為了使我們能健康的成長，學校特地從外地請來了一位大學教授來為我們“灌溉”知識。很榮幸，先拿我們班“開刷”。

測試課開始了，章教授春風滿面的走進我們的教室，用十分不規范的“方言普通話”對我們說：“同學們，每件事物都應該從不同的角度去觀察、分析，才能理解的透徹。所以，‘從不同的角度看問題’就是我們這節測試課的主題。好，那么我先來問大家一個問題，這是個智力題：樹上有１０只鳥，開槍打死一只后，還剩幾只？”

看到這，相信大伙兒都會一笑而說：“太簡單了這問題！”或是沸騰起來。如我估計，我們班沒有，因為我們班的“整人大計”絕對已經“新鮮出爐”了。

素有“一百萬個為什么”之雅稱的肖源馬上站起來反問道：“是無聲手槍或是別的無聲的槍嗎？”

“沒有”

“槍聲有多大？”

“估計會震得耳朵聾?！苯淌谝廊黄届o的回答。

“在那個城市里打鳥不犯法？現在很提倡這個呢！”肖源故作無知相，繼續窮“問”不舍。

“不范?！?/p>

“您確定那只鳥是真的死掉了嗎？會不會還剩一口氣？”

“我十分確定那鳥已經死了?！苯淌谝呀涢_始不耐煩了，“拜托，你告訴我還剩幾只就行了，ＯＫ？”

“ＯＫ，樹上的里有沒有聾的或是被關在籠子里的？”肖源仍然沒有絲毫疲憊的意思，因為他知道，“舌戰”一般是不會那么快就結束的。

“沒有?！?/p>

“那有沒有殘疾或餓得飛不起來的鳥呢？”

“沒有?！蔽乙呀浐芮宄乜吹浇淌诓梁沟募堈粓F一團往下颮，我十分為教授擔心，因為以往的帶課老師只要是被肖源纏上，都是嚇到可以直接跨入“老年癡呆癥”階級的。哎……

“打鳥的人眼有沒有花？保證是１０只？”

“沒有花，就是１０只。”

“有沒有傻的不怕死的？”

“都怕死?！苯淌诘碾p腳已經開始顫抖，而且下課鈴響了。

“如果您的回答沒有騙人，”肖源滿懷信心地高聲說道：“打死的鳥要是掛在樹上，那么就只剩下一只，如果掉下來了，就一只也不剩?！?/p>

教授看他的話匣子關上了，便邁開那顫抖已久的雙腳，驚慌著跑去校長室。此時，我們班那是一片歡呼。又一場勝仗。文娛委員蕭亦旋也醒目，馬上在“我們的光榮”那記錄版上寫正字了。歡呼過后，我們又開始默默地向上蒼祈禱，一是希望那位教授能長命百歲，二是希望一向嚴肅的校長不要那么快來我們班開批斗會。五（２）班全體同學，請求盡快實現。