作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級上冊語文教案aneninun篇一

1 學會單韻母e，能讀準音和它的四聲；認清形，能正確書寫。

2 在教師的指導下誦讀古詩，并背下來。

3 借助兒歌和圖畫讓學生有興趣地學習本課的韻母和音節。

教學重點：

ｅ的認讀和書寫。

教學難點：

ｅ的發音。

教學方法：

引導、導讀。

學習方法：

自主、合作、探究。

教學準備：

教師：投影。

學生：拼音卡片。

教學課時：

１課時。

教學過程：

一 復習ａ、ｏ，重練聲調

１ 教師做ａ、ｏ的口形，請學生猜是什么單韻母。

２ 認讀ａ、ｏ的四聲，重點抽讀二、三聲。

二 觀察圖畫，學習讀音，記字形。

１ 小插圖上畫著什么？它在干什么？“白鵝”的“鵝”發一聲該怎么發？

２ 看老師發ｅ時嘴巴是怎樣的？（嘴巴扁，不動，面帶微笑，聲音響，長。）

３ 學生照樣子練習發音。

４ 再看畫面：發ｅ音時，看見字母ｅ就想到畫面上的什么圖形？怎么記住這個ｅ。

５ 請學生給單韻母ｅ創編發音、字形口訣兒歌，并跟讀。

三 學習ｅ的四聲

１ 讓學生自主學習。

２ 指名練讀，教師相機指導。

３ 按下列順序練讀四聲，讓學生感悟、掌握四聲的高低升降規律。先橫著讀，后豎著讀，最后隨便指認讀。注意采用激勵的手法鼓勵學生的學習興趣，調動積極性。

ā ǎ

ō ǒ

ē ě

四 游戲鞏固ｅ的四聲

１ 哪個音不見了。

２ 教師做口形，比手勢當啞巴，學生發音。

五 指導書寫，注意姿勢

１ 學生觀察ｅ在四線格中的位置。

２ 教師細心地范寫，邊寫邊講解要領。

３ 學生書空后，再動筆寫。

４ 指３名學生上黑板寫，邊寫邊講解要領。

５ 教師巡視學生作業，及時指正，同時提醒學生注意正確的寫字、拿筆姿勢。

六 讀古詩，涂色添畫

１ 誰會背這首古詩了？背一背。

２ 教師領著學生背誦。

３ 鼓勵學生拿上自己的水彩筆涂上顏色，添畫一些東西，讓你課本上的畫面更豐富。

４ 看看自己的畫，再美美地背這首古詩。

一年級上冊語文教案aneninun篇二

【教學目標】

1.學習《雪地里的小畫家》，認識“群、竹”等10個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情，感受兒歌的童真童趣。

3.把學生的閱讀由課內引向課外，吟誦、閱讀兒童詩，感受詩歌的語言美、韻律美，初步運用所學知識，展開聯想和想象，創作簡單的詩句。

【教學重難點】

吟誦、閱讀兒童詩，感受語言的優美，初步運用所學知識，展開聯想和想象，創作簡單的詩句。

【教學準備】

多媒體課件、水寫畫用品、雪花圖片、小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物及其腳印的圖片。

【教學過程】

一、激趣導入，揭示課題

1.師談話導入并畫一幅水寫畫，引發好奇心:“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。”

2.活躍氣氛：師生齊做《小手熱身操》。

3.學生作畫后，師指名生講自己畫了什么。

4.揭示課題。

過渡：同學們真棒！不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫！徐老師送給大家一個詞語——（板書：小畫家）。有一群擅長在雪地里作畫的動物，聽說你們畫畫很棒！想和你們比試比試。他們就是“雪地里的小畫家”。（板書“雪地里的”，補充完整課題）

【設計意圖：用水來作畫，把學生帶入有趣的活動中，極大地誘發學生的學習興趣，啟發想象，也為理解下文“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”做鋪墊。】

二、創設情境，走入文本

1.初讀課文，整體感知。

（1）出示學習要求：自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。難讀的句子多讀幾遍。想想雪地里來了哪些小畫家？

（2）生匯報，師貼“小雞、小狗、小鴨、小馬”的圖片。

【設計意圖：初讀課文，讓學生讀準字音、字詞。掃清閱讀障礙，為理解文章內容打下基礎。】

2.學習課文第一句“下雪啦，下雪啦！”

（1）出示動態雪景。

師渲染氣氛：冬天真是個魔術師，輕輕一吹，滿天的雪花便紛紛揚揚地飄落下來！同學們，趕緊把這好消息告訴你的小伙伴吧！

（2）學習課文第一句“下雪啦，下雪啦！”并指導感情朗讀。

【設計意圖：南方多數學生沒見過雪，多媒體出示的雪景圖，大雪紛紛揚揚地從空中飄落下來，到處白茫茫的一片，使學生有更直觀的感受,為學生感受下文創設了情境，迅速地將學生帶入課文學習。】

師：看來同學們跟徐老師一樣喜歡這冬天的雪。徐老師在想，如果我是那美麗的雪花，那該多好！如果我是一片雪花，我愿飄到小河里，變成一滴水。如果你是一片雪花，你愿飄到哪里去？

（3）生想象說話：如果我是一片雪花，我愿。

（4）欣賞詩歌《如果我是一片雪花》，師生配樂合作讀。師小結并板書“美”。

【設計意圖：引導學生展開想象，個性表達，在學習中融入自己的獨特體驗,從而感受兒童詩的語言美，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。】過渡：這么美的雪景，吸引來一群小畫家。

3.學習課文第二、三句話。

（1）“雪地里來了一群小畫家。”齊讀。

示字卡隨文識“群”，小老師帶讀生字。分別示“一個小朋友”和“一群小朋友”，“一只鴨子”和“一群鴨子”的圖片，讓學生用“群”字說一句話，從而理解“群”的意思。

【設計意圖：通過圖片對照及語言訓練，讓學生體會到“群”這個字表示數量多的意思。】

師提要求，生小組合作學習：再次朗讀課文，文中的小畫家分別畫了什么？用“”畫出。

（2）檢查學習情況：

a.生匯報并貼動物腳印圖。

b.文中為什么說“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙”呢？引導學生仔細觀察圖片，用一句完整的話匯報。

隨機出示字卡“竹”、“牙”，學生認讀。再示竹葉、象牙的圖片，引導學生發現文字與圖片的聯系。

【設計意圖：采用形象直觀法，示竹葉、象牙的圖片，建立文字與圖片的聯系，引導學生用圖示記字法記清字形。】

師：原來，竹葉、梅花、楓葉、月牙指的是小動物留在雪地里的腳印。看來寫詩還得有想象力。（板書：想象力）

【設計意圖:利用直觀的圖片，使學生初步感知什么是比喻，并且訓練學生的語言組織及口頭表達能力，培養學生說完整的句子。】

（3）以文帶文，學習《小貓畫畫》，多種方式朗讀。師：喜歡這首兒童詩嗎？為什么？隨機板書“趣”。

【設計意圖:讓學生有節奏地朗讀，使學生感受到兒歌的有趣。】師：是啊，小畫家真有趣！它們用小腳丫輕輕松松地作畫，給大自然增添了無限的生機與活力。難怪書中說道：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫！”

4.學習課文第四句：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫！

指導朗讀，并隨文識字“用”、“幾”、“步”。出示字卡區分“幾”和“兒”。【設計意圖：通過對比的方法區分形近字，加深學生對本課生字“幾”的記憶。】

5.學習課文第五、六句。師：青蛙為什么沒參加？生：它在洞里睡著了！

隨文識字“為”、“參”、“加”、“洞”、“著”。引導學生用自己喜歡的方法識字。如：比一比：為-辦加一加：力+口=加猜字謎：一位同學渾身濕嗒嗒。(謎底：洞）“著”是多音字，在本課“睡著”一詞中讀zháo，做動詞；在“衣著”一詞中讀zhuó；在“看著”一詞中讀zhe。

【設計意圖：采用多種形式引導學生識記生字，激發學生識字興趣，指導識字方法，培養識字能力。】

師：雪地里這么熱鬧，青蛙為什么不去雪地里活動活動？

（1）播放青蛙冬眠小視頻。

（2）拓展：你還知道哪些動物需要冬眠？生七嘴八舌。了解冬眠小知識。

三、齊讀全文，情感升華

1.感情朗讀《雪地里的小畫家》。

師：同學們，讓我們跟隨雪地里小動物的腳步，唱一唱、跳一跳，把冬天里充滿活力的場面記錄下來。來年春天，把這歡樂帶給冬眠的小動物，好嗎？

2.唱唱跳跳歌曲《雪地里的小畫家》。

【設計意圖：通過觀看視頻，激發學生求知的欲 望，拓展了語文教學的空間，有利于學生在廣闊的生活中學習語文。唱唱跳跳更拉近學科間的整合，在愉悅的氛圍中文本內容悄無聲息地走入學生的心里。】

四、回顧畫作，創作詩歌

師：如果把課前我們作的畫寫進詩里，一定很有意思！

1.引導學生創作詩歌。

2.老師的畫配詩，朗讀。

【設計意圖:拓展學生思維空間，啟發學生創造性思維。初步運用所學知識，展開聯想和想象，創作簡單的詩句。讓學生在生活中學語文、用語文，感受學習語文的樂趣。】

五、總結全文，布置作業

1.總結。

2.作業：

（1）朗讀課文，把課文讀給爸爸媽媽聽。

（2）和大人一起讀《小學語文閱讀與運用》（讀本）一年級上冊、《動物們的冬眠旅館》、《夏眠的動物》。

一年級上冊語文教案aneninun篇三

教學目標

1、會讀“群”、“著”等11個字，正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

3、學生建立熱愛大自然、親近大自然的意識，學生的觀察力、想象力、語言表達力和收集處理信息的能力有所提升。

學情分析

一年級小學生以形象思維為主，喜歡生動，鮮艷的事物。同時，作為我們北方的孩子，對雪景非常熟悉，經歷過各種喜愛的雪天活動，這節課很容易引起孩子們的共鳴。教師以童真童趣為基調來設計課程是最符合孩子的特點的。同時在一年級前期閱讀類課文的學習中，孩子們已經有了一定的識字方法和學習方式，對這節課的學習也奠定了堅實的基礎。

重點難點

教學重點：

理解課文內容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物爪子的不同形狀。

教學難點：

理解青蛙冬眠的特性及背誦課文。

教學過程

活動1【導入】創設情景，導入新課，學生質疑。

上課，同學老師互相問好。

1、師：孩子們看這里，你們熟悉這個畫面嗎？

（ppt出示圖片附帶音樂：北風呼嘯，雪花飄飄，好一幅雪景！）

預設：孩子們很驚喜，嘴里發出“哇”的聲音。學生答：下雪啦！下大雪啦！好大的雪呀！好美的雪呀！

2、教師追問：下雪天你們都會干些什么呢？

（創設情景，激發學生學習課文的興趣，把語言文字和圖畫結合起來。）

預設：生回答打雪仗、滑雪橇、堆雪人等有趣的事情。

3、教師：下雪天有這么多有趣的事情呀！那今天我們就一起來學習12課。（教師用手指課題，學生齊讀——雪地里的小畫家。）

4、教師：看到這個題目你有哪些疑問？

預設：學生提出自己各種的問題。

5、教師夸獎孩子們：你們的問題真多呀，就讓我們帶著問題走進課文，看看我們能不能在課文中找到答案吧！

活動2【講授】、初讀課文，讀準字音，讀通句子。

1、教師：下面請同學們自讀課文，讀準字音讀通句子，不會讀的字詞句多問、多查，多練。（注意學生端書姿勢，老師幫助學困生。）

2、教師指一名同學來讀。（出現錯誤正音，再找一名同學流利的讀）

3、教師：你讀的真準確，其他同學向他一樣讀一遍。（學生讀。）

4、（ppt出示雪后的圖片）教師問：孩子們，你們看，下雪后的地面像什么呀？（2-3名同學回答）

5、教師引導：對呀，雪后的大地就像一張白白的大畫布，所以才有了——（教師手指課題，學生齊答：雪地里的小畫家）

6、教師渲染氛圍：房子白了，課桌白了，雪地現在來到了我們的腳下，你們的小腳都踩在像棉花一樣的白雪上面了，你們的心情會怎么樣？（預設）開心、驚喜、快樂等。

7、教師：雪天我們的心情真特別，你們能把自己的心情讀出來嗎？自己先在下面練習一下。（學生練習）

教師：誰能讀一讀給大家聽？（1-2名同學讀）

教師：我們一起來呼喊，召喚我們雪地里的小伙伴吧，好不好？預設：學生很興奮，大聲的呼喊下雪啦！下雪啦！。

8、ppt出示雪地里來了四位小畫家的圖片，配上文字。緊接著教師手指白板，學生齊讀：雪地里來了一群小畫家。

活動3【講授】深入探究，理解內容。

1、ppt出示問題，教師問：雪地里來了哪些小畫家？他們畫了什么？下面，就請大家邊讀課文邊用筆把問題的答案畫出來吧。

（學生畫，教師巡視。）

2、教師：誰能來說說你的答案？（生回答）教師貼好提前寫好的田字格板書。

3、哦，原來雪地里的小畫家是他們呀，它們畫了這么多美麗的圖案。那我們一起來讀一讀吧，教師手指ppt（ppt出示課文第三句話）。

4、誰能把這一段為大家讀一讀？（生讀，師指導。）

5、誰能讀得更流暢？

6、看黑板讀，拍手讀、圖片讀，連線讀。

7、有感情讀，用不同的語調來表達不同小動物的感覺。（教師指導朗讀）

8、你們想不想知道它們是怎么畫出來的呀？（生：想）我們一起來看一看吧！（點擊視頻）

預設：學生現出驚喜的表情，嘴里不自覺的發出“哇”的聲音。

9、師追問：他們是怎么畫出來的呀？（生回答）

10、教師出示ppt圖片：帶著學生一起說（小雞的腳印像竹葉，所以小雞畫竹葉；小狗、小鴨、小馬以此類推）

11、教師：原來它們是——（教師手指ppt引導學生說）“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫！”

12、教師：你覺得它們怎么樣？（生答，教師引導如何帶著表情有感情的朗讀）

13、找同學來讀一讀。

14、學生自己練習讀。

15、男女生賽讀、男女生配合讀。

16、教師：今天老師又請來了幾位小嘉賓，你們來看看它們都都能畫出什么？（ppt出示動物圖片及它們爪子的圖案）

預設：生回答不同動物的名字并說出他們爪子的形狀。

17、教師：你們能像課文那樣編個小兒歌嗎？（預設：生回答能。ppt出示兒歌框架。）

18、指1-2名同學來編。

19、課后作業：請同學們回家繼續查詢不同小動物的爪子的形狀，并把它們編進兒歌里。

活動4【活動】閱讀課文，拓展知識。

1、教師：所有的小動物都能來當我們雪地里的小畫家嗎？（手指課題）預設：生答：青蛙不能來。

2、教師分不同語氣來問三遍：青蛙為什么沒參加？生答：他在洞里睡著了。（白板使用聚光燈，把聚光拉到青蛙這里。）

3、教師設疑：青蛙怎么這么懶惰？生表示不同意見，指出他是要冬眠。

4、教師：哦。那我們就來一起來簡單的了解一下冬眠吧！（用白板打開微課：冬眠）

5、作業：同學回家繼續查閱材料，知道還有哪些小動物需要冬眠

活動5【活動】整體感情朗讀，背誦全文。

1、你們喜歡這篇課文嗎？（喜歡）那就帶著你們的喜歡把這篇課文從頭到尾的讀一讀吧！

2、誰能為大家有感情的讀一遍？

3、她讀的好不好？（好）

4、下面請同學們看著老師的（ppt）圖片嘗試著背誦這篇課文。

5、教師表揚同學，請同學們帶上自己的動作和表情有感情的表演一遍。（如果效果不到就站起來再表演一遍）

6、教師為全體同學點贊鼓勵。

活動6【活動】教師小結

這節課我們學完了，你們的問題都有答案了嗎？我們一起來看看吧！（教師帶領孩子回顧課文，強化知識）希望小同學們課后補充更多的知識來豐富自己，更加的熱愛我們的大自然，多用心去觀察生活，思考我們未知的世界。下課！

活動7【作業】作業

請同學們回家繼續查詢不同小動物的爪子的形狀，并把它們編進兒歌里。

活動8【作業】課后作業

同學回家繼續查閱材料，知道還有哪些小動物需要冬眠。

一年級上冊語文教案aneninun篇四

教學目標

1、認識13個生字，會寫廣、升、足、走4個字，認識2個偏旁

2、正確流利朗讀課文，背誦課文

3、理解課文內容，激發熱愛北京，祖國的思想感情

教學重點

指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京祖國的思想感情

教學難點

長句子的讀法

教學時數

2課

教學過程

第一課時

一、看圖導入，說話訓練

1、出示北京的風景圖片

2、北京城歷史悠久、風景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？

3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看

（出示課題）個人讀，全班讀

二、初讀詩歌

1、師范讀

2、剛才大家聽得可認真了，誰聽出了媽媽告訴我什么？我又說了什么

3、同桌對讀，分角色，等會我們來比一比，哪一桌讀得好

4、朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀

三、識字

1、認讀詞語

（1）這首詩歌中有不少詞用得可好了！下面我們來比一比，看誰認得最快

（2）出示詞語，生自由讀

（3）比一比（開火車、挑戰讀、齊讀）

2、認讀生字

（1）剛才我們認識的詞語中有很多今天要認識的生字

（2）四人小組互相讀一讀

（3）全班齊讀

（4）師抽讀

（5）小組學習有什么好方法可以記住它們

四、讀詩歌

1、小組分角色讀

2、全班讀

第二課時

一、復習導入

1、抽讀生字卡片

二、朗讀背誦詩歌

1、看了_廣場儀式，你最想說一句什么話？

2、指導感情朗讀（個人讀—師生評議—教師范讀—自由讀—全班讀）

3、背誦

三、寫字

1、觀察字結構

2、比較字形，識記漢字

3、指導書寫（師范寫—學生描紅）

一年級上冊語文教案aneninun篇五

教材分析：

本篇短文以抒情的筆調，描繪了陽光給萬物帶來了生機與美麗，說明陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認字是本課教學的重點，文中最后一段理解是教學的難點。

教學理念：

語文課程應培養學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力。

教學設計：

根據意識理念，我是這樣設計本課的教學的：

第一步：通過優美的畫面，創設情境，將學生引進課文。

第二步：讓學生“讀中學，讀中悟“，以讀代講，在自讀自悟中感受陽光的美，以及陽光的寶貴。

第三步，識字是低年級的重要學習任務，通過游戲機器學生認字識字的愿望，使學生主動參與到識字活動中來，又在活動中認識到生字，一舉兩得。

第四步，讓學生根據自己能力，自主選擇自己能完成的作業，做到自主學習。作業分三個層次，第一層：在課文中找生字。（適合于成績一般的同學。）第二層：課外延伸，在課外找帶有”日”字的生字。（此設計適合中等成績的學生。）第三層：畫陽光，并寫幾句話。（成績較好的同學不滿足于呆板的學習，他們有能力通過自己的想象畫出自己想象中的陽光。并能通過自己的努力，寫幾句話。）

教學目標：

1、感受陽光的美好與寶貴。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認識12個生字，會寫"也、長、山、出"4個字。認識2個筆畫（豎提，與豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。

教學重點：

1、認識12個生字，會寫4個字。

2、朗讀課文。

教學難點：

1、理解“小河像長長的錦緞”這一句話。

2、文中最后一段的理解。

教學方法：

以讀代講，直觀教學

教具準備：

多媒體課件、小黑板

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

1、謎語引入

2、太陽有什么作用呢？哪些小朋友能給大家講一講？

3、今天，我們學習的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給我們帶來了什么？

二、初讀課文，整體感知

1、聽課件朗讀

2、自讀全文，劃出生字詞。

3、檢查朗讀。逐句檢查指導。

4、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。

三、鞏固識字

1、同學們，今天，我們要進行一次勇攀高峰的比賽。比一比，誰最先到達山頂，奪得紅旗。

2、同學們真能干！勇敢地戰勝了困難，取得了勝利。今天，老師給大家到來了一些句子，你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽嗎？（課件示句子。）

3、學寫“也、長、山、出”4個生字。

四、朗讀全文

第二課時

一、復習生字

多種形式復習生字

二、觀察圖畫，引入課題

課件展示陽光圖片，觀察圖畫，請學生說一說自己看到了什么？這些景物是什么樣子的？ （設計意圖：直觀教學是學生最意于接受的教學手段，利用課件展示圖片，讓學生在優美的環境中學習課文。圖是美的，文也是美的。讓學生說一說陽光，讓后在學習課文的時候與小作者進行對比。）

三、深入感知，朗讀課文

1、聽師范讀：

聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光……）

2、過度：陽光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫它的。

3、讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么？

4、為什么說陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）

5、練習填空：陽光像，灑遍、和。

6、為什么說陽光很寶貴？

①指名學生讀第二自然段。

②能說說挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高？小河像長長的錦緞呢？（學生小組討論，自由發揮）課件展示圖片，幫助理解“小河像長長的錦緞”這一句話。

③女生齊讀第二自然段。

④拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了。（小朋友，因為有了陽光，更高了。……

7、男生齊讀三、四、五自然段，陽光有沒有跳進過你的窗戶？能說說你的感受嗎？

師：是的，陽光會跳進你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。

8、全文朗讀，學生質疑。

為什么陽光比金子更寶貴？

（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）

（設計意圖：通過啟發學習，學生一步一步地深入了解課文，并通過閱讀課文，知道陽光與金子的關系，還了解到陽光的珍貴性。同時，通過讀課文，使學生有一個思維的空間，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。）

四、復習鞏固二會字。

1、形聲字練習。

課件出示：早、星、晨、春、香、陽、晚

找一找，這些字有什么特點。（都和"日"有關）

組詞理解。

（設計意圖：找出字的特點，給學生創設觀察的平臺，學會觀察，找出聯系。讓孩子通過組詞理解字義，使孩子學會聯系生活實際進行理解。）

五、作業大超市

1、在課文中找找有"日"的生字。

2、你還認識哪些帶有“日”的字呢？你能將它寫下來嗎？

3、你喜愛陽光嗎？請將你想象到的陽光畫下來，并寫幾句話。

（設計意圖：學習要通過積累才會越學越多，孩子都有不同的學習的能力，讓孩子在作業大超市里，根據自己的能力，選擇自己能完成的任務，盡量做到自主學習。）