晚上，坐在書桌前，翻開了《漂亮老師和壞小子》，這是一本風靡中小學生的校園讀物，它講述了一小學六（3）班的班主任米蘭把人性關懷放在首位，以全新的教育理念教育學生，和一群壞小子發生了一些既幽默又溫暖的故事，在這些故事中，米蘭也認識了六（3）班……

一、米蘭是沒有責任心的老師嗎？

《米蘭是沒有責任心的老師嗎？》這則小故事講了：六（2）班的男生和六（3）班的男生因為一點小事打起架來，當六（2）班的班主任顏老師和六（3）班的班主任米老師得知這件事后，都以最快的速度趕到現場，制止了這次打架事件。事后，六（3）班的男生不愿說出打架的原因，并且又與六（2）班的男生勾肩搭背，親如兄弟，米老師也就不追究了。但是顏老師不僅讓六（2）班打架的男生寫檢查，還要請家長，而米老師說，事情很簡單，為什么要復雜化？老師能解決的事，為什么要家長來“助威”？顏老師聽了很生氣，覺得米老師沒有責任心，并馬上向校長報告。看了這個故事，我很支持米老師的做法，既然這事孩子們已知錯了，為什么還要寫檢查、請家長，這不是復雜化了嗎？寫檢查、請家長不就是為了達到讓孩子們知錯就改的目的嗎？生活中這些事也很多，一旦有學生打架、逃學、偷東西……老師便通知家長。只要孩子知錯了，會改了，這事不就解決了嗎？響鼓不必重錘，孩子們心里就會有一種罪惡感，心理上就會留下長久的陰影，這難道有利于身心的成長嗎？我認為米老師不僅是有責任心的老師，更是一位有人情味，讓學生更靠近她的好老師。

二、一次美好的情感體驗《一次美好的情感體驗》講了：整整一個上午，“米老鼠”

（米奇的綽號）都沒有來上課，米老師給“米老鼠”打了電話才知道，原來“米老鼠”家的貓難產，已奄奄一息。而此時給貓做“剖腹”手術必須交300遠，“米老鼠”急得焦頭爛額。于是米老師去醫院交了錢又送“米老鼠”回學校，并請求數學老師給“米老鼠”補課。而數學老師卻人為米老師這是縱容學生曠課，毫無原則地討學生歡心。米老師聽了，慷慨激昂：“當你面對一個生命即將死亡的時候，你能熟視無睹，無動于衷嗎？如果今天米奇見死不救，他可以曠課，但他也許就錯過了一次美好、重要的情感體驗，今天的經歷對米奇來說，他會終身難忘……”是啊，平時老師不總是教育我們要做一個高尚的人嗎？而善良、富有同情心，是作為一個高尚的人最重要的品質。不管是人還是動物，不管是貧困的人還是殘疾的人，難道我們不應該去幫助他們嗎？我們不一定要干出驚天動地的事業，但我們一定要有一顆善良、美麗、純潔的心靈！

三、決不帶著病容面對學生《決不帶著病容面對學生》這則故事講了：這天，米蘭感冒了，臉色很難看，便簡單地化了化妝。秦主任很不滿，說，作為老師有必要上課化妝嗎？米蘭說，出境前化妝，是為了把最美好的形象呈現給觀眾，是對觀眾的尊重；她在上課前化妝，是想在學生面前有一個精神整潔的形象，是對學生的尊重，難道有什么不對嗎？下午，米蘭病情加重了，她便到秦主任那兒去請假，而秦主任說：“感冒挺挺就過去了，不要那么嬌慣嘛！”米蘭聽了，認真地說：“我沒有嬌慣自己，我只是想讓我的病快點好，不傳染給學生，我決不帶著病容站在講臺上面對學生，我保證，三天后，站在你面前的又是光彩照人的米蘭！”看了這則故事，我覺得米老師是個“另類”的老師，她的思維、想法、教學方法……根本與普通老師不對路，但我還是堅持她的想法，作為學生，我也不喜歡病殃殃、滿臉病容的老師。帶病堅持工作，是老師要樹立的一種榜樣，要發揚的一種精神，甚至是衡量一個好老師的標準，但當一個老師帶著一副病容面對學生時，有誰想過學生的感受呢？有誰能保證課堂的質量呢？我們班的班主任陳老師也有胃病，有一次上課的時候，她一手捧著書，一手捂著肚子，一臉苦相，說話有氣無力，根本聽不清她在講什么，而同學們都在下面偷笑，講閑話，做小動作，有些同學則一直擔心陳老師沒事吧？說真的，班上沒有一個同學喜歡帶著病容的老師，我們喜歡帶著陽光笑容的老師……

合上書，我的心久久不能平靜下來，什么樣的老師才是好老師呢？校長心目中的好老師是什么樣子呢？認真、負責、有愛心，還有……