據說，在猶太地區，每當孩子剛剛出生的時候，大人們都會在書上抹糖，所以孩子們就天真地認為：“書是甜的。”

確實，書是甜的，它有的不僅僅是濃郁的墨香。至少在我心里，有一份甜。

我心里的那份甜，就是課外閱讀。教科書或許會很枯燥，但課外的蕓蕓書海中可不乏精彩。無論是讀詩、讀史抑或讀小說，會意的時候雖達不到五柳先生的“欣然忘食”，但心中總感覺甜甜的，而這種甜是有別于撿到金元寶時的心情的。

首先是詩。培根說：“讀詩使人靈秀。”此話當真不假。短短的幾小行靈動的話語，飽含的卻是作者真摯的感情。迷茫、無助、憧憬、渴望……這所有的一切是需要用心來體會的。當那淡淡的意蘊劃過心頭，就像和煦的春風輕輕拂過柳條，就像細小的石子疾速墜入湖中——短短的一瞬，然后微擺、蕩漾……“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明”，怎么樣？解讀一番？讀詩其實并不機械，拋開閱讀練習題，且到課外去游歷一番。

其次是史。泱泱大國，亙古而來，帶著上下五千年的歷史閃閃發光。我驚嘆于甲骨文的形成，我驚嘆于萬里長城的修建，我也驚嘆于京杭大運河的開通……乘著歷史之風，我看到秦始皇一掃六國的威風凜凜，看到唐王朝定都長安的繁華昌盛，看到蒙古騎兵逐鹿中原的勇猛無敵……多么高興啊，我是中華民族的一份子。當然有些時候甜中還帶著苦澀。不過，都過去了。

最后是小說。相信大多數人都喜歡看小說。有些看名著，有些看青春、玄幻類的。但在我眼里，這些都不重要。讀小說關鍵要讓自己受益。比如讀《簡·愛》，學會抬起頭來做人。這也可能是那些名著之所以稱為名著的原因吧？

我心里的那份甜，你也有嗎？

“我心里的那份甜”，這里的“甜”，指的不僅僅是“濃郁的墨香”，更是書本帶給我的啟迪、感悟與震撼，事實的確如此，文章也就此展開行文。用“首先”“其次”“最后”這樣的邏輯順序依次介紹詩、史與小說，使文章層次分明，令人一目了然。語言優美，“當那淡淡的意蘊劃過心頭，就像和煦的春風輕輕拂過柳條，就像細小的石子疾速墜入湖中——短短的一瞬，然后微擺、蕩漾”，顯示出你豐厚的文化底蘊與扎實的語言基礎。