二年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃

由佚名分享時(shí)間：2024-04-14 16:30:59 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

二年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃5篇

時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們又有了新的工作，該為自己下階段的工作做一個(gè)工作計(jì)劃了，下面小編給大家?guī)?lái)二年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃，希望大家喜歡!

二年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃1

一、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教科書共16個(gè)單元，其中第7單元是開(kāi)放單元。單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境，創(chuàng)造性地安排每個(gè)單元的教學(xué)。主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)適：16個(gè)單元沒(méi)有必要平均使用力量，這是不以老師意志為轉(zhuǎn)移的，要根據(jù)學(xué)生的興趣和接受能力來(lái)確定重點(diǎn)學(xué)習(xí)的單元。學(xué)生興趣大，積極性高，教師認(rèn)為有擴(kuò)展價(jià)值的單元，可以增加內(nèi)容，延伸再延伸，如“植樹(shù)”“清清的水”;反之，則可以壓縮。單元內(nèi)也可以靈活處理各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“守信用”單元，《龍眼和山里紅》《我必須去》練默讀，學(xué)生字，課文內(nèi)容可以與活動(dòng)、寫日記結(jié)合學(xué)習(xí);課堂討論的重點(diǎn)，可以放在《巖石上的小蝌蚪》《朋友》兩文。

本冊(cè)設(shè)置了三個(gè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》單元，繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四冊(cè)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法總結(jié)和整合，同時(shí)學(xué)習(xí)一定數(shù)量的生字。第二單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)》學(xué)習(xí)根據(jù)形聲字的聲旁猜字音。與前三冊(cè)學(xué)過(guò)的看圖認(rèn)字、看上下文猜字、看拼音認(rèn)字、聽(tīng)別人讀、部首查字等認(rèn)字方法整合，每位學(xué)生都能夠有辦法獨(dú)立認(rèn)字。按照人們認(rèn)字的實(shí)際心理過(guò)程，教材把它們總結(jié)簡(jiǎn)化為“猜一猜，問(wèn)一問(wèn)，查一查”，見(jiàn)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(三)》。第七單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(二)》學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音大寫字母，認(rèn)識(shí)電腦鍵盤，為學(xué)習(xí)輸入漢字打基礎(chǔ)。

本冊(cè)閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)積累，強(qiáng)調(diào)整體感受，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí)。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學(xué)。有不少自讀課文可讀性很強(qiáng)，只是由于生字太少，不宜作主體課文，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目的和要求：

1、認(rèn)字450個(gè)，寫字個(gè)。

2、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。

3、.掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

4、.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會(huì)

5、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。練習(xí)寫請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。

三、教學(xué)措施：

1、注重語(yǔ)文和思想品德合科教學(xué)，要通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開(kāi)始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽(tīng)話、說(shuō)話的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語(yǔ)病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃2

閱讀是識(shí)字的重要途徑，有利于提高識(shí)字質(zhì)量;能夠進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫的基本訓(xùn)練，提高聽(tīng)話、說(shuō)話能力;能夠使學(xué)生獲得多方面的知識(shí)，發(fā)展思維，提高認(rèn)識(shí)，受到思想教育和美的熏陶。書是人類進(jìn)步的階梯!讓課外書為孩子們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門，讓他們看到一個(gè)魅力無(wú)窮的大千世界。豐富他們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們體驗(yàn)：讀書，是快樂(lè)的!我們班級(jí)將積極組織學(xué)生開(kāi)展“讀書伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)，有序地組織學(xué)生開(kāi)展讀書活動(dòng)，讓書成為學(xué)生的共同的好朋友，努力提高學(xué)生的審美情趣和人文底蘊(yùn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們喜愛(ài)讀書，讓書成為他們的.朋友。

2、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、通過(guò)活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力。

4、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

三、活動(dòng)構(gòu)想

1、營(yíng)造一個(gè)書香班級(jí)

⑴ 以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書。 ⑵記住班級(jí)讀書口號(hào)“我讀書，我快樂(lè)!”要求每個(gè)同學(xué)每日晨讀暮誦半小時(shí)，每天中午集體讀書20分鐘。

2、利用每節(jié)課的一兩分鐘時(shí)間，讓學(xué)生背誦古詩(shī)，背誦一段優(yōu)美的段落。利用閱讀課，舉辦以“好書推薦”、“名人名言”、 “我最喜歡的”“詩(shī)歌朗誦”等向同學(xué)介紹自己看過(guò)的好書、新書，交流彼此在讀書活動(dòng)中的體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。

3、每天的晨讀朗讀文章、背誦經(jīng)典讀物，也可以背一首新學(xué)的古詩(shī)或詩(shī)歌。

4、建立“班級(jí)圖書角”。

學(xué)生每人至少帶兩本圖書。由兩個(gè)同學(xué)當(dāng)圖書管理員，并制定借閱制度。

5、語(yǔ)文課可以結(jié)合語(yǔ)文課外閱讀，開(kāi)展讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書。

6、指導(dǎo)做好《我的采蜜本》，每天記5個(gè)好詞，記一句好句。每周積累一頁(yè)紙，每周五教師進(jìn)行檢查、小結(jié)。

7、鼓勵(lì)同學(xué)之間有好書要互相交換看，好書共分享，換一本好書交一個(gè)朋友。不僅交換了好書，還加深了同學(xué)間的友誼。不過(guò)要提醒學(xué)生，借閱別人的書，一定要好好愛(ài)護(hù)。

8、評(píng)比“書香學(xué)生”

⑴ 能完成老師布置的讀書或背書任務(wù)。

小學(xué)二年級(jí)閱讀課教學(xué)工作計(jì)劃

⑵ 自己在家讀的書完成5本以上(需有家長(zhǎng)的簽字)。

(3)結(jié)合積累采蜜本，看誰(shuí)讀書多，積累多，每期評(píng)選“書香學(xué)生”。

四、達(dá)到目標(biāo)

與一年級(jí)相近，由拼音、圖畫閱讀逐步向文字閱讀過(guò)渡，讓學(xué)生體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。

五、閱讀教學(xué)的方法及進(jìn)行措施：

以每周閱讀課為主要閱讀時(shí)間，在閱讀過(guò)程中，不放任自流，有計(jì)劃地開(kāi)展，先以教師的講故事來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，慢慢告訴他們，這些都是書上有的，引導(dǎo)他們有興趣去尋找并閱讀。

二年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃3

一、學(xué)生分析。

本班共有學(xué)生__人，男人__人，女生__人。上期末考試情況為：及格率__%，優(yōu)生率__%，平均分__，后進(jìn)生__%。年級(jí)排名為_(kāi)_名。本學(xué)期，通過(guò)二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班的學(xué)困生均有不同程度的進(jìn)步，因而在這樣的情況下，本學(xué)期，我的教學(xué)思想重點(diǎn)仍然以提優(yōu)輔差為主。上學(xué)期，我通過(guò)對(duì)自主識(shí)字能力的研究，我通過(guò)預(yù)學(xué)單的方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，提高了學(xué)生自主識(shí)字能力。本學(xué)期，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的閱讀和寫話能力，在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由閱讀，自由吸取課外營(yíng)養(yǎng)，并將自己所見(jiàn)所聞通過(guò)文字的記錄的方式來(lái)提高學(xué)生的閱讀和寫話興趣。

二、教材分析及重難點(diǎn)。

編部版于20__年春期正式使用，本冊(cè)教材安排課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元：第1～4課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛(ài)春天有關(guān);第5～7課為“愛(ài)心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛(ài)心;識(shí)字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化;第8～11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感;第12～14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋思考解決問(wèn)題的辦法;第15～18課為“自然科技篇”，意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué);21～24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理;第19～22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理;第23～25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。

部編版教材新選入14篇課文，其中新選識(shí)字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識(shí)字神州謠》《識(shí)字傳統(tǒng)節(jié)日》《識(shí)字貝的故事》《識(shí)字中國(guó)美食》《楓樹(shù)上的喜鵲》《我是一只小蟲(chóng)子》《淚水茶》《蛛蛛開(kāi)店》《青蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》《羿射九日》等。口語(yǔ)交際增加了《注意說(shuō)話的語(yǔ)氣》《推薦一部動(dòng)畫片》等內(nèi)容。每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、4篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。

“語(yǔ)文園地”包括五個(gè)欄目：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺(tái)、我愛(ài)閱讀。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)專心聽(tīng)講、積極發(fā)言的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

4、能在觀察圖和事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整通順的話。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。

6、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)。憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問(wèn)題。

三、教學(xué)目標(biāo)。

(一)知識(shí)與能力目標(biāo)。

1、漢語(yǔ)拼音。繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借住漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音，閱讀。

2、識(shí)字與寫字。

①喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

②認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè)，會(huì)寫250個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫;要求會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

④養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

⑤會(huì)使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立自主查找字典。

二年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃4

一、教材分析

部編語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)繼承語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在一年級(jí)做好幼小銜接、平穩(wěn)過(guò)渡的基礎(chǔ)上，二年級(jí)上冊(cè)穩(wěn)步推進(jìn)，有層次、有梯度地為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本冊(cè)教材圍繞人文主題和語(yǔ)文要素雙線組織閱讀單元，全冊(cè)由24篇課文組成7個(gè)閱讀單元，由4篇識(shí)字課組成1個(gè)識(shí)字單元。每個(gè)單元由3-4篇課文(包括課后思考練習(xí)題)和1個(gè)語(yǔ)文園地組成。語(yǔ)文園地編排了“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“日積月累”“我愛(ài)閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”在各單元語(yǔ)文園地中穿插安排?！翱谡Z(yǔ)交際”穿插編排在語(yǔ)文園地之前，共編排4次。從本冊(cè)開(kāi)始編排“寫話”欄目，穿插安排在語(yǔ)文園地中，共編排3次。承接一年級(jí)教材的編排體例，“快樂(lè)讀書吧”編排在第一單元的后面。

在編排上，本冊(cè)教材主要體現(xiàn)了下面幾個(gè)特點(diǎn)：1.進(jìn)一步發(fā)揮教材的育人功能，自然滲透立德樹(shù)人;2.雙線組織單元結(jié)構(gòu)，語(yǔ)文能力的發(fā)展有了更清晰的梯度目標(biāo);3.關(guān)注語(yǔ)用，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文;4.重視學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐，構(gòu)建課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系。

本套教材遵循“認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫”的原則，科學(xué)安排識(shí)字、寫字的順序。在字種的選擇和字序的排列上，力求科學(xué)。本冊(cè)要求認(rèn)的450個(gè)生字，都是出現(xiàn)頻率較高的常用字。要求會(huì)寫的250個(gè)字，大多是字形簡(jiǎn)單或構(gòu)詞能力較強(qiáng)的字。識(shí)字采取分散識(shí)字和集中識(shí)字相結(jié)合的方式，既隨文識(shí)字，也通過(guò)專門的識(shí)字課以及語(yǔ)文園地中專設(shè)的欄目“識(shí)字加油站”進(jìn)行集中識(shí)字。識(shí)字寫字在編排上的主要特點(diǎn)有：集中識(shí)字的編排形式多樣，滲透豐富的文化和思想內(nèi)涵;發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力;打下良好的寫字基本功，重視正確的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

在選文上人文內(nèi)涵豐富，堅(jiān)持典范性和適切性的統(tǒng)一;加強(qiáng)單元內(nèi)部的有機(jī)聯(lián)系，關(guān)注不同冊(cè)次的梯度發(fā)展;夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展語(yǔ)言，加強(qiáng)運(yùn)用。建構(gòu)清晰的口語(yǔ)交際目標(biāo)體系，每次的交際活動(dòng)都有明確的交際目標(biāo);在真實(shí)的交際情境中發(fā)展交際能力，建構(gòu)具有遷移價(jià)值的課程內(nèi)容;重視方法的指引及示范引導(dǎo)。同時(shí)，二年級(jí)上冊(cè)增加了寫話練習(xí)的編排，有兩條途徑。一是隨機(jī)安排在課后練習(xí)中，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言表達(dá)，進(jìn)行仿寫練習(xí)。二是設(shè)置自成體系的“寫話”欄目，編排在語(yǔ)文園地中，共3次，內(nèi)容分別是寫自己喜歡的玩具、學(xué)寫留言條、看圖發(fā)揮想象編故事，各屬于記實(shí)類、應(yīng)用類、想象類3個(gè)類別。本冊(cè)教材中“寫話”欄目的設(shè)立，表明全套教材書面表達(dá)訓(xùn)練的正式開(kāi)始。

二、學(xué)情分析

本班學(xué)生51人，其中男生28人，女生23人。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，班級(jí)的學(xué)生有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，已能適應(yīng)小學(xué)的住宿學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生能努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)，有較強(qiáng)的求知欲，能及時(shí)完成作業(yè)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感興趣，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些富有童趣的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)，如：不會(huì)合理安排閱讀時(shí)間，閱讀時(shí)專注度不夠，囫圇吞棗，閱讀姿勢(shì)不正確等均須引導(dǎo)。有少部分學(xué)生自制力差，課堂四十分鐘坐不住，注意力易分散，這直接影響了教學(xué)的效果。學(xué)生已有一定的識(shí)字能力和閱讀基礎(chǔ)，面對(duì)較大的識(shí)字量，學(xué)生遺忘較快，特別是同音字、形近字易混淆，學(xué)生對(duì)生字掌握能力還有待提高。因此本學(xué)期，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂(lè)趣。學(xué)生普遍膽子較小，由于大部分是獨(dú)生子女，因而主觀意識(shí)強(qiáng)烈，不善于向同伴學(xué)習(xí);而且從語(yǔ)文的課堂反饋情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待提高。因此，在課堂教學(xué)中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，學(xué)為中心，結(jié)合新課標(biāo)的要求，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

三、問(wèn)題與對(duì)策

這冊(cè)教科書是雙線并行編排的，語(yǔ)文園地中安排的各項(xiàng)訓(xùn)練也都圍繞主題設(shè)計(jì)的，所以備課時(shí)胸中要有全局。我們領(lǐng)會(huì)“語(yǔ)文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊(cè)的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)。每組教材圍繞哪個(gè)專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時(shí)胸中要有全局，學(xué)為中心，在學(xué)定教，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，創(chuàng)造性地使用教材，使教學(xué)充滿活力。

1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)以提高課堂實(shí)效。

2.繼續(xù)抓好識(shí)字寫字，扎實(shí)進(jìn)行生字教學(xué)。

(1)遵循識(shí)寫分步，多認(rèn)少寫的原則，注重引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用規(guī)律記憶，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新字的學(xué)習(xí)中去。

(2)聯(lián)系生活實(shí)際，多渠道識(shí)字，通過(guò)多看課外書等在生活中識(shí)字，防止生字回生。同時(shí)，同學(xué)之間經(jīng)常交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，如：一起玩識(shí)字、組詞的游戲和共同制作生字卡片等。

(3)每天都擠出兩三分鐘的時(shí)間進(jìn)行生字詞聽(tīng)寫等過(guò)關(guān)練習(xí)，并且做到及時(shí)改正。

(4)真正落實(shí)書寫規(guī)范、端正、整潔，做到“錯(cuò)后更正”，寫字教學(xué)分散在每一節(jié)課中。老師重點(diǎn)指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自覺(jué)觀察生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu)。

(5)針對(duì)學(xué)生同音字、形近字易混淆的情況，結(jié)合生字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)境中體會(huì)生字的意思，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用同音字、形近字。

3.重視詞語(yǔ)積累，強(qiáng)化靈活運(yùn)用的能力。

(1)讓學(xué)生多讀多記，利用多種的方式把課內(nèi)外用得好、寫得好的詞語(yǔ)正確規(guī)范地摘抄下來(lái)。

(2)可以利用多種方法，如：課前借助一字組多詞、接龍、優(yōu)美詞句大比拼等的游戲培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。

(3)對(duì)于課本中的好詞佳句，要有意識(shí)地讓學(xué)生積累。尤其是課本中要求背誦的課文，“語(yǔ)文園地”中“讀一讀，背一背”的內(nèi)容，讓學(xué)生多讀多背;同時(shí)，要讓學(xué)生主動(dòng)積累課內(nèi)外語(yǔ)言，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。并且，鼓勵(lì)學(xué)生在說(shuō)話、寫話中大膽運(yùn)用自己積累的語(yǔ)言，把語(yǔ)言的積累與運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。

(4)在課堂上設(shè)計(jì)一些有層次性和靈活多變的題型對(duì)詞語(yǔ)運(yùn)用進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

4.重視閱讀教學(xué)，提高閱讀理解的能力。

(1)認(rèn)真研讀教材，找準(zhǔn)語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)，在課堂上精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑問(wèn)難，提高課堂教學(xué)效率。

(2)在課堂上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，有針對(duì)性地教給學(xué)生讀懂短文的方法，做到讀一篇有一得。

(3)教學(xué)中，對(duì)于課文中重點(diǎn)詞句的理解，多教給學(xué)生理解的方法，如聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、換近義詞、查字典等。對(duì)于常用的詞語(yǔ)，要多讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，把理解和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。

(4)重視朗讀的訓(xùn)練。讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟句與句之間的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)語(yǔ)感。

(5)鼓勵(lì)學(xué)生廣泛開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。可以借用“每周好書排行榜”“讀書分享會(huì)”“讀書積分卡”“秀一秀我的讀書成果”等形式激發(fā)學(xué)生閱讀的樂(lè)趣，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)自覺(jué)主動(dòng)的閱讀意識(shí)，豐富語(yǔ)言積累。

5.加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，著力提高說(shuō)話、寫話水平。

(1)借助課內(nèi)、課外的典型語(yǔ)段，模仿寫話，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。

(2)利用文本空白處想象說(shuō)話和寫話，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。

(3)在說(shuō)話、寫話訓(xùn)練中，老師可以有意識(shí)地交給學(xué)生一些優(yōu)美的詞句，教會(huì)學(xué)生樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語(yǔ)。

(4)認(rèn)真上好每一節(jié)口語(yǔ)交際課。俗話說(shuō)：“我口說(shuō)我心，我手寫我口。”學(xué)生的說(shuō)話能力得到了提高，寫話自然而然就迎刃而解了。

(5)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣。

6.進(jìn)一步完善促進(jìn)學(xué)生“學(xué)習(xí)力”發(fā)展的多元評(píng)價(jià)方案，將過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)。

二年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃5

一、指導(dǎo)思想

本教材繼承語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的教材體系，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在一年級(jí)做好幼小銜接、平穩(wěn)過(guò)渡的基礎(chǔ)上，二年級(jí)上冊(cè)穩(wěn)步推進(jìn)，有層次、有梯度地為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析及工作目標(biāo)

本學(xué)期，本班學(xué)生_人，男生_人，女生_人。經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，積累了一些詞匯，語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依賴性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩(shī)文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、教材分析

本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四～五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。

本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際等部分，具體要求如下：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

(1)鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

(2)認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀401個(gè)生字。并掌握課本安排的26個(gè)常用偏旁。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字272個(gè);能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。

4、口語(yǔ)交際

(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、語(yǔ)句連貫的話。

(3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整。

(4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。

5、閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

(3)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。

6、寫話

(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子;能理順次序錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單的事物，寫幾句連貫的話。

(3)學(xué)會(huì)“祝賀”“購(gòu)物”“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來(lái)。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

五、教學(xué)措施

1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思并能有感情的朗讀出來(lái)。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，充分利用多媒體教學(xué)，把視聽(tīng)與思考相結(jié)合，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，適時(shí)演播，恰當(dāng)講解。也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

4、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言之中。

5、鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

6、充分利用“晨誦”、“午讀”的時(shí)間，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，增強(qiáng)語(yǔ)文素質(zhì)。開(kāi)始合作日記，從兩三句話開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識(shí)和興趣，引導(dǎo)家長(zhǎng)互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，提醒大家不要攀比，不要拔苗助長(zhǎng)，慢慢培養(yǎng)慢慢提高。

7、與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋，及時(shí)給予一些有效的方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生做好家教輔導(dǎo)，陪伴孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。