時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

七年級生物教學計劃進度篇一

在認真學習和深入貫徹《生物課程標準》（實驗稿）為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；，堅持面向全體，面向每一個學生的教育方針；堅持為每一個學生的生存就業和終身發展奠基的辦學思想。以培養學生的學習興趣、教會學生如何學習、提高學生綜合成績為重點，更加強調學生的主動學習，增加實踐環節。以促進學生轉變學習方式――變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口。使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。能夠擁有較高的應試能力，考出好的成績。

1、本學期講授義務教育課程標準實驗教材（北師大版）――《生物學》（八年級上冊）。

2、在繼續抓好“課改”實驗的過程中，努力學習有關教育理論，不斷提高對“課改”的認識，力爭在原有的基礎上，使自己的課堂教學有所創新、有所突破。

3、繼續探究試教過程中新的教學模式，積極吸取過去一年的教學經驗，繼續收集和整理相關的資料，固化“課改”教學新成果。

4、繼續探究新課程的評價體系，特別是建立學生學習過程的評價和終結性評價標準，并在完成教學任務的基礎上，總結過去一年中的教學的經驗和體會。

今年我擔任八年級（1，2）班生物學的教學任務。生物知識、現象與人類密切相聯，學生對生物現象產生疑問多，學生通過一學年對生物學的學習，對生物學的基礎知識有所掌握，已具備一定的實驗能力，部分學生對本科的學習興趣濃厚。但是也有不少同學缺乏學習興趣，不愿意學習，所有要提高學生的生物學綜合素養，還有較大的難度。

在新課標下，我們生物要實現的是：

（1）、學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識，了解并關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用、學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，

（2）養成科學思維的習慣。

（3）、學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護的`意識，樹立正確的情感態度價值觀。

（4）、初步形成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。 、學生能將生物知識運用到日常生活當中。

通過義務教育階段《生物》（八年級上冊）課程的學習，學生將在以下幾方面得到發展：

1、知識：

（1）認識動物的主要類群及其對環境的適應性特征。

（2）知道動物的行為大多是通過運動來完成的，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系，都與它們的行為有密切的聯系。

（3）獲得關于細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系的知識。

（4）通過活動體驗生物的分類是根據不同生物的特征上的相似程度來進行的。

2、能力：

（1）增強動手能力和實驗設計能力。

（2）培養學生的實踐能力：如進行“飼養和觀察蚯蚓”、“調查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等實踐性較強的活動。

(3）培養學生收集和處理信息的能力。

3、情感態度與價值觀：

（1）認識生物多樣性的價值，更好地樹立人與自然和諧發展的觀點。

（2）認識科學通過技術轉化為人們改進生產和生活方式的手段，發展生產力，促進社會物質文明的進步，又具有實踐價值。科學技術在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響，因此，其實踐價值就相當于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會在走向科技化，科技也在社會化，但是，科學始終不是萬能的，人類社會面臨的所有問題，并非都能依科學來解決。五、主要措施

1、面向全體學生。針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。重視提高學生的生物科學素養

2、倡導探究性學習。實施教學時，盡可能讓學生在課堂中體驗到學習生物的樂趣如：進行課堂比賽等；教學手法靈活、應變，這樣既讓基礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協商有發展提升的空間。同時，注意學生的動手及協作探究能力的培養，從學生的現有知識及生活經驗出發開展教學，培養學生以生物學的角度發現生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案。

3、改進教法，加強課堂教學

（1）提高貫徹課程目標的自覺性初中生物學課程目標涵蓋的生物學知識、能力以及情感、態度、價值等方面的基本要求，是通過每節課或每項活動來逐步完成的。因此，在制定每節課（或活動）的教學目標時，要充分考慮課程目標的體現和貫徹；考慮到學生可持續發展的需要，特別要注意能力和情感、態度、價值等方面的要求。

（2）組織好學生進行探究性學習并提高其質量教材內容的呈現方式一改過去傳統的注入式寫法，注重從學生生活經驗出發，創設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發生和發展，培養學生不斷探索、勇于創新的科學精神，實事求是的科學態度，以及終身學習的能力，同時，教材安排了豐富多采的有利于學生發展的學生活動。

（3）加強和完善生物學實驗教學。

4、注重學法指導，教會學生學習在新教材的教學中，讓學生掌握生物學學習方法，對培養學生能力，提高學生素養有很大作用。應重視以下五種學習方法，加強對學生學法的指導，教學學生學習。

（1）實驗探究法：明確探究課題--引導探究--獲得結論--測試反饋

（2）理論聯系實際的學習方法：指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象，加深對書本知識的理解。

（3）識圖學習法：新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關知識講清楚，而且利于學生理解內容，便于記憶。

（4）比較、歸納學習法：通過對知識的比較歸納，可找出知識之間內在聯系，使知識間的關系更明了。

（5）綜合學習法：引導學生運用相關學科的知識來解決生物學問題。

七年級生物教學計劃進度篇二

伴隨秋天的腳步，我們踏入了一個新學年的開始。新學年伊始，為了全組生物教師教學工作有目的性、完成工作有針對性，特根據學校指導方針、教學大綱安排制定本學期七年級生物組工作計劃，具體內容如下：

緊緊圍繞學校“十一五”規劃的發展精神，緊密結合教育的精神實質，為了一切的孩子，為了孩子的一切，充分發揮每位教師優秀才干，使學生在我們的精心教育下茁壯成長，成為具有豐富知識內涵的'全面人才。

結合教學大綱的安排以及實際開設課時數量，設置每周二課時共計完成二十九節課的教學內容。另外根據教學內容和學生身心特點，初步設定安排幾項教學活動：

1對學校內的生物種類、生長環境特點以及生物特征展開調查的《調查身邊的生物》實踐活動，并對調查活動中認真進取完成、調查報告單優秀的同學予以表揚和展示;

2結合《練習使用顯微鏡》一課的實驗環節，在使用規范、迅速調整并能夠看到清楚物象的同學中進行小比賽，增進學生對實驗操作正確認識和熟練程度，對于“優秀實驗員”給予公示表揚;

3結合《種子的萌發》，課前布置學生自行選擇進行植物的種子，嘗試使其萌發，并總結其條件、生長狀況，且拍下照片，對于認真探究、成果顯著的同學給予表揚;

4本學期還將對學生進行一次出教材內容外的生物知識小普及和小競賽，具體內容和設置安排將在今后備課中詳細商討。

生物組共有三名專職教師，都是具有多年教學經驗的教師。可是，我們應對的是一批嶄新的面孔，而他們又具有著迥異的性格、不一樣的特質，所以，在展開教學活動是需要教師充分了解學生，這就需要教師做好以下工作：上好第一節課，即證明上課的原則也要讓學生理解一位新教師;

1充分備課，不僅僅參照教學參考書中的內容，還有組內交流、拓展課外知識，豐富教材;

2認真備課，尤其是組內備課，增加聽評課次數;

3教師自身也是需要知識補充的，所以教學的學習也是一項重要任務，每一位教師都要結合工作，加強自身進修學習，爭取更好地為學生服務。

一學期和學生共同學習生活的日子僅有近100天的時光，但我們要做的事情是使我們的孩子們在這100天里開心、歡樂、健康、提高，讓他們在知識的世界里找到開啟人生大門的線索乃至那把鑰匙。所以，每一位生物教師都要秉承這樣精神，進取而踏實的工作，完成計劃，爭取獲得成績和質量的豐碩果實。

七年級生物教學計劃進度篇三

本組教材包括《識字7》、《小白兔和小灰兔》、《兩只小獅子》、《小伙伴》、《手捧空中花盆的孩子》，這些課文都是以好孩子、好品質為專題編排的。識字課選的是與品質有關的對子;課文寫的是具有好品質的主人公：愛勞動的小白兔，練本領的小獅子，用實際行動幫助小伙伴的安東，誠實的孩子雄日。口語交際的話題也是圍繞誠實展開的。在學習本組教材之前，要引導學生讀讀導語，并瀏覽本組課文，激發學生的學習興趣。教學時，教師要盡量創設情境，帶領孩子們走進故事中人物的生活，使學生通過讀故事，感悟故事內容，從中受到教育，愿意做一個好孩子。

1、通過學習認識本單元要求會認的生字，會寫30個字。

2、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、通過讀不帶注音的短文，讓孩子嘗試著自己閱讀、借助圖畫或其他方式認生字，讀課文，激發學生學習語文的'成就感。

4、通過本單元的學習培養良好的思想品質，通過讀故事從中受到教育，有做個好孩子的想法。

1、準確掌握本單元的生字。

2、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、通過本單元的學習培養良好的思想品質，有做個好孩子的想法。四、課時安排：

《識字7》1課時

《小白兔和小灰兔》2課時

《兩只小獅子》2課時

《小伙伴》2課時

《手捧空中花盆的孩子》2課時

《語文園地七》2課時

七年級生物教學計劃進度篇四

本學期初一教材內容為“生物和生物圈”、“生物體的結構層次”和“生物圈中的綠色植物”共三個單元。安排了一系列的觀察實驗和探究活動，有意識地幫助學生創設學習的問題情景，以激發學生的學習興趣，培養他們“人與自然和諧發展”的意識，真正讓學生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園，進而領悟生物圈對于人類來說是多么重要的。與生物圈最密切、最直觀的關系，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質和能量，使學生更加熱愛大自然。

學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，要提高學生學習興趣，指導學習方法。初一學生對周圍的一切事物都很新鮮好奇，作為教師應喚起他們的熱忱，讓學生對知識產生興趣，產生學習動力，以達到提高學生成績的目的。

以全日制義務教育生物課程標準(實驗稿)為依據，面向全體學生，著眼于學生全面發展和終身發展需要。關注每一位學生，培養學生的個性和特長。提高學生生物科學素養，積極倡導探究性學習。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發學生學習興趣，逐步養成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發展的責任感。

認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯系和規律，全面深入理解和掌握教材內容。確定“三基內容”同時挖掘教材固有的`思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。

在教學過程中需要為探究性學習創設情景;鼓勵學生自己觀察、思考、提問;注意課內外活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養。

(1)深入了解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。

(2)根據學生的認識規律和心理特點，精心設計教學程序和教學方法。

(3)教師能在每一堂課上找到與學生能產生共鳴。

根據新課標，教材內容、學生實際、突出設計重點、突破難點，解決關鍵的最優教學方法和學生學習的方法。

要精選習題，以消化、鞏固當堂所學知識為基礎，培養學生能力、開發學生智力。

附教學進度表：

第一周：致同學們

第二周：第一單元第一章

第三周：第一單元第二章

第四周：第一單元第二章

國慶節放假一周

第六周：第一單元第二章

第七周：第一單元第三章

第八周：第二單元第一章

第九周：第二單元第一章

第十周：復習期中考試

第十一周：第二單元第一章

第十二周：第二單元第二章

第十三周：第二單元第二章

第十三周：第二單元第三章

第十四周：第二單元第三章

第十四周：第二單元第四章

第十五周：第二單元第四章

第十六周――二十一周：準備期末復習考試

希望各位教師能夠認真閱讀最新一年-20xx第一學期七年級生物教學計劃，努力提高自己的教學水平。

七年級生物教學計劃進度篇五

以《全日制義務教育中生物課程標準》（實驗稿）為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生經過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究本事、學習本事和解決問題本事方面有更多的發展；能夠在職責感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

（1）了解人類與生物圈之間的關系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。

（2）樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態度、探索精神和創新意識。

( 3）關注與生物學有關的社會問題，構成主動參與社會決策的意識。

( 4）逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立進取、健康的生活態度。

（5）初步獲得生物圈中人類的起源與發展的基本知識。

（6）獲得有關人體結構功能、生理以及衛生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發展。

（7）明白生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及可能產生的影響。

總結：以上是教師從指導思想，教學目標安排七年級生物教學計劃的。

七年級生物實驗：探究模擬酸雨影響植物種子的萌發

探究模擬酸雨影響植物種子的萌發實驗知識，同學們認真學習哦。

探究模擬酸雨影響植物種子的萌發

探究問題：酸雨對植物種子的萌發有沒有影響？

探究假設：酸雨對植物種子的萌發有影響

實驗步驟：1）用食醋和清水配制模擬酸雨，并用ph試紙測定ph約等于5、4、3、2。2）取5個相同的培養皿，并標號，在培養皿中放入吸水紙，分別用清水，ph為2、3、4、5的模擬酸雨濕潤吸水紙。3）選取生長狀況相同的青菜種子500顆，每個培養皿中放入100顆。4）一段時光后，觀察種子萌發的數量

探究結論：酸雨對植物種子的萌發有影響

其余試驗：調查自我的環境保護意識、討論人口增長趨勢、聽力測試、調查中學生近視的成因和對策、調查每一天的睡眠時光、測定學習時光、膝跳反射、脊髓的結構（標本）調查糖尿病的發病率、調查居住地人糞尿的處理方法、討論尿液的構成（除血細胞和大分子蛋白質外，血液中其他成分都能透過薄薄的腎小球毛細血管和腎小囊壁進入腎小囊內，構成腎小囊內液，這就是原尿，構成原尿的過程是腎的過濾作用）討論人體能量的供給、探究運動對心率的影響、調查食品安全、觀察小腸結構

上頭對探究模擬酸雨影響植物種子的萌發實驗內容的講解知識，期望同學們都能很好的掌握上頭的內容，相信同學們會學習的更好哦。

七年級生物實驗：手皮膚的觸壓覺

對于生物實驗中手皮膚的觸壓覺內容的講解，我們一齊來學習吧。

手皮膚的觸壓覺

探究問題：手皮膚各個部位的觸壓覺相同嗎？

探究假設：手皮膚各個部位的觸壓覺不相同

實驗步驟：用筆的尖端刺激手的各個部位，看看各個部位的反應快慢情景

探究結論：手皮膚各個部位的觸壓覺不相同

上頭對生物實驗中手皮膚的觸壓覺知識的內容學習，同學們都能很好的掌握了吧，期望同學們在考試中取得很好的成績哦。

七年級生物實驗：甲狀腺激素對蝌蚪發育的影響

下頭是對生物學中甲狀腺激素對蝌蚪發育的影響知識學習，同學們認真看看。

甲狀腺激素對蝌蚪發育的影響

步驟：1）將兩個相同的水槽編成甲乙兩組。兩組均放入20xxml河水，并各培養10只同種、同一批的小蝌蚪。

2）甲組每隔一天加甲狀腺激素5mg，持續5次；作為對照，乙組不加甲狀腺激素，其他培養條件相同。每兩天換1000ml水，每一天喂幾粒飯或少許熟蛋黃粉和少許切碎的菜葉3）結果如下

后肢長出的平均時光d前肢長出的平均時光d尾脫落的平均時光d尾脫落時的平均體長cm

甲組4 7 26 0。7

乙組5 9 37 1。3

期望上頭對甲狀腺激素對蝌蚪發育的影響實驗知識的講解學習，同學們都能很好的掌握上頭的內容，相信同學們會學習的很好的吧。

七年級生物實驗：觀察腎的.結構

對于生物實驗中觀察腎的結構知識的學習，需要同學們很好的掌握下頭的內容知識。

觀察腎的結構

步驟：1）將一個完整的豬腎置于解剖盤中，先觀察腎的外形和顏色（外形似菜豆，內側凹陷，紅褐色），再用手捏捏（表面光滑，手感柔軟），問一問氣味。

2）用戶解剖針將腎縱切，觀察內部結構。

3）用顯微鏡觀察腎單位的玻片標本。

經過上頭對觀察腎的結構實驗知識的學習，期望同學們對上頭的內容都能很好的掌握，相信同學們會學習的更好的哦。

七年級生物實驗：探究呼吸時二氧化碳體積分數的變化

關于探究呼吸時二氧化碳體積分數的變化知識，我們做下頭的講解學習。

探究呼吸時二氧化碳體積分數的變化

探究問題：人體呼吸時二氧化碳的體積分數有變化嗎？

探究假設：人體呼吸時二氧化碳的體積分數有變化(呼出氣體比吸入氣體中的二氧化碳體積分數多)

實驗步驟：1)將澄清的石灰水倒入兩個燒杯，標號1、2。

2)用塑料管向1號燒杯的石灰水里吹氣。

3)將塑料管插入2號燒杯的石灰水中，再將洗耳球的吹嘴對準塑料管的管口，然后用手擠壓洗耳球，將空氣吹入石灰水中。（1號比2號渾濁）

探究結論：呼出氣體比吸入氣體中的二氧化碳體積分數多

以上對探究呼吸時二氧化碳體積分數的變化知識的內容講解學習，同學們都能很好的掌握了吧，相信同學們會從中學習的更好。

七年級生物教學計劃進度篇六

繼續認真學習《生物課程標準》，該標準是義務教育階段生物教學的基本依據，教師應該在認真學習和領悟的基礎上，結合學校和學生的實際情況，創造性的進行教學。生物課程的根本任務是提高學生的科學素養，特別是一個公民終身發展所需要的生物科學素養，同時在思想方面教育學生，使學生全面發展。

課程理念：面向全體學生、注重學生的全面發展和終身發展；提高學生的生物科學素養；倡導探究性學習，在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據學生身心發展特點和教育規律，重視對學生進行全面的科學素養教育，體現國家對學生在生物科學知識和技能、能力以及情感態度與價值觀等方面的基本要求，著眼于培養學生終身學習的愿望和能力，體現義務教育階段生物課程的普及性、基礎性和發展性。

教學目標：通過義務教育階段的生物教學，學生將在以下幾個方面得到發展：獲得生物學基本事實、概念、原理和規律等方面的基礎知識，了解這些知識并關注這些知識在生產、生活和社會發展中的應用；初步具有生物實驗的操作能力，一定的科學探究能力和實踐能力，養成科學思維的習慣；理解人類與自然和諧發展的意義，提高環保意識。具體目標：知識方面獲得有關人體結構、功能以及衛生保健的知識，促進生理和心理的健康發展。能力方面初步學會生物探究的一般方法，發展合作能力、實踐能力和創新能力；情感態度和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發展狀況，培養愛祖國、愛家鄉的情感，熱愛大自然、珍愛生命，逐步養成良好的生活習慣和衛生習慣，確立積極、健康的生活態度。

第一周：人類的起源和發展。

第二周：人的生殖。

第三周：青春期計劃生育。

第四周：食物中的營養物質消化和吸收。

第五周：消化和吸收關注合理營養與食品安全。

第六周：呼吸道對空氣的處理。

發生在肺內的氣體交換。

第七周：空氣質量與健康復習。

第八周：復習期中考試。

第九周：流動的組織――血液流動的管道――血管。

第十周：輸送血液的泵――心臟。

第十一周：輸血與血型尿的形成和排出。

第十二周：人糞尿的處理人體對外界環境的感知。

第十三周：人體對外界環境的感知神經系統的組成。

第十四周：神經調節的'基本方式激素調節。

第十五周：分析人類活動破壞生態環境的實例。

探究環境污染對生物的影響。

第十六周：擬定保護生態環境的計劃。

第十七周：總結復習。

第十八周：總結復習第十九周：期終考試。

通過上一學期的教學工作已對學生的學習特點有了一定的認識。在教學過程中需要為探究性學習創設情景；鼓勵學生自己觀察、思考、提問；注意課內外活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養。在對學生的評價方面主要包括：對學生的探究能力的評價、對學生情感態度與價值觀的發展狀況的評價。

教材的編寫注重從生活實踐出發，避免了從理論到理論；注重創設問題情景，引導學生探究；給學生更多的自主學習空間，學生生活情景圖片化；進一步加強了可讀性。

七年級的學生上課注意力不集中，課堂應增加趣味性。學生比較喜歡動手在教學中應增加學生實踐內容。讓學生初步具有良好的生物學習思維。

新的學期給我們的教學工作帶來了更多的希望，在開始將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態為工作注入新的活力。

七年級生物教學計劃進度篇七

貫徹黨的教育方針，按照生物學課程標準進行教學;全面落實課改的要求，提高教育教學質量;努力提高學生的生物科學素養。通過學習，激發學生觀察大自然、熱愛生物、保護自然的情感態度價值觀，并能積極參加綠化美化環境、保護野生動物以及科學探究等實踐活動。通過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高;能夠擁有較高的應試能力，考出好的成績。

學生在小學階段對生物學的學習較少，對生物學的基礎知識掌握較差，已具備一定的動手能力，大部分學生對本課的學習興趣濃厚，但探究的意識和能力尚需提高。

七年級學生剛步入初中，對課程突然增多、課堂學習容量加大，在學習方法和應對上難免有些不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，甚至出現自信心下降不知所措的情況。還有部分學生學習興趣不高，對生物學不夠重視，組織紀律性較差，沒有良好的學習習慣，應付學習，對老師布置的作業不認真完成，做到課前預習，課后復習。但也有能較快適應新學習環境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生個性差異較大而且明顯。大部分學生對學習生物學很感興趣，對老師布置的課外實驗能按時完成，積極配合老師上好每一節課。

(1)基礎知識，要求學生在期末統考成績三率達到較高水平。

(2)能力培養方面：通過教學，培養學生的思考探究能力，實驗能力，了解一些自然現象，以及生物科學的發展前景。

(3)培養學生對生物學科良好的態度情感價值觀。

教材突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的`知識面，使學生更加體會到生物與生活的關系。

按照學校課時安排，根據實際教學情況作如下計劃。

1、2周、 軍訓

3周 第一單元第一章 認識生物1、2節

4周 第一單元第二章 了解生物圈 1、2節

5周 第一單元第二章 了解生物圈 2、3節

6周 國慶放假 做好第一單元的復習工作

7周 單元測試和講評 第二單元 第一章 第一節練習使用顯微鏡

8周 第二節 植物細胞 第三節 動物細胞

9周 第四節 細胞的生活 第一節 細胞通過分裂產生新細胞

10周 第二單元 第二章 第二三四節 動植物體的結構層次 單細胞生物

11周 期中復習(1、2個單元)、考試 試卷評卷

12周 第三單元 第一章 第一節藻類、苔蘚和蕨類植物 第二節 種子植物

13周 第二章 第一節種子的萌發 第二節 植株的生長

14周 第三節 開花和結果 第三章1綠色植物與生物圈的水循環

15周 第三章2 綠色植物與生物圈的水循環 第四章 綠色植物是有機物的制造者

16周 第五章 第一節 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣 第二節 綠色植物的呼吸作用

17周 第六章 愛護植被 綠化祖國

18周 第三單元復習與評價

19、20、21周 期末總復習 、考試與評價

1、精心設計導語，在語言、板書和操作等方面達到規范、準確和熟練，通過生動的語言，應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中。激發學習興趣，精心誘導、強化教學。

2、做好分組實驗和演示實驗，達到培養學生能力之目的。培養學生以生物學的角度發現生活中的問題。重視提高學生的生物科學素養。

3、在備課時知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。要求學生做好課前預習，課上積極參與課堂活動，課后復習，積極配合老師上好每一節課。爭取把當天學習的知識消化.作業及時認真完成。

4、組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。 尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需求。

5、面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展，注重學生的平衡發展。

6、幫助學生確定恰當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習的方法和技巧。

七年級生物教學計劃進度篇八

初一生物教學，不僅使學生獲得生物學的基本知識，形成基本的生物學觀點，培養學生的興趣，提高學生的方法和能力，同時也使學生獲得生態學、遺傳學的基本知識，為適應現代社會和提高學術能力打下堅實的基礎，新學期開始，為圓滿完成本學期的教學任務，特制定教學計劃如下：

本學期，我擔任七年級五個班的生物學教學任務。剛剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，有部分學生學習興趣不高，應付學習;但也有能較快適應新學習環境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。作為教師應喚起他們的熱忱，選擇正確的教學方法，激發學生對生物學的興趣，調動學生學習的積極性，同時對學生嚴格要求，培養良好的學習態度和學習習慣，以達到提高學生成績的目的。

本學期初一教材內容為“生物和生物圈”、“生物體的結構層次”和“生物圈中的綠色植物”。安排了一系列的觀察實驗和探究活動，有意識地幫助學生創設學習的問題情景，以激發學生的學習興趣，培養他們“人與自然和諧發展”的意識，真正讓學生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園，進而領悟生物圈對于人類來說是多么重要的。與生物圈最密切、最直觀的關系，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質和能量，使學生更加熱愛大自然。

1、知識能力目標：學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識，了解并關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。

2、情感態度價值觀目標：學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。初步形成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。學生能將生物知識運用到日常生活當中。

1、根據新課程標準的基本要求，認真研究教材和新課程的相關知識，將新課程理念融會于日常教學活動中，激發學生的學習興趣，在傳授知識的同時使同學們能在輕松愉悅的環境中學習知識。

2、研究每個知識點，根據課程標準所規定的教學層次，嚴格控制深度和廣度，掌握每個重點和難點，采用現代化的教學手段和教學模式，提高學生對知識的理解

3、加強備課的.環節和內容設計，既要啟發和引導學生對知識自主學習，體現學生學習的自覺主動性，又要發揮教師的指導作用，在教學過程中體現師生互動的教學新境界。

4、通過觀察、思考、探究、實驗和資料分析等活動，加深體驗科學探究的一般過程，進一步提高提出問題，作出假設，制定并實施探究計劃，記錄和分析探究結果等技能和發展科學探究能力。

5、重視實驗教學，提高學生的動手操作能力。

6、通過作業題加強引導學生的知識遷移和發散思維。

7、積極參加學校和各級組織的學習進修機會，繼續學習有關的教育理論，從各個方面充實自己，使自己的知識水平在已有的基礎上更上一層樓。

8、加強學科教研，積極向其他優秀教師請教，既包括知識方面也包含教學方法和技巧，更重要的是學習他們先進的教學經驗，并加以優化利用，取他人之長補自己之短，從本質上提高教學水平，使教學成績有較大的提高。

七年級生物教學計劃進度篇九

本學期，得到學校領導和各班主任的信賴，擔任七年級三個班的生物教育，為了順利完結這學期的教育使命特制定計劃如下：

七年級學生都是剛入學的新生，剛步入初中，沒有生物常識的基礎。這更有利于激起學生學習的積極性，但從學習狀況來看，面臨繁復雜亂的學科，在學習辦法和應對上不免有些不習慣，甚至呈現不知所措的狀況。所以，大部分學生學習積極性不高，厭學心情比較遍及，敷衍學習，整體學習成績比較差；但也有能較快習慣新學習環境，掌握了合適自己的學習辦法，勁頭十足的學生。因而學生差異較大并且明顯。

（1）了解人類與生物圈之間的聯系，熱愛大自然，珍愛生命，了解人與自然調和開展的意義，進步環境保護意識。

（2）樂于探求生命的奧秘，具有腳踏實地的科學態度、探求精神和立異意識。

（3）關注與生物學有關的社會問題，構成主動參與社會決議計劃的意識。

（4）逐漸養成良好的日子與衛生習慣，確立積極、健康的日子態度。

（5）開始取得生物圈中人類的來源與開展的基本常識。

（6）取得有關人體結構功用、生理以及衛生保健的常識，促進青春期生理和心思的健康開展。

（7）知道生物科學技術在日子、生產和社會開展中的應用及或許發生的影響。

1、精心規劃導語，經過生動的言語，憑借情感教育，激起學習愛好。

2、做好演示試驗，完結學生試驗，到達培育學生才能之目的。

3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教育手法運用到講堂教育中，進步課時功率和教育質量。

4、在言語、板書和操作等方面到達標準、準確和熟練。

對學生試驗才能的要求，主要有：

（1）正確運用常用的東西和儀器，具有必定的試驗操作才能。

（2）培育學生收集、利用課表里的圖文材料規劃試驗的'才能。

1、鼓舞學生調查、考慮、發問，并在提出假設的基礎上進行探求性計劃的規劃和實施。

2、打破講堂表里的束縛，有計劃地安排必要的調查、訪問、參觀等需要較長時間才能完結的活動，保證活動的執行，充分利用多種教育資源，引導學生分工合作、溝通。

3、尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需求。

4。上好探求活動課和課外活動課，讓學生把握科學探求的辦法，一起更好地激起學生學習積極性。

5。對學生嚴格要求，課前仔細預習，課上積極參與講堂活動，課后仔細溫習，爭奪把當天學習的常識消化。布置的作業及時仔細完結。

6。每個單元測驗一次，隨時查看學生的學習狀況。

7。期末仔細組織學生溫習，爭奪在期考中取得好成績。

總歸，經過本學期教育教育，全面完結教育方針，使學生在了解、掌握有關常識的一起，培育相應的才能，以應用有關常識解決日子中的實際問題。

七年級生物教學計劃進度篇十

初一年級有兩個班，40班和41班，40班有95人，41班有93人。文化生都是經過嚴格選拔成績優秀的學生，他們學習態度比較端正能較好的遵守課堂紀律，而體育生成績太差，自信心不足。文化生雖然基礎較好，但年齡小，自制力差，學習的主動性和自覺性不高，針對這種情況，這個學期集中精力抓紀律，想盡各種方法提高學生學習興趣，有興趣產生動力。盡而提高全體同學的生物成績。

本學期教材內容共三單元即第一單元生物和生物圈，第二部分生物與細胞，第三單元生物圈中的綠色植物。

第一單元生物和生物圈包括第一章認識生物和第二章生物圈是所有生物的家等單元的教學活動，應使學生在以下幾方面得到發展。

認識到生物具有區別于非生物的特征，生物與環境之間是互相影響、相互依存。了解生態系統的組成及其類型，理解生物圈是生物共同的家園。

第二單元生物和細胞包括四個章節。本單元的'教學活動，使學生在以下幾方面得到發展。

認識到除病毒外，生物體都是由細胞構成的，細胞是生物體結構和功能的基本單位；細胞膜、細胞質、細胞核是包括動植物

細胞在內的絕大多數細胞共有的基本結構；細胞的生活需要物質和能量；細胞核內含有遺傳信息，細胞能夠生長和分裂，細胞通過分化形成組織、器官進而構成生物體。

第三單元生物圈中的綠色植物包括六章內容。本單元應使學生在以下幾個方面得到發展。

認識生物圈中的基本類型；了解被子植物的一生；從綠色植物參與生物圈的水循環，制造有機物、為各種生物構建身體和進行生命活動提供物質和能量，維持生物圈中碳氧平衡等方面理解綠色植物在生物圈中的重要作用。

1、知識能力方面：

知道人類起源和發展與人類個體發生和發育的大致過程；了解人體的各種生命活動的大致過程及相關的結構基礎；了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環境密切關聯，而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響。

2、過程與方法：

嘗試觀察、調查以及資料分析的基本方法，提驗科學探究中控制變量和設計對照實驗以及測量和處理數據的方法，初步養成探究的思維習慣。加深體驗科學探究的一般過程，發展在植物栽培等方面運用所學知識解決實際問題的能力。

3、情感態度價值觀：

初步形成愛護生物的情感、保護生物圈的意識和追求人與自

然和諧發展的觀念。認同科學研究是一個不斷發展的過程，不斷有新的觀點出現。啟迪學生進一步養成勤于思考、樂于探索、勇于實踐的學習習慣；并規范自己的行為，形成愛護綠色植物的美好情感，積極參與環境保護的活動。

1、提高自身政治業務素質方面

參加政治學習，提高自身政治素質，多閱讀，多搜集資料。不斷豐富知識，努力提高業務水平，以拓寬學生的知識面。

2、 更新觀念，改進教法

生物課主要講一些有生命物體知識，內容抽象，單憑興趣不夠，應該進一步加強實驗課教學。

3、 參加教學研究活動

積極參加教研組的各項活動，提高授課水平。

4、 信息反饋

加強備、批、改，做到背學生、背知識、背教法，及時了解學生動態，不斷征求各方面意見，調整自己的教學活動。

七年級生物教學計劃進度篇十一

以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高；為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

在新課標下，生物課程要實現以下幾點：

1、學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識，了解并關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。

2、學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。

3、學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。

4、初步形成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

5、學生能將生物知識運用到日常生活當中。

教材分析教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關系。

學情分析學生剛步入初中，面對繁多復雜的.學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，有部分學生學習興趣不高，應付學習；但也有能較快適應新學習環境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。

1、深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

2、探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。

3、組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。

4、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加教研教改，上好課，設計好教案，寫好教學反思。

5、激發學生學習興趣。精心設計導語，運用生動的語言，加強情感教育，精心誘導、強化教學。

6、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。

7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

8、重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

9、結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

七年級生物教學計劃進度篇十二

本學期的七年級學生僅有83名，而且差生太多，生物又是新開課程，小學沒基礎，再加上教學改革，學生不適應，所以，學起來很吃力，需花費大量的時間和精力進行教學。所以要想提高成績很不容易。因此，必須很辛苦地有計劃地進行教學。

本學期七年級教材與上一屆學生的教材基本一致，教材仍注重對學生的知識、情感、態度和價值觀的培養。包括3個單元共7章的內容，第一單元是“探索生命的奧秘”；第二單元是“生物體的結構層次”；第三單元是“生物圈中的綠色植物”。學生通過學習這些內容，了解到生物體就在我們身邊，我們應當關心生物，關注生物學；明確了生物體都有一定的結構層次，細胞是生物體生命活動的基本單位；而且生物體都有很多生命現象；通過學習學生還了解到綠色植物是生物圈中作用很大的一類生物，對生物圈的存在和發展起著決定性的作用。教材中還設計了5個探究和10實驗活動，是為了激發學生的自主學習能力，使學生對生物產生興趣。

1、開學初的幾節生物課，我先對學生進行生物課改培訓，講明我校的課改新教法，讓學生了解我校，重新認識我校，從而，安心地在我校學習。

2、給學生做好思想工作，講解學習生物的`重要性，讓學生重視生物，對生物感興趣，從而很好地學習生物。

3、針對學情，進行因材施教，分類管理，盡最大努力讓所有學生都學有所得。

4、根據教材內容，確定教學計劃和方法，認真備學案，精心講解，滲透課改新理念。

5、七年級學生年齡小，各方面都差，而教材內容多，特別是實驗和探究這樣的動手動腦的活動多，勢必就耽誤很多時間，因此，必須強調紀律，抓緊抓好課堂時間。

6、針對實驗活動，能做的一定做，不能做的也一定認真講，爭取達到實驗效果。

7、提倡學生課前預習，課上積極參與討論，積極動腦思考，認真學習。

本學期七年級生物教材有7章23節內容，時間大約有16周，按每周2課時計，共32個課時，時間仍然很緊，下邊是進度安排表：

月 份 周 次 一 二 三 四

xx年9月 1．1―1．2 1．3―2．1 2．1―2．2

10月 3．1―3．2 4．1―4．2

期 中 4．3―5．1

11月 5．2 5．3 5．4 5．5―6．1

12月 6．1―6．2 6．3 6．4 6．5―7．

1 xx年1月 7．2―7．3 期 終

七年級生物教學計劃進度篇十三

以《全日制義務教育中生物課程標準》（實驗稿）為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

本學期講授義務教育課程標準實驗教材――《生物學》（七年級下冊）。

1、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

2、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。

3、組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。

4、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量；積極參加教研教改；上好課，設計好教案，寫好教學反思。

5、激發學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。

6、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的'問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。

7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

8、重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

9、結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

1、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。

2、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

3、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

4、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。

5、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。

本學期總課時為46課時，每周2課時。

教學內容及參考課時如下：

第四單元 生物圈中的人

第一章 人的由來（7課時）

第一節 人類的起源 2課時

第二節 人的生殖 2課時

第三節 青春期 2課時

第四節 計劃生育 1課時

第二章 人體的營養 （6課時）

第一節 食物中的營養物質 2課時

第二節 消化和吸收 2課時

第三節 關注合理營養與食品安全 2課時

第三章 人體的呼吸 （4課時）

第一節 呼吸道對空氣的處理 1課時

第二節 發生在肺內的氣體交換 2課時

第三節 空氣質量與健康 1課時

第四章 人體內的物質的運輸（6課時）

第一節 流動的組織 2課時

第二節 流動的管道 1課時

第三節 輸送血液的泵 2課時

第四節 輸血與血型 1課時

第五章 人體內的廢物的排除（2課時）

第一節 尿的形成和排除 1課時

第二節 人糞尿的處理 1課時

第六章 人體生命活動的調節（8課時）

第一節 人體對外界環境的感知 3課時

第二節 神經系統的組成 2課時

第三節 神經調節的基本方式 1課時

第四節 激素調節 2課時

第七章 人類活動對生物圈的影響（4課時）

七年級生物教學計劃進度篇十四

本學期共分兩章，第一章通過觀察和調查，了解生物有別于非生物的共同特征以及我們身邊的生物;第二單元通過較多的科學探究活動，了解生物與環境相互影響、互相依存的關系，初步認識生態系統，理解生物圈是最大的生態系統，是所有生物共同的家園，認識到保護生物圈使每個公民的責任。

當今社會，由于人類活動對生物圈的影響越來越大，生物圈的變化也極大的影響著人類活動，因此關注人類與自然和諧發展關注人類社會的可持續發展，都需要了解生物圈。

初一學生剛接觸生物這門學科，好奇心比較大，所以教師開始應該注重培養學生的興趣，從第一節課開始，介紹生物學科的特點，利用好學期開始的每一節課，例如第二節調查身邊的生物，可以將學生領出課堂，能夠讓學生將生物學科和自然生活聯系到一起，從而培養學生濃厚的生物學興趣。

從學生的認知水平看，從宏觀而不是微觀角度來開始學習生物學知識的學習，從學生熟悉的生物入手，有利于引發學生的學習興趣。

能夠從學生的生活經驗和學習興趣出發，引導學生在細胞的水平上認識生物體，激發學生的學習積極性、主動性、創造性。

知識目標

認識到生物具有區別于非生物的特征，生物與環境之間是相互影響、相互依存的，了解生態系統的組成及其類型，理解生物圈是所有生物共同的家園。

了解細胞是生物體結構和功能的基本單位，動植物細胞的結構。

細胞的生活需要物質和能量，細胞核內含有遺傳信息，細胞是物質、能量和信息的統一體。

細胞分裂過程，細胞通過分裂產生新細胞。

細胞通過分化形成組織、器官、系統，進而構成生物體。能力目標

熟練規范地使用顯微鏡，能夠制作臨時裝片，練習繪制細胞結構簡圖。

情感目標

1、嘗試觀察、調查以及資料分析的基本方法，體驗科學談久的一般過程，嘗試載科學探究中控制變量和設計對照實驗以及測量和處理數據的方法，初步養成探究的思維習慣。

2、初步形成愛護生物的情感、保護生物圈的意識和追求人與自然和諧發展的觀念。

教學重點：

1、認識到生物具有區別于非生物的特征，生物與環境之間是相互影響、相互依存的，了解生態系統的組成及其類型，理解生物圈是所有生物共同的家園。

2、嘗試觀察、調查以及資料分析的基本方法，體驗科學探究的一般過程初步養成探究的思維習慣。

3、初步形成愛護生物的情感、保護生物圈的意識。

4、熟練規范地使用顯微鏡，能夠制作臨時裝片，練習繪制細胞結構簡圖。

5、動植物細胞的結構。

6、細胞的生活需要物質和能量，細胞核內含有遺傳信息，細胞是物質、能量和信息的統一體。

7、細胞分裂過程，細胞通過分化形成組織、器官、系統，進而構成生物體。

教學難點：

1、嘗試觀察、調查以及資料分析的'基本方法，體驗科學探究的一般過程初步養成探究的思維習慣。

2、細形成愛護生物的情感、保護生物圈的意識。

3、細胞的生活需要物質和能量，細胞核內含有遺傳信息，細胞是物質、能量和信息的統一體。

4、細胞分裂過程，細胞通過分化形成組織、器官、系統，進而構成生物體。

1、充分利用教材中的事例材料，增加學生的感性認識。

2、采取講解和討論相結合的形式，提示和啟發學生思考。

3、自主探究、學生積極參與

4、引導學生討論，在現實生活中遇到的生物學方面的東西，進行分析解決實際問題。

5、抓問題關鍵，進行深入分析

6、與實際生活相聯系，培養學生的發散思維。