我的朋友又來信了，他給我講了一件有趣的事兒：

我們班的老師布置作業(yè)太多了，誰完不成就要罰寫20遍！手指頭都能寫麻了!但老師治不住我，挨罰的作業(yè)我每次都能很快完成。同學們都感到奇怪，有的還到我這兒來“摸底”，但我就是不告訴他們。

有一次，我的好朋友張雪也受罰。可他媽媽正住院哪！罰寫20遍的作業(yè)，才寫一半，太陽就落山了。他都急得快掉眼淚了。每辦法，我只好把我的“妙招”透露給他：一只手握兩只筆，一下就能寫兩行！張雪一試，就含著淚笑了。我讓他不要告訴別人，才放心地走了。

可是，沒有不透風的墻，我們的妙招最終還是露了餡！這天是星期二，校長帶著值日小隊長查教室衛(wèi)生。見我們教室沒鎖門，一推門就近來了。唉，我和張雪正用“妙招”“干活”哪！校長看了看，什么也沒說，就走了出去。

值日的正巧是我們小隊的小隊長。第二天，小隊長召開小隊會議。大家都認為妙招是不好的。是不是還有別的形式？小隊會議決定：進行一次隊活動，先搞調(diào)查，摸清情況，再討論怎么辦。

我們分頭秘密調(diào)查，一共詢問了四十多人，呀，“妙招”的“種類”可真不少！三年級董克凡的“妙招”是爸爸代寫；四年級張祥的“妙招”是哥哥“援助”，六年級老大哥們的“妙招”是“丟三落四”————抄課文只抄頭和尾，中間漏了，沒關(guān)系……

然后，我們把材料整理好，偷偷地放在了校長的辦公桌上。

這天放學后，校長室里坐滿了老師，校長要我們小隊當場進行“妙招”表演。當我和應(yīng)躍“手持雙搶”一次兩行地表演絕招時，老師都吃了一驚：想不到學生們竟會用這種辦法對付自己！校長當場提出了新的教學方案：要求老師認真鉆研教材，備好課，向40分鐘要質(zhì)量，不準增加學生負擔……

看完朋友的信，我既感到了幽默，又感到了一層比幽默更重的東西，那究竟是什么，我也說不清……