初中語文知識點總結續寫式仿寫范文

初中語文知識點總結之續寫式仿寫題范例

【—總結之續寫式仿寫題范例】， 仿照畫線的句子，續寫一個句子，與畫線的兩句構成語意連貫的排比句

3、續寫式仿寫題

人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼;如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地;______________________，_____________________。

[解析]這道題既是續寫又是仿寫，要求學生仔細分析品味，揣摩句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式(如果……就……)及修辭(比喻、排比)外，還要注意句中所蘊涵的思想內容(奉獻精神)。這就要借助自己的感悟，寫出富有生活哲理、啟迪人們樹立正確人生觀的句子。如：“如果你是一朵鮮花，就裝點一分春色。”

總結：完成以上練習題，感受一下什么是續寫式仿寫題。

初中語文基礎知識之短篇小說

【—之短篇小說】，平均篇幅在萬言左右的小說會被劃歸短篇小說。短篇小說在現代甚為流行。

短篇小說

一般認為，篇幅在幾千到兩萬多字的小說會被劃歸短篇小說。在它的特色中有所謂三一律——一人一地一時，也就是減少角色、縮小舞臺、短化故事中流動的時間。另外，雖然它們時常惜墨如金，但一般認為短篇小說仍應符合小說的原始定義、也就是對細節有足夠的刻劃，絕非長篇故事的節略或綱要。

總結：所有小說基礎，其發展初期并無長短之分，隨時代而區分。今短篇小說多要求文筆洗練，且受西洋三一定律一時一地一物觀念影響，使其更生動詳實但也限制其發展。

初中語文課文陳涉世家的基礎知識

【—】《陳涉世家》選自《史記》，作者司馬遷，西漢(朝代)著名的史學家、文學家。下面為大家帶來的是初中語文基礎知識之陳涉世家。

陳涉世家

一、熏點字詞

1、給下列加點字注音。

陽夏jiǎ 輟chuò耕 悵chàng恨 zhé戍

度duó已失期 以數shuò諫故 陳勝王wàng

罾zēng 忿恚huì尉 笞chī 寧nìng有種乎

蘄qí zhì cuó 柘zhè 譙qiáo 社稷jì

2、解釋下面加點的字。

(1) 輟耕之壟上 之：去，往。

(2) 茍富貴 茍：如果。

(3) 等死，死國可乎 等：同樣。

(4) 楚人憐之 憐：愛戴。

(5) 乃丹書帛曰“陳勝王” 王：稱王。

(6) 忿恚尉 恚：惱怒。

(7) 并殺兩尉 并：一齊。

(8) 藉第令毋斬 藉：即使，假若。

(9) 為壇而盟 盟：盟誓。

(10) 比至陳 比：等到。

3、找出下面句中的通假字并解釋。

(1) 發閭左謫戍漁陽 謫通謫 解釋為謫戍，強迫去守邊

(2) 為天下唱 初中英語 唱通倡 解釋為首發

(3) 固以怪之矣 以通已 解釋為已經

(4) 身被堅執銳 被通披 解釋為穿著

二、重點句子背記知識清單

1、用原文填空。

(1) 悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。”

(2) 陳涉太息曰：“嗟乎!燕雀安知鴻鵠之志哉!”

(3) 陳勝、吳廣乃謀日：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎?”

(4) 今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。

初中語文課外閱讀題之禮堂

【—課外閱讀題之禮堂】，這一具有歷史意義的特殊思緒，表達了全中國人民的無比激動的情感和香港回歸祖國后的衷心祝福。

（甲）①兩層挑臺連地面共3層座席，有9600多個座位。②大禮堂橢圓形，有兩層挑臺像兩彎新月，圍拱著主席臺，使大禮堂成為層次分明_______的整體。③禮堂底層席位的桌柜都裝有能同時翻譯12種語言的譯意風，每4個席位還有一個即席發言的擴音器。④禮堂的主席臺像個小會場，能容納300多人。第一層挑臺的第一排同樣裝有擴音器，其余席位都有能聽到一種語言的擴音小喇叭。屋頂和挑臺下的燈光，能夠把禮堂的各個角落照得通明。大禮堂的體形如此完美，色調如此清新，我們不能不贊嘆建設者的創造和智慧。

（乙）在北郊工程中，最引人注目的是奧林匹克體育中心的游泳館和綜合體育館。兩座館造形酷似，呈八字排開，好似中心的兩扇大門，門口正對著亞運村。設計者將橋梁建筑中的斜拉索鋼網結構引用于此，數十米高的白色塔筒懸吊著銀色復合鋼板做成的凹曲形兩坡層面，如兩本倒扣的巨書。

1．在文中的空處填入合適的成語，并解釋。

2．甲文①─④句的順序是混亂的，調整后把序號填在“ ”里。

3．甲文說明的事物的主要特征是什么,初一？

4．甲、乙兩文共同使用的說明方法是________和_________。

5．從說明對象看，乙文屬于_________類說明文。

6．從語言風格看，甲、乙兩文既有________的說明，又有________的說明。

7．甲文中加點的詞“贊嘆”可不可以用“贊揚”替換？為什么？

總結：

最后一分鐘，香港已經掀開歷史的新篇章，永遠告別了以前的屈辱歷史。而我們，在無限的未來時間，要靠我們的努力，爭取祖國更大的騰飛！

初一語文上冊課文理解知識點

【—初一語文上冊】請各位同學們準備好筆記而來，接下來為大家整合的內容是初一語文上冊知識點。

課文理解

1.《在山的那邊》中“山”與“海”的`含義：童年時“山”和“海”就是指現實生活中的山和海。在長大后，“山”比喻困難、障礙等，“海”比喻信念、理想。

告訴我們的道理:人生的道路不會是一帆風順的，總會遇到艱難險阻。只要百折不撓地堅持奮斗，理想的境界終將實現。

2.《走一步再走一步》：蘊含哲理：無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。

3.《短文兩篇》

《蟬》的中心句：“哪管是90年，90天，都不過要好好的活過。”，全文的文眼。它是由抑到揚的關鍵原因，也是由蟬引發的關于生命的深刻道理。它提醒我們，不管生命有多短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺。

《貝殼》：中心句：“是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加的—絲不茍呢” ;《貝殼》則落實到要把自己能做的事情做得更仔細、更精致、更加一絲不茍。

兩文都采用了以小見大的寫作手法，由小小的物引發對生命的感悟。

4.《紫藤蘿瀑布》中心句：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。”

紫藤蘿的命運:從花兒稀落到毀掉，再到如今繁花似錦，正是十幾年來整個國家命運的寫照和象征。

中心句理解：遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的美好和長久保持堅定的信念。厄運過后，要面對新的生活，振奮精神，投身到偉大的事業中去。

5.《理想》是一首現代史，詩人運用一連串生動形象的比喻，從多種角度贊美理想，告訴人們，人生一定要有理想。

6.《行道樹》一文中采用擬人修辭方法，展現行道樹的形象，就是無私奉獻者的形象，借行道樹的自白，抒寫奉獻者的襟懷，贊美無私奉獻者的崇高精神。

7.《第一次真好》中作者以第一次看見柚子樹而引發對第一次看見十姊妹鳥的雛鳥的回憶，并總結自己的感受，認為"第一次的感覺"是生命中難得的寶貴經驗，它不僅帶給我們新鮮、刺激，更帶給我們生活的新領域和人生的閱歷。

8.《白兔和月亮》是一則寓言。兩個轉折，形成鮮明對比。寓意是：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。

9.《落難的王子》采用第一人稱寫法，人物語言、神態、動作描繪細致。這則寓言的寓意是：厄運能使脆弱的人變得堅強起來。

10.《我的信念》作者通過寫自己的理想、興趣、愛好和情操，表現了自己作為科學家的性格特點和人格力量：致力于科學研究，不謀求物質利益，追求寧靜而簡單的生活，將畢生精力投入到心愛的科學研究中

11.《<論語>十則》一文，大體上前四則談，五、六、七則談學習態度，后三則談修身做人。

12.《春》這篇散文以詩的筆調，描繪了一幅大地回春、萬物復蘇、生機勃勃的春景圖，贊美春天的活力，從而激勵人們在打好春光里辛勤勞作、奮然向前，同時也抒發了作者對大好春光的無限熱愛。

13.《濟南的冬天》抓住"溫情"這一特點，緊扣"山"和"水"，描繪了一幅淡雅的山水畫，抒發了作者贊美濟南，熱愛自然的美好情感。

14.《夏感》以熱情洋溢的語言，為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀。

溫馨提示：上面的內容是初一語文上冊知識點，相信大家已經掌握了吧。

中考復習中需要掌握的五個方法

1.自定步調，統籌安排進程

進入復習階段，我們就需要統籌復習過程，合理規劃，安排復習時間。根據白己的特點自定復習進度和速度，以適宜速度進行復習的同時，不停地強化獲得的，動靜結合，復習過程中不斷停下來反思自己，以期在接下來的階段中做得更好。

2.鉆研課本，打好基礎

在復習中，首先應將課本中的基本概念、定義、字詞、語句，及解答問題中常用的一些方式進行梳理，注意挖掘和發揮課本中例題、習題的潛在功能，歸納整理基礎知識、基本技能。

3.練習重，切忌好高騖遠

做練習題若不注意消化吸收，只是一味地貪多求快，輕易重難，則會勞而無功。復習時，一要落實課本中練習、習題以及讀一讀、想一想、做一做等探索性內容，二要精選近年來各地中題中的優秀，進行強化訓練，不能貪多求快，要注意練習的效率。

4.注重反思解題，提高思維

平時做練習時 初三，應當時刻反思自己解題時的思維過程，探索自己出錯的原因和思維的斷層。解題時，要注意觀察已知條件和需解決問題的特點，挖掘其背后隱含信息，聯想有關的已學知識，尋求解決問題的突破口；解題后應反思，此題的解法自己是怎么想出來的，通過解題自己受到了什么啟發？特別是在解答時曾感困難的問題，更應思考在什么地方遇到了困難，造成困難的原因是什么，由此又可吸取什么經驗、教訓等等。

5.樹立自信，保持好心態

良好的心態對中考尤為重要，也是思路順暢的前提。過度緊張會導致思路不清，計算錯誤或做不出題。學會自我調控情緒，培養自信心，以積極的心態面對考試。

初中語文新課程理念之語文素養

【—新課程理念之語文素養】，“素養”一詞，《現代漢語詞典》解釋為“平日的修養”，也就是說，“素養”屬于個人“修養”問題。

全面提高學生的語文素養

解釋兩個概念，一個是“全面提高”，一個是“語文素養”。

全面提高，就是《》所設計的課程目標必須面向全體學生，力爭使每一個學生都能達到這一目標，獲得現代公民都必須具備的基本語文素養。另外，要全面發展，在“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”方面不能偏廢。

語文素養：這些年來總是談“語文能力”，這里提“語文素養”是什么用意？“語文素養”和“語文能力”有什么差別？

“能力”一詞，《現代漢語詞典》的解釋是：“能勝任某項任務的主觀條件。”有的心理學書籍定義為：“足以使人成功地完成某種活動的心理特征。”

“素養”一詞，《辭海》解釋為“經常修習培養”，也就是說，“素養”屬于個人“修養”問題。對于“修養”，《現代漢語詞典》解釋為：“指理論、知識、藝術、思想等方面的一定水平。”《辭海》的解釋為：指在政治思想、道德品質和知識技能等方面，經過長期的學習和實踐所達到的一定水平。如馬克思列寧主義的修養、文學修養。

從上述工具書關于“能力”和“素養”的解釋來看：

“能力”是指人能勝任、能完成某項工作的自身條件（應該包括心理和生理的條件），重在“功用性”。

“素養”是指人通過長期的學習和實踐（修習培養）在某一方面所達到的高度，包括功用性和非功用性。

長期以來我們已經習慣了的說法“語文能力”是指讀寫聽說的能力。

總結：《課程標準》所提的“語文素養”包括：字詞句篇的積累，語感，思維品質，語文和習慣，識字寫字、閱讀、寫作和口語交際的能力，文化品位，審美情趣，知識視野，情感態度，思想觀念等內容。“語文能力”包含在其中。