每周五，勝利者的歡呼，失敗者的哀嘆，那飄溢在勝利者嘴角的一絲絲隱笑，如刀尖兒一般觸在我心弦上。為什么?是什么使組內的成績在下降，為什么在降低?

然而，不由我的分說之下，那一縷縷歧視的目光就完全定格在了他——本組成績一直落后的了、后進生張夢池身上了。

“你在干什么的?每天讓你復習?你哪去了?落后這么多分?”那冷冷的目光，那充滿鄙視的眼角幾乎全部都落在了他身上。少有的時候，他的臉上還會添上一道火紅的“巴掌印”他也幾乎習慣為自然，罵與打幾乎再也無所謂，面對那呼嘯而來的巴掌，會心地抖了抖嘴唇，熬住一點，就撐過去了。全班對他的冷落也成為了無所謂，晚上當我目睹著他那孤獨回家的背影，那殘霞鋪遍天際，那一切都一切都在顫栗地抖動的背景。心中也許是出于憐憫的情懷，苦澀澀的，寒風中，總是遙遠地目睹著，祈禱著，望著他走回了家中……

是愛不夠嗎?是鼓勵不夠嗎?夜中，我總是瞇著眼睛，在深黑色的眼幕中遐想一切，分析我成功的原因。每一次當我被老師表揚，當每一次那站上了頒獎臺，在恢宏氣魄的《進行曲》中，在一片贊嘆的掌聲中。我的心情又將如何?

——鼓勵，是否能真正地改變一切?

我若有所思，兩只眼睛久久地凝視著天花板，大腦中那翻騰著的熱血，開始漸漸地凝聚升華。心中也不免有一些愧疚：面對這些成績落后的學生，就非得用打罵來終結他們嗎?他們的愛，他們的自尊為什么會被我們忽視?作為一名老師眼中所說的“點燈人”我們難道就不能去用愛與鼓勵來關愛他們嗎?

第二天，風塵仆仆來到了學校，一堂課上我一直抿著嘴角在思考這個問題，深思地皺著眉頭

兩只眼睛不斷瞟著張夢池。他早上的作業又沒做全，此刻正趴在桌上補，那托著肥肥的下巴，

那兩只無神的眼睛再也沒有奮斗的光輝。那瞳仁，總是有著一點“破罐子破摔”衰落氣息，那鼻腔里，不斷喘著急促的氣息，好像對社會，對生活都充滿了不滿!

我相信，我能改變他……

隨著兩輪下課鈴的響起，我扳扳手，內心略微帶一絲緊張，兩眼嚴肅地板著，嘴角那從未有過的莊嚴。我凝視著他，兩只瞳仁在微微顫抖，擺出一股組長的架勢對他說：“張夢池，你感覺自己笨嗎?”

他嚴肅地抬起了頭，不知怎么，兩只眼睛突然透出了一股少有的威嚴。他抿了抿嘴，那絲浮躁的氣息已經完全散開。抖動的嘴角似乎還存在一絲驚訝。“笨……笨……”過了一會兒，又忽然恍惚地晃了晃頭，說道：“不笨……不笨……”

“你感覺自己優秀嗎?”我兩只眼睛久久地凝視著他，盯著他那雙晃動的眼珠，追問。

“不……”他立馬回頭否決了，頭又背側著趴下，兩只眼睛又透著抱怨。那種感覺完全冷落了自己，完全沒有自信，失去了自我的人，什么用也沒有……

“其實你真的很優秀……”我慈祥地望著他，兩只眼睛的目光中充滿了婉和和意味深長。他一下子呆愣住了，那想抬起來的頭一下子呈45度角定在了那里。兩只眼睛睜得巨大，充滿了不可思議。我自己說出了這一段畫、話，眼角也莫名其妙地有一絲濕潤。隱隱的，他的眼角，一下子紅了，有一點溫熱的淚水。嘴唇在顫抖，有一種欲言又止的感覺。“其實我也一樣，我的家庭也很普通，但我非常要強，我熱愛寫作，我將學習當做一種樂趣。你不是也很喜歡看書嗎，我知道，你的發揮有時候十分超長，我也想向你學習你的大方，善良……”我心頭溫熱地說出了這一段話，連我自己都感到吃驚，再回首望去，他的臉上，掛著兩行晶瑩的淚珠，眼圈紅成了一片。望著他那不解地面孔，我又一次沖破心底，發出了呼號：“大家一起告訴他，我們相不相信他?”

“相——信——”

語氣的延拖，使我心中有了一絲小小的欣慰，再看那一眼張夢池，他早已趴在了桌子上，兩眼靜靜地凝視著窗外，不斷涌動著淚泉……

真的，從那以后，上課雖然還能看到那調皮的身影，但每當我用信任的目光端詳他的時候，他總是回過了身來，靜靜地坐著，家作也有了明顯的進步。心頭又不免響起老師給我們推薦的斯蒂文森的《點燈人》：

茶點快準備好了，太陽已經西落;

這時候可以在窗口見到李利走過身旁;

每晚，吃茶點的時候，你還沒就座，

李利拿著提燈和梯子走來了，

把街燈點亮……

是的，點亮他人的心頭的那一盞心燈，讓自己的內心得到鼓舞。問題已經解決了，可每當大家歡樂的、地吟誦這首小詩的時候，都在歡樂地笑，那句組長們的口號：“點亮他人，讓我們一起暖烘烘……“仍然懷念在心頭……