中考文言文《桃花源記》復習要點

一、作者：

陶淵明，朝代：東晉詩人，散文家。本文選自《陶淵明集》。還學過他的文章有《歸園田居》（其三）《飲酒》《五柳先生傳》等。

二、文章知識：

（1）線索：漁人（武陵人），進出桃花源的行蹤為線索：發現--訪問--離開--再尋，貫穿起來。（2）順序：時間先后。

三、語音：

豁然（huò）開朗儼然（yǎn）阡陌（qiānmò）此中人語（yù）云詣（yì）太守邑人（yì）黃發重髫（tiáo）間隔（jiàn）問津（jīn）便要還家（yāo）。

四、通假字

便要還家要通"邀"，邀請。具答之："具"同"俱"，完全，詳盡

五、古今異義詞

1、阡陌交通。交通：古義：交錯相通今義：運輸和郵電事業的總稱。

2、無論魏晉。無論：古義：更不必說。今義：不管（連詞）表示條件的連詞。

3、率妻子邑人來此絕境。妻子：古義：妻子及兒女今義：指男子的配偶絕境：古義：與外界隔絕的地方今義：沒有出路的境地

4、芳草鮮美。鮮美：古義：鮮艷美麗今義：（味道）新鮮

5、不足為外人道也。不足：古義：不值得。今義：不充足，不滿。

六、一詞多義

1、舍：便舍船，從口入（動詞，舍棄）土地平曠，屋舍儼然（名詞，房子）

2、屬：有良田美池桑田之屬（名詞、類）神情與蘇黃不屬（動詞、類似）3、尋：未果，尋病終（副詞，隨即，不久）尋向所志（動詞，尋找）

4、志：處處志之（動詞，做標記）尋向所志（名詞，標志）燕雀安知鴻鵠之志哉（志向）

5、向：尋向所志（名詞，先前）眈眈相向（動詞，對著）

6、之：忘路之遠近（結構助詞，的）漁人甚異之（代詞，指漁人所看到的景象）予獨愛蓮之出淤泥而不染（用于主謂之間，舒緩語氣）何陋之有（倒裝的標志，不翻譯）

7、為：武陵人捕魚為業（動詞，作為、當做）不足為外人道也（介詞，對、向）

七、重點詞語解釋

1、緣溪行：沿著。

2、落英繽紛：落花。///繁多的樣子

3、漁人甚異之：對……感到詫異。

4、欲窮其林：窮盡

5、豁然開朗：形容由狹隘幽暗一變為開闊明亮。豁然：開闊明亮的樣子。

6、土地平曠：空闊、寬闊。

7、屋舍儼然：整齊的樣子。

8、阡陌交通：田間小路。

9、悉如外人：全部、完全//桃花源以外的人。

10、黃發垂髫：老人和小孩。

11、并怡然自樂：都。///喜悅的樣子。

12、問所從來：處所，地方。

13、咸來問訊：都

14、率妻子邑人來此絕境：同鄉人。

15、不復出焉：再。

16、此人一一為具言所聞：詳細地說出。

17各復延至其家：邀請。

18、此中人語云：告訴（他）說。

19、便扶向路：沿著。

20、詣太守：晉謁，拜見。

21、欣然規往：高興的樣子。

22、無問津者：探訪、訪求。津：渡口。

八、成語：

（1）世外桃源：與世隔絕，沒有戰亂，人人安居樂業的理想社會。后用此成語指虛構的超脫現實的安樂美好的地方。

（2）豁然開朗：豁然，開闊明亮的樣子。形容有狹窄陰暗突然變為開闊敞亮。也比喻心理突然悟出道理而感覺明朗。

（3）無人問津；津：渡口。沒有人來問渡口。后用此成語比喻沒有人過問受到冷遇。

（4）落英繽紛；落英：落花。繽紛：繁多凌亂的樣子。鮮花紛紛飄落，形容春天美好的景色。也指花兒凋謝的暮春天氣。

九、理解背誦；

（1）本文中描繪桃花林中草美花繁（桃花林奇異景象）的語句是芳草鮮美，落英繽紛。

（2）本文中是什么吸引漁人"欲窮其林"的？忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，

（3）本文中描寫了桃花源美好的自然環境的句子：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。（2003 年河北省中考填空題）

（4）本文中描寫了桃花源社會環境的安寧的句子：阡陌交通，雞犬相聞，其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫。并怡然自樂。

（5）本文中描寫了桃花源人民安居樂業、和平幸福的境況（或：描寫老人和小孩神情）（描寫挑花源人精神狀態）的句子黃發垂髫。并怡然自樂。

（6）本文最能體現桃花源人熱情好客、民風淳樸的句子有：a.便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。B.余人各復延至其家，皆出酒食。

（7）本文"此人一一為具言所聞，皆嘆惋。"桃花源人為何嘆惋不已？問今何世，乃不知有漢，無論魏晉。

（8）交代桃源人來歷的句子：先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉。

（9）漁人"欲窮其林"的原因是：甚異之

（10）表現"村人"都來關心漁人的句子是？村中聞有此人，咸來問訊。

（11）"村人"不知有漢，無論魏晉的原因？不復出焉，遂與外人間隔。

（12）選用原文句子，概括漁人在桃花源所見的景和人。景：土地平曠，屋舍儼然，良田美池桑竹之屬阡陌交通雞犬相聞。

人：衣：悉如外人貌：黃發垂髻行：往來種作神：（見人）大驚情：怡然自樂。

十、思考：

（1）本文中第三段描寫了桃花源人社會風尚的哪兩個方面？（簡答）：生活幸福；民風淳樸。

（2）本文的哪兩件事能說明桃花源是虛構的理想社會？尋向所志，遂迷，不復得路；未果，尋病終。

（3）從文章那些地方知道內容是虛構的：從"桃源世界"，結果"不復得路"，而后"無人問津"可知。

（4）虛構的世界：描繪無剝削，壓迫，自食其力，自給自足，和平寧靜，人人自得其樂的社會，同當時的黑暗社會形成鮮明對照，表達了作者和廣大勞動人民對美好生活的向往和對理想社會的追求。

（5）作品意義：盡管這種理想不可能實現，但它體現了人們的追求和向往，也反映出人們對現實的不滿與反抗。

（6）、為什么"此中人語云：'不足為外人道也'"？（設下懸念,使故事更加離奇）

（7）、漁人離開桃源后，還寫太守與劉子驥先后探訪未果的情形的作用是什么？（①增添神秘色彩。②暗示這是一個虛構的無法實現的理想世界）

十一、課文分析：

本文虛構了一個與黑暗現實社會相對立的世外桃源，借助這個美好的境界，寄托了作者的政治理想，反映了廣大人民的意愿。桃花源景色優美，土地肥沃，資源豐富，民風淳樸；這里沒有壓迫、沒有戰爭，和平安定。但作者描寫的'世外桃源的理想社會，只能是一種幻想，是不可能實現的。

十二、開放題：

1、請你聯系學過的《桃花源記》、《飲酒》、《歸園田居》，談談你心目中的陶淵明是怎樣一個人？是一個安貧樂道、潔身自好、追求理想、熱愛自然不慕名利的人。

2、作為中學生，該怎樣認識作者虛構的"世外桃源"？作者向往的是沒有壓迫沒有剝削人人安居樂業，彼此和睦相處的理想境界，反映了作者對黑暗現實的不滿，對幸福生活的向往，具有一定的積極意義。但多少受到老子"小國寡民"的思想的影響表現了一定復古思想，在當時是不可能實現的。

3、面對污濁的環境，有人認為要像蓮花那樣"出淤泥而不染"，也有人認為要學菊花隱居避世，獨善其身。你更贊成哪一種人生態度？為什么？