老師是蠟燭，照亮別人點(diǎn)燃自己；老師是春蠶，吐盡自己最后一根絲線(xiàn)。“老師”這一個(gè)熟悉的字眼，那你當(dāng)過(guò)老師嗎？在一堂作文課上，我很榮幸地當(dāng)了一名“小老師”——

“這節(jié)是作文課，請(qǐng)大家?guī)熗浇Y(jié)隊(duì)，開(kāi)始改作文！”陳老師話(huà)音剛落，班級(jí)里的同學(xué)們便紛紛行動(dòng)了起來(lái)，“‘小老師’我來(lái)了！”啊，原來(lái)是我的“學(xué)生”——顏佳妮，向我這邊走來(lái)。她將作文本交給了我。

我看了看，說(shuō)道：“嗯！作文比以往寫(xiě)得好多了，就是太平淡了，要，要一波三折，才行！”顏佳妮不解地問(wèn)：“那在哪里可以一波三折呢？”。“你可以在尋找螞蟻的過(guò)程中加一些波折。”我細(xì)心地回答道。“哦，明白了！那還有哪里可以改進(jìn)？”顏佳妮疑惑不解地問(wèn)道。“在描寫(xiě)雨的時(shí)候，可以描寫(xiě)得更漂亮些！你可以加上這一段——細(xì)密的雨絲，織起碩大的雨幕，把天和地連接在了一起……”我不緊不慢地說(shuō)道。“我知道怎么改了！”終于在我和顏佳妮的共同修改之下，一篇《小時(shí)候，我很愛(ài)探索》大功告成了！

同學(xué)陸瑩莉的師傅由于生病沒(méi)有來(lái)學(xué)校，所以陳老師將她交給了我，“你的作文我讀完了，可是‘乖’與煮方便面給媽媽吃，有什么關(guān)系，”我慢條斯理地說(shuō)道，“我認(rèn)為文章的題目應(yīng)該改為《小時(shí)候，我很孝順》，這樣才對(duì)！文章的題目改了，第一節(jié)也應(yīng)該改一下，‘乖乖女’應(yīng)該為‘孝順女’才對(duì)！”陸瑩莉按照我的要求將題目和第一節(jié)修改了一下。我用鉛筆輕輕地在她的作文本上劃著，我一邊劃一邊說(shuō)道：“這幾句話(huà)都是口語(yǔ)話(huà)，應(yīng)該全部改為書(shū)面用語(yǔ)！”陸瑩莉聽(tīng)完后，便開(kāi)始了她的“修改活動(dòng)”。在５分鐘之后，又一篇《小時(shí)候，我很孝順》搞定了！

“叮鈴鈴……”下課鈴響了，這節(jié)課我過(guò)得十分有意義，因?yàn)槲耶?dāng)了一回小老師！我深切地體會(huì)到了當(dāng)老師的辛苦，我用３５分鐘才改了兩篇作文，而老師要批改３８本作業(yè)本，那得用多少時(shí)間啊！

加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！您用知識(shí)甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤(rùn)育我們情操的美果。我要感謝您，勤快奉獻(xiàn)的園丁！