小學數(shù)學達到的教學目標(完整版)
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小學數(shù)學達到的教學目標
小學數(shù)學達到的教學目標有：
1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解常見的量，初步認識分數(shù)、小數(shù)和比。
2.經(jīng)歷探索簡單物體和圖形的形狀、大小、運動和位置關系的過程，掌握初步的空間觀念。
3.能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題。
4.能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法。
5.能借助計算器比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
6.通過對生活中常見的數(shù)量關系的體驗，發(fā)展初步的數(shù)學。
7.在教師的幫助下，初步學會選擇適當?shù)膽岩煞椒ā?/p>
8.會在生活中找到數(shù)學問題，并能用數(shù)學的思維方式解決這些問題。
9.經(jīng)歷比較事物的多少，認識“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的過程。
10.會在10以內(nèi)的數(shù)軸上表示互為相反數(shù)的兩個數(shù)。
小學數(shù)學教學目標四維評價
小學數(shù)學教學目標四維評價如下：
1.知識與技能目標：學生能夠了解并掌握一定的數(shù)學知識，如整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)等，以及基本的計算能力、識圖能力等。
2.過程與方法目標：學生通過數(shù)學學習，能夠掌握數(shù)學知識的形成過程，了解基本的數(shù)學思想和方法，如分析、綜合、歸納、演繹等。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：學生能夠感受到數(shù)學知識的魅力，對數(shù)學產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)其獨立思考、探索問題的能力，并能夠應用到實際生活中。
4.質(zhì)量目標：學生能夠完成一定數(shù)量的練習題，掌握一定的數(shù)學基礎知識和基本技能，同時能夠靈活運用所學知識解決實際問題。
四維評價的核心在于促進學生全面發(fā)展，既要重視知識技能的掌握，又要關注學生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。
小學數(shù)學教學目標的原則
小學數(shù)學教學目標的原則有以下這些：
1.方向性原則：明確教學大綱（課程標準）的要求，以此確定數(shù)學教學目標。
2.集中性原則：教學目標要有明確性，要避免教學目標過于籠統(tǒng)、抽象。
3.可測性原則：目標必須能夠量化，明確而可量化目標容易激發(fā)學生的學習動機。
4.遞進性原則：分解教學目標，形成層次結(jié)構(gòu)，以便于對數(shù)學教學效果進行評估。
5.差異性原則：尊重學生的差異，區(qū)別對待，分層指導，因材施教。
6.順序性原則：應根據(jù)知識的邏輯結(jié)構(gòu)確定教學目標的順序。
7.階段性原則：按學生的發(fā)展水平確定教學目標，設置教學內(nèi)容。
8.鞏固性原則：設計的教學目標要求學生在行為上能夠反復地、連續(xù)地作出反應，使知識、技能、行為方式逐漸固定。
小學數(shù)學具體的教學目標
小學數(shù)學教學的具體目標可以歸納為以下幾點：
1.讓學生能夠獲得日常生活和進一步學習所必需的數(shù)學知識，包括數(shù)的計算、數(shù)的運算、數(shù)量關系、幾何初步知識、簡單的幾何體和圖形的認識。
2.培養(yǎng)學生的邏輯思維，使他們的思維逐漸向抽象的邏輯思維過度。
3.培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、判斷、計算、解決實際運用等能力。
4.培養(yǎng)學生對數(shù)學的求知欲，發(fā)展他們學習數(shù)學的興趣，激發(fā)好奇心。
5.培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，自覺性、自制心、良好的學習習慣和堅持性。
6.讓學生能夠獲得對數(shù)學理解的能力，同時能在他們?nèi)蘸蟮纳詈瓦M一步學習中的作用。
以上就是小學數(shù)學教學的一些具體目標，希望對您有所幫助。
小學生數(shù)學個性教學目標
為小學生制定數(shù)學個性教學目標時，應該考慮到以下幾點：
1.讓每個學生都體驗到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
2.讓每個學生都能夠品嘗到數(shù)學知識海洋的樂趣。
3.讓每個學生都能體驗到數(shù)學知識中美的熏陶。
4.讓每個學生都能享受到學習數(shù)學的快樂。
5.讓每個學生都能品嘗學習成功的喜悅。
以上都是制定小學生數(shù)學個性教學目標的考慮因素，希望對您有所幫助。
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