想必大家都知道梁?jiǎn)⒊@個(gè)人吧，但是，你們否讀過梁?jiǎn)⒊奈恼履兀亢呛牵@我就不得而知了（廢話，我知道豈不是成神了?。?。我原來(lái)也沒有讀過梁?jiǎn)⒊奈恼拢ń^對(duì)的誠(chéng)實(shí)。），只是在媽媽的“五星推薦”下，讀了梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說》。讀完之后，我不由得拍案叫絕（誰(shuí)讓俺寫不出這種文章呢？）！現(xiàn)在，我就用這篇文章和大家一起分享、探討。

這篇精彩的文章以日本人之稱我中國(guó)“老大帝國(guó)”開頭，突然筆鋒一轉(zhuǎn)，“嗚呼”兩字引出作者的觀點(diǎn)：惡，是何言，是何言！吾心目中有——少年中國(guó)在。此句開門見山地引出了“老”與“少”這一組古今矛盾，并總起全文。

隨后，梁?jiǎn)⒊o接著對(duì)“老”與“少”展開了一場(chǎng)精彩論述（論述=辯論會(huì)）?！邦A(yù)言國(guó)之老少，請(qǐng)先言人之老少。老年人常思既往，少年人常思將來(lái)。惟思將來(lái)也故生希望心”。他以此交叉論述，將兩樣事物進(jìn)行對(duì)比，顯得突起、鮮明（高人呢，教教我吧。）。在論述的過程中，作者梁?jiǎn)⒊罅窟\(yùn)用了排比遞進(jìn)的句式，讓我感到明白透徹、熱情洋溢，還富有極大的鼓動(dòng)性！

馬上，作者以一句“造成今日之老大中國(guó)者，則中國(guó)老朽之冤業(yè)也；制出將來(lái)之少年中國(guó)者，則中國(guó)少年之責(zé)任也”承接上文，總起下文。也表述了作者對(duì)我們中國(guó)少年的高度期望（讀到這里的時(shí)候，高興啊，沾了是少年的光了。）！尤其至后半自然段，更是高潮迭起，語(yǔ)言真是鏗鏘有力：少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)······少年雄與地球，則國(guó)雄與地球（更高興了，O(∩_∩)O哈哈。）。到此，作者在此運(yùn)用很多排比句式，造成文章的蓬勃向上氣勢(shì)，表達(dá)了充沛的感情。與此同時(shí)，還使文章更具有感染力。

看到最后，全文以韻文結(jié)尾的特殊方式再創(chuàng)高潮（好復(fù)雜的句子。），使讀者也不禁要高呼：“美哉，我少年中國(guó)，與天不老；壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆（要是真的話，那就太感謝梁?jiǎn)⒊玖?。）！?/p>

回頭來(lái)縱觀全文，文章其最大的特點(diǎn)便是運(yùn)用了大量排比遞進(jìn)句，處處造勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)了讀者的熱情。還令讀者對(duì)文章產(chǎn)生了共鳴。特別是我們中國(guó)少年，讀了之后，更覺著全身熱血澎湃。更加堅(jiān)定的要積極進(jìn)取，長(zhǎng)大后好為祖國(guó)做出自己的一份貢獻(xiàn)（激動(dòng)中。）！

這篇文章真可謂“一氣呵成”，讀來(lái)令人心潮澎湃，實(shí)屬一篇難得的佳作！尤其是文章字里行間無(wú)不融入了作者的愛國(guó)情懷和報(bào)國(guó)之志，確實(shí)震撼人心。我的少年朋友們，如果你有時(shí)間的話，不妨拿來(lái)讀讀，定會(huì)讓你收獲多多哦!