我在班上成績(jī)不錯(cuò)，上課又不愛(ài)講話(huà)，所以老師比較喜歡我。我們班的班主任想讓我們班的綜合成績(jī)提高——因?yàn)楣饪课覀儙讉€(gè)好同學(xué)，來(lái)考分來(lái)是不行的。所以，班主任就主持讓我們成績(jī)好的同學(xué)來(lái)幫助成績(jī)差的同學(xué)。先讓好的同學(xué)幫助成績(jī)差的同學(xué)一個(gè)單元，如果成績(jī)沒(méi)有提高一點(diǎn)點(diǎn)（每上完一個(gè)單元，老師就要我們考試），那么，你的成績(jī)就不可能提高了。我也被老師“派”去，跟我們班的差生坐了。

他們差生成績(jī)差的原因是上課不認(rèn)真聽(tīng)課，日久天長(zhǎng)，成績(jī)就不好了，沒(méi)有普通同學(xué)的成績(jī)好，所以就對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣了。老師對(duì)我說(shuō)：“對(duì)這種差生，你只把作業(yè)給他抄，讓他完成作業(yè)就行了，如果還能讓他懂一些題目的話(huà)更好，他的成績(jī)（每次只能考六十分左右，偶爾能考一個(gè)七十幾分）是永遠(yuǎn)都成不了高分的！唉！”我聽(tīng)了，心想：“把我辛辛苦苦算出來(lái)的答案給他抄？可真倒霉！”但是老師的話(huà)是不能不聽(tīng)的。

我只能每次做好作業(yè)后，把本子放到他的面前給他抄。每當(dāng)他說(shuō)：“我做完了”，我都很生氣，明明是你抄完了嘛！

結(jié)果，我給他抄了幾天后，我們考試了。因?yàn)檫@次的試卷里有附加題，所以總分是一百二十分。結(jié)果公布后，我知道我考了117分，而我的同桌，錯(cuò)了將近二十道題，分?jǐn)?shù)也就甭提了。不過(guò)比上次提高了幾分。我看了他的試卷后才發(fā)現(xiàn)，有幾道題正是我給他抄的題，他抄了我的后，沒(méi)有記住，到了這次考試的時(shí)候，就束手無(wú)策了。

面對(duì)差生不做作業(yè)，我覺(jué)得我們不應(yīng)該給他們抄，抄了沒(méi)有意思，影響不深刻，所以記不住。也就等于沒(méi)有抄，沒(méi)有用。