“丁零零——”喲，上課鈴響了?？纯催@節是什么課?！笆裁?？數學！”我大叫起來。數學老師每次上課之前都要抽查概念，可……可是，我背得不是很熟！怎么辦？怎么辦？背錯一個字就要把概念抄十遍，背不出來不就更慘？完了完了！這次肯定完了！菩薩保佑，菩薩保佑，保佑我不要被老師點到名！

“上課！”“起立！”“老師好！”“同學們好！現在開始抽查概念！第一個同學——董靈靜！”“?。俊蔽矣悬c吃驚，又有點不知所措?！岸`靜，你是數學科代表，就你先來吧！”老師說，“還有，如果背錯了，我就要罰全班同學把這個學期所學的概念默寫十遍，你要默寫二十遍！”有沒有搞錯？我一個人竟然決定了這么多人的“生死”？沒辦法，為了大家的“生死”，我豁出去了！

概念PK戰慢慢拉開了帷幕……

挑戰者一：100以內的質數

獲勝可能性：50％

“董靈靜，把100以內的質數背出來！”??？100以內的質數我背得最不熟了?！?00以內的質數有：2、3、5、7、11、13、17、19、23……”一開始還背得不錯，不過，好景不長。“43、47、5……5……5……”糟糕，這個質數是什么？是51？不不不，51有因數3。是50？不不不，50有因數2。是52？不不不，52有因數2！怎么辦？怎么辦？背不出來可是要挨罰的！別的同學趕緊做手勢提醒我，可他們比劃的是什么呀？我看也看不懂！怎么辦？“快點！10秒鐘之內還背不出來就要受罰！10、9、8……”糟了，沒時間了！快點想呀！快點想呀！“5、4、3、2！”“53！”我胡扯了一個數字。看老師的眼神和同學們的表情，我已經猜了出來——我答對了！這下，自信心又回來了，我的心也平靜了。繼續往下背?！?9、61、67、71、73……”終于，我把100以內的質數全都背出來了！

挑戰者二：質數和合數

獲勝可能性：40％

“董靈靜，剛才考100以內的質數勉強通過，現在，你把質數和合數的概念背出來！”啊？“什么是質數”和“什么是合數”是我最分不清楚的。不過，還是那句話，背錯總比背不出好，唉，背就背吧！“只有1和它本身兩個因數，這個數叫質

數！”“嗯？”嗯？難道背錯了？“背錯啦?！崩显÷曁嵝选Ｎ荫R上改口：“哦！不不不！應該是：一個數除了1和它本身兩個因數沒有別的因數，這個數叫質數！”“嗯？”老師的反應還是一樣，“你到底會不會背呀？不會背就要馬上受罰！”“會背會背！當然會背！”話雖這么說，可我的心卻是亂亂的。對了，我想起來了！“一個數只有1和它本身兩個因數，這個數叫質數。一個數除了1和它本身以外還有別的因數，這個數叫合數！”

挑戰者三：平行四邊形的面積公式推導過程

獲勝可能性：80％

“董靈靜，前面的兩個概念你可以算勉強通過，現在請你把平行四邊形的面積公式推導過程說出來?！苯K于來了個比較簡單的概念。雖然平行四邊形的面積公式推導過程比較長，但只要你明白了它的意思，要背出來并不難?！班拧蔽沂钟凶孕诺卣f，“平行四邊形的面積公式推導過程是：兩個三角形可以拼成一個平行四邊形……”“兩個三角形能拼成一個平行四邊形？那么董靈靜，我給你一個直角三角形和一個鈍角三角形，你能把它們拼成一個平行四邊形嗎？”“哈哈哈哈！”“嘻嘻嘻嘻！”同學們放聲大笑。“這……哦，錯了！應該是……”我正想改正錯誤，可是已經晚了！“由于董靈靜背錯概念，所以——”全班同學臉色大變，都向我投來了憎恨的目光?！岸`靜，我給你兩條路選。要么全班同學把這個學期所學的概念默寫十遍，你寫二十遍，要么你回去把這些概念給背熟了，明天下午的數學課繼續抽查。你選哪條？”“我選第二條！”

那天，我放學一回家就馬上背概念，把所有的概念都背得滾瓜爛熟。這下我可不怕了！讓概念抽查來得更猛烈些吧！