平。

3、幫助教師樹立成果意識與競爭意識。積極引導參加區、署組織的教研活動，組織開展校內、校際聽課、評課、教師論壇等活動。

4、積極撰寫教學隨筆，反思課堂教學得失，反思階段檢測等等。每學期向學校推薦一個典型案例或一節公開課，讓教師用研究者的眼光，對自己的教育實踐和身邊發生的教育現象進行審視、反思、分析、探索。

5、樹立終生學習的意識，以讀書活動為載體，每學期閱讀一本教育教學專著。同時以校園論壇為陣地，繼續開展“每月一學”主題論壇學習交流活動。加強教師理論與實踐有效整合的能力，提升自身內涵。

6、結合學校“周三聽課日”活動，將“同課異構”教學研究作為本學期備課組重要活動形式，開展相關磨人磨課研究活動。以備課組為單位，分步開展“同課異構”研究。

(二)加強教學常規，落實教學五大基本環節，提高課堂教學效率

1、備課：細讀文本，認真備課(備教材、備學生)，體現出同課異構，并于課后及時寫好教學反思。

2、上課：“課內得法，課外得益”，要利用好教材這個教學范例，扎扎實實地進行語文教學，利用文本培養學生的閱讀能力，并能注意信息技術與學科課程的整合，講究課堂三十分鐘的實效。

3、作業：教師要學會設計作業，課后作業能根據學生的學習水平布置，并及時進行批改、訂正，并及時向學生反饋作業中存在的主要問題。

4、輔導：認真抓實、抓好提優補差工作，提高合格率和優良率。

提優工作：增加閱讀量，注重語言積累，培養閱讀興趣。在閱讀教學中注重閱讀方法的傳授，讓學生在閱讀中學會閱讀，激發學生的閱讀興趣，拓展學生的視野，增長學生的閱讀量。使“課外閱讀促進課內學習，課外有機結合”，把語文學習當作一件樂事。

補差工作：關注班中后百分之二十的學生，嚴格要求書寫質量，平時加強寫字訓練，加強詞語的理解與默寫，作業做到課課清、堂堂清，努力消滅不合格現象。

5、評價：堅決反對“題海戰”，根據學生的實際認知水平，提高教師的命題能力，做到每單元對學生進行一次考查，及時關注學生的學習情況。

(三)貫徹“十六字”方針，落實“新課標”對小學五年級的“雙基”要求

(加強基礎、培養習慣、內外聯系、讀寫整合)

1、在平時的教學中，加強基礎教育，培養學生良好的學習習慣：靜心讀書的習慣，仔細傾聽的習慣，經常動筆的習慣，認真思考的習慣。

2、強化五年級學生閱讀能力的培養，增加閱讀量。

3、繼續加強落實教學中的讀寫整合，加強寫作訓練：認真完成8篇大作文的指導、習作，作文批改要一鼓勵學生為主;每單元要配一篇小作文(小作文要與閱讀的內容聯系;讀寫結合的幾種訓練方式：仿寫、擴寫、續寫、聽寫。老師要注意時時指導。

(四)抓好課題研究，提高課題研究的質量

1、繼續以《課堂教學改進計劃和實施記載》為載體，確立學校—科學靈活有效處理教材，提高課堂教學有效性;教研組(備課組)—利用校本研修平臺，提高課堂教學有效性;合理整合教學資源，提高課堂教學有效性的兩級改進主題，同時教師個人要針對課堂教學改進的薄弱點、困惑和需貫徹的理念，進行小專題的探討與研究。充分利用校園博客，校本研修平臺進行廣泛主題交流研究，并積極撰寫教學案例，積累教學經驗，切磋教學問題。

2、以“農村學校信息化試驗校”為契機，充分運用各種資源，凝聚各方力量，積極開展“教學的有效性”的探索與研究，并注意資源的積累和經驗的總結。

四、具體工作安排

第三周：制定交流教學工作計劃。

第四周：觀摩骨干展示課——__。

第五周：學校語數英質量調研。

第七周：專家講座(教研組建設);區優秀教研組經驗介紹。

第十周：骨干展示課——__;期中質量調研。

第十一周：《課堂教學改進計劃》階段評議。

第十二周：骨干展示課——__;啟動“同課異構”研究。

第十四周：觀摩骨干展示課——__。

第十五周：“聽課周”交流活動(第15周)。

第十七周：片斷備課能力評比。

第十八周：語數英質量調研。

第二十周：期終考試;期末工作總結。

2024語文備課組工作目標與計劃精選篇2

為讓學生了解高中語文學習的特點，幫忙他們盡快適應高中課改的學習環境。為此，本備課組制定以下計劃。

一、教學任務

完成必修一和必修二的教學，全面提高學生的思維本事以及解題本事；講練結合，夯實基礎，為下一階段的學習做好充分準備。

二、情景分析

本屆高一學生由于入學成績總體偏低，故情景不容樂觀，初中基礎普遍不夠扎實，閱讀本事、分析鑒賞本事及對文章整體感知本事均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改善講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。

三、具體教學重點

閱讀，每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重本事的全程培養。課外時間提議學生多看一些古典文學名著和現當代的一些優美的散文。

寫作，主要學習記述學習經歷和表達對生活的感受、認識，提議學生每周至少要寫一篇隨筆或日記。另外安排八次作文實踐，其中兩次為自由寫作實踐，能夠自由自在的說自我想說的話；作文指導原則是：嚴格選材，確定主旨；理清思路，合理結構；文叢字順，有條不紊；

口語交際，安排兩次集中實踐，能夠經過課前演講、詩歌朗誦賽等多種形式來培養學生的口頭表達本事。重點是：說話要簡明、連貫、得體。

四、活動設計

提高語文素質要落實到一些具體行動上。

1、早自修要安排好早讀資料，多讀課文，養成朗讀的好習慣，培養語感。

2、根據教學目標和課后練習的要求，多開展實踐活動。

3、課前五分鐘演講有主題，提高學生的表達本事。

4、隨筆與大作文相結合，把閱讀鑒賞和寫作結合起來

5、必須利用好語文作業本和優質課堂1+1，學生精練，教師精講。

6、除此之外，還要充分發揮多媒體的作用，如：手提電腦、投影等設備，優化課堂教學結構，增大課堂復習容量，提高課堂教學的效率和效果。

五、其他

1、每個專題的教學都要從整體出發，專題內部的各篇課文在突出自身特點的同時，必須要和專題的整體特征和要求相統一。每個專題的教學完成后，要細心指導學生對專題知識進行小結，明確本專題知識的重點和難點。

2、在日常的教學活動中，要突出基礎知識的歸納小結，落實到字、詞、句。

3、嚴把作業關，批改、評講認真而及時。作業中突出問答題的訓練，異常是答準、答全要點，以及語言表述的準確流暢。

六、新設想與期待

1、堅持每兩周有一次團體備課。時間暫定為周二午時第二節課后。

2、每個專題的中心發言人，要詳細地說明本專題的特點和教學中的重難點，講清每篇課文的重點、難點、疑點，并提出自我對教材的處理意見。

3、中心發言人要發表自我對和課文相關的讀本上的文章的處理意見。

4、中心發言人要負責對與教材配套的練習、試題進行篩選和制定答案的工作。

5、其他成員要就中心發言人意見進行細致而充分的討論，達成共識。

要堅持語文組團結協作的良好風貌。

七、教學進度安排設想

1、第一模塊設計思路

第一模塊包括“向青春舉杯”、“獲得教養的途徑”、“月是故鄉明”、“像山那樣思考”四個專題，十七篇必讀文本，古詩文占到四篇，根據語文課程要求和高考要求相結合的原則，古詩文應是第一模塊必讀文本學習的重點，要多分配課時，要精講細讀。

第一專題分三個版塊，其中“吟誦青春”4課時，“體悟人生”2課時，校對練習1課時。

第二專題分二個版塊，其中“求學之道”5課時，“經典的力量”2課時。

第三專題分二個版塊，其中“漂泊的旅人”4課時，“鄉關何處”3課時。

第四專題分三個版塊，其中“諦聽天籟”4課時，“感悟自然”5課時，“湖山沉思”3課時。

作文實踐每個單元安排2課時，第一模塊共有寫作實踐課8課時。

每個模塊安排課時可根據需要舍棄個別選讀課文，調整個別課文的教時，在十一月中旬完成模塊一教學資料。迎接期中考試。

2、第二模塊設計思路

第一模塊包括“珍愛生命”、“和平的祈禱”、“歷史的回聲”、“慢慢走，欣賞啊”四個單元，十三篇必讀文本，古詩文占到四篇，重點篇目有：《六國論》《阿房宮賦》《念奴嬌赤壁懷古》《永遇樂京口北固亭懷古》《荷塘月色》《祝福》《林黛玉進賈府》。

第一專題分二個版塊，其中“精神支柱”3課時，“生命之歌”3課時。

第二專題分三個版塊，其中“遭遇戰爭”3課時，“黑暗中的心跡”1課時，“歷史畫外音”1課時。

第三專題分三個版塊，其中“后人之鑒”4課時，“千古江山”2課時，“永志不忘”1到2課時。

第四專題分三個版塊，其中“一花一世界”4課時，“永遠新的舊故事”3課時，“總借俊眼傳出來”3課時。

作文實踐每個單元安排2課時，第一模塊共有寫作實踐課8課時。

每個模塊安排課時可根據需要舍棄個別選讀課文，調整個別課文的教時，在一月下旬完成模塊一教學資料。迎接期末考試。

2024語文備課組工作目標與計劃精選篇3

一、指導思想:

本學期三年級語文組將圍繞學校語文教研組工作計劃，在新課程標準的指導下，聚焦課堂教學,重視教學環節，立足備課組建設，加大教研力度,以提高課堂教學效率為目標，積極創導自主、合作、探究的學習方式，使備課組的教學和教研工作更上一層樓。

二、情況分析:

三年級有4個教學班，學生約200人，語文教師4名，各擔任1個班的語文教學工作。經過兩年的學習，基礎知識部分學生掌握較結實，在閱讀理解上，大部分學生們能根據問習題找到有關的語句做出相應的答復，課外閱讀的能力有待進一步提高，概括能力還處在相對較弱的階段,需要重點指導。習作部分，進入三年級，就要求學生進行習作的練習，這包含“寫話—寫段”的逾越，要求學生能寫片斷和短文，做到有順序、有中心，內容詳細，語句通順，并有一定的速度。

三、工作目標：

總體目標：

提升本組語文教師教學水平和學生綜合素質的發展，以課堂為陣地，加強管理，創新思路，努力打造一支科研型的教師隊伍，推動三年級語文教學工作穩步發展。

具體目標：

1、教學目標：整合教育資源，落實課改新理念，構建“高效課堂”，讓學生在輕松、快樂的氛圍中學習知識、享受學習語文的樂趣，培養、提高學生語文素養。

2、教研目標：積極參與學校的課堂展示，組內積極交流，認真備課，講課之前模擬上好每一堂課，在不斷練習和學習中提高本組語文教師教研水平和課堂教學質量。

3、繼續抓實作文教學,加強“生活化”作文、讀寫結合片段、小練筆的三者結合訓練，并以活動激發學生興趣。

4、上好閱讀課，推薦好課外閱讀書目并進行讀書方法的指導，提高學生的閱讀水平，豐富學生的語言積累。

5、抓好習字課，培養學生良好的寫字姿勢，養成良好的寫字習慣。

6、抓實國學校本課，指導學生利用有限的時間背誦小古文和經典詩詞，提升學生語文素養。

7、通過落實高效課堂，加強階段檢測，高質量地迎接學業質量檢測。

四、主要工作及措施：

1、牢固樹立終身學習的意識。

通過各種途徑進行業務學習（多聽課、向老教師請教、認真備課，不上無準備的課等）。組內年輕語文老師積極參加校內外各種培訓、賽課，虛心學習，提高語文教學水平。

2、發揮組織力量，進行業務學習，提高業務能力。

創設良好的教研學習氛圍。認真參與每星期二的教研組活動，平時在辦公室組內經常組織小型的、即興的討論活動。

3、加強教研，強化備課過程，優化上課環節。

本學期在三年級語文組推行“每課分包、教案共享”的備課理念，提倡先模擬再上課的模式，充分發揮集思廣益、優化思路、求同存異，資源共享的作用。每周一下午放學后，在教室進行集體備課。

在課堂教學中，組內每位教師要努力構建合作探究、創新的學習方式，充分體現學生學習的自主性、互動性、實踐性和創新性。教學過程中要根據三年級學生特點，各單元的課型特點，充分利用多媒體輔助教學，努力打造“有效課堂”。

4、注重實效，作業布置科學合理。

作業設計要注重實效，分層次，有基礎性作業、拓展性作業和自主性作業，不布置機械重復作業。

措施：（1）做到“四精”：精選、精講、精練、精批；“四必”：有發必收、有收必批、有批有評、有評必糾。

批改及時、準確、細致。上課前至少抽批1/2掌握情況，以便反饋有的放矢、提高效率，課下再有針對性的批改其余學生作業，嚴禁不批作業、心中沒底進課堂，把作業訂正上成一個一個對答案。

4個班做到作業形式、作業量、批改量、批改形式基本統一。糾錯：紅筆糾錯，養成習慣，并有二次批改。

5、以人為本，關愛學生，注重習慣養成教育。

每位教師注重學生全體發展，更加關注個體差異。

（1）狠抓后進生。第一周各班摸清本班后進生的名單，了解清楚每位后進生的性格特點、興趣愛好、交友圈子、成長背景等，集備后研究出行之有效的轉化措施。措施中至少包括三個方面的內容：教師定期需要干什么，不定期需要干什么；對家長提出了什么要求；在班級中必須承包到人，對負責人的要求是什么，達到要求后的激勵措施是什么。

（2）本學期繼續嚴抓學生習慣養成教育，主抓學習習慣養成、上課習慣養成、作業習慣養成、讀書習慣養成、聽講思考訴說習慣養成、正確的書寫習慣養成。要盡力做到“抓早、抓小、抓準、抓實”。

6、晨讀

要求充分利用早讀時間，讓學生高效利用早晨時間朗讀、背誦課文，鞏固舊知等。

措施：

（1）每天下午放學前將第二天早讀的內容寫在黑板上，要求具體、明確。

（2）運用一定的獎勵評價措施讓孩子養成好習慣。

7、上好國學校本課與習字課

扎扎實實落實好課程，提高孩子國學水平書寫質量。

措施：

（1）學習內容精心選擇統一安排。并且循序漸進，從簡到難。

（2）保證國學與練字的課堂練習時間，不挪做他用。

2024語文備課組工作目標與計劃精選篇4

一.指導思想：

以語文新課標為指導，以科組工作計劃為參考，繼續推進高中新課改，落實生本教育理念，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，挖掘潛能，提高素質。

二.教學內容與重點：

古典詩詞鑒賞，小說散文鑒賞，會考(普高中職)復習

教學中要重在閱讀技巧的指導與寫作能力的訓練

三.教學基本原則

1.整合教材，大膽取舍

因為明年3月份可能要會考，所以教材的處理必須合理，這樣才會有利于教學任務的完成和教學目標的實現。我們可以根據學生的實際，針對教材的特點，做出取舍與整合，該刪除的文章，大膽刪除。總而言之，我們可以將單元內部的各篇文章聯系起來，也可以將不同版本教材中的文章聯系起來，進行關聯性閱讀、比較性閱讀，從而深化對文章的理解和單元要點的把握。

2.立足教材，服務高考

教學中我們要做到立足于教材，服務于高考。教學中既要突出文體的特點，講清課文內容要點，又要結合高考考點的設置，進行有針對性的前瞻性教學。比如說新聞通訊，要將新聞的基本結構作為重點，同時篩選一些高考題，作一些擬定標題、補寫導語、寫作一句話新聞、提煉內容要點等等;必修四戲劇單元，從高考的角度來說，出題的可能性不大，所以我們的重點便應放在一些戲劇欣賞常識的了解上，人物的刻畫、矛盾的設置、個性化的語言等，使學生對其風貌與輪廓有大致的了解即可。

3.探究創新，推進課改

繼續推進“自主、探究、合作”學習方式的探索與研究。教學中要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，得出自己的認識與結論，而不要搞大一統，一言堂;要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安;要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，問難質疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機械呆板。

四.具體措施

1.落實集體備課

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。明確職責，分工合作，同心協力，面對新教材、新內容，充分發揮大家的主觀能動性，實行資料資源共享，按照學校要求，每次備課都要有中心發言人，詳細解說本單元甚至于某一課的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致討論，達成共識。

我們力爭每周都要搞一次集體備課,即使不能集中,大家也可以小范圍交流。研討的內容也可以豐富多彩，課例研討，教材質疑，經驗交流，就是自己教學上的一次失誤，也可以說出來，避免我們之中的其他人犯同樣的錯誤。

2.相互觀摩學習

本學期備課組要多聽課，在兩位專家上示導課的同時，備課組之間還要經常性聽課，多借鑒吸收，多取長補短。計劃每周上一堂研討課，自己定課題，定時間，大家評議，共同提高。

3.強化閱讀積累

字詞(包括成語)積累，文學文化常識積累，格言警句、華詞麗句的積累

讀書筆記，要勤檢查，多督促。

4.強化古文背誦

系統整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專集的形式印發給學生，并通過晨讀時間反復誦讀與檢查，強化記憶，豐富底蘊。

2024語文備課組工作目標與計劃精選篇5

一、本期教學目標

全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養語感，使學生養成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，提高口語交際能力，同時注意培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發展個性，形成健全人格。不斷地培養學生研究性學習精神和創新意識，努力開發有活力的語文新課程。

二、工作要點：

1、課堂上滲透“兩綱”教育和生命教育，提升學生對文本的文化認知和生命感悟。

2、抓好起始年級的學習習慣培養和行為習慣培養，做到聽課聚精會神，筆記條理清晰，作業格式規范、質量上乘。

3、探索分層教學，對不同層次的學生“對癥下藥”，努力使每一位學生都能得到提高。作業精選精練，夯實學生的基礎知識，做好“小升初”的過渡與銜接。

4、統一課程進度，統一教學目標，統一命題，統一學生階段性診斷考試。做好教學的常規工作。嚴格按上課的七個環節進行備課、講課、批改作業、輔導、檢測等各個方面的教學工作。落實集體備課，明確每篇講讀課遵循集體備課五環節：主備人個人簡案、集體說課、聽課、主備人反思和個人備課。集體備課活動地點：1112室；時間：每周四下午第一節。做好期中和期末考試復習工作，制定好復習計劃及復習的策略和內容。

5、抓住學生適應期，對新生暑假作業進行講解，公開展出新生優秀暑假作業、課堂反饋作業和優秀讀書小報。利用優質的教輔材料，要求學生讀文、摘抄、寫隨筆、做剪報，引導學生“讀書做人”的人文意識。

6、教學體現語文課的本色，對多媒體技術的應用要適切。使多媒體技術更好地為教學服務。

7、加強作文教學的力度，講評指導每階段突出重點，激發學生的寫作熱情，加強日常作文的訓練力度，每次大作文對每班三分之一的學生進行面批。多參與校報、作文雜志的投稿，發掘寫作“優質生”，讓他們在各類競賽中錘煉自己。

8、高質量地上好邀請課和公開課。鉆研教研課題，圍繞教學“三維”目標，落實“雙向細目表”。

9、關注后進生的學習情況，幫助他們克服學習障礙，提高他們對語文的學習興趣。對優等生提供更多的學習指導，發掘學科“潛質尖子生”。

10、不斷豐富、更新自己的專業知識，提高自身的文化涵養和人格修養。

11、利用語文課的優勢，開展語言文字的推普工作，規范書面和口語語言表達。

12、加強與教研員、校骨干教師、區骨干教師的聯系，了解最新教學動向；加強與施灣中學的共建合作。

13、通過開展作文競賽、讀書競賽、語文知識競賽等活動，調動學生學習語文的積極性，激發學習興趣。

三、本期教材處理

1、以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規教學思路。

新編語文教材以不同的主題劃分“單元”，教師應根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度，注重語文素養的整體提高；在使用新教材過程中，教師要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重復性教學。

2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力型課模。每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

3、重視文言文閱讀能力培養，增強學生文化底蘊。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學生文化功底之上。本期要特別注意培養學生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關文言知識。

4、用好《語文綜合學習》，擴大學生閱讀量，不斷提高語文素質。

5、進行《蒙學》、古詩文朗讀，擴充學生文化的積累量，凸顯我校語文特色。

以《三字經》、《弟子規》、《增廣賢文》等為藍本，利用晨讀時間誦讀，增大學生古詩文的儲備量，增強學生對古文學的愛好，提高審美能力。

四、作業本設置

1、隨筆本，包括剪報、隨筆（單周隨筆，雙周剪報點評）。

2、大作文本，要求完成大作文7篇，每次大作文對每班三分之一的學生進行面批。

3、默寫本包括校默、家默；

4、鋼筆字本

5、綜合本，每天都有，可分層（內容包括讀書時間、作者簡介、生字新詞、新詞解釋、整體感知、語段抄寫）。

6、預習作業 《現代文品讀 文言詩文點擊》的基本積累、課本后的學習建議。

7、課外閱讀《語文學習報》、《中文自修》、《全國優秀作文選》等。

2024語文備課組工作目標與計劃精選篇6

一、指導思想

1、以高考改革趨勢為指向，順應高考要求，依據教學大綱和考試說明，切實組織好高三語文教學和復習安排，力爭高考語文取得實效。

2、以夯實基礎、發展學生學科能力和創新能力為目標，加強集體備課，更新教學觀念，努力提高40分鐘課堂教學效率。

3、面向全體學生，針對學生實際實施分類指導，優化訓練，運用多種手段調動學生的積極性，提高學生的復習效率和應考能力。

二、基本情況

1、學情：

本屆高三學生語文基礎較為薄弱，平時的學習不實在，不到位，從剛剛結束的月考看來，學生對考綱規定的高考考點知識掌握得還不夠牢靠，部分學生的基礎不扎實，知識遷移能力不足。另外許多學生對高考考什么、怎么考，僅有一點模糊印象。同時，學生素質的參差不齊也為今年的高三語文復習工作增添了一定的難度。

2、教情：

本屆高三語文備課組有7位教師，既有經驗豐富的老教師，也有精力充沛、思維活躍的新教師，可謂中青結合，拼搏在教育教學最前線。我們深感責任重，壓力大，有著較強的緊迫感和使命感，全體成員積極發揮自己的工作熱情和潛力：全組上下形成一個努力拼搏、團結協作的整體。力爭為我校20__年高考再添輝煌。

三、工作目標

1、強化本年級學生語文學習意識，優化語文學習習慣，全面提高學生語文學習成績。

2、突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進;

3、強化教改意識，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。

四、教學要求

1、強調精講,變搶時間為比效率。

不斷加強學習，提高自身素質，具備運用自如駕馭課堂的能力;認真研讀《教學大綱》，比較新、舊《考試說明》的異同點，挖掘隱含信息;深入研究近幾年的高考試題，尋找命題規律與考試熱點。做到整個復習過程能方向明確，重點突出，抓住關鍵;同時應深入了解和掌握學生的實際，結合學生的實際來確定教學要求，也只有這樣才能有的放矢，發揮課堂教學的最大功能。

2、強調精選，變多練為巧練。

學生練習是高考復習的重要環節，我們要求學生要走出“題海”，教師則要跳入“題海”，在海中吸取精華，精雕細刻。也就是說，教師應認真篩選習題，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求優，避免面面俱到，機械重復，盲目拔高。加強針對性、典型性和新穎性。

3、強調學法，變學會為會學。

通過課堂教學的不斷引導，定期開設學法講座，舉辦學生學法經驗交流，從而使學生逐步掌握學習方法，學會自己總結、歸納，梳理知識網絡。同時，不斷開拓學生思路，挖掘潛能，努力提高學生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。

4、作文訓練力爭到位。

在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到。注意以下幾點：

①注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內容深透的好文章;

②關注生活，關注優秀文化傳統，關心社會，豐富學生的思想，提高其認識能力;

③重視思維的廣闊性、靈活性和創造性，在寫好規矩文的基礎上，鼓勵創新，加強創新思維訓練;

④加強思想修養，進行思想感情訓練;

⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓練。

5、向集體備課要質量

高三復習具有知識容量大，信息密度高，思想方法多等特點。教師集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質、提高課堂教學效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長，拓展思路，發揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產生更多的火花。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有扎實的業務水平，更需要教師有無私的精神、合作的態度、全局的觀念，否則最好的形式也只能流于形式。具體設想有下列兩方面：

(1)教師方面：

①、全體備課組成員要狠抓理論學習，更新教學觀念，提高自身的理論修養。

②、鉆研教學大綱和考試說明，認真研究20__年各地高考語文試卷，要求每一位教師都要認真分析，思考高考的方向，從而有的放矢進行教學。

③、加強集體備課，充分發揮集體的智慧。每周四進行集體備課，探討近階段高三語文教學的教法學法，研究高考動態，要求每位組員都要發言，提出建設性的建議，備課組長作好集體備課記錄。

④、分工合作，適當減輕工作壓力。各個考點負責主備任務的教師務必要提前一周完成自己分到的任務。其他組員一定要幫助主備人查找、搜集資料，認真做好習題的檢篩工作，不得馬虎應付。

⑤、教師要精選一些時文、美文，印發給學生閱讀，讓他們積累如下內容：優美的詞語、富含哲理的句子及名言、運用比喻、擬人、對偶等修辭手法的佳句。這樣，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句題。

(2)學生方面：

①狠抓學生的學習常規，要求書寫認真清楚，作業符合規范，進一步培養學生良好的書寫習慣。

②注重基礎知識的積累，教師要經常督促、檢查。可以利用早讀課時間對學生積累的詞語進行檢測，以了解學生對詞語的掌握程度。

③注重狠抓學生的解題過程，讓學生理清解題思路，教給學生解題技巧，引導他們總結解題方法。

④針對學生解答文字題難度大的特點，本學期將要特別注重學生的紙筆訓練，進行實物投影，教師重點講解答題的規范，以引起學生的高度重視。

⑤作文教學要側重記敘文和記敘類散文的訓練及素材的積累。利用語文研究課，帶學生走進閱覽室，閱讀最新教學雜志，了解最新動態，積累有關材料，以備寫作之用。

五、具體辦法

1、備課

(1) 深入備課，充分發揮本備課組每位語文教師各自的優勢，深入研究高考，精心進行備課，保證備課質量。

(2)根據學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。

(3)認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。

2、授課

(1)原則：落實基礎，注重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養學生學用語文的良好習慣。面向全體學生，實行分層提問做題，努力促優補差。

(2)結合不同階段設計好復習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導，要求學生做好摘抄。印發美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。

3、輔導

(1)鼓勵學生質疑問難。

(2)專題輔導講究梯度和系列性。

4、作業與考試

堅決貫徹學校對高三提出的作業練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。

六、時間、進度安排

(一)第一階段

1、時間：20__年9月份至20__年1月。

2、目的：全面鋪開、夯實基礎。

3、具體安排： 專題復習+必修書本知識梳理+論語

(1)語言文字運用前四專題+必修一、二

專題一 正確識記字音

專題二 準確識記字形

專題三 正確使用詞語、熟語

專題四 辨析并修改病句

必修一、二書本字詞，作文素材積累，文言知識梳理，名句背誦

(2)語言文字表達+必修三

專題五 選用、仿用、變換句式

專題六 擴展語句 壓縮語段

專題七 語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動

專題八 圖文轉換

必修三書本字詞，作文素材積累，文言知識梳理，名句背誦

(3)古詩文閱讀+必修四

專題九 古代詩歌鑒賞

第1節 鑒賞古代詩歌形象

第2節 鑒賞古代詩歌語言

第3節 鑒賞古代詩歌的比達技巧

第4節 鑒賞古代詩歌的思想內容及作者的觀點態度

必修四書本字詞，作文素材積累，文言知識梳理，名句背誦

(4)文言文閱讀+必修五

專題十 文言文閱讀

第1節 文言實詞

第2節 文言虛詞

第3節 句式和用法

第4節 文言斷句和翻譯

第5節 內容分析與綜合

必修五書本字詞，作文素材積累，文言知識梳理，名句背誦。

(5)現代文閱讀

專題十一 文學類文本閱讀

小說的閱讀

散文的閱讀

專題十二 社科類文本閱讀

(6)論語復習

(7)、作文復習與訓練。(作文復習與訓練計劃單列，貫穿始終每周，由各科任老師輪流命題。)

(二)第二階段

1、時間：20__年1月

2、目的：會考重難點突破與強化。

3、具體安排：

將必修一到必修五課本中的文本進行最后的知識梳理，按照專題板塊，做最后的突破與強化。

(充分利用課本資源)

【補充說明】

1、每周負責教師在集體備課中承擔相關教學內容的研討、說課、教學示范任務，并注意搜集相關資料和高考信息，提供訓練題及答案。

2、 在復習過程中，全組的教師要及時收集每一個階段復習時學生的典型錯誤，以供下一階段負責教師編印鞏固訓練時參考。

3、充分利用語文早自習時段及晚自習前二十分鐘，進行限時訓練，(復習活頁，6+1周周練)督促學生對前一階段的學習內容進行分類整理，勤加記憶，以突破復習弱點。

4、 作文專項訓練穿插在平時語文教學過程中，要始終關注。

2024語文備課組工作目標與計劃精選篇7

本期是本屆學生進入高中的第一學期，學生經過初三一年枯燥、應試的語文學習，對語文本身的興趣下降，對高中語文雖然有學習的期望，但對語文考試存在畏懼心理，認為語文學習的結果不可預測，所以高一上期階段的語文教學應以激發學生的語文學習興趣為主，教學生掌握必須的高中語文學習方法，為三年的語文學習打好基礎。根據語文的學科特點，結合學生的實際情景，全備課組教師認真討論，構成以下本學期的工作計劃。

一、教育教學的指導思想

1.以《普通高中語文課程標準》為指導，選用多種教學方式，落實三維教學目標（“知識和本事”“過程和方法”“情感態度和價值觀”），引導學生進行“自主、合作、探究”式的學習，提高學生語文本事，增強學生語文素養。

2.落實學校的教學要求，充分發揮學生的主體作用，注重課堂教學的設計與實施，提高教學效益。

3.推進“大語文”學習和研究性閱讀活動的開展。倡導教師進行教學研究，多出研究成果，促進教師發展。

二、教學目標及工作任務

（一）教學目標

1.立足于把學生培養成有血有肉、會思考有情感的人，引導學生構成健康向上的人格。

2.提高學生的語文學習興趣，提升學生的文化品位、審美本事、探究本事、知識視野和精神境界，引導學生熱愛漢語，熱愛中華文化。

3.培養學生的語文學習習慣，讓他們掌握科學的語文學習方法，提升他們的語文本事，為以后的考試奠定堅實的基礎。

（二）主要的工作任務

1.進行入學考試，了解學生的初中語文學習情景，引導學生逐步適應高中的學習生活。

2.根據學生情景，有針對性地開展教學工作，，提升學生語文學習興趣，注重語文學法指導，增強語文本事與素養。

3.加強基礎練習，用好分推時間，合理分配課時，提高學生考試成績，在期末調研考試中力爭第一。

4.加強備課工作，經過團體備課集中全備課組教師的智慧，高效完成本學期的教學任務。

三、教學工作

（一）常規教學

1.必修與選修

本學期使用的是人教社的高中語文必修教材第一冊及人教社選編的《中外傳記作品選讀》，必修教材閱讀部分共四個單元，主涉及現代新詩的鑒賞，古代記敘散文的閱讀，寫人、記事散文的閱讀本事，新聞和報告文學的閱讀鑒賞本事。選修教材主要有八篇課文，將按照必修教材的單元設置，按照“詩人的精神”、“英雄的精神”、“大師的精神”、“科學的精神”四個主題分配在必修的四個單元中配合教學。

梳理探究按照專題由專人負責，與語用題相結合進行。

名著導讀課內以《論語譯注》為主，原則上一周學生自學一章，安排必須的課時點撥，前半期完成8章的學習，后半期完成剩余部分的學習。《大衛科波菲爾》主要以學生的課外閱讀為主。

（1）進度安排

前半期完成必修一、二單元及選修一、三、四、六課，后半期完成必修三、四單元及選修二、五、七、八課。每個單元都安排中心發言人；每個中心發言人都承擔一堂“轉轉課”。具體如下：

教學單元課時安排

第一單元10課時

第二單元12課時

第三單元10課時

第四單元8課時

梳理探究6課時

《論語》8課時

表達交流10課時

（2）教學要求

A.每周星期團體備課。每個單元的中心發言人，詳細解說本單元的重點、難點、疑點，提出教材處理意見。

B.按照單元教學要求，根據各種文體的特點，引導學生掌握相關知識要點，并引導學生模仿和創作。必修與選修教材的各篇文章能夠聯系起來，進行比較閱讀研究，加強語文學習的聯想與想象，深化對文章的把握。組織并指導學生完成單元小結。

C.要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。引導學生自主鉆研課文，在預習環節要能夠提出問題并經過自我的鉆研解決部分問題；課堂上要鼓勵學生自主學習，拓展課堂資料，深化課文理解；鼓勵學生將生活與語文學習聯系起來。

（3）分推及考試安排

本學期前半期大概有8次分推，除了安排兩次作文教學、兩次單元考試外，將安排基礎知識的訓練，本學期的考試有，入學考試（已完成）；第一單元測驗；第二單元測驗；半期考試；第三單元測驗；第四單元測驗；期末調研考試。

2.作文教學

作文教學采用課堂定時作文訓練和平時練筆兩種形式，兩種形式各有側重，互為補充。

（1）課堂作文的訓練資料：

落實必修教材上的“表達交流”的訓練資料，進行寫人寫事文章的訓練。前半期完成兩個單元、后半期完成兩個單元。

（2）提高學生定時作文的完成速度，在分推的60分鐘內能根據要求寫出700字左右的文章。

（3）批改及評講要求

A.作文要及時批改，調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。

B.重視作文講評，經過講評明得失，知方法。要引導學生自批自改。

C.鼓勵學生寫作文后記，做自我總結。

（4）練筆訓練應結合單元教學資料或學習、生活熱點進行，也可讓學生進行自由寫作，進取調動學生參與評點并組織課堂交流。

（5）本期擬做大作文6次，練筆不少于10次。

（6）收集整理學生的優秀作文，及時復印，在各班交流。培養學生的文學興趣，鼓勵學生投稿，并獎勵發表文章的學生。

3.年級統一常規作業

（1）《導與練》叢書，要求學生借助教輔展開預習，課后，要求學生及時完成其中的練習。課堂要處理其中的配套閱讀篇目。

（2）做好每周的讀書筆記，重在點評感悟，要組織學生及時交流。

（3）用正楷字帖每一天練字，提高學生的規范、干凈書寫本事。

（二）語文活動

1.原創詩歌大賽。

結合現代新詩單元開展原創詩歌大賽，在班級中選出優秀詩歌參加年級詩歌評選，并謄寫好在學校展出。交稿時間為9月22日前。

2.詩歌朗誦比賽。

結合詩歌單元的教學進行。先在各班進行，每班推出一個節目參加年級總決賽，評出一二三等獎，給以必須的獎勵。選手自選朗誦篇目，可采用配樂等藝術形式，朗誦時間不超過5分鐘。決賽時間為10月24日。

3.《論語》知識大賽。

經過對《論語》中知識的掌握，加深對中華文化的了解，加強學生的文言閱讀本事。初賽試題分為客觀題和主觀題兩部分，滿分為100分。全年級學生參加，對成績優異者進行通報表揚和物質獎勵。決賽為知識競賽，每班推選三人參加，時間大致安排在11月底。

4.研究性閱讀活動

此活動旨在擴大學生的閱讀面，進一步有效地提高學生的閱讀本事。以泛讀和精讀相結合，泛讀采取教師指定與學生推薦相結合的形式，在每周安排一次1—2篇課外閱讀篇目的泛讀，主要選文能體現學生的閱讀興趣，有比較強的時代感。精讀采用研究性論文的形式，在平時完成閱讀，寒假中可完成閱讀論文。

2024語文備課組工作目標與計劃精選篇8

一、指導思想

以學校教學工作計劃、工作要點為依據，以課堂教學研究為重心，學習新的教學理論，將理論與實踐相結合，以備課組作為教研究活動的陣地，進一步深化“三五五課堂教學改革模式”，不斷提高備課組老師的教學能力，以便進一步提高學生的語文基礎知識和基本技能，語文綜合能力的提高。

二、工作目標

1、立足課堂，以“深化三五五課堂教學模式”為重點進行課題研究，不斷提高教研實效。

2、增強組內教師的學習意識，完善自我，發展學生，加強教師之間的學習交流，進一步提高整個小學段語文教學質量。

3、精心組織過程，優化各項常規工作，追求精致課堂，追求有效教學。

4、配合學校，開展富有學段特色的語文興趣活動課，展開有趣的語文競賽，培養學生學習語文的興趣，養成良好的學習習慣，不斷提高學生的語文綜合素質。

三、具體工作措施

1、組織組內教師不斷學習，更新觀念。學習領會新課程標準，用新課標的理念作為教學的指導思想，開展教學工作。在分管領導的幫助下，每位老師努力學習，不斷提高課堂教學水平。

2、加強備課組教學常規工作，有效提高教學質量。組內教師通讀全冊教材及相關資料，在明確教學目標，教學重難點，了解學生的基礎上，擬定可行的教學計劃，做到目標要求明確，進度適宜，措施得體。加強備課組的活動力度，每周一次的活動定時間，定內容，針對小學語文的相關理論經驗，組織教師進行信息交流。

3、做好課題研究工作。立足課堂，研究課堂，在實際的教學工作中發現問題，共同研究解決方法，在研究中提高教學質量，在研究中共同成長。

4、積極做好培優補差工作，全面提高教學質量。利用課余時間認真做好配有補差工作，根據學生的心理特點，對學困生進行補差，使他們樹立信心，在原有基礎上有所提高。

5、珍惜每次學習的機會，把經驗帶回來，在備課組活動中交流。

6、配合教務處加強質量監控，提高教學質量。用好寫字課，抓好寫字指導。做好平時學生優秀作業的收集，使學生共同進步。期中期末制定好切實可行的復習計劃，出好復習提綱，上好復習課。培養學生良好的學習習慣。

7、廣泛開展課外閱讀積累，拓展學生的知識面，提高寫作能力。作文教學加強作前指導，重視作后的修改與評價。教給學生修改作文的方法，加強隨機的練筆訓練。

四、工作安排

九月份

1、制定教學工作計劃并填寫教學進度表，明確本學期工作重點和工作措施。

2、檢查學期初超周備課情況。

3、深入課堂隨堂聽課，了解課堂教學現狀，進行聽課小結。

4、根據課堂現狀，確立課題研究內容。

十月份

1、組織開展備課活動，重點對課堂教學情況進行匯總。

2、做好中級教師展示課的準備工作。

3、針對展示課，進行說、講、評一條龍教研活動。

4、課題初期報告研究。

5、教案、作業、教學反思、學習筆記例行檢查。

十一月份

1、開展主題教研：對匯報課、展示課進行評課。

2、做好期中測試的相關工作。

3、針對展示課，進行說、講、評一條龍教研活動。

4、課題中期報告研究。

5、教案、作業、教學反思、學習筆記例行檢查。

十二月份

1、開展主題教研活動，進一步深入三五五課題研究。

2、針對展示課，進行說、講、評一條龍教研活動。

3、根據學校總體安排，進行中高年級的學科競賽。

4、課題結題報告研討。

5、教案、作業、教學反思、業務筆記例行檢查。

元月份

1、制定期末復習計劃，進行期末考試。

2、做好期末常規工作，寫出教學總結，進行卷面分析。

3、做好期末教學資料的匯總工作，完善資料歸檔。