上四年級的時候，我遇到了我現(xiàn)在的班主任李京茜老師，一位樸實秀美、溫文爾雅的語文老師。與李老師的相逢，是一首恬靜的歌，而“愛”就是這首歌的主旋律。

不知是剛進(jìn)入中高年級，還是長不大的的原因，聽李老師上課，總覺得少了些嬉笑和熱鬧，這讓活潑、好動的我多少感到有點(diǎn)不自在，心想：李老師這么認(rèn)真地講課，要是多一點(diǎn)激情那該多爽！

日子一天天過去，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)課堂上少了老師緊盯的眼神、高調(diào)的說教，而同學(xué)們卻多了一份寬松和自主。從勵志學(xué)畫的徐悲鴻，到“科學(xué)怪人”卡文迪什；從虎門硝煙的偉大壯舉，到塞特凱達(dá)斯瀑布的特殊葬禮；從充滿詩情畫意的人間仙境九寨溝，到千姿百態(tài)、瀟灑挺美的“黃山奇松”；從“說勤奮”、“談禮貌”，到“讀春聯(lián)”、“誦古今賢文”……李老師用她平和的語調(diào)、親切的目光，向我們娓娓訴說著古今中外燦爛的優(yōu)秀文化，宛如一股股清泉，在同學(xué)們的心田久久徜徉，或沉思，或表露，或感悟，在自然與和諧中，感受祖國文字豐厚的文化底蘊(yùn)，在平等與信賴中，體驗融融的師生真情。

李老師不僅有淵博的學(xué)識，更有一顆寬容博大的慈母心懷。

每天清晨，伴著縷縷晨曦，李老師的身影便早早地出現(xiàn)在校園，教室里響起了瑯瑯的讀書聲；下課了，同學(xué)們圍在李老師身旁，說故事、談新聞、講動畫，拉家常，無拘無束，暢所欲言；中午下班時分，李老師還惦記著在校吃飯的學(xué)生：今天吃什么？飯菜是否合胃口？我的好朋友申敏潔曾悄悄地告訴我：“李老師從不讓我倒飯，還喂我吃飯，比我媽還疼我，我一定要上好語文課，不給李老師丟面子?！?/p>

與李老師說話，我似乎會變得格外伶牙俐嘴，因為，我心里不會膽怯，更不用害怕。透過李老師的眼鏡，我常常能從她發(fā)亮的眼神中找到令我興奮的自信與賞識。記得一次語文公開活動結(jié)束后，李老師向我揮揮手，把我叫到她身邊，高興地對我說：

“李卓妮，聽課的老師都稱贊你表達(dá)積極，說話大方、有趣，回答問題到位，將來你的這張嘴一定能助你成才！”說完，便親切地?fù)崦业哪橆a，剎那間，我情不自禁地想起了當(dāng)年國際奧委會主席薩馬蘭奇親吻乒乓冠軍鄧亞萍時的動人場面，李老師的這番言行令我著實興奮了好幾天，心里比吃了蜜還要甜。以后的日子里，不管是在課內(nèi)還是課外，我越發(fā)地喜歡發(fā)表自己的言談了，什么“成長的煩惱”、“當(dāng)老師的理想”、“生孩子的奧秘”……能和老師、同學(xué)輕松地對話，那是一種無與倫比的快樂！

李老師的眼睛，是一面神奇的魔鏡，她既能照耀出同學(xué)們身上閃光的亮點(diǎn)，哪怕是一個微小的進(jìn)步，同時，一個壞習(xí)慣，一種不良的行為，同樣也逃脫不了這面“魔鏡”的照射。

就說這次期末的“三好學(xué)生”評選吧，當(dāng)李老師大聲宣布著“狀元”名單和“狀元”們的先進(jìn)事跡，并將紅艷艷的獎狀親手遞給“狀元”時，我為自己語文調(diào)研考試發(fā)揮失常，沒能考出好成績而沮喪地低下了頭。李老師似乎一下子就看透了我內(nèi)心的忐忑不安，快放學(xué)的時候，她把我叫到了辦公室，把未發(fā)完的一個“三好學(xué)生”獎狀，慎重地交到了我的手中，并語重心長地對我說：“李卓妮，這次語文考試，顯現(xiàn)出你身上有一種心浮氣燥的東西，馬上就要升五年級了，希望你能告別這樣的狀態(tài)，你應(yīng)該是一個出類拔萃的好學(xué)生，老師和同學(xué)都相信你！”聽到這些，我的眼眶濕潤了，透過模糊的視線，我看到李老師的眼睛里充滿著期待和信任，頓時，一股熱浪涌遍全身……

回想起與李老師學(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中充滿了感激與自豪，我就像一顆幸福的種子，在“潤物細(xì)無聲”的師愛沐浴中茁壯成長！這不就是一首愛的歌，永恒的詩嗎？我要把她獻(xiàn)給身邊所有像李老師一樣的好老師！