張小貝碰到了麻煩——張小貝是鄙人同班的好姐妹。

她在老師上的優(yōu)質(zhì)課上把“敵人”寫成了“亂人”。

王老師看到“亂人”，就提醒她注意字的右邊結(jié)構(gòu)。可是，她改寫的時候，又把敵人寫成了“亂人”。“哎，這是怎么回事呀？”王老師不滿意了，她指著黑板上的“亂人”給小貝看，在“亂人”的旁邊，還有一個紅色的叉叉。

小貝懊惱地低下頭去，嘟嘟囔囔地解釋說：“我記得自己寫的是‘敵人’呢！”

我真為好姐妹捏了一把汗，心想：“你怎么能在關(guān)鍵時刻掉鏈子呢？本節(jié)課多難的問題你都迎刃而解了，卻讓一個‘敵人’搞得一塌糊涂。”我悄悄向后看，聽課的評委老師們眼睛都瞪得大大的，似乎為一個八年級學(xué)生不會寫“敵人”而感到不可思議。

王老師搖搖頭：“你再看看吧，這是‘敵人’嗎？”

和她一同演示板書的還有她的同桌楊碩，他拉了拉張小貝的衣袖，示意她不要再爭辯了。課后，他送給張小貝一摞便利貼，說：“多寫幾遍就記住了呀！”

小貝點了點頭，她用紅色的水彩筆，在第一張便利貼上寫了一個大大的“敵人”。“我可以把它貼在書桌上嗎？”小貝問道。“當然可以。”楊碩接過便利貼，幫她貼在了書桌的左上角。

小貝拿出綠色的水彩筆，在第二張便利貼上又寫了一個“敵人”。“我可以把它貼在書桌上嗎？”張小貝接著問道。

“再好不過了。”楊碩接過便利貼，把它貼在了書桌的右上角。

張小貝看了看左邊的“敵人”，又看了看右邊的“敵人”，又換了一支藍色的水彩筆，寫了第三個“敵人”。

“我能把它貼在椅子上嗎？”小貝再次問道。

“當然能啦。”同桌很友好地回答。

這一次沒讓楊碩幫忙，小貝自己把便利貼貼在了椅背上。

“我還需要一個‘敵人’。”小貝拿出紫色的水彩筆，寫下了第四個“敵人”，第四個“敵人”被她貼在了文具盒上。

然后，她又拿出橘色的水彩筆，寫下第五個“敵人”，拿出黃色的水彩筆，寫下第六個“敵人”，拿出灰色的水彩筆，寫下第七個“敵人”……

這些“敵人”，分別被她貼在了書包上、桌腿上、外套上……

“我要看著它們，”小貝對大家說，“看久了就記住了呀!”

就這樣，張小貝用“敵人”把自己包圍了。聽她說，晚上睡覺的時候，“敵人”還跑到她的夢里，大大小小的“敵人”在她的夢里亂飛。現(xiàn)在，張小貝一看到“敵人”就緊張，再也不會把“敵人”寫成“亂人”了。