老師，您知道嗎?當您第一次出現在我們面前，我們就感到一種青春的氣息迎面撲來。您愛笑，微笑幾乎時時刻刻都掛在臉上，于是，我們便有了疑問：“這樣的老師能管住我們嗎?”

帶著疑問，我們開始和您接觸，和您生活在同一個集體中。漸漸的，我發現您有一種神奇的力量使班里的每一個同學都很聽話;您從不繃著臉，扯著嗓子訓斥我們，您以您特有的方法來教育我們怎樣做人。

老師，我還記著我第一次“領教”您那不同尋常的教育方法。那是剛開學的一個大掃除，第一次掃除我就被攤上掃地這種活，我極不耐煩地揮舞著掃帚在地上亂劃，以極快的速度從后排掃到前排，剛要找簸箕撮工，一個人已經端著簸箕主動蹲在我的面前了。我一邊悶頭掃，一邊暗自慶幸：“還好，沒攤上端簸箕這種倒霉的話，臟且不說，光是倒垃圾樓上樓下跑幾次就夠你一嗆……”，草草地撮完土，把掃帚往門后一扔，我高興地想道：“終于可以交差了!”然而我偶然朝門外一看，看到了一個身影正端簸箕朝樓下走去，馬發有節奏地晃來晃去……我愣住了，是您——老師!我說不清當時我心里的滋味，也許是一種深深地自責感。我重新拿起了掃帚，也許是一種深深地自責感。我重新拿起了掃帚，開始認認真真地掃地……

老師，我當時真的好奇怪。您沒有對我講一通大道理，您沒有對我說一句話，甚至您這樣做似乎不是針對我，可我卻一下子認識到自己的錯誤。我想每一個同學遇到這樣的事都會有和我一樣的自責感。因為，自從您接了這個班，組織掃除和值自己不是難題了。老師我真的很佩服您特殊的教育方法。

我還記得，有一陣學校針對部分學生心有僥幸，想作弊的情況，各年級各班開一次班會來討論如何看待作弊。課前，我們在想：一定又是一節無聊的，沉悶的說理課。不知誰說了一句：“會不會抓(幾個典型)?”一句話說得大家心里發慌，因為很少有人可以問心無愧地說：“我從沒作弊”。

上課鈴響了，您走進教室，大家紛紛低下頭，生怕被抓成反面典型。您走上講臺說：“我知道，大家的作弊方法大多是對答案。我想實驗中學的學生不是因為不會而作弊，而是怕自己做錯，說到底還是因為你們缺乏自信，對嗎?”大家“刷”地抬起頭望著您，為你這樣的開場白感到驚異，也為您一語道破我們的“要害”感到驚異。就這樣，一節關于如何樹立自信心的班會開始了。您用您的經歷和許多生動實例教我們怎樣樹立自信，怎樣充滿自信地踏入社會……本來我們認為很難熬的一節課卻變得很短，我們覺得這45分鐘就像在和一個朋友聊天一樣，不知不覺就過去了。心理上的問題解決了，作弊自然也少多了，我再一次佩服您的奇妙的教育方法。

就這樣，您一次次的表率行動，一次次聊天式的教育，使我們領悟了許多人生的哲理。老師，我想對您說：“我感激您，感激您那神奇的教育方法，感激您教我如何做人……”