班主任工作案例：早戀

作者：兩粒陽光

一到初三，無論是學(xué)生還是教師，個個神經(jīng)高度繃緊，心無旁物，一個心思撲在教與學(xué)上。作為班主任教師，在忙于教學(xué)任務(wù)的同時，時刻關(guān)注著班級學(xué)生的動態(tài)。從開學(xué)第二周開始，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)分層召集學(xué)生分批次開小會，目的在于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，疏解心理壓力，解決心里困惑，為他們學(xué)習(xí)出謀劃策，并提出相應(yīng)的希望。第一次小會是班上成績最優(yōu)秀的一部分，是經(jīng)全體科任教師提出的升學(xué)目標(biāo)為蒼溪中校的學(xué)生（此目標(biāo)不告訴學(xué)生）。剛開完，一男一女兩個學(xué)生走出辦公室后又折回了。他們倆一進辦公室，走到離我有一米遠距離的地方停下了，工工整整地站在一排，雙方都用眼睛盯著我，看我的眼神似乎有些羞澀又有些不安。我心里咯噔一下。我沒開口說話，似乎不相信自己的直覺，因為這兩個學(xué)生一直在最優(yōu)秀學(xué)生之列，不論是學(xué)習(xí)成績，還是平時表現(xiàn)，簡直無可挑剔。我微笑著看著他倆，他們倆不好意思地紅了臉，低下了頭。他們倆還是不說話，我知道這一切已經(jīng)得到驗證。心里有些擔(dān)心，有些氣憤，也有些遺憾。擔(dān)心的是他們已經(jīng)到了什么程度，氣憤的是平常這方面的知識也罷教育引導(dǎo)也罷夠充分的了，怎么也陷進去了，遺憾的是一旦走到這一步，學(xué)生的成績將一塌糊涂、無藥可救。我還是微笑著開啟話題，不緊不慢：“你們兩個不忙啊，還找我閑聊？呵呵，我可有點忙啊！”他倆還是保持沉默，低著頭不敢看我。

“怎么啦？沒有事啊？我可要做事了！”我還是溫和口氣催促道。

“老師，我......”女生先抬起頭開口了，但欲言又止，臉上有些無奈的表情。我知道問題主要在誰身上了。

“XX，你可以繼續(xù)說說啊。你可是班上小百靈啊，老師最愛聽你的聲音——清脆，干凈，天籟，自然。呵呵，你說是吧？”我繼續(xù)鼓勵她說下去，還帶點幽默的調(diào)侃她。

“老師，我......”她還是猶豫不決。

“怎么啊？你不想要老師分享你的快樂啊？”

“我......還是他說吧。”她還是開不了口，憋著男生說句話。

“老師，我喜歡XX。”男生終于支聲了，抬起頭來臉上有些瑟瑟的微笑，咬著嘴唇。

我一聽，知道事情可能麻煩了。

“哦，好啊。首先恭喜你啊，你XX終于眼睛不只是盯著書了，知道欣賞人了，有進步，值得表揚。欣賞別人，也可以好好調(diào)劑一下神經(jīng)，輕松輕松啊，學(xué)習(xí)起來也有精神和力量。”我還是玩笑式地說笑著。轉(zhuǎn)過頭對著女生說：“XX，也恭喜你啊！你不再是灰姑娘了，都說你不會談戀愛，因為男生都說你眼光高，一般男生你瞧不上，上不了你的慧眼。現(xiàn)如今，終于有男生欣賞你了，喜歡你了，說明你成熟多了，人也漂亮了，說明你的人緣好了。值得高興！老師也高興！”我還是這么不慍不火地說著。

我停了一下，想看看他們的反映。他們倆都低著頭，也在偷偷地小聲笑。我知道，他們放松了心情，不必那么緊張面對老師，特別是老師三令五申的事情。見我沒有說了，也停止了笑。

“我前面多次說過，你們這個年齡階段喜歡某個同學(xué)很正常嘛，有你們那么緊張的嗎？”他們沒有笑了，我試著往下說。“女生喜歡男生的帥氣，男生喜歡女生的漂亮，這正所謂，愛美之心人皆有之。你看我就喜歡班上的女生，天真，單純，學(xué)習(xí)努力，成績也好；男生我喜歡，長得帥，籃球打的漂亮，學(xué)習(xí)也成功。更何況你們是這個年齡階段的主角，男生出帥氣、女生亮漂亮，過了這個村就沒有那個店了，你們應(yīng)該珍惜啊，不必那么掛懷，放開點，不要把自己搞的那么神經(jīng)兮兮的，連老師都緊張了。”我說完，想看看他們的態(tài)度。他們還是不出聲，頭是抬起來了，臉上也嚴肅些。

我等一等，看他們是否有什么要說的。

“你們有什么向老師說的嗎？你們看老師說的口都干了。”我試探著。女生低下了頭。

“老師，我說的喜歡不是你說的那個。”男生開口說道。

“哦，原來老師說錯了。老師真笨。你給老師解釋一下喜歡是什么呢？”

“是......”男生猶豫著，自嘲地笑笑低下頭。

“呵呵，看來喜歡挺深奧的啊！”我笑著問，“看來你得解釋解釋，讓老師也長長見識。”

“我們在......在......”

“你們在辦公室和我聊天啊！”我笑呵呵地說。

“不是，我們在耍朋友！”男生終于鼓足勇氣說出來了，頭低的更低。

“耍朋友？原來喜歡就是耍朋友啊！我可真長見識了，謝謝你啊，XX。”我故意吃驚地說道。此時，女生也低下了頭。我思考著下一步走做。

“你們送玫瑰了嗎？”我問。

“沒有。”男生低聲地說。

“你看看，XX，你真不懂事，喜歡XX怎么不送人玫瑰啊。玫瑰代表純真愛情！這么重要的情節(jié)，這么浪漫的故事都錯過了，老師為你們遺憾。要不，我找同學(xué)代買一支來，當(dāng)著老師的面送給XX？”我問男生。

“老師，不要。”他們異口同聲地說。

“看看，你們多么和諧，真所謂心有靈犀一點通啊。”他們倆靜靜聽著。我繼續(xù)說到，“玫瑰是神圣的，絕不帶半點虛情假意。你們自己在心底問問自己，我真的愛他（她）嗎？還是年輕氣盛一時的沖動？或許是一時心血來潮僅把喜歡當(dāng)愛了呢？”

“我不知道。我就是喜歡她。”男生靦腆地說。女生沒有搭話。

“嗯。我知道。”我接著話題說。“你們知道玫瑰在什么季節(jié)開得最美？”

“可能是春天吧！”男生說。

“對。玫瑰在春天開的最艷、最美、最醉人。因為春天是屬于它的季節(jié)，該開的時候就盡情開，不該開放的時候就孕育著，等待來年的春天，絕不會提早。就如你們這個年齡屬于冬末春未到的時候，應(yīng)該把這份美好的情感埋藏在心底，等待春暖花開的時候就可以盡興而開。（班主任工作 www.banzhuren.cn）但是，我們一年四季都擁有玫瑰，那是生意人為了錢在特別環(huán)境中提前催開了玫瑰，你看玫瑰違背了自然，開出的花沒有自然開的美，也會很快凋落，就如你們倆的愛情之花提前開花了，會被雪霜煎熬，你們現(xiàn)在感到很難受，這不找老師來了！是不是？”

“老師，我知道錯了！我們不該這樣做，辜負了你對我們的教育。”男生有些慚愧。

“不，這樣的事情不是誰對誰錯的問題，是在你們這個年齡階段自然而言的事情，不過我并不是說你就該談戀愛了，是時間太早了，而你們無任何準備，弄不好的話會陷進泥潭而不能自拔，最終學(xué)業(yè)一敗涂地。這是我最擔(dān)心的，你們知道嗎？”

“知道。”男生聲音很小。

“英語中有這么一句講愛情的話：“Love means to give,not to take!意思是說，愛意味著付出而不是索取。如果要和別人談戀愛，你必須有一定的條件準備，如心理、能力、經(jīng)濟、居住、付出等等。而你們呢？才

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4、15歲，根本沒有心理準備為對方付出，更何況你們還不懂什么是愛情，又談何付出呢？更主要的是我們即將面臨中考，這是人生的第一次選擇，你們以后路怎么走，順不順利都起著舉足輕重的作用，學(xué)習(xí)這么重，時間這么緊，你們哪有心思耍朋友呢?又如能力，你們才在學(xué)習(xí)知識，還沒有形成能力，還全靠父母的支撐又何能耐承擔(dān)愛情兩個字的分量呢？再比如說經(jīng)濟，我們吃穿住行全是父母給與的，有什么可以為對方付出的呢？等等，我就不再啰嗦了。你們都不小了，該懂事了，會明白我說的話。”

“嗯。”他們答道。

“玫瑰很美，但小心莖上有刺，稍不留心就被刺得鮮血直流。我想你們只看到美麗的花瓣，沒有注意莖上有刺。稍稍放一下手吧，我們都是未成年人，沒有一切準備，都等等再說。你們愿意嗎？”

“愿意，老師。我知道該怎么做了。”他們倆有聲地回答。

“好吧，我相信你們。學(xué)會理智地處理自己遇到的困難，現(xiàn)在如此，將來也如此，人都得靠自己思考而生活。XX你先走，我還要跟XX說說話。”我對女生說。她走了。

“XX，你喜歡她什么，能告訴老師嗎？”我接著問。

“......”男生把這個女生好說的天花亂墜。我笑了，

“嗯，她的確優(yōu)秀。你能說說她不好的一面嗎？”我又問道。

“......”他又列舉了幾點，但遠不及優(yōu)點多。

“比如，她......這些方面可能你沒有想到。我們評價一個人，不僅看她的優(yōu)點，也要看別人的不足。是優(yōu)點，我們要肯定，并且要學(xué)習(xí)，從別人的優(yōu)點中學(xué)到我們沒有的東西；同時，我們也要看到別人的不足，不是記住別人的缺點，而是從別人的缺點中能總結(jié)出什么教訓(xùn)為我們自己所用，這才是正確評價一個人的方法，如果單方面看問題，我們很容易判斷失誤，乃至造成不可挽回的損失。你對她的評價就是這樣，有失偏頗，造成你的認識出現(xiàn)偏差，而且你也感到頭疼了。”我說完，又看看他的反映，似乎有些后悔。“你有什么想說說嗎？”我問。

“老師，我知道我不該。只是我實在克服不了，管不住自己。”他說。

“是啊，這是個麻煩的事。經(jīng)過好多像你這樣的同學(xué)，老師實在頭疼。我想一時半會兒你是不能克服的，癥結(jié)在你的心里，你也不用著急。不過你可以做一些事情，比如你要時刻提醒自己，不能再多想這件事，它會耽誤自己的學(xué)習(xí)，也會影響到她，結(jié)果雙方都不會有好結(jié)果。你也不愿意這樣吧？”他點點頭。“其次，你可以把你心里的想法隨時向老師說說，當(dāng)然如果你愿意的話，或者把你的心里話寫出來，但別給她，或者寫出來后又毀掉，要不就向你好朋友說說，看他們有什么想法或給你出出招。總之你先要清晰清晰自己的頭腦，冷靜處理這件事方為上策。你說呢？”他還是點頭。“你愿意從現(xiàn)在開始，不再和她有進一步走近的想法和舉動，行嗎？”

“我試試吧。”他說。

“不是試，而是必須做。”我堅決地說。他見我說話態(tài)度嚴肅，沒有支聲了。

他走后，我把女生叫來，想聽聽她的看法。

“你是怎么考慮的？XX”我問。

“老師，我不想這樣。可他老是這樣那樣的。”

“你說他不時找借口接近你或者做其他的事情？”

“是！”

“你不拒絕他嗎？”

“都是同學(xué)嘛，我不想把事情做絕，那樣他就沒有面子了。”

“你考慮的很周到。但是此事非彼事，你仿佛給他面子，但傷害可能會更深。你必須學(xué)會拒絕，既可以讓自己脫身于事外，也可以讓他冷靜下來思考自己的問題。他目前迷惑不解，甚至有某些沖動就是因為你沒有拒絕他，誤認為你也默認他的舉動，甚至膽子更大了。你知道嗎？”

“我知道了，我會委婉拒絕他的。”她嘟嚷著。

“而且你必須拒絕，讓他逐漸冷靜下來認識自己的魯莽，而后收斂自己的言行，也可以讓他收心搞學(xué)習(xí)了。”

“我知道，老師。”

“你想拒絕他嗎？或者你做得到嗎？”

“我會的。”

“那好。只要你開始拒絕他，他的事情可能還有轉(zhuǎn)機。不過你要委婉些，就如你說的不要傷他的自尊，比如你可以在人少或沒有人的時候退回他的東西等等，并學(xué)會安慰他，我也會找他再次談話的。”

“好的。我會的。”

“很好。我等你的好消息。你回去吧。”

事后，我特別留意他們的舉動，生怕有什么意外事情。過了幾天，我再找女生。

“事情怎么樣？”

“我說了我的意思，他好像說如果那樣他就自殘或不讀書了，我就不敢了。”我聽了完全蒙了，事情怎么發(fā)展到這個地步。“好，你說話還是委婉些，不要激他采取其他做法。”“好的。”過后，找到男生輕松地問他“XX，這幾天怎么樣？心情還好吧？”“老師，我真的克服不了不去想她，腦子里全是她，上課，吃飯，睡覺，心里全是她，想專心聽課，可我試過無數(shù)次都不行，想記點東西，心里還是她，做什么事情都有她的影子。”他紅著臉而有些痛苦的表情。“哦，不要著急總會有辦法解決的。再讓老師好好想想怎么幫助你，行嗎？”“行。”“你自己也想一想怎么處理。”

他走后，我腦子一片空白，下一步該怎么辦呢？

反思：這件事情還在進行中，我想要把這件事情處理恰當(dāng)而不傷害學(xué)生，需要再動腦筋，再想想其他的策略。

一、面對學(xué)生的早戀，僅僅靠講道理顯然心有余力不足。

二、每個學(xué)生情況不一樣，教師要視學(xué)生事情而定，合適地采取方法。

三、面對學(xué)生的早戀需要協(xié)同科任教師，以及學(xué)校的力量來幫助早戀的學(xué)生。

四、學(xué)生早戀了，教師不能著急，應(yīng)該沉著迎戰(zhàn)，自己亂了方寸，怎么引導(dǎo)學(xué)生呢？

五、碰到棘手或極端的學(xué)生早戀，班主任教師真的需要專業(yè)人士的參與，可他們又在哪兒呢？

（培訓(xùn)作業(yè)，已經(jīng)上交。）