我想，并不是所有的好老師都一個樣：輕柔的嗓音，慈母般的溫和，招牌式的微笑……至少我的三位老師各具風格。——題記

開學了，又見到了熟悉的同學們，當然——還有熟悉的老師。通過兩個多星期的觀察，我發現老師們的“缺點”又多了。

盛老師：“霸道”

剛端起飯碗，一抬頭，呵，盛老師又來“視察工作”了。只見他踱著方步，在我們的飯桌間來回轉悠，見到這桌吃得津津有味，便瞇著小眼兒點點頭，走開了。一會兒，又到了我們桌前，“丁蘊、陳梓煒，怎么菜都沒有動？”盛老師故意瞪著眼睛，抬高了嗓門。他倆“我、我……”了半天，也說不出個所以然來，盛老師端起菜碗，雞排、菠菜、竹筍一樣一樣地揀入他們碗中，看了看自己的“杰作”，滿意地說：“吃完了才許走哦！”讓我們還真有點羨慕！盡管他倆苦著臉，連聲喊道：“這分明是暴君啊！”卻有掩飾不住的得意，也吃得快多了。這一小小的揀菜，使“霸道”的盛老師深得民心啊！

葉老師：嘮叨

葉老師算得上一位資深老師了。六年級的我們，覺得數學尤為重要。葉老師平時做事干凈利落，甚至是雷厲風行！可一上起課，她就像換了個人似的，成了個老婆婆。一個知識點，有時竟反復強調三四遍。這不，光一句“等底等高的圓柱體積是圓錐的三倍，但圓柱體積是圓錐3倍時，它們不一定等底等高”就苦口婆心地講了四遍。于是，葉老師有了個口頭禪：“別怪我嘮叨……”但就是在葉老師的帶領下，咱們班的數學成績“居高不下”呀！

周老師：“錯誤百出”

這一節英語課練習造句，周老師先帶了頭：“Thereissomebooks……”“錯了錯了”沒等她說完，我們就急呼呼地喊道。周老師兩手一攤，張著嘴巴，意思是“哪里錯了？”一個男生站起來，理直氣壯地說：“Thereis后面不能跟復數！”周老師好像這才意識到了自己的錯誤，趕忙向我們道歉。這些天，她把單復數說錯、be動詞搞混的事情太多了，讓我們議論紛紛。漸漸地，聰明的同學看出了端倪，怎么老師錯的，也是我們常錯的？還總要我們來糾正？老師的水平也不低吧？這樣一問，心里就全明白了。

老師們以獨特的方式讓我們接受到新知識，更讓我們感到了關懷、溫暖。