小學語文教學大綱字詞(精選)

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小學語文教學大綱字詞

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小學語文教學大綱主要規定了小學語文的教學內容及目標，主要分為識字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習幾個部分。

在識字方面，大綱要求小學生掌握常用漢字3000個左右，掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。

在閱讀方面，大綱要求小學生能閱讀淺近的童話、寓言、故事，誦讀兒歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

在寫作方面，大綱要求小學生能寫簡單的記實作文、想象作文和常見的應用文，做到有中心、有條理、內容具體、語句通順。

在口語交際方面，大綱要求小學生能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的所見所聞。

在綜合性學習方面，大綱要求小學生能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，用自己的話說一說觀察所得。

菏澤小學語文教學大綱要求

《義務教育語文課程標準（2024年版）》規定：“語文課程應注重引導學生多讀書、多積累，重視語言文字運用的掌握和積累，在實踐中領悟文化內涵和語文應用規律，掌握運用語文的合適方式，形成必要的語感。”

在課程目標方面，要求“能主動進行探究性學習，激發想象力和創造潛能，在實踐中學習運用語文”。

在課程內容方面，要求“閱讀敘事性作品，了解故事情節、人物形象和情感意蘊，品味語言藝術，提高文化修養”。

在課程實施方面，要求“積極倡導自主、合作、探究的學習方式，根據不同學生的特點和需要，促進每個學生主動地、活潑地發展”。

在課程評價方面，要求“重視對讀書的考查。閱讀評價要綜合考察閱讀過程、方法和效果。要關注學生閱讀興趣和價值取向、閱讀方法與習慣、閱讀能力和閱讀面等方面的進步與發展。要注意發現并即時引導學生在閱讀中的閃光點，激發學生閱讀興趣，增強學習自信心”。

小學語文教學大綱

《小學語文教學大綱》是國家教委于1986年11月12日發布的法規，1987年7月1日起施行。共八章三十四條。該大綱主要規定了小學教學的目標、任務和原則，以及各年級的教學目的、教學內容和要求，是小學進行各科教學的基本依據。

小學教學大綱語文

小學教學大綱語文包括識字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習五個方面的內容。大綱規定了每個年級的教學目標，具體如下：

1.識字與寫字。

小學階段認識常用漢字3000個，其中2500個會寫。要求學生喜歡書寫漢字，并養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2.閱讀。

（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

（3）能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。

（4）聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

（5）誦讀優秀詩文，注意通過語調、韻律、節奏等體味作品的內容和情感。

（6）在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

3.寫作。

（1）養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受。

（2）能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。

（3）能根據習作內容表達的需要，分段表述。

4.口語交際。

（1）能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。

（2）在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

5.綜合性學習。

（1）為解決生活中的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料。

（2）策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。

小學語文的教學大綱

小學語文教學大綱

一、漢語拼音

1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2.學會說普通話，能使用普通話進行口語交際。

3.能認識大寫字母，并學習拼音字母，熟記《漢語拼音字母表》。

二、識字與寫字

1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2.認識常用漢字3000個，其中2500個會寫。

3.掌握漢字的基本筆畫，學習用筆描紅臨寫。

4.掌握漢字的筆畫名稱、筆順規則、偏旁和部首的名稱，能在田字格中進行漢字書寫。

5.養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

三、閱讀

1.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，養成愛護圖書的習慣。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于和他人交流。

5.誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，并感受到語言的優美。

6.認識課文中出現的常用標點符號：逗號、句號、問號、感嘆號；掌握頓號、破折號的用法。

7.正確流利地朗讀課文、背誦課文和復述課文。

8.認識課文中出現的常用詞語。

9.學習用聯系上下文的方法理解詞句。

10.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人和事有自己的感受和想法，并樂于與他人交流。誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，并感受到語言的優美。

11.大聲朗讀課文，注意閱讀要有感情，閱讀要有方法。

12.能根據課文內容回答簡單的問題。能根據課文內容展開想象說說自己的感受。能就所讀的內容說出自己的看法，并就一些熱門話題發表自己的意見。有些讀物的文字中學可以用成語概括，知道中學可以誦讀或復述。學習瀏覽，能根據需要收集有關信息，課外閱讀總量不少于20萬字。

13.熱心參加校園文化活動，積極參加古詩誦讀活動，有展示自我的愿望。

14.寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。學會用鋼筆書寫和毛筆書寫漢字。學習寫鉛筆字，做到字跡端正、行款整齊。

15.學會默讀課文，不指讀，不動嘴唇；會利用工具書進行閱讀；能聯系上下文和自己的積累理解詞句的內涵；體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用；在閱讀中主動積累詞句的運用；會使用字典、詞典的字典查閱字典、詞典；能閱讀淺顯的課外讀物，能理解詞句的意思和表達方法；養成讀書看報的習慣；在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法；在交流和討論中敢于提出自己的看法，作出自己的判斷；閱讀敘事性作品時，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；閱讀詩歌時，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感；受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的情境；誦讀優秀詩文，注意通過詩文的節奏、韻律感受作品的美；背誦優秀詩文50篇（段）。

16.學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。課外閱讀總量在400萬字以上。

17.樂于參加古詩誦讀活動，主動進行探究性學習，并開展綜合性學習活動，搜集積累豐富的語言材料。

18.學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節。能說出聲母、韻母、聲調的音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

19.會借助讀物中的圖畫閱讀。對學習過的字詞，努力做到會讀會寫會說（特別是不帶調兒的平舌音、翹舌音的不易區分）。能用鋼筆書寫楷書（行款整齊），并有一定的速度（20左右字/分）。在寫得清楚的基礎上力求寫得好些（正確、工整、有一定的速度）。

20.有條件的家庭可以學習使用計算機鍵盤輸入

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