班主任反思：你都做了，孩子做什么？

李陽是個(gè)文靜秀氣的小姑娘，稍微有點(diǎn)胖，抿著嘴唇，經(jīng)常面帶羞澀。頭上束著白色的發(fā)夾，兩個(gè)小刷子一跳一跳的非常惹人喜愛。可她最大的缺點(diǎn)就是學(xué)習(xí)跟不上，反應(yīng)慢，考試從來就不及格，寫字手特慢，四年級了還看一眼寫一筆，在一邊看她寫字簡直是種懲罰，一支筆就仿佛有千斤重，還談什么間架結(jié)構(gòu)漢字的優(yōu)美，整個(gè)似戰(zhàn)場上撤下來的殘兵敗將，慘不忍睹。在家長會上，看別的家長自豪地談自己的孩子，李陽的媽媽一言不發(fā)，直到所有的家長都離開了才跟我談起了李陽。

孩子成績不好，媽媽也跟著自卑，我在心里暗暗說。對這樣的孩子我該怎樣做呢？在護(hù)送學(xué)生到校、放學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)離家只有二里路的李陽每天都是媽媽接送，跟她同村的幾個(gè)孩子走路上學(xué)，現(xiàn)在大人們忙著打工掙錢，她的媽媽怎么會有時(shí)間呢？原來李陽的媽媽著急孩子學(xué)習(xí)跟不上，從一年級開始就每天陪著孩子寫作業(yè)，知道她手慢擔(dān)心寫不完作業(yè)，想快點(diǎn)接孩子回家寫。（班主任工作 www.banzhuren.cn）

早上送她上學(xué)是聽說李陽在課堂上有時(shí)打盹，就盡量讓孩子多睡會，看到點(diǎn)了才叫孩子起床，吃過飯幾分鐘就到了。在媽媽的全程監(jiān)督下，李陽現(xiàn)在做什么事都慢騰騰地沒有緊張滋味，家務(wù)活也很少干，性子也變得犟起來。李陽媽媽看上去疲憊又無奈：“就說睡午覺吧，說什么李陽也不跟我一塊睡，我實(shí)在不放心，悄悄地從門縫里看她干什么，坐在床上低頭看書，我一喊嚇得孩子打哆嗦，好歹打著才睡了……”

讓我說什么好呢，孩子本來反應(yīng)就慢，更要給她鍛煉的機(jī)會，不要一味護(hù)著孩子，你能幫她一時(shí)，能幫她一輩子嗎？過度的保護(hù)帶來的是孩子的無能！你可以包容孩子，讓家成為孩子休息的港灣，可以理解孩子，讓她找到溫暖和安全感，但一定要給孩子磨練、承受失敗的機(jī)會，這樣在孩子彷徨和沒有出路時(shí)，給她指條路而不是給她一堵墻！我給李陽媽媽提了三點(diǎn)建議：停止接送孩子，別的孩子能走，李陽為什么不能走？通過走讀增強(qiáng)她的時(shí)間觀念。二是做一個(gè)鍛煉手指靈活性的小游戲，在碗里放上夾玻璃球，用筷子夾（這是我在班主任培訓(xùn)時(shí)學(xué)到的）。三是給李陽安排一點(diǎn)具體的家務(wù)活。先鍛煉一周試試，在學(xué)校里我配合做李陽的工作。

看著李陽媽媽離去的身影，可憐天下父母心啊，還有多少個(gè)這樣的孩子？還有多少個(gè)這樣的家長？做為班主任不僅要走進(jìn)學(xué)生的心靈，更需要與家長的溝通。