初二上學期生物教師工作計劃

由佚名分享時間：2024-04-13 07:40:40 加入收藏我要投稿點贊

初二上學期生物教師工作計劃5篇

生物是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以幫助學生形成生物概念，理解和鞏固生物知識，提高分析問題、解決問題的能力。下面小編給大家帶來初二上學期生物教師工作計劃，希望大家喜歡!

初二上學期生物教師工作計劃1

本學期我擔任八年級(5)、(6)、(7)、(8)班的生物教學工作，為了提高教學質量，做到“低負擔，高質量”，促進素質教育的全面實施，進一步深化初中生物課堂教學改革，切實解決和研究教育教學改革中出現的新問題和新情況。本學期的主要任務如下：

1.深入鉆研課改理論，更新教學觀念，結合教學實踐，堅持“以學生的發展為本”的理念，努力提高教學理論水平。本學期計劃學習一些教育科研專著，并結合教學實際交流學習心得。

2.在教研組長的指導下完成初二年級的教學、教研、教改工作。

3.每周開展一次集體備課、研討新教材，輪流說課活動。

4.教學要做到“低負擔，高質量”。

一、指導思想：

通過課堂教學和課外實踐活動，力求更加關注學生已有的生活經驗;強調學生的主動學習，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。同時為學生們將來適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

二、教學任務：

本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》濟南版(八年級上下冊)。

三、學生情況：

本年度學生面臨生物結業，學生整體素質一般，學生學習生物的興趣尚可，上學期生物的平均成績走在了中間，有些班高分還不突出。這個學期要想辦法調動學生的學習積極性，爭取成績有較大的提高，能夠順利結業。

四、教材分析

本學期的學習八年級上下冊，時間緊任務重，主要以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯系實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養能力、情感和態度，使學生在學習生物的同時，獲得素質上的提高。教材把促進學生全面發展作為自己的目標。在內容選配上，注意從生物知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。全書每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容并附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。還編排了"觀察與思考"欄，讓學生通過觀察與思考，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。

五、具體措施：

要做到“低負擔，高質量”關鍵在于課堂教學，關鍵在于練習的設計。只有真正提高課堂教學的'效益，提高練習的有效性，才有可能做到“低負擔，高質量”。

1、深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。爭取呈現全新的課堂教學模式，學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學反思。結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

2、教材內容的呈現方式要改過去傳統的注入式寫法，注重從學生生活經驗出發，創設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發生和發展，培養學生不斷探索、勇于創新的科學精神，實事求是的科學態度，以及終身學習的能力，同時，要安排豐富多彩的有利于學生發展的學生活動。在引導和組織學生進行探究性學習時應注意以下幾點。

(1)為探究性學習創設情景。

(2)鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。不包辦代替。

(3)注意課內外活動的結合。打破課堂內外的約束，有計劃地安排需要較長時間才能完成的活動，包括必要的調查、訪問、參觀等，充分利用多種教學資源，引導學生分工合作，樂于交流。

(4)重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

(5)結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

(6)應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需要。

3、激發學生學習興趣。精心設計導語;運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導、強化教學。

4、對生物學困生，要真正了解他們對生物學習的態度，分析學習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關注他們的反應，看他們是否參與到學習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶領他們去了解一些實際性的生物問題，從而激發他們的學習興趣。

5、制定復習計劃，做好結業考復習工作，爭取取得理想成績。

周次授課內容

1——3綠色開花植物的一生

4動物的生殖和發育

5人類的生殖和發育

6——7生物的遺傳和變異

8生命的起源和進化

9人類的起源和進化

10——11生物與環境

復習期中考試

12——13生物多樣性及保護

14——15生物技術

16——20期末復習、期末考試

余下時間復習，準備考試。

初二上學期生物教師工作計劃2

新的一學期就是一個新的開始，進入新的學校更要有新的精神面貌。這不僅僅只是表現在課堂上，更要從日常生活中改變自我。我們要以一個全新的形象出現在新校區，來回報社會的關愛和支持。

本期，我擔任八年級1-6班的生物教學工作，同上期相比這將是個巨大的挑戰。因為在這六個班級中，有好幾個班級的基礎都比較薄弱，而且學習勁頭不足(在第一次給他們上課時，已經意識到了這一點)。

這兩天，我一直在思考，應該采取什么方式來調動學生的積極性，彌補這一缺陷。八年的工作經驗告訴我，每個班級都采取同樣的模式進行教學是行不通的，必須針對每個班級的實際情況進行調整。

本期的教材內容共分30個課時左右，除去節假日和期中測驗的時間，預計會在12月中旬全部結束。這樣就可以騰出兩到三周的時間進行全面的期末復習(因為每次期末都要調考)。

在本冊書中，有關細菌和真菌部分內容是重點和難點，從往年的考試卷中，我們不難發現都有大量的細菌方面的習題。因此可能會花費較多的課時來完成這部分內容。

在長期的校本教研工作中，讓我看到了集體的力量，意識到了合作的重要性。因此，我會在本期的教學中，經常和同科的周老師進行研討和協商，扎實的備好每一節課，把握好教材中的每個知識點和難點的處理方法，為實現同一個目標——提高學生的生物科學素養而努力。

在上個學年，我校采取“洋思”中學的先進經驗進行教學，取得了可喜可賀的成績。因此，在本期的工作中，學校鼓勵我們在本期要一如既往地堅持下去，相信本期會有更大的進步。“洋思”中學的先進經驗讓我們徹底的從課堂灌輸中解脫出來，留給學生更多的時間去自我學習和探究。

當然，入學教育是不能少的。過了一個暑假之后，學生都變得十分活潑，這是好事，但是難免會犯一些小錯誤，比方說課堂上違反紀律等。因此，在這幾周的每節課上都要不停的給學生講一些有關校紀校規方面的內容。

以上就是，我在本學期的教學工作計劃。

初二上學期生物教師工作計劃3

一、教學目標

獲得有關生物的結構層次，識記動物的主要類群和主要特征。探究生物的形態、結構特征與其生活環境的適應方式。區分不同類群的生物。認識常見的動物，了解它們在自然界和經濟的意義和與人類的關系。

識記動物的行為類型和特點及其意義，知道動物行為的生理基礎;了解先天性行為和后天性行為。知道研究動物行為的意義和方法。動物行為與人類生產、生活的密切關系。了解生物的多樣性及其保護。

二、學情分析

本人所任學科有兩個班，在七年級剛接觸生物這門學科時學習的興趣很高，氣氛活躍。但期末成績不是很理想，原因是學生習慣了原來死記硬背的學習方法和注入式教學方式，對新課程下的新教學方式還不適應。

應對措施

1、認真鉆研教村和新課程標準。

2、轉變傳統的教育教學觀念。

3、優化教學方法，運用好現代化的教學手段。

4、認真組織好各次探究活動，注重學法指導。

5、認真做好培優輔差工作，面向全體學生。

6、加強訓練，達到及時鞏固的目的。

7、成立好合作學習小組，并加強合作學習指導。

三、教研教改舉措

1、認真學習專業知識和其它科學文化知識，不獲取新知識和新信息，提高自身專業技術能力。

2、積極參加各級組織的教研教改活動，多聽同行老師的課，經常和他們交流經驗，按安參加本組的集體備課。

四、教學進度安排(按周別教學內容時數排列)

1、水中生活的動物12、進行第二次月考并講評試卷

2、陸地生活的動物13、細菌真菌的分布

3、空中飛行的動物14、細菌、真菌

4、復習各種環境中的動物15、細菌和真菌在自然界中的作用

5、進行第一次月考并講評試卷16、人類對細菌和真菌的利用

6、“十一”黃金周17、復習第五單元的第三至五章進行第三次月考。

7、動物的運動18、嘗試對生物進行分類、從種到界

8、先天性行為和學習行為19、認識生物的多樣性、保護生物的多樣性

9、社會行為20、進行期末考試和期末小結

復習動物的運動和行為

10、動物在自然界中的作用

11、動物與人類生活的關系

初二上學期生物教師工作計劃4

在新的學期里本人將繼續擔任初二兩個班生物教學工作，為了出色的完成本學期的工作，特將本學期的教學工作計劃如下：

一、教學總體要求和教學目標

繼續認真學習《生物課程標準》，該標準是義務教育階段生物教學的基本依據，教師應該在認真學習和領悟的基礎上，結合學校和學生的實際情況，創造性的進行教學。生物課程的根本任務是提高學生的科學素養，特別是一個公民終身發展所需要的生物科學素養，同時在思想方面教育學生，使學生全面發展。

課程理念：面向全體學生、注重學生的全面發展和終身發展;提高學生的生物科學素養;倡導探究性學習，在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據學生身心發展特點和教育規律，重視對學生進行全面的科學素養教育，體現國家對學生在生物科學知識和技能、能力以及情感態度與價值觀等方面的基本要求，著眼于培養學生終身學習的`愿望和能力，體現義務教育階段生物課程的普及性、基礎性和發展性。

教學目標：通過義務教育階段的生物教學，學生將在以下幾個方面得到發展：獲得生物學基本事實、概念、原理和規律等方面的基礎知識，了解這些知識并關注這些知識在生產、生活和社會發展中的應用;初步具有生物實驗的操作能力，一定的科學探究能力和實踐能力，養成科學思維的習慣;理解人類與自然和諧發展的意義，提高環保意識。具體目標：知識方面獲得有關人體結構、功能以及衛生保健的知識，促進生理和心理的健康發展。能力方面初步學會生物探究的一般方法，發展合作能力、實踐能力和創新能力;情感態度和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發展狀況，培養愛祖國、愛家鄉的情感，熱愛大自然、珍愛生命，逐步養成良好的生活習慣和衛生習慣，確立積極、健康的生活態度。

二、教學內容及進度

初二生物下學期教學的內容主要是以“生物的延續和發展”“健康的生活”為中心展開的有關生物的生殖和發育、生物的遺傳和變異、生物的進化以及健康的生活。進度詳見教學進度表。

三、教學措施

教師通過上一學期的教學工作已對學生的學習特點有了一定的認識。在教學過程中需要為探究性學習創設情景;鼓勵學生自己觀察、思考、提問;注意課內外活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養。在對學生的評價方面主要包括：對學生的探究能力的評價、對學生情感態度與價值觀的發展狀況的評價。

四、教材及學生分析

教材的編寫注重從生活實踐出發，避免了從理論到理論;注重創設問題情景，引導學生探究;給學生更多的自主學習空間，學生生活情景圖片化;進一步加強了可讀性。

初二年級的學生上課注意力不集中，課堂應增加趣味性。學生比較喜歡動手在教學中應增加學生實踐內容。讓學生初步具有良好的生物學習思維。

新的學期給我們的教學工作帶來了更多的希望，在開始將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態為工作注入新的活力。

初二上學期生物教師工作計劃5

一、指導思想

以先進的教育思想為指導，以提高課堂教學效益，減輕學生負擔為目標，繼續開展和諧高校、思維對話型課堂建設與作業改革活動，借鑒和學習先進的教改經驗，加強教學的組織形式、教學方式、學習方式的研究和探索，深化課堂教學改革;加強探究性教學的實踐和研究，積極進行作業改革，減輕學生過重的課業負擔，探索差異教育方式方法，重視反思教學和現代教育科學的實踐和運用，堅持校本教研為主體，不斷開創初中生物教學教研工作的新局面。

二、工作思路

(一)以課堂為主陣地，繼續圍繞和諧高效、思維對話型課堂建設的目標，開展教學研究。加強課堂教學模式的研究，努力提高課堂教學效率。

(二)積極圍繞促進學生發展，優化作業設計、作業批改的改革，切實減輕學生過重的課業負擔。

(三)進行差異教育的研究和探索，面向全體，因材施教，努力發展學生個性。

(四)探索有效集體備課方式，促進教師專業化發展，提高教師教學水平。

三、主要任務和措施

(一)向課堂四十分鐘要質量，進一步深化課堂教學改革。

繼續推進和諧高效、思維對話型課堂建設。努力打造和諧課堂，努力實現三維目標的和諧;課堂教學過程的和諧;教學進度與教學難易度的和諧;師生關系的和諧;生生關系的和諧;學生身心的和諧;課堂教學氣氛的和諧;課內與課外的和諧;學習成績與自身成長之間的和諧等方面的要求。繼續推進課堂教學五還兩提高的策略要求，即：把課堂時間還給學生、把課堂空間還給學生、把提問的權力還給學生、把評價的權力還給學生、把學習、認知和習得的過程還給學生。提高教師的教學藝術，激發學生的學習興趣，做到教師樂教，學生樂學;提高學生活動的思維品質。堅持課堂教學三講(講思維障礙點，講知識內在聯系，講科學方法)三不講(學生會的不講，能自己學會的不講，講了也不會的不講)的教學策略，

(二)繼續抓好優化作業設計的改革探索和實踐。

堅持以人為本、聯系生活、關注差異、合作探究和有效性、科學性、層次性、發展性、自主性、開放性、多樣性的原則，除了布置常規的以基礎知識為主的隨堂書面作業外，還可布置適量的探究性、開放性和實踐性的作業，如閱讀作業和探究實踐作業等。認真研究鞏固性作業，擴展性作業和綜合實踐性作業三種作業類型的具體要求，要做到科學設計作業、合理布置作業、認真批改作業，并加大對作業批改的探索和研究，避免低效、無效作業，提高作業的效率，實現愉快學習、輕松學習。下力氣改變作業教學設計不精、作業批改不重視、反饋矯正環節不落實、作業教學總體效益較低的現狀。

(三)積極進行差異教育的探索與研究，因材施教，努力發展學生個性。

實施差異教育，就是針對學生差異，因材施教，促進學生富有個性的健康發展。堅持因學定教、做到因差異而教、依差異而教、為差異而教是和諧高效思維對話型課堂倡導的首要教學原則。區域推進差異教育研究是發展學生個性、提升生命質量的必然要求：是建設高效課堂、提升教學質量的現實要求;是促進教育公平、提升教育水平的時代要求;是創建特色學校、提升辦學境界的基本要求。生物教師要加強學習，提高認識，積極進行差異教育的研究和探索，聯系各學校的校情和學情，結合生物學科特點，選擇具有針對性的教育組織形式和方法策略進行探索和實踐。做到積極參與，穩步推進，力求實效。努力實現面向全體學生，發展學生個性，大面積提高教學質量的目標要求。

(四)加強以探究性學習為主體的教學模式的探索和研究

倡導探究性學習，是生物新課程的三大理念之一，生物學科中的科學探究是學生積極主動地獲取生物科學知識，領悟科學研究方法而進行的各種活動。教師必需向學生提供更多的機會讓學生親自參與和實踐。教師要為學生的探究性學習創設情景;應鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在作出假設的基礎上進行探究活動方案的設計和實施;探究要注意課內外活動相結合;要重視探究性學習報告的撰寫和交流。同時要注意探究性學習不是全部的教學活動，教師要根據具體的教學內容采取多種不同的教學策略和方法，達到課程目標。

本學期生物學科研究的主要課題擬定為以探究性學習為主的課堂教學模式的研究：主要包括誘思——探究教學模式：問題——研究教學模式;支架——構建教學模式(主要適用于復習課);先學后教、當堂達標教學模式;學案導讀教學模式以及其它教學模式。各學校根據情況可選擇一個或選擇幾個模式同時進行研究和實踐。不管選擇那種模式，都要科學制定實驗方案，認真組織實施，務求實效。

(五)加強實效集體備課課題的研究。

探索生物學科適量集體備的研訓方式，舉行初中教師集體備課現場會，發揮教師的集體智慧，提升教師對課程標準的理解和對教材的把握，加強教學方式和學習方式的研究和選擇，通過高效的集體備課，努力打造高校課堂。

(六)完善以校為本的教研制度。

繼續參加校本教研，增強教師的研究意識、合作精神。積極參加校本教研活動，以示范課、匯報課、研究課、達標課等為平臺，促進教師教學優勢的互補與雙贏。結合具體的教學實際，立足于解決教學工作中的突出問題，要找準切入口，需要什么就研究什么，什么問題突出就先研究什么問題。有效開展反思教學活動，不斷豐富反思內容和形式;重視專家和名師的引領作用，引導教師在借鑒學習他人中完善自己。

(七)扎實開展培訓活動，努力提升教師的業務素質。

1、開展靈活多樣的培訓活動。通過培訓著重從明確《課程標準》的基本規定、課程理念、學科思想方法和目標要求、把握教材的編寫設計意圖、確立重點和難點的依據、教學方法的選擇和學習方法的指導、合理運用教輔資料等方面，引導教師進一步學會使用教材。

2、充分利用網絡進行培訓。一是充分利用教育資源網，組織生物教師在教學實踐中邊實踐邊進一步研修。教學中關于教材處理、三維目標、教學重點和難點、探究實驗、教學方式和學習方式的選擇、作業的設計等發表見解和討論，我們要加以實施。借鑒優秀的教學設計、教學案例、教學錄象、專家講座等優秀教學資源，實現優質教育資源共享。三是積極、充分和合理地運用多媒體和班班通等現代化教育信息資源和設備，使各種現代化教育技術真正走向學生、走進課堂，切實為教育教學服務，推動生物學科教學與信息技術的整合。

3、繼續扎實落實四個一的讀書要求，即每年讀一本教育著作、每月讀一篇優秀教學文章、每周寫一篇讀書體會、每人自費訂一份學科教學刊物。引導教師不斷提高理論素養，拓寬知識結構，豐厚文化底蘊。學習形式上以自學為主、集中學習為輔，學習內容堅持統一與自選相結合。以好書伴我成長綠色讀書工程為依托，大力推進學生讀書活動，積極參與建設書香校園活動。教研室計劃本學期舉行教師讀書活動現場會，推廣典型經驗，促進讀書活動的深入開展。

(八)加強初三年級學業考試題，準確把握教與學的方向。

明確考試的方向、規律和要求，從而有的放矢的抓好平日的教與學。要認真學習研究課程標準，把握基本要求，要認真研究教材，吃透教材，理解教材的編寫意圖，把握教材的重點、難點和關鍵。充分挖掘和利用教材本身固有的豐富的各種資源。要樹立立足點在教材、出發點在教材，落腳點還在教材，高起點，低落點，以不變應萬變的教學理念。要在抓好課程標準和教材要求的基礎知識教學的同時，要重視學生對主干知識的掌握，要特別重視對學生的能力培養，包括觀察思維能力，分析判斷能力，綜合運用能力、資料分析能力、理解能力、識圖畫圖能力、實驗操作能力、審題能力等，尤其是探究實驗能力的培養，要把平日的教學與學生的日常生活，生產實踐和社會熱點以及生物的科技發展緊密聯系起來。堅決反對滿堂灌的教學方式和死記硬背的學習方式。