我想，每個(gè)人都有夢(mèng)想。有的人是想長(zhǎng)大后，當(dāng)一名醫(yī)生，有的是當(dāng)一名飛行員，有的是當(dāng)一名歌手。而我的夢(mèng)想，從小就是當(dāng)一名老師。

老師這職業(yè)，研究起來(lái)，該是很久遠(yuǎn)了。韓愈說(shuō)“古之學(xué)者必有師”，古到什么時(shí)候?春秋時(shí)鄭國(guó)子產(chǎn)不毀鄉(xiāng)校，有鄉(xiāng)校，自然有老師，到現(xiàn)在有兩千多年了。而教師這行當(dāng)?shù)某霈F(xiàn)，肯定還要早得多。你看，歷史多悠久!

當(dāng)老師是很光榮的。且不說(shuō)過(guò)去“天地君親師”同樣受到頂禮膜拜，就是現(xiàn)在，教師職業(yè)仍然受到推崇。不是說(shuō)建設(shè)四化需要人才，人才培養(yǎng)靠教師嗎?

但是，假如我是老師，我會(huì)辭職。

假如我是最受學(xué)生歡迎的美術(shù)、音樂(lè)和體育老師，我會(huì)辭職。因?yàn)樵谶@個(gè)輿論上講素質(zhì)教育，而實(shí)際上不得不一門心思應(yīng)試的年代，學(xué)生時(shí)間幾乎被小考、中考、高考科目占去了。雖然畢業(yè)考也有人選美術(shù)、音樂(lè)或體育專業(yè)，但這畢竟是少數(shù)。看看現(xiàn)在本應(yīng)是朝氣蓬勃的學(xué)生，連哼句歌都臉紅，個(gè)個(gè)死氣沉沉，整天埋頭于題海之中，根本就沒(méi)有心思學(xué)這些。所以我會(huì)辭職。

假如我是滿腹詩(shī)書(shū)的文科老師，我也會(huì)辭職。重理輕文這種現(xiàn)象由來(lái)已久了，無(wú)奈的是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生都只顧讀理科，學(xué)得不好，窮途末路的學(xué)生才投奔文科，讀文科成了學(xué)生不得已而為之的選擇，畢業(yè)考考分低，升學(xué)率不高就理所當(dāng)然了。而學(xué)校卻要根據(jù)畢業(yè)考人均分衡量你的教學(xué)成績(jī)，得不到獎(jiǎng)金事小，評(píng)職稱申報(bào)表上的教學(xué)成績(jī)一欄分?jǐn)?shù)太低，看不出實(shí)績(jī)，弄不好比同水平的理科老師在職稱上遲個(gè)三五年是正常的。而這強(qiáng)大的落差，實(shí)在是讓人看著生氣。所以我會(huì)辭職。

將同樣令我苦惱的是，當(dāng)我迫于形勢(shì)不得不埋頭應(yīng)試教育時(shí)，社會(huì)輿論的批評(píng)會(huì)源源不斷地滾來(lái)，把造成學(xué)生只會(huì)應(yīng)試、素質(zhì)不高這種現(xiàn)象的責(zé)任全推到我身上來(lái)。但是校長(zhǎng)說(shuō)了“升學(xué)率是學(xué)校的生命線”，我不抓行嗎?我成了“替罪羔羊”。試想一下，在目前只重分?jǐn)?shù)的形勢(shì)下，我作為一個(gè)文弱書(shū)生，我除了教書(shū)育人，還能做什么？所以我會(huì)辭職。

而來(lái)自家庭的壓力，也將是我辭職的另一原因。順應(yīng)這種應(yīng)試教育，我一天工作的時(shí)間將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)法定的8小時(shí)。花在學(xué)生身上的時(shí)間自然比花在自己孩子身上的時(shí)間多。于是，家人難免會(huì)發(fā)牢騷。得不到家人的支持，里外難做人，這日子怎么過(guò)?

對(duì)著這些種種的設(shè)想，我想，假如我是老師，我會(huì)因?yàn)槌惺懿蛔》N種的壓力，而去改行，做別的工作。現(xiàn)而今，當(dāng)老師是一個(gè)比較辛苦的行業(yè)。不僅得承受社會(huì)壓力，家庭壓力，還有學(xué)生的壓力。老師，真的很辛苦。