班主任：學(xué)生的“精神關(guān)懷者”
一、班主任在學(xué)校教育中的重要地位
“班主任工作是中小學(xué)教育中特殊重要的崗位”。
“身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能叫人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人。”
班主任的教育勞動是一種專業(yè)性的勞動，要想勝任班主任工作，就需要逐步走向?qū)I(yè)化。
二、班主任工作的核心內(nèi)涵——“精神關(guān)懷”
作為“精神關(guān)懷者”，他所從事的是以心育心，以德育德，以人格育人格的精神勞動。班主任以精神關(guān)懷培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)懷精神。
（一）什么是“精神關(guān)懷”？
“精神關(guān)懷”就是要從精神上關(guān)心人，從思想上凝聚人，從行為上引導(dǎo)人，使學(xué)生的生命內(nèi)涵不斷充實，生命質(zhì)量不斷提高，成為終生幸福的人。
（二）為什么要強調(diào)“精神關(guān)懷”？
既然教育目的是為了學(xué)生的幸福，而真正的幸福又必須建立在健康精神的基礎(chǔ)上，所以我們就要關(guān)心學(xué)生精神的健康成長，使他們的精神世界充實、豐富和完善起來，從而能夠成為會創(chuàng)造人生，會享受幸福的人。
（三）怎樣實施“精神關(guān)懷”？
1、走近學(xué)生
（1）了解學(xué)生是教育的起點
法國教育家盧梭說過：“你必須好好地了解你的學(xué)生之后，才能對他說第一句話。”
欲窺童子心，更下一層樓。
（2）理解是開啟學(xué)生心靈之門的鑰匙
要理解學(xué)生，我們不僅要有愛心，更要有童心。
魏書生說：“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案。”
2、認識學(xué)生
（1）學(xué)生是主體的人
“未來的學(xué)校必須把教育的對象變成自己教自己的主體，受教育的人必須成為教育他自己的人，別人的教育必須成為這個人自己的教育。”
（2）學(xué)生是發(fā)展中的人
發(fā)展就意味著不成熟和不完善，只有不成熟才有成熟的需要，只有不完善才有完善的可能。因此，處于發(fā)展中的中小學(xué)生是大有希望的人。
錯誤是人生的寶貴財富。人都是在錯誤中不斷成熟起來的。
（3）學(xué)生是有個性的人
從學(xué)生的個性出發(fā)，這才是教育的真正起點。
只有充分張揚個性，讓每個孩子都能得到最適合他自己的發(fā)展，這樣的教育才是好的教育。
（4）學(xué)生是活潑好動的人
兒童世界與成人世界是不同的，在兒童世界里出版的“字典”中是找不到“靜”字的。
（5）學(xué)生是喜好模仿的人
作為“重要他人”，班主任在學(xué)生心目中的分量是很重的，學(xué)生常常會不自覺地模仿班主任的言行舉止，以班主任為楷模。
（6）學(xué)生是富于情感的人
人的學(xué)習(xí)應(yīng)當經(jīng)歷這樣的過程：從想學(xué)習(xí)，到愛學(xué)習(xí)，再到會學(xué)習(xí)。學(xué)會學(xué)習(xí)是教育的主要目標之一。但要會學(xué)習(xí)，首先要愛學(xué)習(xí)。
蘇霍姆林斯基認為，沒有一條富有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生的全面的發(fā)展。
3、關(guān)懷學(xué)生
（1）關(guān)注學(xué)生的精神需求
忽視對于孩子來說是一種心靈的傷害！
教育者要善待每一顆渴望關(guān)愛的心靈，任何人都不是可有可無的，任何人都不能被忽視！
（2）尊重學(xué)生的自尊自信
天才的全部秘密其實只有6個字：不要小看自己。
學(xué)生有了自信就有了希望，而有了希望，他就走上了成功之路。
（3）信任學(xué)生的自強自立
魏書生說：“一名好教師必須永遠相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。（班主任工作 www.banzhuren.cn）事實上不是學(xué)生的腦子里缺少資源，而是我們自己缺乏勘探這些資源的能力。”
（4）激勵學(xué)生的上進心
一個人如果不求上進，破罐子破摔，那么，任何人都幫不了他的忙；但如果一個人上進心迸發(fā)出來，那么整個世界都會為他讓路！
（5）啟發(fā)學(xué)生自己領(lǐng)悟
一個“教師”的時代正在成為歷史，而一個“導(dǎo)師”的時代正在來臨。
（6）寬容學(xué)生的調(diào)皮搗蛋
英國教育家歐文說過：“寬宏精神是一切精神中最偉大的。”
寬容既是一種胸懷，也是一種智慧。它是感化學(xué)生的良藥，是一種有效的教育手段。蘇霍姆林斯基說，有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。
（7）讓學(xué)生接受必要的懲戒
懲戒也是一種“精神關(guān)懷”。我們主張教育中要有懲戒，但是懲戒必須讓學(xué)生愿意接受，這樣的懲戒才能真正打動學(xué)生的心靈。
（8）公正地對待每一個學(xué)生
公平與公正是千百年來成人世界的不懈追求，兒童世界同樣也有此需求。
教育是什么？教育就是一種心靈的喚醒。“精神關(guān)懷”就是對學(xué)生心靈深處真、善、美的喚醒。
我們應(yīng)當確立這樣的信條：第一條：孩子總是可愛的；第二條：如果孩子做了不可愛的事情，請再讀第一條。有了這樣的信條，我們就能成為學(xué)生終身幸福的引路人。
