我的六年級就像一座小山的山頂，而我固然是那位登山者。一直從山底向上爬去，一路上苦也嘗過，難也患過。而這回我離山頂不遠處，卻經歷了不少委屈，或許是因為可憐吧！這便成為了我的六年級的標志。

課間就不用說了。記得有一次在數學課上，我們全班上到了“比例尺”這一課。“圖上距離比實際距離等于比例尺”這一句話全班齊讀著。教學老師便提問道：“同學們既然了解了比例尺，能不能與同座交流一下那些物體放大后可以這樣，去不改變本質？如一人的影子按比例縮小以后可以變大或變小，卻終究是人影。”

不等來世說完，教室是便議論了起來，我對我的同桌說了說：“你想，要是兩把尺子疊一起，按1比10放大，拿尺子不就變成見了么？哈哈哈哈！”我本是開個玩笑，可沒想到同桌竟較起勁來，辯論道：“那是十字架。”“那是劍。”“那是十字架。”“那是劍。”

突然，前面的王同學向老師說道：“老師老師，龔英豪罵您賤！！”“什么。”我心里一想。“是的老師是的。”王同學的同桌也摻和著說道。

我被搞到了云里來，霧里去的，都不知道怎么回事了。老是很快向我走來，我心想：“完了”只聽老師說：“真的么？”（老師似乎不信）我一臉無辜的說：“啊？我也不知道怎么回事啊？”老師便不加思索的走開了。

“哈哈”我的同桌笑道。我有些無奈的看著他，他這是幸災樂禍。“我終于知道這是什么回事了。”他說道，“你不是剛才說‘那是劍’么？別人聽成了‘老師賤’了。”

我聽了后，哭著笑了笑，但是沒和老是解釋，因為怕打斷了老師講課。

下課后，我走向老師辦公室，向老師解釋了一番。老是笑道：“呵呵，我相信你，你一直是個尊敬老師愛護同學的好孩子。”