高職英語教學(xué)方法的探討(詳情)

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高職英語教學(xué)方法的探討

高職英語教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力和實際操作能力，使他們能夠在實際工作中熟練運用英語進行溝通交流。以下是幾種高職英語教學(xué)方法的探討：

1.任務(wù)型教學(xué)法：通過讓學(xué)生完成實際任務(wù)來學(xué)習(xí)英語，例如模擬商務(wù)談判、制作英文簡歷、參加國際會議等。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生在實際場景中學(xué)習(xí)英語，提高他們的實際應(yīng)用能力。

2.情景教學(xué)法：通過模擬真實場景來教授英語，例如商務(wù)會議、餐廳用餐、旅游等。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生在實際場景中學(xué)習(xí)英語，提高他們的實際應(yīng)用能力。

3.交際教學(xué)法：通過讓學(xué)生進行對話、討論、表演等方式來學(xué)習(xí)英語，例如小組討論、角色扮演、辯論等。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生在實際場景中學(xué)習(xí)英語，提高他們的實際應(yīng)用能力。

4.多媒體教學(xué)法：通過多媒體技術(shù)來輔助英語教學(xué)，例如使用視頻、音頻、圖片等來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)英語，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.分層教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)需求，將學(xué)生分為不同層次的教學(xué)班級，例如基礎(chǔ)班、提高班、強化班等。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生根據(jù)自己的水平和學(xué)習(xí)需求來選擇適合自己的班級，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

總之，高職英語教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇合適的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

高職英語教學(xué)方法創(chuàng)新

高職英語教學(xué)方法的創(chuàng)新可以從以下幾個方面進行：

1.重視學(xué)生的英語基礎(chǔ)：學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)主動性低。在教學(xué)過程中需要重視學(xué)生的英語基礎(chǔ)，采用合適的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對英語的興趣。

2.明確英語課程的教學(xué)目標(biāo)：對傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式進行改革，需要以培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力為目標(biāo)，促進學(xué)生個性的發(fā)展。

3.靈活應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段：可以運用多媒體技術(shù)，進行視聽說寫綜合訓(xùn)練，以強化訓(xùn)練來提高學(xué)生的英語口語能力。

4.改革英語教學(xué)內(nèi)容：突破傳統(tǒng)教材模式的束縛，建立以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)能力為目標(biāo)的英語教學(xué)內(nèi)容。

5.增強教師個人魅力：通過提高英語教師自身的素質(zhì)來吸引學(xué)生。

6.強化英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：英語學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

綜上所述，高職英語教學(xué)應(yīng)該更加注重學(xué)生的實際應(yīng)用能力，通過改革教學(xué)內(nèi)容和手段，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

高職英語教學(xué)方法

高職英語是高職教育中的重要課程，以下是幾種有效的高職英語教學(xué)方法：

1.交際法。高職英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生實際運用英語的能力，交際法正是注重培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。在具體的教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置貼近學(xué)生生活和專業(yè)的場景，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)和運用英語。

2.合作式學(xué)習(xí)法。合作式學(xué)習(xí)法是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，通過小組討論、合作等方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和提高。在高職英語教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)和興趣，設(shè)置一些合作項目，讓學(xué)生在小組合作中完成項目，提高英語應(yīng)用能力。

3.任務(wù)型學(xué)習(xí)法。任務(wù)型學(xué)習(xí)法是一種以任務(wù)為核心的教學(xué)方式，通過任務(wù)的設(shè)置和完成，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和提高。在高職英語教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)和興趣，設(shè)置一些任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和提高。

4.反轉(zhuǎn)課堂法。反轉(zhuǎn)課堂法是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方式，通過學(xué)生在課前或課后的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上進行討論和交流。在高職英語教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)和興趣，制作一些教學(xué)視頻或課件，讓學(xué)生在課前或課后自主學(xué)習(xí)，然后在課堂上進行討論和交流。

總之，在高職英語教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力和實際應(yīng)用能力。同時，教師還應(yīng)該注重與學(xué)生之間的互動和交流，建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。

高職高考英語語法教學(xué)方法

高職高考英語語法教學(xué)方法有很多種，以下是一些建議：

1.歸納法：從已知的特殊事例推出一般規(guī)律來。先給出一些具體的例子，讓學(xué)生觀察，從中找出規(guī)律。如在學(xué)習(xí)條件狀語從句時，先讓學(xué)生觀察下面兩個句子：

Pleaswaituntilthechildrenfinishtheirteabeforeyougoout.

Ifyouwait,youwillgetabetterjob.

然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出自律條件狀語從句的謂語動詞有時放在句末，前面有逗號，后面有條件狀語從句。

2.演繹法：這是一種由一般到特殊的教學(xué)方法。如教直接引語變間接引語時，先講了規(guī)則，然后再讓學(xué)生按規(guī)則自己練習(xí)，教師給予糾正。

3.對比法：即將兩種容易混淆的語法點進行比較，分析它們的異同點，使學(xué)生掌握得更加牢固。如定語從句與名詞性從句的對比。

4.練習(xí)法：通過大量的語言練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識。在教一個新語法點時，教師應(yīng)提供大量的、不同形式的練習(xí)讓學(xué)生反復(fù)操作，以加深印象，鞏固所學(xué)知識。如在學(xué)習(xí)定語從句時，教師可提供下列練習(xí)讓學(xué)生反復(fù)操作：

①翻譯句子：

這是我們所見過的女孩中最漂亮的。

Thisisthemostbeautifulgirlwehaveeverseen.

你們倆有三天沒見面了。

Ithasbeenthreedays____youandJohnhaven'tseeneachother.

②轉(zhuǎn)換句子：

這道題你會做嗎？

Canyousolvethisproblem?

我們倆都喜歡騎自行車去上班。

Webothlike________________towork.

③句子接龍：即教師說一個句子，學(xué)生按座位接下一個句子，必須在接最后一句之前先說出上一句的內(nèi)容。如：教師說：我在家里做飯。Student說：做飯之后我洗了碗。再由坐在下一桌的同學(xué)接下去說。

④小組活動：即教師給每個小組幾個句子，讓小組成員互換練習(xí)。如教師給第一小組六個句子，第二小組七個句子等等。各小組互換時，每個成員都要練習(xí)一遍。

高級技工學(xué)校英語教學(xué)方法

高級技工學(xué)校英語教學(xué)可以采用以下幾種方法：

1.直接法：直接法即采用外語教學(xué)，直接用英語教授專業(yè)課程，不使用母語。教師用英語教英語，并用英語傳授專業(yè)知識，學(xué)生只能依靠英語來學(xué)習(xí)專業(yè)課程。這種方法的優(yōu)點是能夠最大限度地減少母語對英語學(xué)習(xí)的影響，但缺點是難以保證專業(yè)課程的完整性。

2.綜合法：綜合法是課堂教學(xué)、實物教學(xué)、直觀教學(xué)和模擬教學(xué)的結(jié)合體，它集視、聽、說于一體。教師通過實物、投影、圖片和模型等教具，利用動作、表情和其他非語言手段來幫助學(xué)生理解英語詞匯和句子。同時，教師使用母語和漢語進行解釋和說明，以彌補語言環(huán)境的不足，使學(xué)生的英語語言學(xué)習(xí)得到強化。

3.混合法：混合法是一種靈活的教學(xué)方式，它結(jié)合了直接法和綜合法。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的語言水平，選擇不同的教學(xué)方法。在高級技工學(xué)校，由于學(xué)生的英語水平較低，教師通常采用混合法進行教學(xué)。

總之，高級技工學(xué)校英語教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際水平和需求，采用合適的教學(xué)方法，注重語言交際能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的專業(yè)英語應(yīng)用能力。

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