作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案及反思篇一

第一課時(shí) 音樂(lè)教案－愛(ài)我中華

課 題：《愛(ài)我中華》

教 材：花城版

課 型：以唱歌為主的綜合課

授課年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)歌曲和欣賞教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族的團(tuán)結(jié)是國(guó)家昌盛的前提,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向睥精神風(fēng)貌。

2、能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《愛(ài)我中華》。

3、能大膽地，有表情地獨(dú)唱或與同學(xué)一起演唱，并能背唱1—2首“愛(ài)祖國(guó)”的歌曲；

4、能積極參與以“歌唱祖國(guó)”為主題的班級(jí)演唱活動(dòng)；

5、把握歌曲的基本情緒，表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，理解“五十六個(gè)民族親如一家”，培養(yǎng)他們民族團(tuán)結(jié)的思想。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體驗(yàn)、感受民族音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)，了解音樂(lè)風(fēng)格。

2、學(xué)會(huì)附點(diǎn)、前

十六、后十六等節(jié)奏型 教具學(xué)具: 鋼琴、錄音機(jī)、電視機(jī)、vcd機(jī)、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：今天很高興和在座的同學(xué)們認(rèn)識(shí)，并希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)和大家成為好朋友！你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓。┲x謝同學(xué)們！首先我們來(lái)做一個(gè)游戲：播放一段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生說(shuō)的各種答案總結(jié)歸納，并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

二、引入新課：

1、由學(xué)生的回答引入：（課件：背景畫(huà)面）

師：我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家，那么我國(guó)一共有多少個(gè)民族呢？

生：五十六個(gè)民族。師：分別有哪些呢？

（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯?tīng)柨俗巫濉⑼磷暹_(dá)斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族

師：這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同，所產(chǎn)生的歌舞音樂(lè)肯定也不相同。那么，什么是歌舞音樂(lè)呢？（課件）

2、你們能舉出所熟悉的其他歌頌祖國(guó)的歌曲嗎？（我的中國(guó)心、中國(guó)人等）

3、揭示課題：今天我們起來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌《愛(ài)我中華》。

三、《愛(ài)我中華》[背景分析]:

《愛(ài)我中華》是一首集中我國(guó)南北地區(qū)較有代表性的少數(shù)民族歌舞音調(diào)創(chuàng)作而成的歌曲,4/4拍, b調(diào)式。曲式結(jié)構(gòu)為三段體，即a+b+a+c。其中，a段（領(lǐng)唱部分）是全曲的主題段，b段和c段(齊唱部分)是與a段構(gòu)成對(duì)比的段落。整段音樂(lè)既跳蕩又平穩(wěn)，表現(xiàn)出一種載歌載舞的喜悅之情。b段是一個(gè)帶有插句性質(zhì)的對(duì)比性段落，這個(gè)只有三個(gè)音(sol、rei、dao)構(gòu)成的樂(lè)段基本上重復(fù)的是一個(gè)音型，這種帶有集體舞風(fēng)格特點(diǎn)的節(jié)奏型，第一次輕松地將歌曲送上高潮。c段是一個(gè)具有較強(qiáng)對(duì)比性質(zhì)的音樂(lè)段落，此段音樂(lè)的節(jié)奏型既表現(xiàn)出“呼口號(hào)”的氣勢(shì)，又表現(xiàn)出集體舞的歡快和熱烈。整首作品有張有弛，一氣呵成。

四、學(xué)唱歌曲：

1、完整欣賞一首歌曲《愛(ài)我中華》，想不想聽(tīng)老師為大家演唱一遍啊？（想！）（課件）聽(tīng)后回答問(wèn)題，并分別講解：

(1)歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱(2)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：少數(shù)民族音調(diào)、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍佥p聲哼唱一遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。、教唱《愛(ài)我中華》一歌(1)完整視唱旋律。

(2)根據(jù)感覺(jué)分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分段學(xué)習(xí)此歌，特別注意b段襯詞的演唱。(音準(zhǔn))

(3)全體學(xué)生完整演唱此歌，注意：

1、裝飾音、修止符的運(yùn)用。

2、控制整體音量。

3、高音時(shí)不要喊叫，注意聲音強(qiáng)弱對(duì)比。

(4)請(qǐng)部分學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的豎笛練習(xí)。

(5)完全熟練以后，三段作對(duì)比，進(jìn)行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺(jué)力度、表情、速度變化。對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的影響。分聲部完整演唱。請(qǐng)部分同學(xué)將以上豎笛練習(xí)曲為本歌曲作伴奏。(或部分舞蹈隊(duì)員伴舞)

(6)通過(guò)學(xué)習(xí)《愛(ài)我中華》對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

五、歌曲《愛(ài)我中華》引入少數(shù)民族歌舞音樂(lè)簡(jiǎn)介，并欣賞部分民族歌舞音樂(lè)。

師：我們剛才學(xué)習(xí)了《愛(ài)我中華》這首歌，也基本熟悉了少數(shù)民族歌舞音樂(lè)的特點(diǎn)，那么我國(guó)的這些少數(shù)民族的歌舞音樂(lè)都分別有哪些特色呢？請(qǐng)看資料。接下來(lái)我們就欣賞部分具有代表性的歌舞音樂(lè)。

1、先請(qǐng)欣賞一段蒙古族歌舞音樂(lè)。

特色：熱情、勇敢、節(jié)奏歡快

舉例：《娃哈哈》《掀起你的蓋頭來(lái)》等等。

2、維吾爾族：被譽(yù)為“歌舞民族”

特色：開(kāi)朗、奔放、造型優(yōu)美、挺拔

舉例：《娃哈哈》《掀起你的蓋頭來(lái)》等等。

3、傣族：動(dòng)作優(yōu)美靈活有雕塑式的造型美。

舉例：《有一個(gè)美麗的地方》《掀起你的蓋頭來(lái)》等等。

4、藏族：“弦子舞”一般用于慢板抒情音樂(lè)。

舉例：《翻身農(nóng)奴把歌唱》、《青藏高原》

六、欣賞由宋祖英演唱的《愛(ài)我中華》，全體學(xué)生進(jìn)上步熟練此歌。

七、教師總結(jié)：

總結(jié)這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。我們是由五十六個(gè)民族組成的，五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，五十六個(gè)民族的發(fā)展關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，我們更應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)。大到我們的國(guó)家，小到我們的班級(jí)體，我們都應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。

《我的中國(guó)心》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱《我的中國(guó)心》,能以堅(jiān)定而富有彈性的聲音演唱歌曲,表達(dá)情感。

2、能夠獨(dú)立的分析歌曲,品味歌詞語(yǔ)言,體味歌詞描繪的意境。

3、通過(guò)本首歌曲的鑒賞、歌唱和學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情和情懷。

二、學(xué)情分析

《我的中國(guó)心》是張明敏演唱的一首愛(ài)國(guó)主義歌曲,由黃沾作詞,王福齡作曲。1984年,在中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上,張明敏演唱了《我的中國(guó)心》;同年這首歌曲獲得了中國(guó)音樂(lè)協(xié)會(huì)歌曲編輯部頒發(fā)的第三屆神鐘獎(jiǎng)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。

2、對(duì)歌曲情感的把握。

四、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入:

師：前面的兩節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《大海啊故鄉(xiāng)》、《七子之歌》、《東方之珠》,同學(xué)們能從中找出什么共同點(diǎn)么? 生：愛(ài)家鄉(xiāng) 愛(ài)祖國(guó)。

師：我們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng) 我們熱愛(ài)自己的祖國(guó) 因?yàn)槲覀兌紦碛幸活w滾燙的赤子之心。今天,老師首先要通過(guò)一段詩(shī)朗誦,表達(dá)自己心中的那一份愛(ài)國(guó)情懷,希望同學(xué)們也能和我一起抒發(fā)出你內(nèi)心的那一份真摯的情感,并思考:詩(shī)朗誦講述了怎樣的一個(gè)內(nèi)容?

教師配樂(lè)詩(shī)朗誦《我的中國(guó)心》。

2、新課講授

1）、教師朗誦完畢,提問(wèn)學(xué)生:這首詩(shī)朗誦講述了怎樣的一個(gè)內(nèi)容? 歌曲以海外游子眷戀祖國(guó)的深情切入,運(yùn)用了“長(zhǎng)江、長(zhǎng)城,黃山、黃河”這樣具有象征性的中國(guó)標(biāo)志酣暢淋漓地抒發(fā)了炎黃子孫對(duì)祖國(guó)錦繡山河的深情贊美和無(wú)限熱愛(ài)。

2）、老師剛才朗誦的就是一首經(jīng)典歌曲的歌詞《我的中國(guó)心》。

教師簡(jiǎn)介歌曲:1984年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上,這首歌曲一下子打動(dòng)了無(wú)數(shù)炎黃子孫的心,引起了祖國(guó)同胞的強(qiáng)烈共鳴,人們都記住了那位戴著眼鏡、穿著中山裝的香港著名歌星張明敏。從那以后,世界上凡是有華人生活的地方,都會(huì)飄蕩著這首歌的旋律,是這首歌把億萬(wàn)華夏兒女的心緊緊地聯(lián)結(jié)在一起,讓我們零距離的感受我們是骨肉相連、血脈相承的一家人!30年來(lái),他無(wú)數(shù)次地登臺(tái)演唱這首歌曲,每次演唱,他都和觀眾一起熱血沸騰,激情滿懷!這首歌為什么牽動(dòng)這么多人的心呢?答案只有五個(gè)字——我的中國(guó)心!

3）、接下來(lái),讓我們一起聆聽(tīng)一下這首歌曲,同時(shí)找出歌曲中哪些旋律是相似的?歌曲根據(jù)旋律情感能分成幾個(gè)部分?

(1)學(xué)生回答:1—8小節(jié)和17—24小節(jié)相似。

(2)教師根據(jù)學(xué)生的回答,分析本首歌曲的結(jié)構(gòu)。

a段(1—8小節(jié)),表現(xiàn)了海外赤子眷戀祖國(guó)的深情,旋律起伏不大,音樂(lè)柔和輕緩、真摯深沉;突出表現(xiàn)了海外赤子對(duì)祖國(guó)的無(wú)限眷戀之情。b段(9—16小節(jié)),旋律起伏較大,“長(zhǎng)江,長(zhǎng)城”與“黃山,黃河”采用同樣的節(jié)奏,旋律由三度音程向六度音程的遞進(jìn),顯得情緒逐漸高漲,酣暢淋漓地抒發(fā)了炎黃子孫對(duì)祖國(guó)錦繡山河的深情贊美和無(wú)限熱愛(ài)。a1段(17—24小節(jié)),為第一樂(lè)段的再現(xiàn),表達(dá)了對(duì)祖國(guó)感情的進(jìn)一步深化,隨著旋律的發(fā)展,全曲在高潮中結(jié)束。最后一個(gè)樂(lè)句中的“中國(guó)心”采用高八度呈現(xiàn),使情緒表達(dá)更加激昂。

4）、教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲,提醒注意結(jié)構(gòu)的劃分及演唱情感的運(yùn)用。

5）、在2023年春晚的舞臺(tái)上,張明敏再次演唱了這首歌曲,讓我們一同欣賞再次的經(jīng)典。

五、延伸拓展

這首耳熟能詳?shù)慕?jīng)典歌曲同學(xué)們已經(jīng)知道了演唱者是誰(shuí)。其實(shí),他的詞曲作者也是非常有名的。尤其是詞作者黃霑。

1、教師介紹歌曲創(chuàng)作背景及詞曲作者,重點(diǎn)介紹黃霑以及其作品。

2、欣賞黃霑其他作品。

六、總結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)唱了《我的中國(guó)心》,希望同學(xué)們時(shí)刻牢記,我們都是中國(guó)人,無(wú)論何時(shí),無(wú)論何地,我們不能忘記中國(guó)是我們的母親,我們都應(yīng)該擁有一顆滾燙的中國(guó)心。

《我和我的祖國(guó)》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)《我和我的祖國(guó)》的學(xué)習(xí),從音樂(lè)的角度聯(lián)系,祖國(guó)的大好河山。文學(xué)史詩(shī)人歌頌祖國(guó),贊美祖國(guó)的名言佳句,結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體,把試與聽(tīng),音樂(lè)的與非音樂(lè)的,直接的與間接的知識(shí)點(diǎn)融匯貫通,激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)之情。

2、結(jié)合近期中國(guó)發(fā)生的幾件大事“抗擊暴風(fēng)雪”“抗震救災(zāi)”我們眾志成城的時(shí)事熱點(diǎn),讓學(xué)生情緒飽滿的演唱歌曲,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情,增強(qiáng)歌曲音樂(lè)情緒體驗(yàn)。

3、認(rèn)識(shí)了解我國(guó)藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)

二、學(xué)情分析

《我和我的祖國(guó)》是一首歌頌祖國(guó)的歌曲。通過(guò)對(duì)“我和我的祖國(guó)”“我的祖國(guó)和我”詩(shī)一般的描寫(xiě),歌頌了祖國(guó)的廣闊美麗,表達(dá)了人民和祖國(guó)永遠(yuǎn)在一起,一刻也不能分割深的深情厚意。歌曲旋律流暢,層次清楚,跌宕起伏,歌詞富于深情,真摯的情感把歌曲推向高潮。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

1、歌曲演唱的情緒體驗(yàn)(結(jié)合時(shí)事愛(ài)國(guó)情緒)

2、藝術(shù)歌曲演唱方法(美聲唱法的一些要求)教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生對(duì)藝術(shù)歌曲的演唱風(fēng)

格把握,充滿愛(ài)國(guó)熱情的音樂(lè)情緒。

四、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入: 播放“南方暴風(fēng)雪”和“抗震救災(zāi)”的圖片背景音樂(lè)是《我和我的祖國(guó)》。

同學(xué)們,看過(guò)這段視頻以后,我想請(qǐng)大家做一下評(píng)論,看看你對(duì)祖國(guó)在遭受災(zāi)難和痛苦的情 況下,有種什么樣的情緒體驗(yàn)? 聽(tīng)完學(xué)生的回答,做一下總結(jié)。

諸如:“在祖國(guó)最為難的時(shí)刻,我和我的祖國(guó)永不分離”等

(二)進(jìn)入新課:《欣賞我和我的祖國(guó)》(殷秀梅演唱)(三)學(xué)唱歌曲:學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,才可能對(duì)歌曲的風(fēng)格和情緒有很好的把握。試唱這首歌的主旋律。

(四)按節(jié)奏有感情地朗誦歌詞,通過(guò)直觀形象的多媒體課件,使學(xué)生生動(dòng)有趣地理解掌握并記住歌詞內(nèi)容,注意“字正腔圓”。(五)教師范唱鋼琴伴奏,學(xué)生輕聲跟唱

(要求用一半音量,吐字清晰有彈性)看看這首歌的調(diào)號(hào)和拍號(hào)是幾拍? 強(qiáng)弱規(guī)律是什么?學(xué)生通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)演唱歌曲旋律,很快能解決剛才的問(wèn)題。在用“l(fā)u(三)學(xué)生思考討論:歌曲的演唱屬于什么方法? 歌詞的寓意是怎么聯(lián)系實(shí)際的。

學(xué)生跟唱《我和我的祖國(guó)》片段,進(jìn)一步感受歌曲。

(四)師問(wèn):通過(guò)欣賞《我和我的祖國(guó)》,你對(duì)中國(guó)藝術(shù)歌曲有何認(rèn)識(shí)? 學(xué)生討論并發(fā)言。

師小結(jié):中國(guó)藝術(shù)歌曲,是指19世紀(jì)末20世紀(jì)初藝術(shù)歌曲作家所寫(xiě)的獨(dú)唱、合唱歌曲.這些歌曲都是中國(guó)聲樂(lè)的精華,大部分是聲樂(lè)教學(xué)中經(jīng)常演唱的作品.老師彈唱:《我和我的祖國(guó)》,《我愛(ài)你中國(guó)》 學(xué)生跟隨老師的伴奏學(xué)唱歌曲《我和我的祖國(guó)》(五)藝術(shù)歌曲演唱注意事項(xiàng): 師問(wèn):通過(guò)聽(tīng)彭麗媛的演唱大家對(duì)藝術(shù)歌曲演唱方法有哪些看法? 學(xué)生討論并回答。老師總結(jié):

1、息通暢自然,運(yùn)用微聲練習(xí)狀態(tài)。

2、假聲帶真聲,喉嚨打開(kāi)。每一個(gè)字都在狀態(tài)和位置上唱出來(lái),可以先進(jìn)行節(jié)奏舒緩的練習(xí),鞏固聲音。

3、咬字歸韻要精心,努力的唱好每一個(gè)字。

4、力量與控制氣息盡量均衡,嚴(yán)格按照要求去吸氣。特別是在每一小節(jié)中的強(qiáng)拍要有圓舞曲的特點(diǎn),使音樂(lè)流動(dòng)起來(lái)。

5、高聲區(qū)用松弛的狀態(tài),口腔內(nèi)含水狀態(tài),每一個(gè)字都在狀態(tài)上唱,統(tǒng)一聲音。

6、充滿感情,真摯表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),在樂(lè)曲的高潮部分把激情表現(xiàn)出來(lái)。

(六)讓學(xué)生再次欣賞祖國(guó)“抗震救災(zāi)”等圖片,把國(guó)旗舉起,讓學(xué)生一起唱我和我的祖國(guó)為中國(guó)祈福,祝福災(zāi)區(qū)人民。在體驗(yàn)愛(ài)國(guó)的音樂(lè)情緒中結(jié)束這節(jié)課。

《渴望春天》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在反復(fù)聆聽(tīng)、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中,感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情,喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)春天、對(duì)生活的樂(lè)觀、積極的情感體驗(yàn)

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,將有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化的背景知識(shí),放到課外由學(xué)生自主探索解決,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3、初步了解作品的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作嘗試。在表現(xiàn)中體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂(lè)。

二、學(xué)情分析

莫扎特所寫(xiě)的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛(ài)的歌曲。其音樂(lè)語(yǔ)言樸素、簡(jiǎn)約,富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成,突出音樂(lè)清新、明朗的格調(diào);6/8拍既輕快、活潑,又不過(guò)分張揚(yáng);曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊,恰倒好處,沒(méi)有一個(gè)多余的音符;音樂(lè)素材的運(yùn)用節(jié)省而富于表現(xiàn)力,第一、二、四樂(lè)句采用同一材料加以變化,第三樂(lè)句則運(yùn)用變化音、離調(diào)和音程大跳等手段推動(dòng)樂(lè)句的發(fā)展,典型的啟承轉(zhuǎn)合句式,從而使整首歌曲聽(tīng)起來(lái)既有變化又有統(tǒng)一,在結(jié)構(gòu)上給人簡(jiǎn)練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式,輕快、流暢;和弦的選擇以主、屬和弦為主,色彩明亮,手法簡(jiǎn)練,有效地起到了為旋律烘云托月的作用。在教學(xué)過(guò)程 中教師必須通過(guò)自己的二度創(chuàng)作,通過(guò)自己準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱,通過(guò)音樂(lè)的聲音手段恰如其分地將他們?cè)佻F(xiàn)出來(lái),從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn): 學(xué)唱《渴望春天》

難點(diǎn):體會(huì)、感受6/8拍活潑、歡快的特點(diǎn)。

四、教學(xué)過(guò)程

1、【導(dǎo)入】聽(tīng)賞童聲合唱《渴望春天》

運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法,直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲,使學(xué)生 熟悉旋律,熟悉音樂(lè),初步體會(huì)和感受和音樂(lè)的意境。

聆聽(tīng)《渴望春天》初步熟悉旋律,熟悉音樂(lè),感受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述自己感受到的東西。

2、新課

1.簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦。

(師手指一位音樂(lè)大師畫(huà)像說(shuō):“剛才我們聽(tīng)到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的,你們知道他是誰(shuí)嗎?關(guān)于他,同學(xué)們?cè)缇统錆M了好奇,你們還想知道些什么?”)(學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題:他是哪國(guó)人?寫(xiě)過(guò)什么作品?為什么會(huì)成為音樂(lè)家?……。學(xué)生發(fā)言,想知道更多的情況課后查閱資料。)2.復(fù)聽(tīng)《渴望春天》兩遍。

1)師:“下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》,邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題:a、作品的體裁1男聲合唱2童聲合唱3女聲合唱

b、作品的情緒1熱烈激動(dòng)2明朗愉快3低沉憂傷

c、歌曲的拍號(hào)1、3/4 2、6/8 3、3/8 d、作品描述了什么樣的畫(huà)面?”

2)第一遍帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè),邊聽(tīng)邊寫(xiě)下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱,最后一題同桌互答師再總結(jié) 3.學(xué)習(xí)作品的風(fēng)格

1)教師充滿感情的演唱歌曲。彈奏《渴望春天》,讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)老師左手的伴奏,并模仿一下伴奏音型,拍一拍。

2)學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒。體會(huì)對(duì)美好春天向往的心情。邊聽(tīng)邊用手劃一劃旋律線,或隨意律動(dòng)。.介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時(shí)的情景: 1)師:這首歌曲作于1791年1月14日,這時(shí)的莫扎特已疾病纏身,貧病交加,可令人驚嘆的是這首歌曲中沒(méi)有絲毫傷感和絕望,整個(gè)旋律清新歡快,充滿天真和童趣,足以看出作曲家(堅(jiān)定的)意志和(樂(lè)觀)的生活態(tài)度

3)學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽(tīng)著小故事,填出與括號(hào)中相類似的內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)歌曲的內(nèi)涵。

5.學(xué)習(xí)作品的結(jié)構(gòu)

1)師再放歌曲錄音,最后幫助學(xué)生分析、寫(xiě)出結(jié)構(gòu)示意圖。

2)學(xué)生邊聽(tīng)歌曲,邊思考:歌曲分幾句,有沒(méi)有重復(fù)句?請(qǐng)生邊聽(tīng)邊用手指出重復(fù)句的出現(xiàn),并在師的幫助下寫(xiě)出結(jié)構(gòu)圖式:a+a1+b+a2.介紹莫扎特晚期的故事,為擺脫大主教的控制而斗爭(zhēng),悲慘的生活,樂(lè)觀的精神,創(chuàng)作出許多美好的作品

1)師充滿激情的講述:世間上恐怕沒(méi)有一位作曲家像莫扎特那樣,其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差,除了童年時(shí)期飽受寵愛(ài),莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷,特別是到了后來(lái)和大主教發(fā)生沖突以致決裂……

2)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)故事,再次跟錄音演唱歌曲。要求進(jìn)一步結(jié)合莫扎特的人生之路體會(huì)如陽(yáng)光般燦爛,如春天般和煦的作品風(fēng)格。緬懷一代音樂(lè)大師。7.嘗試創(chuàng)作a+a1+b+a2結(jié)構(gòu)的小短歌,鞏固所學(xué)知識(shí)

1)請(qǐng)學(xué)生背誦幾首描寫(xiě)春天的古詩(shī)詞,根據(jù)《渴望春天》,嘗試進(jìn)行旋律的創(chuàng)作。要求注意: 1.詞曲風(fēng)格要統(tǒng)一。

2.可模仿《渴望春天》的結(jié)構(gòu)。2)學(xué)生分組討論共同完成,師巡視指導(dǎo),亦可學(xué)生哼唱,教師幫助記譜。完成后各組唱,共同評(píng)議,及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

五、總結(jié)

《苗嶺的早晨》

一、教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。2.了解小提琴和口笛的音色。

3.了解作曲家俞遜發(fā),激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

二、學(xué)情分析

《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改編的一首小提琴獨(dú)奏曲。樂(lè)曲以明朗清新的旋律,描繪出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景,又以明快、熱烈的勞動(dòng)節(jié)奏,表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對(duì)幸福生活的向往。樂(lè)曲分三段。

曲首以富有苗族音樂(lè)的“飛歌”旋律,一下子就把人們帶進(jìn)了山巒起伏的苗家山寨。接著,小提琴以二胡的滑音、顫音和笛子的花舌音等演奏手法,表現(xiàn)布谷鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)清脆的歌唱和百鳥(niǎo)呼應(yīng)的意境。

第二段,以明快、活潑的節(jié)奏,熱烈歡快的旋律,巧妙的調(diào)性轉(zhuǎn)換,與第一段音樂(lè)形成鮮明的對(duì)比。由小提琴和鋼琴輪流演奏主旋律,不時(shí)地插入模擬鳥(niǎo)兒鳴叫的簡(jiǎn)單音調(diào),表現(xiàn)出一個(gè)歡樂(lè)熱烈的場(chǎng)面。在伴奏一串刮奏之后,小提琴又在低音區(qū)奏出粗獷有力的音調(diào),速度由慢漸快,此起彼伏、互相呼應(yīng),宛如芒筒低吟,蘆笙高歌,恰似青年男女旋舞于清水江畔,勞動(dòng)號(hào)子回蕩在山野田間。高漲而富于情趣的音樂(lè),贊美了苗家的勤勞,表現(xiàn)了苗族人民愉快的幸福生活。

第三段是第一段音樂(lè)的緊縮再現(xiàn)。小提琴再次奏出“飛歌”的第一樂(lè)句,接著模擬鳥(niǎo)兒鳴叫的聲響,樂(lè)句越來(lái)越短,與第一段遙相互應(yīng),再次重現(xiàn)苗寨的秀麗景色。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。2.體驗(yàn)音樂(lè)的第二樂(lè)段,感受其音樂(lè)中的歡快。

四、教學(xué)過(guò)程 一）.導(dǎo)入

1我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家,誰(shuí)知道有多少個(gè)民族呢? 2.每個(gè)民族都有自己的音樂(lè)文化,今天我們就要到其中一個(gè)民族去探訪。聽(tīng)音樂(lè)猜一猜這是哪個(gè)民族?(苗族)播放《苗家兒童慶豐收》教師跟音樂(lè)律動(dòng)。3介紹苗族

a.苗族主要聚集在貴州、湖南、云南、湖北、海南、廣西等地。而貴州的苗嶺,因是苗族集中聚居區(qū)所得 名。

(出示圖片)b.苗族是個(gè)能歌善舞的民族,他們會(huì)在閑暇時(shí)聚在一起,跳舞唱歌,高興時(shí)還會(huì)邊勞動(dòng)邊唱歌。(出示圖片)今天我們欣賞的這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》。二）.欣賞

1、簡(jiǎn)介樂(lè)器：評(píng)論

a.《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼根據(jù)同名口笛曲改編的一首小提琴獨(dú)奏曲。

(出示:小提琴圖片)師:西洋樂(lè)器中的小提琴音色華美,音域?qū)拸V,它的表現(xiàn)力極為豐富,所以經(jīng)常作為獨(dú)奏樂(lè)器來(lái)演奏。

(出示:口笛圖片)師:口笛是笛子演奏家俞遜發(fā)用短竹管發(fā)明制作而成的。

b.聽(tīng)辨:哪段音樂(lè)是小提琴演奏的,哪段是口笛演奏的?(播放兩遍用不同樂(lè)器演奏的第二樂(lè)段的第一主旋)

2、完整欣賞：評(píng)論

(1)讓我們來(lái)欣賞這首《苗嶺的早晨》,邊聽(tīng)邊想它是由哪種樂(lè)器演奏的?音樂(lè)中出現(xiàn)了幾種情緒? 小提琴演奏,這首樂(lè)曲先是優(yōu)美抒情的旋律,后旋律轉(zhuǎn)為歡快躍動(dòng),最后又回歸優(yōu)美,所以音樂(lè)可分為三樂(lè)段。

3、分段欣賞評(píng)論(1)第一段

a.從音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么?想到了什么?它的節(jié)奏是怎樣的?(鳥(niǎo)鳴,山林。)

這一段開(kāi)頭的旋律富有苗族飛歌的特色。

苗族飛歌是一種山歌體裁,它的音調(diào)高亢嘹亮,豪邁奔放,有強(qiáng)烈的感染力,是青年男女在隔山隔水的情況下,為互表誠(chéng)意,邀約游方而放聲抒懷的一種情歌。讓我們跟著音樂(lè)也來(lái)互相邀請(qǐng)吧。

b.用“啊”隨音樂(lè)演唱開(kāi)頭部分。(2)第二段

a.聽(tīng)一聽(tīng)第二樂(lè)段與第一樂(lè)段的關(guān)系是怎樣的?(重復(fù)、對(duì)比)b.樂(lè)曲所要表現(xiàn)的是什么場(chǎng)面?速度與節(jié)奏? c.再讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這一段的旋律演奏時(shí)音區(qū)有什么變化?展現(xiàn)了怎樣的旋律特點(diǎn)?(師生共同分析)三）.組準(zhǔn)備并練習(xí)評(píng)論

多么歡樂(lè)的場(chǎng)面,讓我們也加入他們吧!你們想用什么方式來(lái)參與音樂(lè)?(小組準(zhǔn)備并練習(xí))唱歌:為學(xué)生準(zhǔn)備好部分歌詞,請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)并演唱。伴奏:用打擊樂(lè)為樂(lè)曲伴奏 跳舞:為音樂(lè)編一個(gè)舞蹈動(dòng)作。

勞動(dòng):用道具鋤頭表現(xiàn)苗族人辛勤勞動(dòng)的場(chǎng)面。小組展示

3、分段欣賞評(píng)論(3)第三段

a.聽(tīng)一聽(tīng)第三段音樂(lè)與哪一段相似? 第三段音樂(lè)是第一段音樂(lè)的再現(xiàn)。音樂(lè)最后又把我們帶回那苗家山寨的秀麗景色。] 再次完整體驗(yàn)音樂(lè)

剛才我們一起領(lǐng)略了苗嶺的風(fēng)光,體驗(yàn)了苗族人的快樂(lè)生活,下面讓我們?cè)俾?tīng)一遍《苗嶺的早晨》,請(qǐng)你將在這節(jié)課的收獲、感想或問(wèn)題,用一句話寫(xiě)在紙上。四）.拓展

秀美的風(fēng)光、好聽(tīng)的樂(lè)曲吸引著我們,讓我們?cè)俅纬酥魳?lè)的翅膀來(lái)到苗家山寨,去品 味那苗族的音樂(lè)文化。

這么美麗的山寨景色,可是有一些不道德的人惡意捕殺鳥(niǎo)類,亂砍亂伐樹(shù)木,造成了嚴(yán)重的破壞,面對(duì)這種情況,你怎么辦呢?(教師引導(dǎo)學(xué)生有環(huán)保意識(shí),保護(hù)環(huán)境的教育)聆聽(tīng)

苗族人民勤勞善良,聰明勇敢,有很多名人就是苗族人,比如我們知道的著名歌唱家宋祖英、阿幼朵就是苗族人,課后請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)由阿幼朵用苗語(yǔ)演唱的《苗嶺飛歌》

《四季歌》 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):1.通過(guò)學(xué)習(xí)擊拍與揮拍的方法感悟音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)。

2.通過(guò)學(xué)唱歌曲《四季歌》,讓學(xué)生了解日本音樂(lè)、以及風(fēng)土人情。

3.學(xué)習(xí)音樂(lè)小知識(shí)。

能力目標(biāo):1.通過(guò)學(xué)習(xí)擊拍與揮拍的方法感悟音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)。

2.聽(tīng)辨不同音樂(lè)感悟音樂(lè)。

情感目標(biāo):通過(guò)歌曲《四季歌》的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,感激生活,感激師長(zhǎng),父母,同學(xué)朋友,用一顆感恩的心對(duì)待生活。學(xué)情分析

七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),但他們感悟音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高,尤其對(duì)與來(lái)自農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生,大部分孩子更是薄弱。重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)唱《四季歌》,學(xué)習(xí)擊拍法和揮拍法來(lái)感悟音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，創(chuàng)意競(jìng)猜評(píng)論 春夏秋冬總在唱(3字歌曲名)

二、新課學(xué)習(xí)評(píng)論

1、初聽(tīng),學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。(旋律流暢,深刻感人)

2、復(fù)聽(tīng)歌曲,體會(huì)歌曲情感。(感恩)

3、介紹創(chuàng)作背景,感受歌曲意義。

《四季歌》這是一首在我國(guó)流傳很廣的日本歌謠,詞曲均為日本荒木豐尚編寫(xiě)。荒木豐尚有一次因?yàn)榛┦軅≡褐委?護(hù)士們對(duì)他進(jìn)行了精心的照料。感激之余,譜曲了幾首歌送給護(hù)士,其中一首不脛而走,傳遍了日本,這就是《四季歌》。

4、日本的風(fēng)情(圖片欣賞)“富士山 ”

“櫻花”

“和服”

“日本壽司”

5、學(xué)唱歌曲(1)唱旋律

(2)朗讀歌詞

(3)唱歌詞

6、音樂(lè)小知識(shí)(1)音的長(zhǎng)短

6---

(全音符、4拍)6-

(二分符、2拍)6

(四分音符、1拍)32

(八分音符、1/2拍)(2)擊拍法和揮拍法

a 學(xué)習(xí)基本動(dòng)作

b學(xué)生展示

c用擊拍與揮拍的方法來(lái)感悟音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)(3)常見(jiàn)的音樂(lè)結(jié)構(gòu)

文學(xué)作品結(jié)構(gòu):詞語(yǔ)、語(yǔ)句、段落 音樂(lè)作品結(jié)構(gòu):分句、樂(lè)句、樂(lè)段、樂(lè)章

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本中,用 a 和 b 標(biāo)出歌曲《四季歌》的兩句樂(lè)句。

三、拓展聽(tīng)辨

1、比較音樂(lè):播放日本民歌《四季歌》和《四季歌》的dj版本,聽(tīng)一聽(tīng),同樣的旋律,節(jié)奏變化了,歌曲有什么變化。

《四季歌》

節(jié)奏

旋律情緒 日本的民歌

緩慢

柔和 dj版

比較快

熱情狂野奔放

2、觀看《四季歌》視頻,你聽(tīng)到什么?看到什么? 聽(tīng)到:女聲合唱

小提琴 長(zhǎng)笛 雙簧管 看到:服裝 舞蹈

四、結(jié)課

在師生的歌聲中結(jié)束這節(jié)課,讓音樂(lè)在學(xué)生腦海中回蕩。

《故鄉(xiāng)的親人》 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞表現(xiàn)鄉(xiāng)情的歌曲,引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)得探索、感悟、聯(lián)想的過(guò)程中,體會(huì)藝術(shù)作品中濃濃的鄉(xiāng)情,懂得音樂(lè)是人類表達(dá)情感的手段。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《故鄉(xiāng)的親人》,引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)歌曲的情感中融入自己的情感去表現(xiàn)歌曲內(nèi)容;理解、掌握歌曲中延長(zhǎng)記號(hào)在作品中的作用;了解作品基本結(jié)構(gòu);體會(huì)旋律創(chuàng)作手法中重復(fù)、對(duì)比所帶來(lái)的美感。學(xué)情分析

通過(guò)欣賞、演唱表現(xiàn)鄉(xiāng)情的歌曲,體會(huì)思念家鄉(xiāng)之情。了解力度記號(hào)及延長(zhǎng)記號(hào)。重點(diǎn)難點(diǎn)

在體會(huì)思鄉(xiāng)情感的過(guò)程中理解和表現(xiàn)歌曲的情緒。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)意境、導(dǎo)入新課

1、組織教學(xué),播放輕音樂(lè),學(xué)生進(jìn)入課堂。

2、播放《靜夜思》。(設(shè)計(jì)意圖)體會(huì)思鄉(xiāng)情緒,進(jìn)行藝術(shù)熏陶,感受音樂(lè)中的情與美,談自己的感受。

二、新課教學(xué)、感知認(rèn)知

1、欣賞《 故鄉(xiāng)的親人》。(設(shè)計(jì)意圖)讓學(xué)生談?wù)劯惺堋８兄枨?/p>

2、讓學(xué)生介紹作品、作曲家福斯特,老師補(bǔ)充。(設(shè)計(jì)意圖)檢查學(xué)生自學(xué)情況。

3、欣賞《故鄉(xiāng)的親人》旋律。(設(shè)計(jì)意圖)加深旋律印象,引導(dǎo)學(xué)生分析曲式結(jié)構(gòu)。

曲式結(jié)構(gòu):帶再現(xiàn)的單二部曲式

a(a+aˊ)+ b(b+aˊ)

4、播放《故鄉(xiāng)的親人》旋律。學(xué)生手勢(shì)旋律線。(設(shè)計(jì)意圖)進(jìn)一步感知歌曲。

5、歌曲處理:學(xué)習(xí)和掌握力度記號(hào)和延長(zhǎng)記號(hào)在作品中的作用。(設(shè)計(jì)意圖)感受音樂(lè)記號(hào)對(duì)歌曲情緒表現(xiàn)起的作用。

力度記號(hào):歌曲中表示音量的強(qiáng)弱不同。

f(強(qiáng))

p(弱)

m(中)

mf(中強(qiáng))

mp(中弱)

延長(zhǎng)記號(hào):它寫(xiě)在音符和休止符的上面,表示可根據(jù)演唱者情感需要適當(dāng)自由地延長(zhǎng)音符或休止符的時(shí)值。、節(jié)奏訓(xùn)練。(設(shè)計(jì)意圖)讓學(xué)生感知本課的節(jié)奏。

7、跟節(jié)奏念歌詞。(設(shè)計(jì)意圖)感知本課的節(jié)奏,熟悉歌詞。

8、學(xué)生跟伴奏哼唱旋律。(設(shè)計(jì)意圖)熟悉并學(xué)唱歌曲。

為了使同學(xué)們能唱齊,將統(tǒng)一延長(zhǎng)二拍,和原有拍一起共三拍半。

9、動(dòng)腦筋:(1)這首歌曲采用的是什么演唱形式?(2)你覺(jué)得還能用什么演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲?(3)你還能用其它的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲嗎?

10、以不同形式表演歌曲。(設(shè)計(jì)意圖)學(xué)生才藝展示。

三、知識(shí)拓展

四、演唱思鄉(xiāng)的歌曲。學(xué)生先唱,老師再播放《家鄉(xiāng)》。(設(shè)計(jì)意圖)讓學(xué)生體會(huì)思鄉(xiāng)之情。

《可愛(ài)的家》 教學(xué)目標(biāo)

(1)通過(guò)欣賞,培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。

(2)學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》,使學(xué)生能用情來(lái)演唱歌曲并了解英國(guó)歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)

培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受;2.二聲部的訓(xùn)練,有規(guī)律的找出二聲部的特點(diǎn).教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞,培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。

2.學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》,使學(xué)生能用情來(lái)演唱歌曲并了解英國(guó)歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)

1.培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受;2.二聲部的訓(xùn)練,有規(guī)律的找出二聲部的特點(diǎn).2.二聲部的訓(xùn)練.教學(xué)過(guò)程

一、問(wèn)好

1.師生問(wèn)好,讓學(xué)生準(zhǔn)備全家福的照片,介紹自己的家庭成員.2.完整欣賞歌曲,讓學(xué)生說(shuō)出歌曲的情緒,速度,感受音樂(lè)的情感

二、簡(jiǎn)介《可愛(ài)的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過(guò)評(píng)論 1.歌曲描述對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情.2.比肖普用它作為歌劇<克拉麗>的主題曲.三、唱 ,做

1.打著手勢(shì)唱大調(diào)式音節(jié),讓學(xué)生復(fù)習(xí)手號(hào)和音名的關(guān)系,并感受大調(diào)式的音樂(lè)色彩.2.打著手號(hào),試唱高音部的旋律,注音音準(zhǔn).3.擊拍試唱旋律.4.引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌詞,表現(xiàn)歌曲情感.四、學(xué)習(xí)二聲部.1.學(xué)習(xí)第一聲部的旋律,教師唱二聲部旋律,在學(xué)生有一點(diǎn)的概念后,學(xué)生分聲部演唱兩個(gè)聲部的旋律.2.運(yùn)用手號(hào)長(zhǎng)處歌曲的二聲部旋律,讓學(xué)生找出二聲部中的規(guī)律特點(diǎn),(五句是相同的),進(jìn)行有目的的練習(xí),唱好二聲部。

五、拓展

1.讓學(xué)生用多種方式表現(xiàn)《可愛(ài)的家》。2.播放音樂(lè),朗誦歌詞。

3.以小組形式合唱《可愛(ài)的家》,或加入樂(lè)器伴奏等形式表現(xiàn)歌曲

《do-re-mi》 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《do re mi》,體驗(yàn)音樂(lè)的美,加深對(duì)音樂(lè)的興趣,在伙伴間合作學(xué)習(xí)的過(guò)中感受集體的友好氛圍;2.能用歡快的情緒和優(yōu)美的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《do re mi》及曲調(diào);3.通過(guò)不同方式的演唱,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力;4.初步認(rèn)識(shí)自然大調(diào)音階,了解干變?nèi)f化的旋律都是由這七個(gè)唱名構(gòu)成。學(xué)情分析

學(xué)生整體基礎(chǔ)較差,小學(xué)時(shí)期缺乏樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和歌譜習(xí)唱訓(xùn)練,大部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好唱名視唱和節(jié)奏感知學(xué)習(xí)習(xí)慣。需在往后的課堂教學(xué)中適當(dāng)增加基本樂(lè)理知識(shí)的講解和訓(xùn)練;學(xué)習(xí)態(tài)度上,絕大部分學(xué)生能認(rèn)真地積極地參與課堂學(xué)習(xí),自覺(jué)完成課堂期間的音樂(lè)知識(shí)筆記和課后練習(xí),少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難,對(duì)于課堂學(xué)習(xí)處于一種放棄、閑散心態(tài),這一部分學(xué)生是教師重點(diǎn)牽掛對(duì)象,需要教師的督促和鼓勵(lì)。當(dāng)然興趣是一切學(xué)習(xí)的動(dòng)力,今后課堂教學(xué)中需要不斷增加豐富的教學(xué)方法和形式,引起學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。重點(diǎn)難點(diǎn)

1.正確的咬字吐字,流暢地歌唱歌曲;2.音準(zhǔn)的把握,尤其是4、5度音程跨度的音準(zhǔn),音樂(lè)的完整性,氣息的保持;大附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)音的手號(hào),加強(qiáng)c大調(diào)音階音感。并引出學(xué)唱歌曲《do re mi》。

師:千變?nèi)f化的旋律都是這七個(gè)唱名構(gòu)成,今天我們要學(xué)一首新歌。歌名是這七個(gè)音里的三個(gè)音——do re mi。

2、播放視頻片段《do-re-mi》:在薩爾茨堡的野外,教師瑪麗亞教給孩子們do-re-mi,帶領(lǐng)他們縱情歌唱,快樂(lè)游玩的場(chǎng)景。提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的過(guò)程中,注意觀察:家庭教師瑪利亞是怎樣教孩子們唱歌的?孩子們喜歡嗎?(播放電影片段,板書(shū)課題。)

二、學(xué)唱歌曲(一)第一聲部學(xué)習(xí)

1.播放《do re mi》錄音范唱,學(xué)生輕聲跟唱、默唱;(討論歌曲情緒、速度。)2.歌曲簡(jiǎn)介;《do re mi》是奧斯卡經(jīng)典電影《音樂(lè)之聲》的插曲之一,簡(jiǎn)介電影概要。3.節(jié)奏學(xué)習(xí):x.x / x.x / x x / x—/ x.x / xx xx / x—/ x—//

爸 爸

爸 爸

走走 慢 走 爸 爸

小心小心 慢

走 4.模唱歌曲旋律,教師范唱旋律,學(xué)生跟唱;(討論旋律節(jié)奏的組合排列。發(fā)現(xiàn)唱名的有序排列、旋律的模進(jìn)。)5.指導(dǎo)歌詞的學(xué)習(xí);(指導(dǎo)學(xué)生讀歌詞,注意咬字吐字及語(yǔ)感。)6.聽(tīng)旋律填唱歌詞;7.嘗試齊唱歌;8.小組為單位分角色演唱;9.齊唱歌曲,并拍手伴奏;10.學(xué)生跟錄音伴奏進(jìn)行演唱,并把每句開(kāi)頭的唱名做出相應(yīng)的柯?tīng)栁氖謩?shì)。(二)第二聲部習(xí)唱

1.模唱歌曲旋律,教師范唱旋律,學(xué)生跟唱;2.嘗試二聲部合唱。

(播放錄音機(jī)原唱,學(xué)生唱二聲部,感受二聲部音效。)

三、拓展延伸

播放電影插曲片段《孤獨(dú)的牧羊人》、《雪絨花》,感受并對(duì)比歌曲和《do re mi》在情緒、速度和意境上的異同。

四、課后練習(xí)1.英文歌詞習(xí)唱;2.二聲部繼續(xù)視唱學(xué)習(xí);3.創(chuàng)編歌詞,把這七個(gè)唱名與我們生活中與這些唱名發(fā)音相似的詞聯(lián)系起來(lái),唱一唱,教一教身邊想認(rèn)識(shí)這七個(gè)唱名的朋友

《庫(kù)斯克郵車(chē)》 教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)聽(tīng)唱《庫(kù)斯克郵車(chē)》,感受歌曲在表現(xiàn)馬車(chē)的形象,感受音樂(lè)與社會(huì)生活息息相關(guān),而且具有重要的社會(huì)功能,了解音樂(lè)在生活中的作用,從而促進(jìn)學(xué)生理解音樂(lè)文化,樹(shù)立學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望,并且通過(guò)合唱,培養(yǎng)學(xué)生合作能力。學(xué)情分析

《庫(kù)斯克郵車(chē)》是一首二部曲式歌曲,歌曲中加入了合唱部分,休止符、變化音、大量的重音記號(hào)、襯詞的出現(xiàn),使得歌曲更加歡樂(lè)愉悅,充滿動(dòng)感。初中的學(xué)生識(shí)譜能力有待加強(qiáng),歌唱基礎(chǔ)、合作能力和發(fā)聲習(xí)慣等方便參差不齊、各不相同。合唱的課堂教學(xué)需要在一節(jié)課中達(dá)到聲部的和諧是比較難的,學(xué)生對(duì)歌曲的印象往往是先入為主,所以第一印象非常重要,而且中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是學(xué)得快,記得牢,所以我采用先難后易、先入為主的方法,讓學(xué)生先聆聽(tīng)低聲部,先接受低聲部的訓(xùn)練,先低后高,確保全體學(xué)生都能大致把握自己聲部的演唱。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):能用有朝氣、有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲a段,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二部合唱。難點(diǎn):正確演唱帶有休止符的旋律,把握升音記號(hào)的音準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.師用口技模仿馬車(chē)行走踢踏的聲音。

2.出示圖片,請(qǐng)同學(xué)們猜猜老師模仿的是以下哪種車(chē)的聲音? 3.介紹庫(kù)斯克這個(gè)文明的商業(yè)中心馬車(chē)是必不可少的交通工具,導(dǎo)入新課的教學(xué),出示課題《庫(kù)斯克郵車(chē)》

二、新課教授 一）、初聽(tīng)感受評(píng)論

1.去到庫(kù)斯克,我們坐上郵車(chē)出發(fā)咯!播放歌曲錄音,帶動(dòng)學(xué)生做律動(dòng),感受歌曲。2.庫(kù)斯克郵車(chē)帶給你怎樣的感受? 3.音樂(lè)所表達(dá)的情緒是什么? 二）、再次聆聽(tīng)評(píng)論 1.帶著問(wèn)題再次欣賞全曲

(1)歌曲分為幾個(gè)部分?出示結(jié)構(gòu)圖

(2)歌曲是如何通過(guò)以下這幾方面為我們營(yíng)造出輕快的情緒呢?完成填空 ①音符。

在歌曲中多處使用

。師引導(dǎo)學(xué)生思考回答

出示帶休止符的練習(xí)曲,引導(dǎo)學(xué)生練聲。0 0 ︱ 3 0 6 0 ‖0 ︱ 3

0 ‖

師用鋼琴范唱,要求:演唱時(shí)注意后半拍休止符的正確唱法以及注意觀察氣息的控制,用有彈性的聲音演唱。

引導(dǎo)學(xué)生擊拍視唱a、b句 ②變化音。

﹟升音記號(hào)

出示帶升音記號(hào)的練習(xí)曲,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。師用鋼琴范唱,要求:注意音準(zhǔn) 師生接龍,以一小節(jié)為單位。引導(dǎo)學(xué)生擊拍視唱a、c句。③標(biāo)記符號(hào)。

重音記號(hào)> 頓音記號(hào)▼

同學(xué)們想象一下,重音記號(hào)在這里表現(xiàn)什么? 想一想,它們?cè)谶@里表現(xiàn)什么呢?用動(dòng)作形象表演。三）、深入體驗(yàn)

1.鋼琴伴奏,帶唱齊唱部分。加入律動(dòng)動(dòng)作。馬車(chē)開(kāi)始你追我趕競(jìng)賽了。1.播放合唱的低聲部。2.視唱低聲部。

3.請(qǐng)同學(xué)根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)用自己的方式模擬馬車(chē)競(jìng)賽情境。

4.播放錄音伴奏。師用手號(hào)提示音準(zhǔn),要求學(xué)生唱出競(jìng)賽場(chǎng)面并創(chuàng)編律動(dòng)動(dòng)作。④歌詞。

為了表現(xiàn)歡樂(lè)的心情,用了很多

詞。“啦”

5.師演唱高聲部與學(xué)生合唱。提示學(xué)生注意老師的演唱。6.師用鋼琴帶學(xué)生視唱高聲部。7.分聲部演唱并做律動(dòng)。

1.師指揮學(xué)生演唱a段的齊唱與合唱部分。要求:注意換氣口,重音記號(hào),音準(zhǔn),節(jié)奏,并做律動(dòng)。2.介紹展示伴奏樂(lè)器

指導(dǎo)使用樂(lè)器為歌曲伴奏,請(qǐng)同學(xué)指揮,師 鋼琴伴奏與同學(xué)們一起表演a段

三、拓展評(píng)論 1.播放b段錄音

提問(wèn):b段音樂(lè)突出的音樂(lè)表現(xiàn)或特點(diǎn)是什么?完成選擇題。2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試跟唱。感受馬車(chē)與火車(chē)的不同。欣賞合唱《庫(kù)斯克郵車(chē)》

欣賞羅大佑《火車(chē)》

四、課堂小結(jié)

欣賞了馬車(chē)與火車(chē)相關(guān)的歌曲后,相信同學(xué)們都感受到科技進(jìn)步給時(shí)代帶來(lái)的變化。音樂(lè)不僅與社會(huì)生活有著十分密切的關(guān)系,而且還具有重要的社會(huì)功能。

京劇

旦角唱腔

《白毛女》

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生了解對(duì)中國(guó)戲曲有基本的認(rèn)知,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲曲的興趣。2.通過(guò)教師的教學(xué)示范,學(xué)生在學(xué)習(xí)與表現(xiàn)戲曲教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中感受戲曲,從而引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟戲曲身段在戲曲中的藝術(shù)魅力。3.能夠在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí),自主的完成戲曲身段的舞蹈片段表演,自如的隨音樂(lè)起舞,并從舞蹈片段中表現(xiàn)出自己對(duì)戲曲身段內(nèi)心世界的理解及表演出來(lái)。學(xué)情分析

戲曲是中國(guó)獨(dú)特的戲劇形式,是民族音樂(lè)的一朵奇葩。而音樂(lè)課的推廣與普及戲曲藝術(shù)是最重要的一個(gè)途徑,這就將課堂上的戲曲教學(xué)凸顯得尤為重要。戲曲課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的興趣,消除學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的陌生感,開(kāi)拓藝術(shù)視野,是必不可少的。由于戲曲知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)相當(dāng)陌生,平時(shí)接觸得也非常之少,應(yīng)注意學(xué)生的基礎(chǔ)情況,由淺到深、由易到難,進(jìn)行動(dòng)作學(xué)習(xí)。戲曲身段的學(xué)習(xí)要求較高,教師進(jìn)行示范時(shí),一定要嚴(yán)格按要求把動(dòng)作、情緒全部示范到位,才能讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)出戲曲身段的外形,和強(qiáng)調(diào)內(nèi)心世界的感受。重點(diǎn)難點(diǎn)

了解、感受、體會(huì)、領(lǐng)悟中國(guó)戲曲文化中身段的精髓。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入設(shè)問(wèn)

1.戲曲你是否聽(tīng)過(guò)?是否能聽(tīng)懂?是否注意到戲曲表演時(shí),演員的動(dòng)作和神態(tài)?(二)當(dāng)學(xué)生回答過(guò)后,接著詢問(wèn),戲曲你了解多少?其中有幾種行當(dāng)? 五種,生、旦、凈、末、丑

(三)五種行當(dāng)中,哪一種是表示女子? 旦角

(四)旦角中也分了很多種,那我問(wèn)問(wèn)大家花旦和青衣有什么區(qū)別呢?從表現(xiàn)年齡上著手 花旦是扮演天真爛漫、性格開(kāi)朗的妙齡女子,尤其眼神犀利,腰肢、腳下極為靈巧。而青衣則是對(duì)女性的概括,不單指妙齡女子。

(五)那我們今天就是要來(lái)學(xué)習(xí)花旦的表演身段,我國(guó)著名的梅蘭芳老師,就是一名旦角。你知道他有表演過(guò)哪些名段嗎? 梅蘭芳,男性(男扮女裝),我國(guó)著名的花旦表演藝術(shù)家,作品《貴妃醉酒》、《霸王別姬》、《穆桂英掛帥》等。教授動(dòng)作

~介紹過(guò)后,讓學(xué)生思考花旦(妙齡女子)的動(dòng)作、神態(tài)特點(diǎn)。1.欣賞教師示范花旦身段,手法:蘭花指和蘭花掌。體態(tài)特點(diǎn)

~教師講解“花旦表演中眼睛神態(tài)的特點(diǎn)”,具體表現(xiàn)為“形神兼?zhèn)?內(nèi)外統(tǒng)一,身心并用。”戲曲中講究多方位“亮相”。學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)論

~學(xué)生學(xué)習(xí)該身段片段:蘭花指、蘭花掌+手位練習(xí)(單手舞花、雙晃手)學(xué)習(xí)并升華

~教師示范講解花旦身段腳步:基本臺(tái)步(慢步臺(tái)步+圓場(chǎng)步快慢步+快慢臺(tái)步交叉)的動(dòng)作要求,同學(xué)模仿,親身參與實(shí)踐。5.在實(shí)踐過(guò)程中,增添學(xué)習(xí)趣味,改變隊(duì)形,圍圓圈進(jìn)行練習(xí)。5.師生點(diǎn)評(píng)。

三、拓展活動(dòng)~1 片斷花旦身段的手法——蘭花指。要求同學(xué)們使用蘭花指基本手型。步驟一:右手蘭花指,在右胯旁逆時(shí)針單手舞花后,指向右前方。再右手蘭花指順時(shí)針在右胯旁單手舞花后,指向左前方。伴隨著眼睛的隨動(dòng)和亮相。步驟二:左手蘭花指在左胯旁順時(shí)針單手舞花,指向左前方。再逆時(shí)針在左胯旁單手舞花后指向右前方。伴隨著眼睛的隨動(dòng)和亮相。節(jié)奏:(共4個(gè)八拍)預(yù)備拍:4拍右手蘭花指準(zhǔn)備 1*8 : 右手單手舞花,指向右前方 2*8: 右手單手舞花,指向左前方 3*8 左手單手舞花指向左前方 4*8 左手單手舞花指向右前方 ~2 片斷花旦身段的手法——蘭花掌。要求同學(xué)們使用蘭花掌的基本手型。步驟一:右手從右腋下掏出,蘭花掌,掌心朝上放在右前方 步驟二:左手從左腋下掏出,蘭花掌,掌心朝上放在左前方 步驟三:兩手在胃前交叉向外打開(kāi),成順風(fēng)旗狀,蘭花掌掌心向外 步驟四:重復(fù)步驟一、二后,兩手在胃前交叉向內(nèi)打開(kāi),兩手從面頰處慢慢拉開(kāi),蘭花掌朝內(nèi) 節(jié)奏:(共6個(gè)八拍)預(yù)備拍:4拍右手蘭花掌準(zhǔn)備 1*8 : 右手蘭花掌掏出 2*8: 左手蘭花掌掏出 3*8 雙手向外打開(kāi)成順風(fēng)旗狀 4*8 右手蘭花掌掏出 5*8 左手蘭花掌掏出 6*8 雙手向內(nèi)打開(kāi)成右手在上,左手在下的提簾狀

活動(dòng)9【活動(dòng)】拓展活動(dòng)三評(píng)論

~3 片斷花旦身段的腳步——臺(tái)步。要求同學(xué)們保持臺(tái)步的基本要求。步驟一:四拍一步,右腳先起 步驟二:改變節(jié)奏,兩拍一步,手的位置不變 步驟三:改變節(jié)奏,一拍一步 步驟四:改變節(jié)奏,逐漸加快速度 節(jié)奏:(共16個(gè)八拍)預(yù)備拍:4拍左手提手至胃前準(zhǔn)備 前4*8 : 四拍一步 后4*8: 兩拍一步 前4*8 一拍一步 后4*8 逐漸加快

活動(dòng)10【活動(dòng)】拓展活動(dòng)四評(píng)論

~4 片斷花旦身段的手法和腳步綜合練習(xí)。要求同學(xué)們始終保持手法和腳步的基本要求。步驟一:四拍一步,右腳先起 步驟二:將片段1、2融入到片段3中 節(jié)奏:(共16個(gè)八拍)預(yù)備拍:4拍左手提手至胃前準(zhǔn)備 前2*8 : 四拍一步,只做腳下 后4*8: 腳下兩拍一步,手部做片段1——蘭花指 前6*8 腳下一拍一步,手部做片段2——蘭花掌 后4*8 腳下節(jié)奏逐漸加快

活動(dòng)11【練習(xí)】師生共同演繹評(píng)論

~(八)隨樂(lè)起舞 教師提供經(jīng)典的戲曲選段音樂(lè),教師帶跳一次,學(xué)生自主完成。(九)學(xué)生集體跟隨老師完整體驗(yàn)戲曲身段——花旦的手法和腳步。體會(huì)戲曲身段中,精、氣、神在舞段中的運(yùn)用,以及理解并表現(xiàn)花旦角色特點(diǎn)的活潑開(kāi)朗,感受戲曲表演的內(nèi)在魅力。

五、小結(jié)~ 歸納總結(jié)和延伸。由戲曲身段的具象學(xué)習(xí),加深對(duì)中國(guó)戲曲文化的感受,領(lǐng)悟戲曲藝術(shù)的精髓,讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)戲曲文化作為我國(guó)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”,弘揚(yáng)民族文化,匹夫有責(zé)。

《校園的早晨》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲《校園的早晨》,感受校園歌曲清新活潑的音樂(lè)風(fēng)格。

2、能夠用自然明亮、輕快活潑的聲音演唱《校園的早晨》,不同休止符的不同氣息運(yùn)用;能夠運(yùn)用和諧的聲音完成合唱部分,學(xué)習(xí)二度創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲的方法和手段。

3、通過(guò)聆聽(tīng)及律動(dòng)體驗(yàn)校園歌曲《校園的早晨》,感受其音樂(lè)特點(diǎn),能夠用多種形式表現(xiàn)歌曲的樂(lè)段、樂(lè)句等特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):能夠?qū)σ魳?lè)用肢體做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng),用自然明亮、輕快活潑的聲音,豐富的演唱形式演唱《校園的早晨》。

教學(xué)難點(diǎn):能夠運(yùn)用和諧的聲音完成合唱部分,學(xué)習(xí)二度創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲的方法和手段。教學(xué)活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，興趣體驗(yàn)導(dǎo)入

1、聆聽(tīng)音樂(lè),運(yùn)用紗巾表現(xiàn)所感受的音樂(lè)特點(diǎn)。背景音樂(lè):《童年》《梔子花開(kāi)》音樂(lè)片段。

2、總結(jié)出不同的音樂(lè)表現(xiàn)手段能夠表現(xiàn)不同的情緒情感 問(wèn)題:為什么兩段音樂(lè)運(yùn)用紗巾表現(xiàn)的方式不同? 生:因?yàn)閮啥我魳?lè)特點(diǎn)不同,帶來(lái)的情緒情感不同。

師:一首音樂(lè)作品的音樂(lè)特點(diǎn)是由音樂(lè)表現(xiàn)手段構(gòu)成的,下面從一首歌曲中進(jìn)一步體驗(yàn)感受其音樂(lè)表現(xiàn)手段的特點(diǎn)。

二、感受體驗(yàn)歌曲

1、感受體驗(yàn)《校園的早晨》的旋律、節(jié)奏、速度特點(diǎn)。聆聽(tīng)歌曲,感受體驗(yàn)音樂(lè)要素。旋律:優(yōu)美抒情

歡快跳動(dòng) 節(jié)奏:緊湊密集

舒展簡(jiǎn)潔 速度:快速

中速

慢速

2、感受體驗(yàn)曲式結(jié)構(gòu)

聆聽(tīng)歌曲,運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出樂(lè)段的變化。得出結(jié)論:aba'三個(gè)樂(lè)段

師:為什么用aba'表示,而不用abc表示? 生:因?yàn)榈谝粯?lè)段和第三樂(lè)段是一樣的。師:完全一樣嗎? 生:不是,結(jié)尾不一樣。師:所以用aba'表示。

聆聽(tīng)歌曲,用杯子游戲體現(xiàn)樂(lè)段的變化。

全體學(xué)生圍成一個(gè)圈,a段時(shí)按節(jié)奏傳杯子;b段時(shí)不傳,按節(jié)奏拍手。

3、學(xué)唱歌曲

①隨琴模唱歌曲,a段用“嚕”b段用“啦”。

要求提示:聲音輕快而富于彈性,口腔半含一口水的狀態(tài)。填詞練唱

找出不準(zhǔn)確的地方:切分節(jié)奏、休止符和變換拍子(b段的第一樂(lè)句)。

解決難點(diǎn)的方式方法:教師運(yùn)用對(duì)比的方式演唱帶有休止符和不帶休止符的,學(xué)生體會(huì)休止符的作用。得出結(jié)論:休止符增加了歡快活潑跳躍的感覺(jué),使音樂(lè)形象更加生動(dòng)。提示學(xué)生用聲斷氣連的方式演唱休止符。

指出并講解變換拍子,通過(guò)視唱曲譜和律動(dòng)解決演唱中的難點(diǎn)。③藝術(shù)處理

學(xué)唱《校園的早晨》合唱樂(lè)句。師生共同探討加入強(qiáng)弱、情感,aba'段不同的情緒表現(xiàn),運(yùn)用自然明亮的音色,輕快而富有彈性的聲音演唱《校園的早晨》。④師生接龍演唱《校園的早晨》

跟隨伴奏音樂(lè),接龍游戲式演唱歌曲,鍛煉學(xué)生的自信與表現(xiàn)力。

三、拓展升華

1、了解作者谷建芬

介紹我國(guó)著名作曲家谷建芬及代表作品

2、不同演唱形式表現(xiàn)《校園的早晨》 根據(jù)教材提供的演唱形式演唱《校園的早晨》

3、合作設(shè)計(jì)《校園的早晨》本班獨(dú)特的演唱形式。

《同一首歌》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,能用真摯的感情演唱歌曲,從而培養(yǎng)活潑開(kāi)朗、積極向上的健康心態(tài)。2.演唱合唱時(shí)做到聲音和諧、統(tǒng)一,培養(yǎng)合唱能力。3.用不同的形式表現(xiàn)歌曲《同一首歌》。重點(diǎn)難點(diǎn)

1.合唱時(shí)聲部要和諧、統(tǒng)一。

2.通過(guò)合作討論的方法,為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：觀看歌曲《同一首歌》視頻,導(dǎo)入新課教學(xué)。

二、新課教授

1.聆聽(tīng)歌曲《同一首歌》。

教師提出聆聽(tīng)要求:注意聆聽(tīng)歌曲的情緒和速度。學(xué)生回答:這首歌曲優(yōu)美、抒情,歌曲為中速。2.復(fù)聽(tīng)歌曲《同一首歌》。

教學(xué)要求:在聽(tīng)范唱之前,老師提出問(wèn)題:(1)歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是什么?(2)歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段? 帶著這兩個(gè)問(wèn)題,學(xué)生聽(tīng)錄音范唱。

聽(tīng)后,學(xué)生回答以上問(wèn)題:歌中唱了“每一次相逢和笑臉都彼此銘刻、我們手拉手啊想說(shuō)的太多、春天把友好的故事傳說(shuō)”等等。這首歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段。

師:從這首歌深情的話語(yǔ)中,我們感到在改革開(kāi)放年代,全國(guó)各族人民和世界各國(guó)人民友好相處的真誠(chéng)愿望。

3.分段學(xué)習(xí)歌譜。(《同一首歌》歌曲學(xué)習(xí)。)(1)在分段學(xué)習(xí)歌譜中,先讓學(xué)生找出歌曲中相同的旋律,以此來(lái)降低學(xué)習(xí)歌譜的難度。(老師和學(xué)生一起視唱歌譜,找出歌曲中相同的旋律,在相同旋律處用紅顏色表示。)(2)視唱歌曲的第一聲部,注意唱準(zhǔn)八度大跳 ─6的九度音程和6─ 以及四拍時(shí)值。(出示高聲部譜例)(3)視唱第二聲部的旋律,注意唱準(zhǔn)4─降3和5─ 音程以及結(jié)束句的八拍時(shí)值。(出示低聲部譜例)(4)完整視唱歌譜。

指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲中的二部合唱,做到聲部間和諧、統(tǒng)一。4.學(xué)習(xí)歌詞。(教師出示《同一首歌》歌詞朗誦。)(1)學(xué)生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

(2)學(xué)生分小組有感情地朗讀歌詞,教師加以指導(dǎo)。(3)在歌曲旋律的背景中,全班同學(xué)再次有感情地朗讀歌詞。

教學(xué)要求:教師先范讀,然后指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀歌詞,誦讀歌詞時(shí),要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來(lái)表現(xiàn)情緒。5.學(xué)唱歌曲。

(1)聆聽(tīng)《同一首歌》范唱,小聲哼唱歌曲。

(2)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息和清晰的吐字演唱歌曲《同一首歌》。(3)教師在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中,要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足。

教學(xué)要求:在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中,教師要注意指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息和清晰的吐字唱好歌曲,并隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足。6.歌曲處理。

a、b前后兩段的旋律,在節(jié)奏和音區(qū)上有所不同。(a段節(jié)奏疏緩,起音在 旋律起伏不大,b段節(jié)奏相對(duì)緊湊,旋律起音在1,且有幾處是八度、九度大跳。)a段情緒較為平緩,是用敘述的口吻演唱的,b段情緒較為激動(dòng),是用呼喚的口吻演唱的。

演唱歌曲時(shí),力度要隨旋律線的起伏而變化。歌曲中的變化音,要唱得自然而流暢,歌曲的結(jié)尾要唱得漸慢漸弱,好像人們向著建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的偉大目標(biāo),唱著“同一首歌”迎接新的輝煌。

7.設(shè)計(jì)演唱形式。

(1)分組設(shè)計(jì)不同的演唱形式。(2)分組展示,師生共同評(píng)價(jià)。

教學(xué)要求:學(xué)生分組設(shè)計(jì)不同的演唱形式,豐富歌曲的表現(xiàn)形式。8.隨《同一首歌》伴奏,完整演唱歌曲。

活動(dòng)3【作業(yè)】課堂小結(jié)評(píng)論

三、課堂小結(jié)

《同一首歌》這首歌曲,傾訴了人民對(duì)和平和友誼的渴望,表達(dá)了人們美好、純潔、憧憬幸福未來(lái)的思想感情。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲,同學(xué)們不僅用真摯的情感演唱了歌曲,而且還為歌曲設(shè)計(jì)了不同的演唱形式。“人間真情”這個(gè)主題是崇高的、永恒的。今后,希望同學(xué)們能珍視人世間的真情,努力學(xué)習(xí),為建設(shè)祖國(guó)做出自己的貢獻(xiàn)。

二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案及反思篇二

2011第一學(xué)期

二年級(jí)《音樂(lè)》教案

第一課《中秋節(jié)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的風(fēng)俗與人文內(nèi)涵，體驗(yàn)節(jié)日歌曲中的美感，感受節(jié)日氣氛。

2、能有表情地演唱抒情和活潑能不同情緒的歌曲，用歌聲表現(xiàn)中秋節(jié)的意境，并能背唱其中一首自己喜歡的歌曲。在老師的指導(dǎo)下，人人參與自編自演活動(dòng)。

3、能從長(zhǎng)短不同的語(yǔ)言中懂得音的長(zhǎng)短，能富有感情地朗誦配樂(lè)詩(shī)《月姥姥》，對(duì)語(yǔ)感有初步的審美能力。

4、借助語(yǔ)言找到音的長(zhǎng)短。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)“中秋節(jié)”節(jié)日文化現(xiàn)象的體驗(yàn)。

2、借助語(yǔ)言找到音的長(zhǎng)短。教具準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件 課時(shí)安排：5課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

2、對(duì)學(xué)生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)做到溫故知新 教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，加深理解鞏固。教具準(zhǔn)備：鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生互問(wèn)好，檢查學(xué)生課本、坐姿

二、對(duì)學(xué)生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求及學(xué)習(xí)內(nèi)容

三、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、演唱歌曲

1、演唱歌曲

2、復(fù)習(xí)舊知識(shí) a音的高低

b do re mi sol la 的音高、音準(zhǔn)及手勢(shì)動(dòng)作 c 音的長(zhǎng)短（進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)）d 力度標(biāo)記 f（強(qiáng)）p（弱）小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《中秋節(jié)》 教學(xué)目的：

了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的風(fēng)俗與人文內(nèi)涵，體驗(yàn)節(jié)日歌曲中的美感，感受節(jié)日氣氛。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的風(fēng)俗并結(jié)合生活的實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的感受體會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲

2、歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生互問(wèn)好，安定學(xué)生情緒

二、新歌學(xué)習(xí)

1、講故事導(dǎo)入

2、讓學(xué)生對(duì)中秋節(jié)的活動(dòng)談?wù)勛约旱捏w會(huì)

3、錄音范唱，教師說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)的由來(lái)

4、邊拍手邊朗讀歌詞

5、按節(jié)奏邊聽(tīng)歌曲邊拍手

6、分句跟琴模唱

7、跟錄音完整聽(tīng)唱

8、鞏固歌曲

a對(duì)接句的演唱 b分男、女唱 c個(gè)別唱 d背唱歌曲

小結(jié)：要求學(xué)生課后繼續(xù)唱熟歌曲 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《中秋節(jié)》

2、學(xué)唱歌曲《爺爺為我打月餅》 教學(xué)目標(biāo)：

1、有表情地演唱歌曲

2、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，繼續(xù)讓學(xué)生了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的風(fēng)俗。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)、教育學(xué)生珍惜今天來(lái)之不易的生活 教學(xué)難點(diǎn)：

1、唱準(zhǔn)歌曲音準(zhǔn)

2、注意唱好歌詞中的感嘆字 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生互問(wèn)好，安定學(xué)生情緒

二、復(fù)習(xí)歌曲《中秋節(jié)》

a集體唱 b個(gè)別抽唱

三、學(xué)唱歌曲《爺爺為我打月餅》

1、談話：中秋節(jié)我們有吃月餅的習(xí)慣，那你們最喜歡的是哪一種月餅？講述吃月餅的由來(lái)。

2、導(dǎo)入新歌

3、錄音范唱，提問(wèn)歌里唱了些什么內(nèi)容？

4、朗讀歌詞

5、學(xué)生跟琴唱歌曲

6、聽(tīng)錄音完整唱

7、鞏固歌曲

小結(jié)：總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《爺爺為我打月餅》

2、學(xué)唱歌曲《望月亮》 教學(xué)目的：

指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，感受三拍子歌曲。教學(xué)重點(diǎn)： 感受三拍子歌曲

教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲的節(jié)奏及音準(zhǔn) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生互問(wèn)好，檢查學(xué)生坐姿

二、復(fù)習(xí)歌曲《爺爺為我打月餅》 a集體唱 b個(gè)別唱

三、學(xué)唱歌曲

1、談話式導(dǎo)入新歌

2、錄音范唱，邊聽(tīng)邊隨音樂(lè)的節(jié)拍左右擺動(dòng)，感受抒情而流暢的歌曲韻律，對(duì)比較與《爺爺為我打月餅》歌曲情緒。

3、朗讀歌詞，邊朗讀邊做拍腿動(dòng)作。

4、學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。

5、聽(tīng)錄音完整唱歌曲

6、鞏固學(xué)唱歌曲

小結(jié)：總結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況。第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《中秋節(jié)》《爺爺為我打月餅》《望月亮》

2、朗誦、玩玩、讀讀的練習(xí)教學(xué)目的：

1、能從長(zhǎng)短不同的語(yǔ)言中懂得音的長(zhǎng)短，能富有感情地朗誦配樂(lè)詩(shī)《月姥姥》，對(duì)語(yǔ)言有初步的審美能力。

2、借助語(yǔ)言找到音的長(zhǎng)短 教學(xué)重難點(diǎn)：音的長(zhǎng)短 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生互問(wèn)好，安定學(xué)生情緒

二、朗誦《月姥姥》

1、講講有關(guān)月亮的故事

2、朗誦

三、玩玩、讀讀

1、復(fù)習(xí)x x x —的節(jié)奏

2、根據(jù)課本做練習(xí)

3、聯(lián)系實(shí)際，舉例說(shuō)出語(yǔ)音與節(jié)奏長(zhǎng)短相關(guān)的話

4、分聲部做一做書(shū)上的兩個(gè)聲部有節(jié)奏的聲勢(shì)練習(xí)

四、復(fù)習(xí)歌曲并能背唱一首 小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

第二課《唱唱、跳跳》

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)五聲音階的相對(duì)音高概念，能打著手號(hào)唱準(zhǔn)五個(gè)音組成的歌曲。

2、通過(guò)唱游和欣賞等音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生在唱唱跳跳的音樂(lè)活動(dòng)中，用體態(tài)動(dòng)作感受和表現(xiàn)活潑愉快的情緒，對(duì)音樂(lè)的高低、強(qiáng)弱變化等規(guī)律作出正確的反應(yīng)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)人際交往的能力，珍惜同學(xué)之間友誼，培養(yǎng)熱愛(ài)同學(xué)的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、進(jìn)行五個(gè)音的音高感受和表現(xiàn)。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的表現(xiàn)力忽然、和與人交往的能力。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、鋼琴 課時(shí)安排： 四課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱《五聲歌》

2、唱唱練習(xí)教學(xué)目的：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)五聲音階的相對(duì)音高概念，能打著手號(hào)唱準(zhǔn)五個(gè)音組成的歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、五聲音節(jié)的音高及手號(hào)的鞏固掌握，建立音高概念。

2、唱好歌曲《五聲歌》 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生互問(wèn)好，檢查學(xué)生坐姿

二、學(xué)唱歌曲《五聲歌》

1、復(fù)習(xí)打手號(hào)唱唱名練習(xí)

（老師打手號(hào)，學(xué)生根據(jù)手號(hào)視唱唱名，老師唱唱名，學(xué)生邊打手號(hào)邊模唱。注意音準(zhǔn)。）

2、游戲（音高的聽(tīng)辨和模唱）

3、結(jié)合《五聲歌》的內(nèi)容，教師打手號(hào)讓學(xué)生根據(jù)手號(hào)視唱唱名，逐句模唱

4、學(xué)生跟琴唱歌曲

5、聽(tīng)錄音完整唱

小結(jié)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)情況，指出學(xué)生還與不足之處。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《五聲歌》

2、歌曲《我們都是好朋友》

教學(xué)目的：

通過(guò)唱游，使學(xué)生在唱唱跳的音樂(lè)活動(dòng)中，用體態(tài)動(dòng)作感覺(jué)和表現(xiàn)活潑愉快的音樂(lè)情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)歌曲《我們都是好朋友》并進(jìn)行唱游活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生互問(wèn)好，檢查學(xué)生坐姿

二、復(fù)習(xí)歌曲《五聲歌》 a集體唱 b抽唱

三、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生做教材中的“唱唱”練習(xí)

四、學(xué)習(xí)歌曲《我們都是好朋友》

1、導(dǎo)入新歌

2、朗讀歌詞

3、學(xué)生跟琴學(xué)唱歌詞

4、學(xué)生聽(tīng)錄音完整唱歌曲

五、唱游

1、歌曲學(xué)會(huì)后，座位前后左右自由組合，邊唱邊互相拍手、拉手、揮手進(jìn)行律動(dòng)

2、同學(xué)們按座位前后左右三三兩兩自由組合，選擇教室的空間進(jìn)行唱游活動(dòng)，注意不要相應(yīng)碰撞。“唱歌跳舞手拉手，我們都是好朋友” 的樂(lè)句按小跑步的節(jié)奏xx xx手拉手或肩搭肩跑動(dòng)。“手拉著手，我們都是好朋友”的樂(lè)句，原地一拍一下踏步或前后擺動(dòng)身體。小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生還能用什么動(dòng)作來(lái)表演歌曲 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《我們都是好朋友》

2、學(xué)習(xí)歌曲《娃哈哈》 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)唱游的音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生在唱唱跳跳的音樂(lè)活動(dòng)中，用體態(tài)動(dòng)作感受和表現(xiàn)活潑愉快的音樂(lè)情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)行表演，做動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生互問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)歌曲《我們都是好朋友》 a分男、女唱 b個(gè)別唱

三、歌曲《娃哈哈》

1、教師在學(xué)歌曲前做幾個(gè)新疆舞的動(dòng)作讓學(xué)生猜一猜是哪個(gè)民族的舞蹈。

2、放錄音，互相說(shuō)說(shuō)新疆的特產(chǎn)、風(fēng)俗、新疆人有什么特點(diǎn)。

3、學(xué)生朗讀歌詞。

4、跟琴學(xué)唱歌曲。

5、隨錄音機(jī)鞏固唱歌曲。

6、讓懂新疆舞蹈動(dòng)作的學(xué)生表演，全班同學(xué)模仿或讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好選擇表演的方式。如：歌唱、舞蹈、拍節(jié)奏。小結(jié)。第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《五聲歌》、《我們都是好朋友》、《娃哈哈》。

2、欣賞小提琴獨(dú)奏曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》。教學(xué)目的：

通過(guò)欣賞，使學(xué)生在唱唱跳跳的音樂(lè)活動(dòng)中，對(duì)音樂(lè)的高低、強(qiáng)弱變化等規(guī)律作出正確的反應(yīng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

感受音樂(lè)中的高低變化、強(qiáng)弱變化，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高音樂(lè)的表現(xiàn)能力。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生互相問(wèn)好，檢查學(xué)生坐姿。

二、復(fù)習(xí)歌曲：

1、集體唱。

2、自由唱（背唱或演唱其中一首）。

三、欣賞：

1、自由探索。自發(fā)學(xué)生從生活中尋找穩(wěn)定、均勻的強(qiáng)弱和強(qiáng)弱弱節(jié)拍規(guī)律。

2、用走路、學(xué)時(shí)鐘擺動(dòng)，拍擊身體各部位來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱和強(qiáng)弱弱效果。

3、把學(xué)生探索表現(xiàn)強(qiáng)弱和強(qiáng)弱弱節(jié)拍規(guī)律的各種方式運(yùn)用到小提琴獨(dú)奏曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》欣賞過(guò)程中。

4、讓學(xué)生模仿洋娃娃的樣子跟隨音樂(lè)走高走低，漸強(qiáng)漸弱做律動(dòng)。小結(jié)：

總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第三課 《奇妙的天空》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用好聽(tīng)的聲音，富有感情地演唱歌曲。

2、能用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)抒情和活潑兩種不同情緒的歌曲。

3、通過(guò)歌曲感受大自然的美麗，對(duì)神奇奧秘的天空產(chǎn)生興趣，從而養(yǎng)成從小熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。

2、掌握手號(hào)“fa”的打法。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件 課時(shí)安排： 二課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》 教學(xué)目的：

1、能用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。

2、學(xué)會(huì)打手號(hào)“fa”，能模仿老師打著手號(hào)唱《閃爍的小星》的旋律。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)打手號(hào)“fa”。

2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)歌曲的a b a。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生互問(wèn)好，檢查學(xué)生坐姿。

二、學(xué)會(huì)“fa”音及打手號(hào)。

1、先復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的音及手號(hào)動(dòng)作。

2、學(xué)新的音“fa”及手號(hào)動(dòng)作。

3、在熟練的基礎(chǔ)上，按教材的練習(xí)方法，由學(xué)生設(shè)計(jì)音的組合，自由編一編打手號(hào)唱的練習(xí)，其他學(xué)生跟著模仿。

三、學(xué)唱歌曲：

1、猜謎：藍(lán)包襖、包銀米，天一明，就收起。（星星）

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到過(guò)的星星是怎樣的？

3、聽(tīng)歌曲。

4、學(xué)唱旋律，并打手號(hào)。

5、朗讀歌詞。

6、學(xué)生跟琴（錄音）完整唱歌曲。

7、讓學(xué)生分辨出歌曲前后相同，中間不同的特點(diǎn)，（a b a），a用律動(dòng)表現(xiàn)歌曲a b a 結(jié)構(gòu)，b師生合作演唱。小結(jié)：

根據(jù)課堂學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》。

2、學(xué)習(xí)歌曲《云》。

3、聽(tīng)賞歌曲《小白船》。教學(xué)目的：

1、能用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。

2、能用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)抒情和活潑兩種不同情緒的歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的節(jié)拍，強(qiáng)弱規(guī)律。

2、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲、感受歌曲。

3、音的長(zhǎng)、短對(duì)音樂(lè)的影響，讓學(xué)生作比較。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生互問(wèn)好，安定學(xué)生情緒。

二、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》。

三、學(xué)習(xí)歌曲《云》。

1、談話導(dǎo)入。

2、錄音范唱，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲唱到云朵像什么？想想你看到的云朵像什么？（自由回答）。

3、跟老師模唱第一樂(lè)句唱名，想想最后一個(gè)音有什么特點(diǎn)，3 5 6 | 5-| 比較不同，感受音的長(zhǎng)短 3 5 6 | 5--| 3 5 6 | 5 0 0 |

4、朗讀歌詞。

5、隨琴輕聲唱出歌詞。

6、根據(jù)歌曲的 拍強(qiáng)弱規(guī)律，拍手、拍腳聽(tīng)（唱）歌曲。

7、鞏固歌曲，采用不同方式演唱歌曲。

四、聽(tīng)賞《小白船》。

五、小結(jié)：

總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生能背唱第2課中其中一首歌曲。

第四課 動(dòng)物世界

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、從歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反復(fù)。在游戲中感受音樂(lè)的高低變化。

2、從語(yǔ)言的朗讀中體會(huì)音樂(lè)節(jié)奏里的停頓，在聆聽(tīng)音樂(lè)中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象，能背唱歌曲《小毛驢》。

3、能聽(tīng)辨出長(zhǎng)笛、低音提琴的音色，用動(dòng)作表現(xiàn)這兩種樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物形象。從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、結(jié)合音樂(lè)里動(dòng)物世界的內(nèi)容，學(xué)習(xí)音的走向和節(jié)奏里的停頓。

2、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得人類和動(dòng)物是好朋友，我們要熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴 課時(shí)安排： 四課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)唱歌曲《閃爍的小星》、《云》。

二、音的走向（結(jié)合歌曲《野兔餓了》）。教學(xué)目的：

從歌曲旋律的走向，感受上行、下行，同音反復(fù)。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)音的走向并運(yùn)用到歌曲旋律中。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

師生互相問(wèn)好，安定學(xué)生情緒。

二、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》、《云》 a集體唱 b 個(gè)別抽唱（背唱其中一首）

三、音的走向：

1、舉例說(shuō)說(shuō)日常生活中的例子。

2、引出新內(nèi)容音的走向：上行、下行、同音反復(fù)。

3、舉例子讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)以下的旋律屬于哪一種。1）1 2 3、2）3 4 5、3）6 5 4、4）5 5 5、4、學(xué)習(xí)歌曲《野兔餓了》的旋律。

a 兩小節(jié)為一組，先模仿老師做打手號(hào)唱旋律。

b 用線條畫(huà)出旋律的走向，感受音的上行、下行和同音反復(fù)。小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)唱歌曲《野兔餓了》

二、學(xué)習(xí)頓音0 教學(xué)目的：

從語(yǔ)言的朗讀中體會(huì)音樂(lè)節(jié)奏里x—0的停頓。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)歌曲、朗讀感受音樂(lè)中的停頓 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生互問(wèn)好，檢查學(xué)生坐姿

二、學(xué)唱歌曲《野兔餓了》

1、放歌曲范唱，教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)里的故事，并進(jìn)行思想教育。

2、隨琴唱旋律，并打手號(hào)，同時(shí)復(fù)習(xí)音的上行、下行、同音反復(fù)

3、學(xué)習(xí)頓音o及歌曲。

a、通過(guò)語(yǔ)言朗讀練習(xí)，讓學(xué)生感受說(shuō)話中的停頓，導(dǎo)入音樂(lè)中的停頓（加上踏腳動(dòng)作或拍手動(dòng)作）

一二 三，| 開(kāi)步 走，|抬起 頭，|挺起 胸，| 就像 小兵 |雄赳 赳。|| xx xo | x x xo |x x xo |x x xo | xx xx |xx xo|| b、欣賞歌曲《野兔餓了》找出頓音o并圈出來(lái)

c、輕輕放背景音樂(lè)《野兔餓了》，讓學(xué)生邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞，停頓處雙手握拳或讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)表示停頓的方法

4、輕輕放背景音樂(lè)《野兔餓了》，按照教材的要求，做練習(xí)，加深對(duì)音樂(lè)中的停頓的印象。

5、學(xué)生隨琴（錄音）完整唱歌曲。

6、歌曲處理：根據(jù)故事情節(jié)處理歌曲的演唱速度如用較慢的速度唱第一句，用漸快唱第二句，用漸慢唱第三句，用中速唱第四句。小結(jié)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:

1、復(fù)習(xí)歌曲《野兔餓了》

2、學(xué)唱歌曲《小毛驢》 教學(xué)目標(biāo)：

1、從歌曲旋律的走向感受同音反復(fù)。

2、用愉快、活潑的聲音演唱歌曲，在聆聽(tīng)音樂(lè)中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)想像中的動(dòng)物形象，能背唱歌曲《小毛驢》 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中相同樂(lè)句，音樂(lè)中的走向特點(diǎn)。

2、為歌曲配上聲勢(shì)動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生互問(wèn)好，安定學(xué)生情緒

二、復(fù)習(xí)歌曲《野兔餓了》

三、學(xué)唱歌曲《小毛驢》

1、聽(tīng)歌曲《小毛驢》范唱，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲里講了一件什么樣有趣的事？

2、老師分句打手號(hào)唱歌曲旋律，讓學(xué)生找出歌曲中相同樂(lè)句及音的走向特點(diǎn)。

3、學(xué)生朗讀歌詞。

4、讓學(xué)生輕聲跟琴（錄音）唱，談?wù)勛约簩?duì)歌曲的感受。

5、為歌曲配上聲勢(shì)。xx xx | xx xx |?? x x | x x | ??

小結(jié)：要求學(xué)生背唱歌曲，下節(jié)課檢查 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《野兔餓了》《小毛驢》

2、欣賞《獅王進(jìn)行曲》《大象》《小鳥(niǎo)》

3、音的高低游戲 教學(xué)目標(biāo)：

能聽(tīng)辨出長(zhǎng)笛、低音大提琴的音色，用動(dòng)作表現(xiàn)這兩種樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物形象。從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)欣賞感受和聽(tīng)辨動(dòng)物形象、音色特點(diǎn)。

2、音的高低。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生互問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)歌曲，自選一首來(lái)唱。

三、做音的高低的游戲

1、聽(tīng)琴辨音的高低并讓學(xué)生自由用動(dòng)作表示出來(lái)。

2、聽(tīng)音樂(lè)《加沃特舞曲》片段，注意聆聽(tīng)出每一句句尾的高低音變化，教師用手勢(shì)示意。

3、聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生在座位上用動(dòng)作表示聽(tīng)出的變化。

4、游戲。

四、聽(tīng)賞《獅王進(jìn)行曲》

1、師生交談?wù)f說(shuō)獅子是什么樣的？

2、放音樂(lè)。聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中的獅子是怎樣的？有沒(méi)有聽(tīng)到什么聲音？音樂(lè)中出現(xiàn)了多少次吼叫聲？

3、模仿獅子的吼叫聲。

4、請(qǐng)學(xué)生來(lái)扮獅子模仿獅子走路的樣子？

5、放音樂(lè)，隨音樂(lè)自由動(dòng)作、模仿獅子的走路，吼叫聲。

五、欣賞《小鳥(niǎo)》《大象》

1、放音樂(lè)讓學(xué)生聯(lián)想是什么動(dòng)物？和獅子的音樂(lè)形象比較有什么不同？

2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)笛樂(lè)器

長(zhǎng)笛是西洋樂(lè)器中的木管樂(lè)器一種，直管、橫吹、音色明快有力有“花腔女高音”之稱。

3、請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)模仿小鳥(niǎo)自由飛翔。

4、放音樂(lè)，讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)到這段音樂(lè)的感覺(jué)，聯(lián)想到什么動(dòng)物？能模仿它的步伐嗎？

5、認(rèn)識(shí)樂(lè)器低音大提琴

低音大提琴亦稱“倍大提琴”為提琴類中體積最大、音域最低，演奏時(shí)用下端的支柱支在地上，演奏者站立演奏。音色低沉、粗厚。

六、做音的高低游戲

1、根據(jù)教材中的要求隨音樂(lè)做動(dòng)作。

2、聽(tīng)音（單音、音的走向、三個(gè)音并加手號(hào)動(dòng)作）小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第 五 課《唱 游》

教學(xué)目標(biāo)：

1、鍛煉學(xué)生對(duì)動(dòng)作的反應(yīng)和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作和協(xié)同表演的能力。

2、《學(xué)生做》通過(guò)跟唱的方式提高學(xué)生識(shí)譜能力、音準(zhǔn)能力以及節(jié)奏的準(zhǔn)確性。讓學(xué)生在《玩具進(jìn)行曲》唱游活動(dòng)中，能用腳步行進(jìn)步伐的方式，進(jìn)一步感受四分音符、八分音符和休止符的節(jié)奏。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、提高學(xué)生識(shí)譜能力、音準(zhǔn)能力以及節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

2、進(jìn)一步感受四分音符、八分音符和休止符的節(jié)奏。教具準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體課件 課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《學(xué)我做》 教學(xué)目標(biāo)：

1、《學(xué)我做》通過(guò)跟唱的方式提高學(xué)生識(shí)譜能力音準(zhǔn)能力及節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

2、鍛煉學(xué)生對(duì)動(dòng)作的反應(yīng)和協(xié)調(diào)力能力，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作和協(xié)同表演的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握歌曲、學(xué)會(huì)唱歌曲。

2、用動(dòng)作表演歌曲。教學(xué)難點(diǎn)： 創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生互問(wèn)好

二、新歌教學(xué)

1、課前談話。

2、照鏡子游戲。

請(qǐng)一位學(xué)生和老師合作，老師和學(xué)生都坐著，學(xué)生把老師當(dāng)鏡子里的自己，模仿老師的動(dòng)作和表情，隨著老師動(dòng)作和表情的變化而變化，老師動(dòng)作一定要慢一些，讓學(xué)生能反應(yīng)過(guò)來(lái)。

3、請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生站著做“照鏡子”的游戲。

4、聽(tīng)歌曲《學(xué)我做》，學(xué)生按照歌曲要求進(jìn)行活動(dòng) a師生做 b同桌做 c個(gè)別上臺(tái)做

5、進(jìn)行即興創(chuàng)作的練習(xí)

小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)動(dòng)腦想一想還有什么動(dòng)作可以加進(jìn)歌曲里。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:

1、復(fù)習(xí)歌曲《學(xué)我做》

2、學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》 教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生在《玩具進(jìn)行曲》唱游活動(dòng)中，能用腳步行進(jìn)步伐的方式，進(jìn)一步感受四分音符、八分音符和休止符的節(jié)奏。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、頓音記號(hào)。

2、復(fù)習(xí)鞏固四分音符、八分音符和休止符。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生互問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲《學(xué)我做》。

a集體唱 b個(gè)別唱 c加上動(dòng)作唱

三、學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》

1、節(jié)奏練習(xí)（復(fù)習(xí)鞏固四分音符、八分音符和休止符）2/4 x x x | x x x | x x x x | x o || x x x x | x x x x | x x | x o||

2、談話導(dǎo)入新歌曲。

3、放錄音范唱。

4、讓學(xué)生聽(tīng)錄音做律動(dòng)，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。

5、講解知識(shí)點(diǎn)：頓音記號(hào)

（1）比較異同之處，教師彈琴以下旋律

a 2/4 5 6 5 4 | 3 4 3 2 | 1 2 | 3 o|| b 2/4 5 6 5 4 | 3 4 3 2 | 1 2 | 3 o||（2）讓學(xué)生從歌曲中找出有頓音記號(hào)的地方

6、朗讀歌詞（拍手按節(jié)奏）

7、學(xué)生聽(tīng)琴用“l(fā)a”哼唱旋律。

8、隨琴唱歌詞。

9、根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。小結(jié)：

根據(jù)課堂學(xué)習(xí)情況，指出優(yōu)、缺點(diǎn)。

第六課 《 要做好孩子》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能富有感情地演唱《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》和《什么船兒》這兩首歌曲。理解歌詞內(nèi)容，從感受歌曲美的意境中，培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)”的情感。背唱其中一首歌曲。

2、能選擇打擊樂(lè)器并探索自然音源，為民間故事《狼來(lái)了》配音響，在創(chuàng)作過(guò)程中，表現(xiàn)故事情節(jié)，并能用較流利的語(yǔ)言看畫(huà)講故事，發(fā)展語(yǔ)言智能。

3、培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)做好孩子的自信心，懂得每個(gè)人都應(yīng)該爭(zhēng)做“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)、誠(chéng)實(shí)勇敢和有禮貌的好孩子。” 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象的體驗(yàn)、創(chuàng)作與表現(xiàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)”、“爭(zhēng)做好孩子”的情感。教具準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件、若干打擊樂(lè)器 課時(shí)安排：三課時(shí)。

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)歌曲《玩具進(jìn)行曲》

二、學(xué)習(xí)歌曲《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能富有感情地演唱歌曲。理解歌詞內(nèi)容，從感受歌曲美的意境中，培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)”的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)做好孩子的自信心。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)唱歌曲。

2、切分音節(jié)奏x x x，附點(diǎn)四分音符x x 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生互問(wèn)好，安定學(xué)生情緒。

二、復(fù)習(xí)歌曲《玩具進(jìn)行曲》 a個(gè)別唱 b分男、女唱

三、學(xué)習(xí)歌曲《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》

1、談話式導(dǎo)入。

2、復(fù)習(xí)舊歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》《小鼓響咚咚》

幫助學(xué)生回憶好孩子要誠(chéng)實(shí)、勇敢和禮貌，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)回答做個(gè)好孩子還應(yīng)該具備哪些品質(zhì)。

3、錄音范唱。教師把歌詞里的幾個(gè)比喻提出來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)找答案，引起學(xué)習(xí)興趣。

4、學(xué)生用la 哼唱旋律。

5、朗讀歌詞。

6、學(xué)生跟琴唱歌曲。

7、學(xué)生跟錄音唱歌曲。

8、表現(xiàn)歌曲，學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。小結(jié)：要求學(xué)生課后把歌曲唱熟。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:

一、復(fù)習(xí)歌曲《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》

二、學(xué)唱歌曲《什么船兒》 教學(xué)目標(biāo)：

能富有感情地演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，從感受歌曲美的意境中，培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)科學(xué)”的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受3/8拍的韻律

2、歌曲中的襯詞“哎咳咿呀呼呆呀格呆”

3、學(xué)會(huì)唱歌曲 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生互相問(wèn)好，安定學(xué)生情緒

二、復(fù)習(xí)歌曲《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》 a、集體唱 b、分男女唱

三、學(xué)唱歌曲《什么船兒》

1、錄音范唱，感受歌曲3/8拍韻律

2、用“l(fā)a”哼唱歌曲旋律

3、分析歌曲內(nèi)容，教師與學(xué)生交談：“這首歌曲是根據(jù)山西的一首民歌填詞，現(xiàn)在我想帶你們?nèi)ド轿魍嬉煌妫銈兿朐趺慈ィ坷蠋煄銈冏ィ阆胱裁创ァ?/p>

4、朗讀歌詞。

5、聽(tīng)賞歌曲，感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

6、學(xué)生跟琴（錄音）唱歌曲，老師糾正學(xué)生易唱錯(cuò)的地方。

7、討論：這首歌曲可以用什么方式演唱？（一對(duì)一演唱、小組與小組、師生、男生和女生）

8、創(chuàng)編練習(xí)。

師：什么花兒x月開(kāi) 生： xx花兒x月開(kāi)

1、什么花兒在水里 生： 菱角花兒在水里

2、什么花兒像木耳 生： 風(fēng)仙花兒像木耳

3、什么花兒紅滿山 生： 山茶花兒紅滿山

4、什么花兒滿身刺 生： 薔薇花兒滿身刺 小結(jié)：

1、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容及情況。

2、唱一遍歌曲。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《什么船兒》《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》

2、聽(tīng)賞敘事故事《狼來(lái)了》

教學(xué)目的：

1、能選擇打擊樂(lè)器并探索自然音源，為民間故事《狼來(lái)了》配音響，在創(chuàng)作的過(guò)程中，表現(xiàn)故事情節(jié)，并能用較流利的語(yǔ)言看畫(huà)講故事，發(fā)展語(yǔ)言智能。

2、培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)做好孩子的自信心，做個(gè)誠(chéng)實(shí)勇敢和有禮貌的好孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、選擇打擊樂(lè)器，為民間故事配音響。

2、通過(guò)該課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得要做誠(chéng)實(shí)的好孩子。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生互問(wèn)好，安定學(xué)生情緒。

二、新授《狼來(lái)了》

1、看圖講故事。

2、議一議：故事中出現(xiàn)了幾種腳步聲？并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。如：小牧童放羊時(shí)蹦蹦跳跳的腳步聲，村民上山打狼時(shí)的跑步聲，村民被騙時(shí)生氣跺腳的聲音，村民下山時(shí)的腳步聲等等。

3、板書(shū)：

《狼來(lái)了》

（三角鐵）小牧童，| 去放羊，| 羊兒 吃草 | 他寂寞。|（羊叫聲）

（木魚(yú)）想點(diǎn)子，| 說(shuō)謊話，| 大聲 叫喊 | 狼來(lái)了！|（大聲叫）

（鈸或鑼）村民們，| 齊出動(dòng)，| 急急 忙忙 | 跑上山。|（腳步聲）

（雙響筒）小牧童，| 哈哈笑，| 氣得 村民 | 直跺腳。|（跺腳聲）

（蛙筒）小牧童，| 真得意，| 大人 都被 | 我騙了！||大聲笑）（鼓）大灰狼，| 真來(lái)了，| 牧童 大喊 | 狼來(lái)了！|（顫抖聲）

（響板）村民們，| 怕上當(dāng)，| 沒(méi)人 理睬 | 小牧童。|（響板聲）

小朋友，| 猜一猜，| 放羊 牧童 | 哪去了？||（1）用多種形式反復(fù)念讀，老師打著快板。（2）編簡(jiǎn)單動(dòng)作。（3）加上音響效果

4、編一編、說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)學(xué)生用節(jié)奏編故事結(jié)尾

進(jìn)行自我教育：懂得不說(shuō)謊話是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)；人們都不相信說(shuō)謊話的人；說(shuō)謊騙人是害人害己。能判斷哪些是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)等。

三、隨錄音哼唱歌曲

小結(jié)：根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

第七課 《 我們都是小樂(lè)手》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲《大鼓和小鼓》的學(xué)習(xí)，能用強(qiáng)弱對(duì)比的手法邊唱邊演奏歌曲。

2、通過(guò)歌曲《玩樂(lè)器》的學(xué)習(xí)，能較協(xié)和地用三角鐵、小鼓、雙響筒和蛙筒邊唱邊參與四個(gè)聲部的合奏，培養(yǎng)學(xué)生多層次合奏的能力。

3、通過(guò)歌曲《我們的小樂(lè)隊(duì)》的學(xué)習(xí)，鞏固已學(xué)過(guò)的節(jié)奏型，學(xué)會(huì)自選打擊樂(lè)器參與多層次歌曲伴奏的過(guò)程，并能即興創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞，邊唱邊表演。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能用強(qiáng)弱對(duì)比的手法邊唱邊演奏歌曲。

2、培養(yǎng)學(xué)生多層次合奏的能力。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴、若干打擊樂(lè)器 課時(shí)安排：四課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》《什么船兒》

2、學(xué)習(xí)歌曲《打鼓和小鼓》 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)歌曲《大鼓和小鼓》的學(xué)習(xí)，能用強(qiáng)弱對(duì)比的手法邊唱邊演。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)力度記號(hào)f、p，學(xué)習(xí)mf。

2、在歌曲中運(yùn)用強(qiáng)弱對(duì)比演唱。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 師生唱問(wèn)好歌。

二、復(fù)習(xí)歌曲《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》《什么船兒》

三、學(xué)習(xí)歌曲《打鼓和小鼓》

1、做“感應(yīng)強(qiáng)弱”的游戲。

2、復(fù)習(xí)力度記號(hào) f、p。

3、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲《是誰(shuí)在敲》《我們歌唱》。

4、播放錄音《打鼓和小鼓》，讓學(xué)生用動(dòng)作感受歌曲中擂大鼓和敲小鼓的強(qiáng)弱力度。

5、學(xué)習(xí)時(shí)，從歌曲中找出力度標(biāo)記。

6、根據(jù)力度度標(biāo)記朗讀歌詞。

7、學(xué)生隨琴（錄音）唱歌曲，注意歌聲的強(qiáng)弱力度變化。

8、采用游戲的方法邊唱邊表演。

①師生對(duì)唱 ②學(xué)生之間對(duì)唱 ③小組之間

9、加上動(dòng)作演唱

小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)歌曲《大鼓和小鼓》

二、學(xué)習(xí)歌曲《玩樂(lè)器》 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)歌曲《玩樂(lè)器》的學(xué)習(xí)，能較協(xié)和地用三角鐵、小鼓、雙響筒和蛙筒邊唱邊參與四個(gè)聲部的合奏，培養(yǎng)學(xué)生多層次合奏的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用打擊樂(lè)器，做到四個(gè)聲部的合奏協(xié)和。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生互問(wèn)好，安定學(xué)生情緒。

二、復(fù)習(xí)歌曲《大鼓和小鼓》

三、學(xué)習(xí)歌曲《玩樂(lè)器》

1、提問(wèn)談話。

2、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中出現(xiàn)了哪幾種打擊樂(lè)器？

3、學(xué)唱歌曲 ①跟琴唱 ②跟錄音唱

③在熟練的基礎(chǔ)上背唱歌曲。

4、根據(jù)教材要求按照四種節(jié)奏邊唱邊加入聲勢(shì)的伴奏。小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，指出不足地方。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

繼續(xù)為歌曲《玩樂(lè)器》加上打擊樂(lè)器。教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)歌曲《玩樂(lè)器》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多層次合奏的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用打擊樂(lè)器做到邊唱邊奏，聲部合協(xié)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生互問(wèn)好，檢查學(xué)生坐姿。

二、復(fù)習(xí)歌曲《玩樂(lè)器》

三、選擇樂(lè)器

1、學(xué)生討論四種樂(lè)器的敲擊方法（三角鐵、小鼓、雙響筒、蛙筒）

2、讓學(xué)生選擇樂(lè)器和節(jié)奏型相配

三角鐵 x — | x — | x — | x — | 小鼓 x xx | x xx | x xx | x o | 雙響筒 xx xx | xx xx | xx xx | x o | 蛙筒 x x | x x | x x | x x | x o|

3、分聲部進(jìn)行合作。

4、邊唱歌曲邊用打擊樂(lè)器（先用兩種樂(lè)器，再加入另兩種樂(lè)器）沒(méi)有打擊樂(lè)器的學(xué)生加入聲勢(shì)的伴奏。

小結(jié)：根據(jù)出課的學(xué)習(xí)情況，指出不足，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)。第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《我們的小樂(lè)隊(duì)》 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)歌曲《我們的小樂(lè)隊(duì)》的學(xué)習(xí)，鞏固已學(xué)過(guò)的節(jié)奏型并能即興創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞，邊唱邊表演。教學(xué)重難點(diǎn)：

一、指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的手號(hào)。

二、創(chuàng)編歌詞，模仿動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生互問(wèn)好，檢查學(xué)生坐姿。

二、學(xué)習(xí)歌曲《我們的小樂(lè)隊(duì)》

1、放音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出你聽(tīng)到了哪些樂(lè)器，它們是怎能樣響的？模仿出來(lái)。

2、朗讀歌詞。

3、學(xué)生跟琴（錄音機(jī)）學(xué)唱歌曲。

4、模唱唱名，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的手號(hào)。

5、歌曲掌握后，根據(jù)各種不同樂(lè)器的特點(diǎn)，進(jìn)行即興填詞演唱和表演的練習(xí)。

小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第八課 《唱唱算算》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用歌唱的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)的換算和活動(dòng)。

2、指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的聲音來(lái)演唱歌曲。

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，珍惜時(shí)光。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握附點(diǎn)節(jié)奏、十六分節(jié)奏

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

一、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲。

二、創(chuàng)編簡(jiǎn)單歌詞，能用歌唱的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)的換算和表演。教學(xué)重難點(diǎn)：

一、附點(diǎn)節(jié)奏、十六分音符

二、襯詞的演唱

三、指導(dǎo)學(xué)生歌曲，把握四川民歌的特點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、談話導(dǎo)入

2、放錄音

3、朗誦歌詞

4、介紹蛤蟆的生活習(xí)性

5、學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲

6、采多種形式演唱

7、創(chuàng)編歌詞

三、小結(jié)。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 欣賞《日歷歌》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞歌曲，加深學(xué)生對(duì)日歷的認(rèn)識(shí)和記憶。教學(xué)重難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行數(shù)字換算 教具安排：卡片、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)蛤蟆》

三、欣賞歌曲《日歷歌》

1、欣賞歌曲，跟節(jié)奏拍手

2、讀詞，把年、月、星期、日、時(shí)、分、秒之間的換算說(shuō)一說(shuō)。

3、做填空練習(xí)。如：一分鐘（）秒；一小時(shí)（）分鐘等等

4、做游戲：讓學(xué)生舉著卡片，按照歌詞來(lái)示意

5、分小組來(lái)練習(xí)

四、小結(jié)。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

欣賞管弦樂(lè)曲《在鐘表店》 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞樂(lè)曲讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想鐘表店清晨開(kāi)張營(yíng)業(yè)的情景。教具安排：錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、欣賞樂(lè)曲

1、讓學(xué)生初步欣賞樂(lè)曲，感受情緒

2、第二遍再聽(tīng)時(shí)啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展討論、聽(tīng)到和想象到怎么樣的情景，用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

3、讓學(xué)生選擇角色模仿音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作，參與音樂(lè)欣賞的過(guò)程。如：鐘表師傅、若干座鐘、若干掛鐘等等

4、在老師的幫助下表演鐘表店的情景

5、分小組練習(xí)

6、玩猜時(shí)間游戲，讓學(xué)生拿時(shí)針、分針、秒針指出時(shí)間讓大家說(shuō)

三、小結(jié)。

二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案及反思篇三

二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

1、《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、富有感情的演唱《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》這首歌曲

2、理解歌詞內(nèi)容，從感受歌曲美得意境中，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的情感

3、表現(xiàn)歌曲，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，完整的表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情 教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，完整的表現(xiàn)歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、鋼琴、編排舞蹈 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、考考你：在同學(xué)們一年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)過(guò)一首歌，老師現(xiàn)在就要考考你們的記憶力了，等會(huì)老師會(huì)播放這首歌曲，九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，看看誰(shuí)能說(shuō)出它的歌名是什么。播放歌曲《做個(gè)好孩子》。這首歌曲告訴我們?cè)鯓幼霾攀莻€(gè)好孩子呢？（要誠(chéng)實(shí)、勇敢、有禮貌）

2、想一想：小朋友們，做個(gè)好孩子除了要誠(chéng)實(shí)、禮貌、勇敢外，還應(yīng)該具備哪些品質(zhì)呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)完成著下面三個(gè)問(wèn)題，教師出示卡片“小蜜蜂愛(ài)，小魚(yú)兒愛(ài)，小鳥(niǎo)兒愛(ài)，”請(qǐng)你們根據(jù)自己的生活體驗(yàn)來(lái)找出正確的答案。小動(dòng)物們都非常熱愛(ài)他們生活的地方，那小朋友們是不是也要跟小動(dòng)物們一樣呢？小朋友們也要愛(ài)我們的祖國(guó)。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、初聽(tīng)歌曲：請(qǐng)聆聽(tīng)歌曲《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》，邊聽(tīng)邊想歌曲給人一種什么樣的感受，它的情緒是什么樣的？（熱情、歡快、有力的）

2、再次聆聽(tīng)歌曲，并小聲跟唱：讓我們?cè)俅稳ジ惺芨枨鸁崆椤g快、有力的情緒，同學(xué)們可以跟著音樂(lè)小聲的演唱。

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第二課時(shí)

《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

一、看看。

觀看課件電影片段《紅孩子》，讓學(xué)生在情境中了解共產(chǎn)兒童團(tuán)的精神風(fēng)貌。

二、聽(tīng)聽(tīng)。

教師范唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。注意要唱出進(jìn)行曲的風(fēng)格。

三、動(dòng)動(dòng)。

聽(tīng)賞鋼琴變奏曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》并做律動(dòng)。先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)著鋼琴曲，然后學(xué)習(xí)先輩們扛紅纓槍的那種樣子，挺起胸膛，步伐整齊的做行進(jìn)動(dòng)作。再聽(tīng)辨《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的主旋律共出現(xiàn)了幾次？跟隨每遍不同的音樂(lè)做不同的律動(dòng)。

四、唱唱。

通過(guò)兩遍聽(tīng)賞活動(dòng)，學(xué)生已熟悉主旋律，為學(xué)唱歌曲作好了鋪墊。教師先有節(jié)奏地帶讀歌詞，再請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱歌曲。演唱形式可多樣化：有問(wèn)有答，有領(lǐng)有合。

五、比比。

教師讓學(xué)生在前面律動(dòng)的基礎(chǔ)上再加上一些與歌詞意境一致的動(dòng)作，邊唱邊表演，分小組競(jìng)賽，比一比哪組表演最符合歌曲的精神與情緒。

六、憶憶。

教師讓學(xué)生演唱《小列兵》，讓學(xué)生感受此曲與《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的異同。

七、編編。

教師出示固定節(jié)奏，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編班隊(duì)紀(jì)律歌曲，并填上自編歌詞。

19、賣(mài)報(bào)歌

教學(xué)目的：

1．通過(guò)學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

2．認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置，通過(guò)視唱，模唱，初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。

3．介紹人民音樂(lè)家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)形象。重點(diǎn)難點(diǎn)

1．《賣(mài)報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。

2．一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。課前準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī)等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好，檢查坐姿。

二、發(fā)聲練習(xí)1=f 2/4 5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 3233-

二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案及反思篇四

第1課 我今天上學(xué)嘍

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受和體驗(yàn)明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚(yáng)孩子的個(gè)性，展示他們?cè)谝魳?lè)方面的能力。

2、讓孩子們初步熟悉和喜愛(ài)新的學(xué)校，對(duì)上音樂(lè)課產(chǎn)生興趣，建立我是小學(xué)生的自豪感。

3、培養(yǎng)孩子自我認(rèn)知能力，開(kāi)始學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)新同學(xué)和適應(yīng)新環(huán)境，從學(xué)習(xí)心態(tài)上實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感受和體驗(yàn)明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚(yáng)孩子的個(gè)性，展示他們?cè)谝魳?lè)方面的能力是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)歌曲《今天我上學(xué)嘍》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

聽(tīng)曲擊掌。

師生問(wèn)好。

二、組織學(xué)生編排座位。

三、音樂(lè)活動(dòng)。

1、聆聽(tīng)歌曲《今天我上學(xué)嘍》。

和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學(xué)，心情可高興了，來(lái)到學(xué)校唱起了快樂(lè)的歌曲。

隨樂(lè)自由律動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)音樂(lè)問(wèn)候語(yǔ)及常規(guī)音樂(lè)語(yǔ)。

接著孩子們來(lái)到了專門(mén)上音樂(lè)課的地方：音樂(lè)教室。上音樂(lè)課可以用怎樣的方式問(wèn)好？（啟發(fā)學(xué)生用歌唱或律動(dòng)問(wèn)好）

聆聽(tīng)翻書(shū)的音樂(lè)、安靜的音樂(lè)、表?yè)P(yáng)的音樂(lè)等，并反復(fù)練習(xí)。

3、師生互相認(rèn)識(shí)，交流感情。（歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏）

老師很想認(rèn)識(shí)大家，先自我介紹一下：

誰(shuí)能像老師一樣有節(jié)奏的告示大家你叫什么？

師生互問(wèn)——生生互問(wèn)——請(qǐng)幾對(duì)小伙伴上臺(tái)表演

四、結(jié)束。聽(tīng)音樂(lè)出室。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。

二、音樂(lè)活動(dòng)：想想、玩玩、出新招。

1、課件顯示p3的內(nèi)容。

2、上課鈴敲響了，小朋友們應(yīng)該怎樣做?

3、討論交流。

4、唱一唱、演一演。

三、教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》。

1、觀看課件、聆聽(tīng)歌曲。

2、討論：從歌聲中你聽(tīng)出這些孩子第一天上學(xué)的心情如何？（興奮、愉快……）

同自己的心情比較一下。

上學(xué)第一天你都做了哪些準(zhǔn)備？（新衣服、新書(shū)包……）

來(lái)到學(xué)校你都看到了什么？（敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)、美麗的校園）

3、學(xué)習(xí)歌詞。

配樂(lè)按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。

4、律動(dòng)：跳踢踏。

來(lái)到了學(xué)校，音樂(lè)老師請(qǐng)大家跳踢踏舞。沒(méi)有音樂(lè)怎么辦？

跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。

填新歌詞。

邊唱邊跳。（即興隨意跳踢踏）

鼓勵(lì)孩子上臺(tái)展示。

評(píng)議、鼓勵(lì)。

三、結(jié)束。聽(tīng)曲出室。

第2課 去同學(xué)家

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)意識(shí)，初步建立音有長(zhǎng)短的概念。

2、能用三角鐵和木魚(yú)參與音樂(lè)活動(dòng)，用體態(tài)動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂(lè)的變化。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生人際交往的智能，懂得建立同學(xué)友誼；培養(yǎng)熱愛(ài)同學(xué)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生在輕松活潑的音樂(lè)中去體驗(yàn)、感受和表達(dá)“去同學(xué)家”的愉快心情是重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力，建立自信心是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

三角鐵、木魚(yú)、課件。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：感受音的長(zhǎng)短，游戲《考考小耳朵》。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好！

教學(xué)內(nèi)容：小小音樂(lè)劇《去同學(xué)家》。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。

二、小小音樂(lè)劇《去同學(xué)家》。

1、導(dǎo)入。

故事：放學(xué)后，同學(xué)小明、小瑛高高興興的去馬璇璇家玩。

聆聽(tīng)音樂(lè)片段1、2、3，辨別哪段音樂(lè)表現(xiàn)場(chǎng)景、敲門(mén)、問(wèn)好。

2、請(qǐng)三名同學(xué)示范。

3、自由組合，設(shè)計(jì)動(dòng)作。

4、聽(tīng)音樂(lè)自由表演。

5、變換形式再游戲。

全班圍成圈，請(qǐng)幾位同學(xué)扮小主人。當(dāng)《場(chǎng)景音樂(lè)》起，有節(jié)奏的自由慢跑到圈上，各自請(qǐng)出兩位同學(xué)做搭檔。《問(wèn)候音樂(lè)》可自己創(chuàng)作。如：你好、請(qǐng)坐、請(qǐng)進(jìn)等等。

6、音樂(lè)劇反復(fù)進(jìn)行。

7、集體評(píng)議，選出表現(xiàn)出色的孩子及配合默契的小組。

三、復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。

四、結(jié)束。在歌聲中出教室。

第3課 愛(ài)我的家

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《溫暖的家》

2、歌曲《爺爺過(guò)生日》

3、歌曲《雁群飛》

4、感受音樂(lè)的抒情及歡快。

教學(xué)目標(biāo)：

7、鼓勵(lì)自信上臺(tái)獨(dú)唱。

8、集體評(píng)議。

三、創(chuàng)作活動(dòng)。

為全曲創(chuàng)編幾個(gè)動(dòng)作。

自由創(chuàng)作——各組比賽（那一組的動(dòng)作最美、最多）

邊做自己喜歡的動(dòng)作邊演唱。

四、討論。

爸爸媽媽最愛(ài)你，你又能為他們做些什么呢？

你是否記得父母的生日?曾為親愛(ài)的爸爸媽媽過(guò)生日嗎？

以后你將怎樣做來(lái)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩？

五、作業(yè)。

1、把歌曲《溫暖的家》獻(xiàn)給爸爸媽媽，并請(qǐng)父母寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。

2、填一填爸爸他的生日，并記住它。

3、把全家充滿溫情的照片貼在p10。

六、結(jié)束。

聽(tīng)曲出室。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)。

聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。

二、學(xué)習(xí)新歌《爺爺過(guò)生日》。

1、導(dǎo)入。（課件）

看這個(gè)小姑娘溫暖的家中發(fā)生了什么事情？（為爺爺過(guò)生日）

2、聆聽(tīng)《爺爺過(guò)生日》。

3、討論問(wèn)題

1、同歌曲《溫暖的家》進(jìn)行情緒上的對(duì)比。

4、再聽(tīng)全曲，思考：除了小姑娘還有那些人？

5、再聽(tīng)全曲，思考：小姑娘在爺爺過(guò)生日時(shí)送了什么？（蛋糕、生日歌）

三、小組活動(dòng)。

在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下扮演大雁一家人，創(chuàng)設(shè)情景演一演。

各組隨樂(lè)表演。

集體評(píng)議。

四、結(jié)束。

聽(tīng)曲出室。

第4課 國(guó)旗飄飄

教學(xué)內(nèi)容

一、歌曲 國(guó)旗飄飄

二、欣賞 中華人民共和國(guó)國(guó)歌

三、歌曲 小列兵

四、律動(dòng) 小列兵

教學(xué)目標(biāo)

一、能聯(lián)系學(xué)相升國(guó)旗的場(chǎng)景，讓學(xué)生懂得國(guó)旗、國(guó)歌是祖國(guó)的象征，能用崇敬的心情聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

二、教育學(xué)生從小懂得國(guó)旗的意義，能充滿感情的演唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)的感情。

三、學(xué)生能用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲《小列兵》，初步感受和體驗(yàn)音樂(lè)中的快與慢、強(qiáng)與弱。認(rèn)識(shí)x xx 兩種長(zhǎng)短不同的節(jié)奏，并主動(dòng)參與創(chuàng)編的游戲活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能充滿感情的演唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)的感情是重點(diǎn)；主動(dòng)參與律動(dòng)表演是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、國(guó)旗、白云、五星、陽(yáng)光等圖片

-x-| x x x x |xx xx xx xx| xxxx xxxx xxxx xxxx ||

三、引入新課。欣賞《國(guó)歌》

1、放音樂(lè)欣賞，再以提問(wèn)的方式啟發(fā)學(xué)生。

同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)的是什么音樂(lè)？你知道他的名字嗎? 你知道在什么場(chǎng)合下唱、奏國(guó)歌嗎？

2、組織學(xué)生觀看升旗儀式畫(huà)面，并說(shuō)一說(shuō)這是你會(huì)怎么做。

（引導(dǎo)學(xué)生懂得升國(guó)旗適應(yīng)肅立，經(jīng)對(duì)利或注目禮，神情專注二莊重）

3、交流：除了周一升國(guó)旗外，你還看到過(guò)什么時(shí)候、什么場(chǎng)合升國(guó)旗？ 天安門(mén)前每天升旗 節(jié)日升旗

重大體育比賽中獲金牌時(shí)升旗

4、播放升國(guó)旗的情景錄像，感受莊嚴(yán)與自豪感。

5、再一次欣賞《國(guó)歌》，起立、敬禮！看指揮歌唱。

三、游戲。

聽(tīng)音樂(lè)按強(qiáng)、弱、快、慢梁同學(xué)對(duì)左拍手和點(diǎn)手。

四、唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

1、以提問(wèn)的方式來(lái)了解國(guó)旗的含義。

0

2、節(jié)奏游戲。

想學(xué)一學(xué)神氣的鼓、號(hào)手嗎？ 模仿號(hào)手的吹奏姿勢(shì)念節(jié)奏：

嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嗒 x x x x | x x xx | x--||

鼓手的演奏姿勢(shì)邊敲邊念節(jié)奏：

咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚 x x x x | x x xx | x 0||

3、聆聽(tīng)新歌《小列兵》。

聽(tīng)，我們的鼓號(hào)聲把鼓號(hào)隊(duì)吸引來(lái)了。

4、討論：從歌曲中你聽(tīng)出鼓號(hào)隊(duì)中的成員們精神怎樣？（神氣、精神、自豪......）

5、聆聽(tīng)。

我們用鼓聲輕輕的伴奏。

生邊聽(tīng)邊敲擊節(jié)奏游戲中鼓手的節(jié)奏。

6、唱一唱。

聆聽(tīng)輕聲唱，主要要求唱準(zhǔn)確。

7、合作唱。師生合作 生生合作 組與組合作。

8、再唱一唱。

要求有感情演唱，表現(xiàn)出神氣、自豪的情緒。

三、結(jié)束。

第5課 動(dòng)物世界

教學(xué)內(nèi)容

1、歌曲 《在農(nóng)場(chǎng)里》

2、歌曲 《青蛙合唱》《小白兔乖乖》 聲音的高低

3、欣賞 《云雀》《長(zhǎng)耳朵》《公雞和母雞》《鴨子拌嘴》等音樂(lè)片段。欣賞 《小白兔乖乖》

教學(xué)目標(biāo)

一、從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，并懂得動(dòng)物是人類的好朋友。

二、能從動(dòng)物的叫聲中體驗(yàn)到“x”“xx”“x—”三種長(zhǎng)短不同的節(jié)奏；在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象。

三、初步建立音的高低概念，能用自然親切的聲音演唱歌曲；要求選擇其中一首背唱；能學(xué)會(huì)用手扳和蛙筒為歌曲演唱伴奏。

四、能聽(tīng)辨出小提琴、大提琴和圓號(hào)的音色；用動(dòng)作表達(dá)三種樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)

物形象。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象，并能積極參與表現(xiàn)音樂(lè)是重點(diǎn)；能從動(dòng)物的

叫聲中體驗(yàn)到三種長(zhǎng)短不同的節(jié)奏是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

課件、手板、蛙鳴筒、頭飾

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

聽(tīng)曲出室。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)。聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。精彩三分鐘：律動(dòng)《我快樂(lè)》。

二、導(dǎo)入。

探索手板、蛙鳴筒的聲音。

1、分發(fā)樂(lè)器各組一套。

2、組內(nèi)自由探索，說(shuō)說(shuō)像什么聲音？可以怎樣敲擊？

三、學(xué)習(xí)新歌《青蛙合唱》。

1、聆聽(tīng)歌曲，思考：歌里有幾只青蛙在歌唱？

2、再聆聽(tīng)，思考：小青蛙唱歌的聲音是怎樣的？老青蛙唱歌的聲音是怎樣的？

3、討論：你怎樣選擇用手扳和蛙鳴筒表現(xiàn)《青蛙合唱》的聲音？

4、聆聽(tīng)，一、二組孩子學(xué)校青蛙的樣子，三、四組孩子學(xué)老青蛙的樣子，跟著錄音在青蛙叫聲處模仿。同時(shí)配上手扳和蛙鳴筒的效果。

5、聆聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生隨樂(lè)用粗細(xì)兩種不同的音色模仿歌曲中小青蛙和老青蛙歌唱的聲音。

6、嘗試著用手臂動(dòng)作感知歌曲中音的高低走向。

7、說(shuō)說(shuō)生活中音的高低現(xiàn)象。

8、合作演唱歌曲。（分組、師生等）

9、綜合體驗(yàn)。

歌曲熟悉后，師引導(dǎo)生進(jìn)行分工合作。

請(qǐng)一部分同學(xué)扮演小青蛙和老青蛙，其余同學(xué)演唱歌曲。

10、用手扳和蛙鳴筒伴奏。注意三拍子的節(jié)奏韻律。

欣賞完公雞和母雞的表演，在旁觀看的鴨子們十分著急，竟吵起架來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)他們都吵些什么？ 播放課件。

生按樂(lè)曲的節(jié)奏模仿鴨子拌嘴。評(píng)議。

5、欣賞和表演音樂(lè)中的毛驢形象。

大家正在為鴨子們的精彩表演鼓掌時(shí)，突然聽(tīng)到長(zhǎng)長(zhǎng)的叫聲，這是誰(shuí)耐不住性子急于要表演了呢？

播放那個(gè)毛驢的叫聲，讓學(xué)生聽(tīng)辨后學(xué)一學(xué)。評(píng)議。

從毛驢可愛(ài)的音樂(lè)形象，展開(kāi)保護(hù)象動(dòng)物的討論。

三、結(jié)束。聽(tīng)曲出室。

第四課時(shí)

一、組織教學(xué)。聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。精彩三分鐘：律動(dòng)《我快樂(lè)》。

二、故事導(dǎo)入。

誰(shuí)聽(tīng)過(guò)“小白兔乖乖”的故事？請(qǐng)你講給大家聽(tīng)。師復(fù)述故事，并配上音樂(lè)。

三、聽(tīng)唱歌曲《小白兔乖乖》。

1、播放課件。

2、歌曲是怎樣描述《小白兔乖乖》這個(gè)故事的？

3、再聆聽(tīng)，思考：哪段是狼的聲音？哪段是兔媽媽的聲音？那里是小白兔的聲音？

4、和我們以前唱的哪里不一樣了？錄音機(jī)是怎么唱的？

探索手板、蛙鳴筒的聲音。

1、分發(fā)樂(lè)器各組一套。

2、組內(nèi)自由探索，說(shuō)說(shuō)像什么聲音？可以怎樣敲擊？

二、學(xué)習(xí)新歌《青蛙合唱》。

1、聆聽(tīng)歌曲，思考：歌里有幾只青蛙在歌唱？

2、再聆聽(tīng)，思考：小青蛙唱歌的聲音是怎樣的？老青蛙唱歌的聲音是怎樣的？

3、討論：你怎樣選擇用手扳和蛙鳴筒表現(xiàn)《青蛙合唱》的聲音？

4、聆聽(tīng)，一、二組孩子學(xué)校青蛙的樣子，三、四組孩子學(xué)老青蛙的樣子，跟著錄音在青蛙叫聲處模仿。同時(shí)配上手扳和蛙鳴筒的效果。

5、聆聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生隨樂(lè)用粗細(xì)兩種不同的音色模仿歌曲中小青蛙和老青蛙歌唱的聲音。

6、嘗試著用手臂動(dòng)作感知歌曲中音的高低走向。

7、說(shuō)說(shuō)生活中音的高低現(xiàn)象。

8、合作演唱歌曲。（分組、師生等）

9、綜合體驗(yàn)。

歌曲熟悉后，師引導(dǎo)生進(jìn)行分工合作。

請(qǐng)一部分同學(xué)扮演小青蛙和老青蛙，其余同學(xué)演唱歌曲。

10、用手扳和蛙鳴筒伴奏。注意三拍子的節(jié)奏韻律。

三、作業(yè)。

邊拍手邊把新歌《青蛙合唱》唱給父母聽(tīng)。做頭飾：小白兔、兔媽媽、大灰狼。

四、結(jié)束。聽(tīng)曲出室。

第7課 感知音的高低 教學(xué)目標(biāo)1、2、能聽(tīng)辨“

3、5”兩個(gè)音。

學(xué)習(xí)“

3、5”兩個(gè)音的手號(hào)，在聽(tīng)辨“

3、5”兩個(gè)音時(shí)能打著

0 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能在正確的位置用正確的音高唱出歌曲中模仿布谷鳥(niǎo)叫聲

咕咕的兩個(gè)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾等 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。精彩三分鐘：聽(tīng)曲即興接龍。

二、聆聽(tīng)、表演《布谷叫，春天到》。

三、學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》。

1.鞏固“

3、5“兩個(gè)音。

2.學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》。

3.完整聆聽(tīng)歌曲，感知歌曲。

4．聽(tīng)辨出歌曲中小杜鵑的“咕咕”聲是由“

5、3”這兩個(gè)音組成的，并能借助手勢(shì)唱準(zhǔn)咕咕。

四、認(rèn)識(shí)頓音句話。

五、即興表演歌曲。

四、結(jié)束。

第9課 感知音樂(lè)力度

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《是誰(shuí)在敲》、《我們歌唱》

2、認(rèn)識(shí)力度句話f p，能區(qū)別出它們所表現(xiàn)聲音效果的不同。

3、在做如何敲門(mén)更好的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)力度句話f p，能區(qū)別出它們所表現(xiàn)聲音效果的不同。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)力度句話f p，能區(qū)別出它們所表現(xiàn)聲音效果的不同。

一、新課導(dǎo)入

銜接導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的歌曲《是誰(shuí)在敲》

二、學(xué)唱歌曲《我們歌唱》

1、聽(tīng)錄音，打拍子。注意f與p的對(duì)比。

2、聽(tīng)錄音，用敲打樂(lè)器來(lái)伴奏。

3、跟著老師提供的圖譜唱歌曲，注意音高及強(qiáng)弱的對(duì)比。

4、跟著音樂(lè)或老師的伴奏，讓學(xué)生有表情的演唱歌曲。

三、評(píng)價(jià)，看誰(shuí)唱的好，注意抓住強(qiáng)弱這個(gè)音樂(lè)要素。

四、聽(tīng)音樂(lè)走出教室。

第10課 感知音的高低 教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固“

3、5”兩個(gè)音的手號(hào)，增加“6”的手號(hào)。2.學(xué)唱歌曲《左手和右手》

3.在聽(tīng)辨“3、5、6”三個(gè)音時(shí)能打著手號(hào)唱出正確的音高。教學(xué)重點(diǎn)：在聽(tīng)辨“3、5、6”三個(gè)音時(shí)能打著手號(hào)唱出正確的音高。教學(xué)難點(diǎn)：在聽(tīng)辨“3、5、6”三個(gè)音時(shí)能打著手號(hào)唱出正確的音高。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

聽(tīng)口令，做動(dòng)作。

二、學(xué)唱歌曲《左手和右手》

1、聽(tīng)老師范唱歌曲，老師用表演唱，邊唱邊做動(dòng)作以吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生默唱，在聆聽(tīng)中不斷熟悉音樂(lè)和歌詞，在輕聲

一、組織教學(xué)。

聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。精彩三分鐘：律動(dòng)《我快樂(lè)》。

二、故事導(dǎo)入。

誰(shuí)聽(tīng)過(guò)“小白兔乖乖”的故事？請(qǐng)你講給大家聽(tīng)。師復(fù)述故事，并配上音樂(lè)。

三、聽(tīng)唱歌曲《小白兔乖乖》。

1、播放課件。

2、歌曲是怎樣描述《小白兔乖乖》這個(gè)故事的？

3、再聆聽(tīng)，思考：哪段是狼的聲音？哪段是兔媽媽的聲音？那里是小白兔的聲音？

4、和我們以前唱的哪里不一樣了？錄音機(jī)是怎么唱的？

5、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演這三種動(dòng)物。（隨樂(lè)）

6、分組邊唱邊表演（帶自己做得頭飾）。

7、評(píng)議，那組表演的最投入、最像。

四、欣賞器樂(lè)演奏的《小白兔乖乖》。

1、播放課件。

聽(tīng)辨小提琴、大提琴、圓號(hào)的不同音色。

2、思考：假如你是音樂(lè)家你會(huì)用什么樂(lè)器表現(xiàn)小白兔、兔媽媽、大灰狼？

3、聆聽(tīng)全曲，用動(dòng)作告訴老師你聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌了。

4、分組隨樂(lè)表演。

5、集體評(píng)議。

五、結(jié)束。聽(tīng)曲出室。

第12課 吟唱古詩(shī)詞 教學(xué)目標(biāo)：

1、能背唱歌曲《詠鵝》，在演唱中感受音樂(lè)如何與詩(shī)歌相結(jié)

師：以往我們都是朗誦《詠鵝》，今天我們?yōu)樗V上曲子唱《詠鵝》。（出示歌單。）、學(xué)唱歌曲

（1）放錄音，學(xué)生隨樂(lè)小聲哼唱。（2）采用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。（3）解決反復(fù)跳越記號(hào)的唱法。（4）學(xué)生完整地演唱歌曲。、啟發(fā)情緒

（1）古人在吟詩(shī)的時(shí)候常常會(huì)有什么動(dòng)作和表情？（2）學(xué)生模仿并演唱歌曲。

三、綜合、拓展

師：剛才同學(xué)們用各種方式展示了你們對(duì)《詠鵝》詩(shī)的理解與升華，真是豐富多彩，都非常有個(gè)性，有創(chuàng)意。如果要發(fā)獎(jiǎng)的話，都可以插上一面勝利的紅旗（發(fā)放一面小紅旗）。我對(duì)每位同學(xué)都很滿意。請(qǐng)大家考慮，如何把我們這些作品和古詩(shī)《詠鵝》有機(jī)結(jié)合，融為一體呢？

學(xué)生集體討論。綜合表現(xiàn)舉例：

首先，音響創(chuàng)作組創(chuàng)設(shè)情景，模似鵝叫、鳥(niǎo)叫、流水聲、風(fēng)聲、雨聲。前奏中全體朗誦原詩(shī)，然后全體一起唱前段歌詞，歌舞創(chuàng)作組和樂(lè)舞蹈，配上飄舞的“柳枝”飄舞。間奏時(shí)朗誦創(chuàng)作的兒歌，全體一起唱后段歌詞。最后兩然詩(shī)，配上飛灑的花瓣。舞蹈組在臺(tái)前做舞蹈造型。學(xué)生的圖畫(huà)在屏幕上出示，做背景。

學(xué)生全體創(chuàng)造表演后（全程錄音），老師給全體學(xué)生拍照作紀(jì)念。

四、小結(jié)

師：同學(xué)們，今天特別開(kāi)心，我們不僅學(xué)會(huì)了為古詩(shī)《詠鵝》譜寫(xiě)的歌曲，而且根據(jù)自己的感受創(chuàng)造性地進(jìn)行了發(fā)揮。我相信同學(xué)們從這里走出去的時(shí)候，還會(huì)有許多許多新的創(chuàng)意……

放學(xué)生的創(chuàng)作錄音。學(xué)生排隊(duì)出教室。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《爺爺今天過(guò)生日》。

2、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得尊重長(zhǎng)輩，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家愛(ài)親人的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《爺爺今天過(guò)生日》。

教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)和鞏固小打擊樂(lè)器三角鐵、木魚(yú)、蛙筒、響板敲擊用”x”、“xx”組成的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：

一、課前導(dǎo)入。

1、師生談話：

師：同學(xué)都知道自己的生日嗎？生日是什么意思？你的生日是如何過(guò)的？

2、通過(guò)對(duì)話，讓學(xué)生知道最愛(ài)他的人是爸爸、媽媽和爺爺、奶奶。

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲《溫暖的家》。

4、教師提出問(wèn)題：誰(shuí)知道自己爸爸媽媽的生日？爺爺奶奶的生日？

二、學(xué)唱歌曲《爺爺過(guò)生日》

1、學(xué)生看《爺爺過(guò)生日》的視頻動(dòng)畫(huà)。

2、講講動(dòng)畫(huà)中的孫子是怎樣給爺爺過(guò)生日的？爺爺高興嗎？你打算怎樣給爺爺過(guò)生日？

3、聽(tīng)歌曲，拍節(jié)拍。感受歌曲的情緒。

4、學(xué)生跟唱歌曲。

5、找出難點(diǎn)：“祝福爺爺生日快樂(lè)。”中“生日”兩個(gè)字要唱得快一些。

6、嘗試用拍手或跺腳的方法為歌曲伴奏。

三、知識(shí)拓展

0

2、小明是“小金鳥(niǎo)童聲合唱團(tuán)”的團(tuán)員，他雖合唱團(tuán)到美國(guó)去訪問(wèn)演出。在飛機(jī)上小明聽(tīng)到了這樣的音樂(lè)。

3、播放《鈴兒響叮當(dāng)》。

4、生隨樂(lè)自由律動(dòng)。

5、說(shuō)說(shuō)這首歌的基本情緒是怎樣的？

6、合唱團(tuán)到美國(guó)的那天是12月24日，正是圣誕節(jié)的前夕。晚上，小明聽(tīng)到了這樣的音樂(lè)。

7、課件播放《平安夜》。

8、生隨樂(lè)律動(dòng)。

9、說(shuō)說(shuō)這首歌的基本情緒是怎樣的？并同前一手比較。

三、聽(tīng)唱歌曲《祝你圣誕快樂(lè)》。

1、第二天，美國(guó)小朋友們迎來(lái)了他們?cè)诟吲d的節(jié)日——圣誕節(jié)。圣誕老人給他們帶來(lái)了禮物，帶來(lái)了歡樂(lè)。小明聽(tīng)到了許多人都在唱下面這首歌。我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧。

2、聆聽(tīng)，生隨樂(lè)律動(dòng)。

3、朗讀歌詞。

4、隨樂(lè)輕聲唱詞。

5、師生合作演唱。

6、生生合作演唱。

7、齊唱。

8、創(chuàng)編動(dòng)作。

9、自告奮勇上臺(tái)表演。

四、作業(yè)。表演唱《祝你圣誕快樂(lè)》，祝家人圣誕快樂(lè)。

在家長(zhǎng)的幫助下，做面具一個(gè)。準(zhǔn)備下節(jié)課的化妝舞會(huì)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《新年好》 教學(xué)過(guò)程：

二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案及反思篇五

六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

第一課

音樂(lè)的風(fēng)格

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《秧歌舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞和體驗(yàn)我國(guó)北方地區(qū)的秧歌舞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)民族民間藝術(shù)的情感，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

2、在感知體驗(yàn)秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

3、認(rèn)識(shí)鑼、鼓、鈸等打擊樂(lè)器,學(xué)會(huì)秧歌舞的基本舞步。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握秧歌舞的節(jié)奏和十字舞步

教學(xué)難點(diǎn)：

1、秧歌節(jié)奏的掌握。

2、十字舞步。教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

通過(guò)設(shè)問(wèn)和圖片導(dǎo)入，使同學(xué)們初步對(duì)“秧歌”產(chǎn)生興趣。（出示圖片，圖片內(nèi)容為跳秧歌的場(chǎng)面，引發(fā)學(xué)生興趣。）

1、讓我們一起來(lái)看一下，同學(xué)們，你們知道他們?cè)诟墒裁磫幔?生：他們?cè)谂ぱ砀琛?/p>

2、師：同學(xué)們你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)“扭秧歌”啊？ 學(xué)生回答。

師：今天我們也一起來(lái)扭一扭秧歌，怎么樣？首先，我們先來(lái)欣賞一段視頻，感受一下民間扭秧歌的場(chǎng)面。（河北印象之扭秧歌）

（出示幻燈片，呈現(xiàn)課題）

二、欣賞《東北大秧歌舞曲》

1、聆聽(tīng)舞曲，感受舞曲熱烈的氣氛。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)，這首舞曲給你帶來(lái)什么感受？（播放音樂(lè)）生：熱烈的、興高采烈的2、再次聆聽(tīng)，學(xué)唱東北大秧歌調(diào)

師：這首舞曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

3、小組討論，得出結(jié)果。

師：秧歌舞曲常用的節(jié)拍多為4/4或2/4拍，4/4拍時(shí)重音在第四拍上，2/4拍時(shí)重音常在第二拍上，其節(jié)奏富于彈性。

師：板書(shū)節(jié)奏型。好，讓我們一起來(lái)打節(jié)奏。

4、學(xué)習(xí)節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符（通過(guò)拍手打節(jié)奏的方式學(xué)習(xí)節(jié)奏：附點(diǎn)八分音符、前十六后八等。）

5、簡(jiǎn)介秧歌舞曲常用樂(lè)器

師：在秧歌當(dāng)中，離不了樂(lè)器的伴奏，聽(tīng)出這首舞曲的伴奏樂(lè)器是什么嗎？

師：通常秧歌都是由嗩吶和鑼鼓來(lái)伴奏的。（多媒體課件簡(jiǎn)介樂(lè)器）

三、學(xué)跳秧歌十字步

1、播放秧歌基本動(dòng)作舞蹈片段（多媒體課件）

秧歌舞是我國(guó)漢族流傳很廣的民間舞蹈，秧歌的特點(diǎn)是熱烈、豪放、動(dòng)作、優(yōu)美。好，下面請(qǐng)同學(xué)們起立，我們也一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，扭一扭，跟我學(xué)跳秧歌最基本的舞步十字步。（通過(guò)教師示范學(xué)生模仿的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。）

2、十字步秧歌

3、跟著《東北大秧歌舞曲》一起跳

四、課堂小結(jié) 本節(jié)課你有何收獲?

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，感受樂(lè)曲雄壯、有力的音樂(lè)情緒，在此基礎(chǔ)上通過(guò)學(xué)戴紅領(lǐng)巾、學(xué)敬隊(duì)禮的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生想要成為一名少先隊(duì)員的渴望及對(duì)紅領(lǐng)巾的熱愛(ài)。

2、通過(guò)創(chuàng)“英雄塑像”培養(yǎng)學(xué)生正確區(qū)別各種主題、即興創(chuàng)作造型的能力以及激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄們不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的革命精神。

教學(xué)重點(diǎn)： 在欣賞中聽(tīng)唱歌曲，正確演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：理解：速度、附點(diǎn)節(jié)奏等所產(chǎn)生的樂(lè)曲風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程：

一、歌表演

1、復(fù)習(xí)歌曲《只怕不抵抗》。指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定而有彈性的聲音演唱歌曲。

2、結(jié)合圖示，模仿、創(chuàng)作造型來(lái)表演歌曲中“只怕不抵抗”這一句的歌詞。

3、歌表演《只怕不抵抗》

二、欣賞歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

1、初聽(tīng)并回答問(wèn)題歌曲的名稱？歌曲的情緒是怎樣的？

2、復(fù)聽(tīng)（第一段）找出歌曲中最喜歡歌曲中的一句歌詞

3、再次復(fù)聽(tīng)（觀看少先隊(duì)入隊(duì)儀式的照片）

4、學(xué)戴紅領(lǐng)巾、敬隊(duì)禮

5、完整表演唱

三、即興合作，創(chuàng)作主題造型

1、導(dǎo)入

師：的確要成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員還需要我們不斷的努力，上節(jié)課老師給你們講一些英雄故事，還請(qǐng)你們課外去收集了一些。誰(shuí)愿意為我們 講講你收集的英雄故事？

2、個(gè)別學(xué)生講故事，分組交流收集的英雄故事

3、結(jié)合故事內(nèi)容創(chuàng)作個(gè)體英雄造型

4、教師小結(jié)并出示“造型主題”（四個(gè)主題）

5、小組排練、展示主題造型

6、互相評(píng)價(jià)表演內(nèi)容（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：是否與主題相符）

四、綜合表演

表演唱“只怕不抵抗”→塑英雄造型“中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌”

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《草原就是我的家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。

3、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂(lè)活動(dòng)的表演實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、讓學(xué)生感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》。

2、能小組合作進(jìn)行舞蹈、繪畫(huà)和打擊樂(lè)的編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn) 感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣

1、律動(dòng)（簡(jiǎn)單的蒙古動(dòng)作），剛才我們做的什么動(dòng)作？你知道我國(guó)哪個(gè)民族最喜歡騎馬？蒙古族有一個(gè)特點(diǎn)就是離不開(kāi)馬，他們的勞動(dòng)生活離 不開(kāi)馬，行路離不開(kāi)馬，連吃住娛樂(lè)都離不開(kāi)馬。他們有一個(gè)響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他們的生活是怎樣的，我們一起去看看。

2、出示課件，簡(jiǎn)介蒙古族的風(fēng)土人情（背景音樂(lè)）。蒙古的地域、大草原、蒙古族的風(fēng)俗

3、舞蹈導(dǎo)入，今天老師就給你們跳一段蒙古舞蹈： 老師自跳，學(xué)生拍手伴奏

師教幾個(gè)動(dòng)作和學(xué)生一起跳起來(lái)（講解蒙古族幾個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)如：硬腕、硬肩、騎馬的動(dòng)作）

師生一起跳起來(lái)

二、新課教學(xué)

1、聽(tīng)蒙古族小朋友騎著小紅馬向我們走來(lái)了（完整聆聽(tīng)歌曲）。

2、（你聽(tīng)到蒙古小朋友都唱了些什么）讀歌詞（可用動(dòng)作提示）

3、請(qǐng)同學(xué)們跟音樂(lè)小聲唱一遍。

4、你們唱的真好聽(tīng)，老師還想再聽(tīng)一遍

5、如果你們也騎上小馬奔馳在草原上，心情會(huì)怎樣？現(xiàn)在讓我們也來(lái)試試。(處理歌曲情緒)

6、下面一起跟琴來(lái)唱（糾正錯(cuò)誤解決難點(diǎn)）直到唱好

7、這么好聽(tīng)的歌，我看有的同學(xué)都忍不住跳起來(lái)了，讓我們邊跳邊唱（跟伴奏）

三、編創(chuàng)與表現(xiàn)

1、課件出示三個(gè)蒙古包(讓我們來(lái)看看里面都有什么)紅色--請(qǐng)你們跳起歡快的舞蹈，聽(tīng)清要求: 你們可以用老師教你們的蒙古舞動(dòng)作或自己編創(chuàng)的動(dòng)作跳,無(wú)論怎樣跳一定要和上音樂(lè)的節(jié)奏,而且動(dòng)作要優(yōu)美舒展,同學(xué)們可以自己找一個(gè)空間,注意音樂(lè)一停.馬上回到自己的座位上去。

四、課堂總結(jié) 讓我們?cè)谶@美麗的草原唱起來(lái)跳起來(lái)吧,讓我們和蒙古人民一起來(lái)贊美家鄉(xiāng)贊美草原吧。（放音樂(lè)師生同歡樂(lè)）

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：演唱《小白菜》

教材分析：《小白菜》一課是廣東花城版教材中第一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這首歌流傳于河北一代的民歌表現(xiàn)了年幼的孤兒思念已逝母親的動(dòng)人情景。音樂(lè)純真，質(zhì)樸，節(jié)奏寬廣舒展，速度緩慢，情緒憂傷凄涼。樂(lè)句和樂(lè)句的銜接呈下行趨勢(shì)，后三節(jié)變化重復(fù)，表現(xiàn)凄涼的情緒如泣如訴的語(yǔ)氣。歌曲采用四五四四變化拍子，結(jié)構(gòu)規(guī)整，旋律樸實(shí)流暢。《小白菜》的故事對(duì)學(xué)生而言，耳熟能詳，又能給課堂增添不少的亮點(diǎn)。根據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在教學(xué)過(guò)程中教師要以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，鼓勵(lì)全體學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造。在設(shè)計(jì)這一課的教學(xué)時(shí)，以故事的導(dǎo)入為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)節(jié)奏的朗讀，歌詞的誦讀，表演的創(chuàng)編，達(dá)到學(xué)習(xí)新歌的目的。仔細(xì)推敲，課似乎有些老套，但是新課程實(shí)施至今，經(jīng)驗(yàn)不少，問(wèn)題也不少，新課程下音樂(lè)教學(xué)中音樂(lè)的魂無(wú)法擯棄。并不是每一節(jié)課都適合“大刀闊斧”，經(jīng)典保守也不失音樂(lè)課堂教學(xué)的魅力。

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《小白菜》，體驗(yàn)感受樂(lè)曲中音樂(lè)作品旋律線條級(jí)進(jìn)下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質(zhì)的音調(diào)，深刻地表現(xiàn)了一個(gè)舊時(shí)農(nóng)村中失去親娘而受人虐待、孤苦無(wú)依的女孩悲涼凄苦的心情。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《魯冰花》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂(lè)曲中音樂(lè)作品一部分旋律采用羽調(diào)式并下行，表現(xiàn)了女孩對(duì)家鄉(xiāng)、母親的深切思念和凄婉 傷感的情緒。第二部分調(diào)式轉(zhuǎn)為大調(diào)式，節(jié)奏活躍，給人帶來(lái)明亮、溫暖的感覺(jué)，這是對(duì)美好童年的回憶。但旋即音調(diào)跳躍動(dòng)蕩，情緒變得激動(dòng)起來(lái)，表現(xiàn)了無(wú)奈的感慨與執(zhí)著不渝的渴求。隨著歌曲第一部分的再現(xiàn)，又使人深深地沉浸在魂?duì)繅?mèng)縈的不盡思念之中。

教學(xué)重點(diǎn)： 感受小白菜的音樂(lè)特點(diǎn)，演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)： 速度、旋律下行等帶來(lái)的音樂(lè)風(fēng)格的理解 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

二、情境創(chuàng)設(shè)

1、聆聽(tīng)《世上只有媽媽好》指明學(xué)生演唱（其余學(xué)生評(píng)價(jià)）邊聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊表演

2、講故事：根據(jù)歌曲內(nèi)容編成故事，邊放課件邊講故事。把小白菜的生活和自己進(jìn)行比較，對(duì)“舊社會(huì)苦新社會(huì)甜”這句話進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，進(jìn)行德育教育。

三、學(xué)習(xí)新知：

1、談話：老師今天又帶來(lái)兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么？（放錄音后師生交流）

師：這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)主任翁的名字，一個(gè)叫《魯冰花》，一個(gè)叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對(duì)媽媽的思念，但背景不一樣，誰(shuí)能分析一下？請(qǐng)大家再聽(tīng)一邊。

2、復(fù)聽(tīng)這兩首歌曲。（師生分析討論兩首歌曲的不同背景。）這兩首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？（生：自由回答后，幻燈出示圖片，讓學(xué)生選擇。

3、設(shè)問(wèn)：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？（師生討論演唱形式與這兩首歌曲的相同和不同之處）

4、再次復(fù)聽(tīng)，在輕聲跟錄音哼唱

四、動(dòng)作創(chuàng)編：通過(guò)動(dòng)作表演幫助學(xué)生理解作品的內(nèi)容，讓學(xué)生在動(dòng)作的過(guò)程中接受思想品德教育。

第二課 兩首不同風(fēng)格的臺(tái)灣民謠

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：演唱《月亮月光光》 教學(xué)目標(biāo)：

1、想像地去欣賞《月亮月光光》，能積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

2、唱唱、做做“音樂(lè)游戲”

教學(xué)重難點(diǎn)：感受歌曲的意境，在歌唱中身體可以隨音樂(lè)律動(dòng)；唱好歌曲二聲部。

教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、電子琴、圖片 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣

1、聽(tīng)《小夜曲》講有關(guān)月亮的故事，朗誦描寫(xiě)月亮的歌謠，唱有關(guān)月亮的歌曲，2、教師提問(wèn)：誰(shuí)能講一個(gè)有關(guān)月亮的故事？朗誦描寫(xiě)月亮的歌謠和唱有關(guān)月亮的歌曲？

二、聽(tīng)賞《月亮月光光》

1、導(dǎo)入新課：

①教師展示歌曲內(nèi)容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片 ②完整地聽(tīng)一遍童聲二重唱的《月亮月光光》

③要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽(tīng)，一邊想像從歌曲中聽(tīng)到的景像。

2、教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：起厝田中央──在田中間蓋房子。親像水花園──好像美麗的花園。

3、老師在放第二遍音樂(lè)之前向?qū)W生提出兩個(gè)問(wèn)題： ①歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？ ②歌曲的情緒是什么？

4、聽(tīng)完第二遍音樂(lè)，學(xué)生可以上講臺(tái)將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

5、請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？

三、創(chuàng)造

1、分小組進(jìn)行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學(xué)多，給予獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)集體協(xié)作精神。

2、教師小結(jié)，并對(duì)大膽上場(chǎng)表演的同學(xué)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，以表示對(duì)其有主動(dòng)性和自信心的贊揚(yáng)。

四、拓展

1、教師向同學(xué)們解說(shuō)這一活動(dòng)的基本做法及要求，并將寫(xiě)有drmfs唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘?shù)男『诎迳稀?/p>

2、老師指著小紅燈籠上的“drmfs”教唱，注意熟記各個(gè)唱名及其音高。

3、當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請(qǐng)同學(xué)用手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)，并有節(jié)奏、有音高地唱一唱。如掛出，就請(qǐng)大家集體或者個(gè)別用手勢(shì)表示，并有節(jié)奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi ”。

4、請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)在小黑板上把寫(xiě)有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來(lái)，并輔以手勢(shì)。

5、老師按書(shū)上所列四種組合，分別用鋼琴?gòu)椬喑鰜?lái)，同學(xué)們盡快用手勢(shì)作出反映。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：演唱《放紙鷂》

教材分析：臺(tái)灣民歌《放紙鷂》根據(jù)《一只鳥(niǎo)仔》的旋律重新填詞而成。其歌詞喻意深刻，通過(guò)歌唱生活中的“放紙鷂”來(lái)表達(dá)對(duì)同胞兄弟的呼喚與思念。歌曲節(jié)奏明快，是典型的四拍子歌謠，共五個(gè)樂(lè)句，他們的節(jié)奏結(jié)構(gòu)為ababc，旋律運(yùn)用下行模進(jìn)有機(jī)地組合而成（第三樂(lè)句是第一樂(lè)句下行二度的模進(jìn)）。整首歌曲建立在五聲商調(diào)式上。

教學(xué)目標(biāo)：

1、唱會(huì)臺(tái)灣歌曲《放紙鷂》，并用統(tǒng)一，自然的聲音，完整地表現(xiàn)歌曲的情緒、風(fēng)格。

2、通過(guò)紙鷂答題游戲，了解臺(tái)灣，激發(fā)學(xué)生盼望臺(tái)灣早日回歸祖國(guó)早日統(tǒng)一的情感,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生搜集整理交流知識(shí)的能力和合作能力。

3、在交流合作想象表演等一系列過(guò)程中，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

4、在紙鷂答題游戲中，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理交流知識(shí)的能力和合作能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、用科學(xué)的發(fā)聲方法，自然的聲音學(xué)會(huì)歌曲《放紙鷂》。

2、體驗(yàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。課前準(zhǔn)備:風(fēng)箏、中國(guó)地圖、多煤體課件、圖畫(huà)、節(jié)奏卡片、課前搜集有關(guān)臺(tái)灣知識(shí)的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生活動(dòng)

全班同學(xué)邊唱歌曲《臺(tái)灣島》邊做律動(dòng)。

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，剛才我們唱的歌曲是：生：臺(tái)灣島。

師：我國(guó)有兩大島嶼，你們知道有哪兩大島嶼嗎 生：臺(tái)灣、海南師：我有個(gè)建議，請(qǐng)看：出示紙鷂（風(fēng)箏），這是什么？ 生：風(fēng)箏。

師：臺(tái)灣人稱它為紙鷂（黑板上標(biāo)上拼音）用紙鷂來(lái)傳遞我們的信息。師：首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一副美麗的圖畫(huà)，（出示圖畫(huà)）牽銀線來(lái)乘風(fēng)跑??（邊讀歌詞邊出示圖畫(huà)）

三、熟悉歌曲旋律,體驗(yàn)四拍子強(qiáng)弱規(guī)律。

1、初次聆聽(tīng)：聽(tīng)老師范唱（學(xué)生鼓掌）

2、聽(tīng)錄音范唱

聽(tīng)聽(tīng)歌曲是幾拍子的歌曲，有誰(shuí)知道它的強(qiáng)弱規(guī)律？（師跟同學(xué)們一起用簡(jiǎn)單的動(dòng)作為歌曲伴奏，強(qiáng)調(diào)歌曲的四拍子強(qiáng)弱規(guī)律）出示4/4拍子的節(jié)奏圖示。（全班同學(xué)學(xué)習(xí)四拍子的??）

3、再次聆聽(tīng)，感覺(jué)四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

4、用自然富有彈性的聲音哼唱歌曲旋律。

四、學(xué)唱歌詞。

1、跟琴學(xué)唱歌詞（師速度放慢彈琴）教師主要強(qiáng)調(diào)：①歌詞的咬字吐 字要清晰。如：鷂(yáo)、胞（bāo）、陶（táo）；②四度大跳的音高演唱要準(zhǔn)確。“6 2”“5 1”；③注意學(xué)生在演唱相同歌詞時(shí)，其旋律音高是不同的。④注意段落反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用。

2、全班完整的跟琴演唱歌詞。

3、理解歌詞，發(fā)揮想象。

師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)唱了這首《放紙鷂》，你們最喜歡歌曲里面的哪一句。

生1：我喜歡最后一句。師：你能把它唱出來(lái)嗎？

生1：“飛飛飛飛飛向藍(lán)天像海鳥(niǎo)。師：你為什么喜歡這一句呢？

生：我覺(jué)得唱這句時(shí)，我感覺(jué)自己像一只小鳥(niǎo)，在天空中自由的飛翔。師：說(shuō)得真好，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來(lái)體會(huì)一下。（一起邊唱這句邊律動(dòng)）師：我相信會(huì)實(shí)現(xiàn)的

4、跟伴奏唱齊唱，同時(shí)根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解，邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作。

五、紙鷂答題游戲，了解臺(tái)灣-----課外延伸游戲規(guī)則:

這里有很多紙鷂，每個(gè)紙鷂都藏著一個(gè)問(wèn)題，以組為單位，每組派隊(duì)長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)紙鷂，然后在小組內(nèi)討論，用你們課外收集有關(guān)臺(tái)灣的資料來(lái)解答，然后派代表來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，比一比誰(shuí)了解的知識(shí)多，問(wèn)題設(shè)置有：

1、你知道臺(tái)灣有哪些風(fēng)景嗎？

2、你了解哪些臺(tái)灣的民歌，校園歌曲，你能唱上一句嗎？

3、你喜歡哪位臺(tái)灣的流行歌手？能唱一首他的歌嗎？

4、你知道臺(tái)灣有哪些少數(shù)民族嗎？

師：說(shuō)得真好啊，讓我們拿起筆，把你們的祝愿寫(xiě)在紙鷂上，就讓紙 鷂做我們的使者，把我們的祝愿?jìng)鬟f！（放音樂(lè)《放紙鷂》）最后，讓我們?cè)谝淮斡梦覀兊母杪晭ノ覀兊淖８！＃ㄈ嗥鹆ⅲ叧吿诟杪曋薪Y(jié)束！）

3-游戲規(guī)則: 這里有很多紙鷂，每個(gè)紙鷂都藏著一個(gè)問(wèn)題，以組為單位，每組派隊(duì)長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)紙鷂，然后在小組內(nèi)討論，用你們課外收集有關(guān)臺(tái)灣的資料來(lái)解答，然后派代表來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，比一比誰(shuí)了解的知識(shí)多，問(wèn)題設(shè)置有：

1、你知道臺(tái)灣有哪些風(fēng)景嗎？

2、你了解哪些臺(tái)灣的民歌，校園歌曲，你能唱上一句嗎？

3、你喜歡哪位臺(tái)灣的流行歌手？能唱一首他的歌嗎？

4、你知道臺(tái)灣有哪些少數(shù)民族嗎？

師：說(shuō)得真好啊，讓我們拿起筆，把你們的祝愿寫(xiě)在紙鷂上，就讓紙鷂做我們的使者，把我們的祝愿?jìng)鬟f！（放音樂(lè)《放紙鷂》）最后，讓我們?cè)谝淮斡梦覀兊母杪晭ノ覀兊淖８！＃ㄈ嗥鹆ⅲ叧吿诟杪曋薪Y(jié)束！）

第三課 環(huán)球音樂(lè)探寶

（六）——拉丁美洲之旅

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《墨西哥草帽舞》、學(xué)唱《當(dāng)我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞聞名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，參與巴西狂歡節(jié)，感受拉丁美洲地區(qū)的民族風(fēng)情和音樂(lè)文化的特色。

2、能用活潑的歌聲演唱歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》、《快來(lái)吧！朋友》，學(xué)會(huì)墨西哥舞的基本舞步并能隨著音樂(lè)表現(xiàn)，欣賞古巴歌曲《賣(mài)花生》并做到即興表演。

3、了解拉丁美洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)拉丁美洲音樂(lè)中幾種常見(jiàn)的打擊樂(lè)器及典型的節(jié)奏型——切分節(jié)奏x x.x并能隨《桑巴舞曲》用打擊樂(lè)器敲一敲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)拉丁美洲音樂(lè)文化的感受。

課前準(zhǔn)備：收集關(guān)于墨西哥、巴西、古巴三國(guó)各種形式的資料，如：圖片、文字、影片等；選擇幾位女孩子從家里收集一些帽子和圍裙。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（略）

二、新授課：

1、回憶引入：

讓學(xué)生回憶以前去過(guò)歐洲、亞洲“探寶旅游”，老師提問(wèn)學(xué)生在這些地方找到了哪些音樂(lè)寶藏？讓他們暢所欲言，導(dǎo)入：這節(jié)課老師再帶大家去拉丁美洲看一看——播放〈墨西哥草帽舞〉??讓同學(xué)們猜猜我們的第一站是哪里？

2、看一看：了解墨西哥的首都、國(guó)旗、國(guó)徽及風(fēng)土人情、地理環(huán)境、音樂(lè)風(fēng)格等。（教師展示各種圖片資料）

3、聽(tīng)一聽(tīng)。

（1）播放墨西哥歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》和《快來(lái)吧！朋友》，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)聽(tīng)時(shí)隨音樂(lè)有節(jié)奏地自由舞動(dòng)身體；

（2）復(fù)聽(tīng)一次，請(qǐng)同學(xué)們選一首喜歡的歌曲來(lái)學(xué)唱，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。

三、學(xué)習(xí)《當(dāng)我們?cè)趶V場(chǎng)相遇》

1、放音樂(lè)初步感知。

2、質(zhì)疑：

3、再聽(tīng)音樂(lè)，跟錄音機(jī)學(xué)唱。師：速度怎樣？情緒怎樣？有何感受？

4、學(xué)唱樂(lè)曲（跟唱、教唱）

四、學(xué)唱《快來(lái)吧!朋友》

1、看譜認(rèn)真地、安靜地聽(tīng)范唱錄音。

2、將學(xué)生分成兩組，一組靜靜地“看”，一組盡情地“動(dòng)”，由看者點(diǎn)評(píng)動(dòng)者，然后互換角色，聽(tīng)熟悉音樂(lè)后再唱。

3、演唱歌曲時(shí)，在“ta ta“處加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

4、自己學(xué)習(xí)教材第47頁(yè)的兒歌和短曲。

五、跳一跳。

1、學(xué)唱基本的墨西哥舞步。請(qǐng)學(xué)生自找一位同學(xué)結(jié)為舞伴，分面對(duì)面或肩并肩或背對(duì)背三種形式，隨口令“右左右 左右 左 ”跳，練習(xí)基本舞步。

2、熟練后隨音樂(lè)《快來(lái)吧！朋友》的歌聲來(lái)跳，為使同學(xué)們的表演更逼真，老師指導(dǎo)大家動(dòng)手用報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)一些帽子戴著來(lái)跳。

3、基本舞步熟練后，播放《墨西哥草帽舞》讓大家盡情模仿，將課堂氣氛推向高潮。

六、課堂總結(jié)： 本節(jié)課你有何收獲？

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1、走進(jìn)古巴。

2、學(xué)唱歌曲《賣(mài)花生》

教學(xué)目標(biāo)： 參與巴西狂歡節(jié)，感受拉丁美洲地區(qū)的民族風(fēng)情和音樂(lè)文化的特色。欣賞古巴歌曲《賣(mài)花生》并做即興表演。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱古巴歌曲《賣(mài)花生》并做即興表演。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（略）

二、新課教學(xué)：

1、欣賞與了解：播放一段速度中等、音樂(lè)纏綿、舞態(tài)柔美、舞步動(dòng)作婀娜款擺的古巴代表性舞蹈“倫巴”，學(xué)生自由模仿。老師引入簡(jiǎn)介古巴的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、音樂(lè)風(fēng)格等。

2、初聽(tīng)與交流：讓學(xué)生聆聽(tīng)古巴歌曲《賣(mài)花生》，和大家分享對(duì)歌曲音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的第一感受。

3、復(fù)聽(tīng)與觀察：請(qǐng)學(xué)生對(duì)照歌譜聽(tīng)錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有何特點(diǎn)（切分音是拉丁美洲音樂(lè)的典型節(jié)奏。

4、拍擊與感受：老師講解古巴民歌的節(jié)奏特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生用自己的手腿來(lái)拍擊感受（書(shū)中第51頁(yè)的練習(xí)）。

5、再聽(tīng)與表演：先請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞；再請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景來(lái)“喊”歌詞，即嘗試著表演“賣(mài)花生”的場(chǎng)景；最后讓學(xué)生在音樂(lè)中即興模仿表演“賣(mài)花生”。

6、學(xué)生聽(tīng)錄音，學(xué)會(huì)歌曲。

三、課堂小結(jié)。本節(jié)課你有何收獲？

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)吹豎笛《雪絨花》

教材分析：好萊塢的經(jīng)典音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌，通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達(dá)對(duì)女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?huì)上，以此曲抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。每次唱起，都有不同寓意。

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂(lè)之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野。

2、通過(guò)吹奏歌曲《雪絨花》，區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握吐音的技術(shù)和連音吹奏的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。

2、連音奏法時(shí)舌頭和氣息的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：vcd光盤(pán)、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：唱《多來(lái)米》（從b段的第二段開(kāi)始放vcd）進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入：進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們?yōu)楹竺娴睦蠋熗暾匮莩淮魏脝幔咳w起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來(lái)歷嗎？

三、學(xué)唱歌曲：

1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受：聽(tīng)了這個(gè)故事，想不想聽(tīng)郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上校渴望幸福、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。）

2、聽(tīng)琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。）

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

5、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

四、豎笛吹奏

1、劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時(shí)找找這首歌里哪個(gè)音的指法沒(méi)學(xué)過(guò)？開(kāi)動(dòng)腦筋，自己找這個(gè)音的指法。

2、音階練習(xí)（從re到高八度re）。① 師唱唱名（上行音階），生無(wú)聲按指。② 師范奏后生吹。

③ 用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）

3、講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。

① 學(xué)習(xí)吐音技術(shù)。吹奏豎笛時(shí)有兩種常用的方法：（板書(shū)）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關(guān)。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開(kāi)吹口，發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。

② 連音奏法是：在連線“⌒”內(nèi)，除第一個(gè)音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運(yùn)動(dòng)，氣息保持而舌頭不動(dòng)，吹得連貫圓潤(rùn)。

③ 斷音奏法則是每個(gè)音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。

④ 以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范奏后生練習(xí)（上、下行各練兩次）。⑤ 再用兩種方法練習(xí)同一條練習(xí)曲。

4、探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。（學(xué)生各自試吹，兩分鐘后回答，并說(shuō)明為什么？再在歌譜上畫(huà)上連音線）。然后互幫互助，自由練習(xí)。（重點(diǎn)練第三樂(lè)句,教師到學(xué)生中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。五分鐘后問(wèn)有沒(méi)有需要老師幫助的地方？）

5、師帶領(lǐng)重點(diǎn)練習(xí)第一、三樂(lè)句。① 師唱唱名，生無(wú)聲按指。② 師慢速范奏生模仿。③ 師按原速吹奏生模仿。

6、生跟師一起吹奏全曲。

7、師用電子琴伴奏，生吹奏。

8、請(qǐng)有把握的同學(xué)站起來(lái)吹奏。師用鋼琴伴奏。

9、唱吹結(jié)合：一組唱，一組吹，再由學(xué)生自己選擇合適的打擊樂(lè)器配樂(lè)。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）

五、課堂小結(jié)： 通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，這首來(lái)自美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們314班每一個(gè)同學(xué)的好朋友，我們不但會(huì)唱，而且會(huì)用豎笛吹。

第四課 乘著歌聲的翅膀

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《乘著歌聲的翅膀》。

教材分析： 《乘著歌聲的翅膀》是一首藝術(shù)歌曲，是德國(guó)作曲家門(mén)德?tīng)査蓜?chuàng)作的歌曲中流傳最廣的一首。歌詞為海涅創(chuàng)作的一首抒情詩(shī)，這首歌以流暢的旋律和由分解和弦的柔美的伴奏，描繪了一幅充滿詩(shī)意幻想的浪漫主義色彩的圖景。本節(jié)課旨在通過(guò)唱歌、欣賞等一系列活動(dòng)使學(xué)生感受音樂(lè)的魅力，提高音樂(lè)審美修養(yǎng)。

學(xué)情分析：學(xué)生平時(shí)對(duì)外國(guó)藝術(shù)歌曲接觸不多，總體上對(duì)外國(guó)歌曲不太感興趣，對(duì)6/8拍節(jié)奏的掌握可能會(huì)有難度，對(duì)復(fù)雜節(jié)奏型應(yīng)單獨(dú)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解和聲、旋律性和歌唱性在演唱中的重要作用。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：探究音樂(lè)本身的內(nèi)涵，加深對(duì)歌唱的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)歌唱藝術(shù)的思想感，感受外國(guó)藝術(shù)歌曲的獨(dú)特魅力。

3、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》，使學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的基本方法，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中正確感受、理解合唱藝術(shù)的魅力。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體設(shè)備 教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生演唱《乘著歌聲的翅膀》

2、通過(guò)欣賞《致音樂(lè)》，使學(xué)生感受外國(guó)藝術(shù)歌曲的獨(dú)特魅力。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歌曲表達(dá)的情緒，有感情地演唱歌曲 教學(xué)方法：引導(dǎo)分析、聆聽(tīng)感受、情感體驗(yàn) 教學(xué)過(guò)程

一、播放歌曲，感受這首歌曲的基本情緒及節(jié)拍特點(diǎn)。

二、介紹作曲家門(mén)德?tīng)査傻纳郊按碜髌贰Ｒ魳?lè)家冼星海說(shuō)過(guò)“音樂(lè)是人生中最大的快樂(lè)，是生活中的一股清泉”。語(yǔ)言導(dǎo)入一起乘著歌聲的翅膀，感受音樂(lè)帶給我們的無(wú)窮魅力。由學(xué)生比較熟悉的音樂(lè)家冼星海導(dǎo)入讓學(xué)生覺(jué)得音樂(lè)無(wú)處不在。

三、找學(xué)生有感情地朗讀歌詞，簡(jiǎn)介詞作者海涅，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲描繪了一幅什么樣的畫(huà)面。

四、學(xué)唱歌曲

1、隨音樂(lè)哼唱曲譜及歌詞。

2、請(qǐng)學(xué)生把跟唱過(guò)程中認(rèn)為最難唱的地方找出來(lái)。

3、根據(jù)學(xué)生找出的難點(diǎn)進(jìn)行范唱歌詞

4、學(xué)生隨教師伴奏演唱歌曲，注意藝術(shù)處理。

五、理解歌曲：

1、小組討論這首歌曲有哪些音樂(lè)特點(diǎn)？

2、請(qǐng)學(xué)生思考此曲應(yīng)該用什么樣的速度、力度、情緒來(lái)演唱？

3、找出主要節(jié)奏型，并隨歌曲用手拍打，體會(huì)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

4、有感情地演唱歌曲。

六、欣賞群星演唱的《乘著歌聲的翅膀》，讓學(xué)生體會(huì)不同版本演唱的同一首歌曲所帶來(lái)的不同感受。

七、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的風(fēng)格來(lái)演唱歌曲。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《歌唱二小放牛郎》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用不同的速度、力度、情感和表情學(xué)會(huì)演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。

2、能夠和同學(xué)們合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡(jiǎn)單表演。

3、能積極參加以上音樂(lè)活動(dòng)，生發(fā)對(duì)抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強(qiáng)民族自尊心和愛(ài)國(guó)主義情懷。教學(xué)過(guò)程:

一、情感激發(fā)

學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂(lè)中進(jìn)教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣，安 靜有序地繞教室一圈。

師：同學(xué)們，今天我們的教室與平時(shí)有什么不一樣嗎？ 生：……

師：你們了解紅纓槍、紅軍帽嗎？

引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。

二、歌曲學(xué)習(xí)將歌曲進(jìn)行分段處理。第一段：敘述性段落

1、聽(tīng)音樂(lè)故事

2、說(shuō)一說(shuō)

3、學(xué)一學(xué)（1）模仿演唱。（2）學(xué)唱歌譜。

4、唱一唱：全班隨音樂(lè)演唱歌曲第一段。第二、三段：故事起因

1、師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂(lè)中談我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的同伴怎么說(shuō)的。背景音樂(lè)：《歌唱二小放牛郎》。

2、唱一唱，比一比

全班一起演唱歌曲第二、三段。第四段：二小機(jī)智斗敵人

1、劇情設(shè)想

師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會(huì)怎么做呢？

2、歌曲學(xué)習(xí)（1）說(shuō)情節(jié)：

（2）身勢(shì)創(chuàng)作，激發(fā)情緒

3、歌曲表演（1）表演設(shè)計(jì)：學(xué)生分組討論，填寫(xiě)表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指導(dǎo)。（2）表演故事

4、唱一唱

全班隨音樂(lè)演唱歌曲第四段。第五段：二小犧牲

1、激發(fā)情感

2、進(jìn)一步激發(fā)情感

3、唱一唱 第六段：懷念二小

1、朗誦動(dòng)情

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

三、歌曲表演

四、課堂拓展

師：從歌聲中，我們感受到了大家對(duì)英雄王二小的無(wú)限崇敬和懷念。其實(shí)，在我們新中國(guó)成長(zhǎng)的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云，還有……他們將永遠(yuǎn)活在我們每一個(gè)人的心中。

五、緬懷英烈，結(jié)束全課

第五課 海鷗，我們的朋友

第1、2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： １、綜合訓(xùn)練一

２、熟練唱會(huì)“海鷗”，并作歌曲處理。３、欣賞：國(guó)歌 教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。

２、通過(guò)欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。３、通過(guò)欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》中旋律進(jìn)行的特點(diǎn)的感受，初步了解旋律的表現(xiàn)方式和作用。教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)：第６頁(yè)綜合訓(xùn)練

（一）。

（譜例略）

注意：節(jié)奏要正確，聲音有彈性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否則會(huì)造成笨重的感覺(jué)。

二、檢查復(fù)習(xí)。

1、請(qǐng)同學(xué)在黑板上的五線譜中寫(xiě)出高音譜號(hào)、幾個(gè)老師規(guī)定的音符，其他同學(xué)在書(shū)上寫(xiě)。

2、整曲視唱曲譜。

三、學(xué)唱“海鷗”。

1、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，每組派出一位同學(xué)。講解自己找到的有關(guān)海鷗的小知識(shí)，看誰(shuí)講的好，講的好的同學(xué)將為自己的小組贏得一枚小紅花。（講解，評(píng)出優(yōu)秀組）

2、師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)不怕 困難。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)海鷗，看誰(shuí)克服困難唱的最好。

教師范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著哼一哼。

3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來(lái)。

4、跟琴學(xué)唱歌曲，師彈一句生唱一句。

熟練地唱全曲，用稍快的速度。

四、歌曲處理：

1、請(qǐng)同學(xué)們將書(shū)上所有的休止符標(biāo)出來(lái)。并分別唱一唱。討論：有休止符唱出來(lái)的感覺(jué)會(huì)怎樣？休止符在這里起到了什么作用？

2、討論：歌曲整體應(yīng)該用什么情緒來(lái)演唱，高潮在那里？應(yīng)該怎樣演唱？

討論后練唱

3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請(qǐng)同學(xué)邊唱邊做一做動(dòng)作）

五、欣賞：1中華人民共和國(guó)國(guó)歌

2、復(fù)聽(tīng)全曲，集體齊唱。

六、預(yù)習(xí)第二課，兩人一組讀一讀譜。

第3、4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《桑塔.露琪亞》 教學(xué)目的 ：

（1）讓學(xué)生能夠?qū)W洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。

（2）了解意大利船歌的特點(diǎn)，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認(rèn)識(shí)船歌這種音樂(lè)體裁。

（3）能夠感受，體驗(yàn)《桑塔.露琪亞》的音樂(lè)情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音 色特點(diǎn)。

（4）能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演 教學(xué)過(guò)程 ：

一，組織教學(xué)（老師，學(xué)生相互問(wèn)好）二，導(dǎo)入新課 三，新課步驟

1，《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯(又名“那波里”）的一首著名的船歌。它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而改編成的。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。歌曲為大調(diào)式，3/8拍子，由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。

2、體裁

3，（是否可以先聽(tīng)一次旋律？）然后老師才示范唱旋律，學(xué)生再邊隨琴用mu輕聲哼唱旋律。<1>、學(xué)唱第一段

⑴ 隨琴用mu輕聲哼唱旋律，找一找這一段有幾句？

⑵ 師：逐句演唱一、二句歌譜，句中最高音出現(xiàn)在什么位置？ ⑶ 師：聽(tīng)唱第三句歌譜，音樂(lè)的起伏和一、二句一樣嗎？ ⑷ 師：聽(tīng)唱第四句歌譜，浪尖在哪里？為什么？ ⑸ 完整演唱第一段歌譜

⑹ 女聲唱歌譜男聲唱lu，然后交換，男聲唱歌詞女聲唱lu，要能夠聽(tīng)到對(duì)方聲部的聲音。<2>、學(xué)唱第二樂(lè)段

⑴ 聽(tīng)老師唱第二段，比較與第一段有什么不同？（音高、音強(qiáng)）為什么第二段音高了？怎樣才能唱上高音？（正確的用氣，激情的表情）⑵ 起立演唱。這段唱的什么？（船夫在熱情地招攬顧客）你能邊唱邊演嗎？背唱第二段歌詞

⑶ 輕聲唱歌譜，找一找樂(lè)句中最低音、相對(duì)弱音的位置，畫(huà)旋律線，是什么形狀？學(xué)生畫(huà)（還是波浪，但方向相反）為什么還是波浪線？（還是聯(lián)貫，有起伏）

4，唱得差不多的時(shí)候老師要抽查幾個(gè)學(xué)生，好的要馬上表?yè)P(yáng)，差的也要加以鼓勵(lì)

5，最后也可以讓同學(xué)們聽(tīng)下意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂對(duì)這首歌曲的演唱，感受一下他是怎樣的情緒唱這首歌曲的？（深情，贊美的，開(kāi)朗的，熱情洋溢的），歌唱家演唱的時(shí)候自己就是一個(gè)船夫樣，劃著小船，歌唱這美好的夜晚，如歌詞，多么令人陶醉樣

6，讓同學(xué)們小聲的用感情聽(tīng)伴奏歌唱，老師劃著3/8手勢(shì)給出強(qiáng)弱弱的節(jié)拍提示

7，讓學(xué)生用歌曲應(yīng)該的情緒放聲歌唱。老師給予點(diǎn)評(píng)。（多鼓勵(lì)，少批評(píng)

六、小結(jié)

今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來(lái)自于一個(gè)有著悠久音樂(lè)文化歷史的美麗國(guó)家——意大利。其實(shí)在歐洲蘊(yùn)藏著很深的民間音樂(lè)文化，他們等待著我們?nèi)チ私猓覀児餐Π桑?/p>

第六課 到這里來(lái)欣賞動(dòng)漫歌曲

歌曲《斑鳩調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用樂(lè)觀的情緒學(xué)會(huì)演唱《毛委員和我們?cè)谝黄稹罚w會(huì)人民對(duì)共產(chǎn)黨和毛主席的深厚情感，接受革命傳統(tǒng)教育，產(chǎn)生對(duì)湘贛紅色革命圣地的熱 愛(ài)之情。

2、能聽(tīng)賞并跟唱《斑鳩調(diào)》，感受江西民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。

3、能聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《看燈》，感受音樂(lè)的氣氛與情緒。教學(xué)重點(diǎn)：能用樂(lè)觀的情緒學(xué)會(huì)演唱《毛委員和我們?cè)谝黄稹贰＝虒W(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歌曲的情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán) 鋼琴教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

教師用言語(yǔ)導(dǎo)入 江西井岡山

現(xiàn)在井岡上是旅游景點(diǎn)，不僅是由因?yàn)橛幸巳说娘L(fēng)光，還因?yàn)槭且粔K紅色的革命圣地。早在1927年，毛澤東同志就帶領(lǐng)眾多革命前輩們?cè)诮鲃?chuàng)建的井岡山革命根據(jù)的。。。

二、聽(tīng)賞與跟唱《斑鳩調(diào)》

1、學(xué)生聽(tīng)賞《斑鳩調(diào)》 學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的基本情緒？說(shuō)一說(shuō) 音樂(lè)的基本內(nèi)容？

2、學(xué)生跟唱

學(xué)生隨琴視唱歌譜，然后學(xué)生跟唱歌曲，也可以讓學(xué)生編一編歌詞唱一唱。

第8課校園歌曲

教學(xué)內(nèi)容

1、唱《鄉(xiāng)間的小路》

2、聽(tīng)《赤足走在田埂上》

3、完成我的創(chuàng)造 教學(xué)目標(biāo)

1、能用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺(tái)灣校園民謠,表達(dá)心中對(duì)生活、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

2、通過(guò)欣賞《赤足走在田埂上》，感受無(wú)伴奏合唱的意境。

3、通過(guò)我的創(chuàng)造，能用自己的音樂(lè)方式開(kāi)展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對(duì)歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。

2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體課件等 教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

（多媒體）欣賞鄉(xiāng)間小路風(fēng)景圖片，配以鄉(xiāng)間的小路伴奏為背景音樂(lè)。師：這是什么地方？看到這些圖片你想說(shuō)些什么？ 生：（說(shuō)出自己看了圖片后內(nèi)心的感受）

師：同學(xué)們的心情我很理解，讓我們帶著這份心情一起跟著音樂(lè)到鄉(xiāng)間的小路上去走一走吧。

a、生跟《鄉(xiāng)間的小路》的音樂(lè)以律動(dòng)的形式表演，體會(huì)其中的樂(lè)趣。b、請(qǐng)學(xué)生以x

x x節(jié)奏為歌曲伴奏。請(qǐng)生用其他伴奏為歌曲伴奏（踏步、拍手等）

2、新歌教學(xué)

（1）教師跟伴奏范唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒。（前、后部分歡快、跳躍，中間部分優(yōu)美連貫）

（2）用多媒體出示歌譜，請(qǐng)學(xué)生再聽(tīng)，注意歌曲的演唱順序。

31（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的演唱順序，教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“反復(fù)記號(hào)”、“附點(diǎn)音符”、“休止符”、“三連音”、“切分音”。

（4）學(xué)唱歌曲

a、跟隨琴慢速輕唱前半部分。教師提示：注意“聲斷氣連”和前半拍休止。

b、跟著琴輕唱b段，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。師：有沒(méi)有哪個(gè)地方每次都唱不好？

師彈琴并示范，學(xué)生分句模唱兩個(gè)樂(lè)句，注意附點(diǎn)節(jié)奏。叫個(gè)別學(xué)生單獨(dú)唱，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。c、學(xué)唱結(jié)束句。d、全曲連唱。（5）歌曲處理

師：用什么樣的聲音唱最合適？

讓學(xué)生通過(guò)欣賞多媒體出示的“鄉(xiāng)間”與“城市”兩種不同風(fēng)格的圖片，對(duì)比其環(huán)境氛圍的不同，從而引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱歌曲。

（6）用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。

3、分組表演并創(chuàng)編

（1）學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對(duì)唱、表演唱、小合唱等。教師對(duì)每組的表現(xiàn)做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

4、欣賞教學(xué)

師：《鄉(xiāng)間的小路》是一首非常好聽(tīng)的臺(tái)灣校園民謠，由著名音樂(lè)人葉佳修詞曲兼演唱。除了這首臺(tái)灣校園民謠以外，音樂(lè)人葉佳修還創(chuàng)作了其他一些校園歌曲，其中有一首在祖國(guó)大陸也廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》。

32（1）學(xué)生欣賞歌曲。

（2）師：有沒(méi)有覺(jué)得這首歌的演唱形式有什么特別之處？ 師生討論，了解無(wú)伴奏合唱。

（3）師：歌詞也很美，輕輕的讀一讀吧。（4）再聽(tīng)，跟錄音輕聲哼唱旋律。

5、拓展

簡(jiǎn)單介紹校園民謠

校園民謠出現(xiàn)在上世紀(jì)70年代后期，祖國(guó)寶島臺(tái)灣的大學(xué)生在“鄉(xiāng)土文學(xué)”影響下，出現(xiàn)一股“唱自己的歌”的熱潮。這些青年作者所創(chuàng)作的一些表達(dá)他們思想感情的歌，被稱為“校園民謠”。

六、小結(jié)

師：今天我們學(xué)唱、欣賞了幾首好聽(tīng)的歌曲，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，是不是校園歌曲就只適合在校園內(nèi)演唱呢？那么再想一想，這些二三十年前的歌曲為什么到現(xiàn)在仍然流傳甚廣？臺(tái)灣、大陸兩地的校園歌曲還有很多，同學(xué)們課外可以自己去搜集這些歌曲的音響資料。

第九課 多彩的鄉(xiāng)音

（六）第 1課時(shí)

課 題：《盼紅軍》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)我們對(duì)大人民子弟兵的的熱愛(ài)與歌頌。

2、過(guò)程與方法：過(guò)歌曲的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)視唱練習(xí)掌握音準(zhǔn)、熟悉樂(lè)譜。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。

一、導(dǎo)入：

1、聽(tīng)音樂(lè)，提問(wèn)：同學(xué)們，這是什么音樂(lè)？誰(shuí)來(lái)告訴我？《中國(guó)人民解放軍軍歌》

2、聽(tīng)到這樣的音樂(lè)你會(huì)想到什么呢？ 解放軍、紅軍、二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征、過(guò)雪山、過(guò)草地------

小結(jié)：紅軍的生活是艱苦的，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，但就是他們?cè)⊙獖^戰(zhàn)，拋頭顱，灑熱血，才換來(lái)了我們今天和平、安寧的生活，所以紅軍是英雄，是勇士，我們想不想向他們學(xué)習(xí)？

3、排隊(duì)形：女生分兩豎排面對(duì)面排至兩側(cè)，扮演老百姓和女游擊，在戰(zhàn)斗中她們同樣是英雄；男生兩兩對(duì)齊，排成兩豎排在中間，扮演英勇的解放軍。不過(guò)要記住勝利的隊(duì)伍離不開(kāi)嚴(yán)明的紀(jì)律。

跟音樂(lè)原地踏步。我們是英勇之師，勝利之師，要收腹挺胸，精神抖擻的。

4、手握空拳作背槍狀行軍。前面有敵人怎么辦？隱蔽、臥倒。慢慢前進(jìn)，趁敵人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，射擊------消滅敵人。我們紅軍有沒(méi)有勝利？響亮地回答。

5、這座城市解放了，紅軍整理行裝雄赳赳、氣昂昂地進(jìn)城來(lái)。想象一下，受盡苦難的老百姓一見(jiàn)到紅軍會(huì)怎么說(shuō)呢？親人哪，我終于盼到你們了。

6、揭示課題：《盼紅軍》四川民歌

二、鞏固歌曲。

1、這首歌曲上一課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了，下面復(fù)習(xí)一下。齊唱歌譜和歌詞。

2、同學(xué)們，我們?cè)鯓幼瞿馨迅枨囊馑剂芾毂M致的表達(dá)出來(lái)呢？這就是我們今天要一起來(lái)討論的問(wèn)題。

看黑板上出現(xiàn)的“情緒、速度和力度、演唱形式”，就是說(shuō)我們要把這五段歌詞用不同的情緒、速度力度、演唱形式表現(xiàn)出來(lái)。比如第一段，老師有感情地朗讀歌詞，問(wèn)學(xué)生聽(tīng)出了什么？

有點(diǎn)悲傷，為什么呢？我想起了冰天雪地里的老百姓，還有雷鋒，在這么冷的天里，他還會(huì)上山砍柴嗎？有誰(shuí)知道雷鋒小時(shí)侯那悲慘的事情？他只是舊社會(huì)悲慘世界的一個(gè)縮影，那么這一段情緒是什么？唱悲傷的、凄慘的曲子用什么速度，什么力度？演唱形式呢？老師范唱，指導(dǎo)學(xué)生唱出感情。

3、逐段講述、討論完成以下表格并唱一唱。

段落

情緒

速度、力度

演唱形式第一段

悲傷地、凄慘地 稍慢、mp

女聲齊唱

第二段

優(yōu)美地、舒展地中速、f

女聲獨(dú)唱 第三段

急切地、喜悅地 稍快、f

男聲齊唱 第四段

高興地、活躍地中速、f

全體齊唱 第五段

興高采烈地

中速、ff

輪唱 結(jié)束句

興高采烈地

漸慢、齊唱

4、有感情地演唱全曲。

三、藝術(shù)合作。

1、同學(xué)們唱得太感人了，連我都被感染了。想一下，象親人一樣的解放軍就要來(lái)了，如果我們是當(dāng)?shù)氐睦习傩諘?huì)準(zhǔn)備些什么來(lái)歡迎他們呢？

你認(rèn)為他們最需要什么呢？為什么？請(qǐng)同學(xué)們用小故事來(lái)描述，如“過(guò)草地”、“一個(gè)蘋(píng)果”、“金色的魚(yú)鉤”、“豐碑”------他們是解放軍也是英雄，英雄要戴什么？我希望今后的你們一個(gè)個(gè)都是剛強(qiáng)、英勇的男子漢，或者花木蘭式的巾幗英雄，沒(méi)有什么困難可以屈服的。

2、分組作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

認(rèn)真作業(yè)，然后互相參觀，評(píng)出優(yōu)勝，鼓掌表?yè)P(yáng)。

四、綜合表演。

1、按照開(kāi)始時(shí)隊(duì)行排好。女生在兩邊手拿好畫(huà)作夾道歡迎狀。男生作握槍狀。后面的動(dòng)作可自由發(fā)揮。例如最后高潮出可跳躍、擁抱、歡呼！

2、;跟音樂(lè)完整地表演一次，掀起高潮。

五、小結(jié)。

延伸：你還知道哪些描寫(xiě)解放前紅軍的歌曲？聽(tīng)《紅星歌》，然后整理東西和著音樂(lè)雄赳赳、氣昂昂地走出教室，完滿結(jié)束這一課。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：多種器樂(lè)形式為民樂(lè)合奏《金瓶似的小山》編配伴奏 教學(xué)目標(biāo)

西藏素有“歌舞的海洋“之稱，藏族人民能歌善舞，經(jīng)常舉行有趣的篝火晚會(huì)，人們通宵達(dá)旦地歌舞狂歡，可以說(shuō)“家家有舞，人人能跳“。本節(jié)課通過(guò)多種器樂(lè)形式為民樂(lè)合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。

教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入。

學(xué)生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音樂(lè)中開(kāi)始學(xué)習(xí)。

教師啟發(fā)：再欣賞這首歌曲時(shí)你演唱是一幅什么樣的畫(huà)面？

2．表現(xiàn)歌曲。

3．隨歌曲律動(dòng)。

4．用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

5．出示歌曲伴奏譜，分小組練習(xí)。

6．慢速，各小組合奏練習(xí)。

7．聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行伴奏。

8．小結(jié)。

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《孟姜女哭長(zhǎng)城》 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課：孟姜女的故事家喻戶曉。它深刻地揭露了封建社會(huì)殘酷的徭役制度帶給老百姓的只能是痛苦的生活和悲慘的命運(yùn)。今天我們就一同走進(jìn)孟姜女，感受封建時(shí)代婦女的悲慘命運(yùn)吧

二、歌曲教學(xué)

（1）、請(qǐng)學(xué)生講述《孟姜女》的故事。

（2）隨錄音哼唱江蘇民歌《孟姜女》片段，初步感受歌曲的情緒。

提問(wèn)：《孟姜女》這首歌如何劃分樂(lè)句？它的前一句句尾與后一句的句頭是怎樣銜接的？這種旋律發(fā)展手法叫什么？

三、聆聽(tīng)河北民歌《孟姜女哭長(zhǎng)城》，提問(wèn)：河北民歌《孟姜女哭長(zhǎng)城》的旋律、伴奏和演唱風(fēng)格有什么特點(diǎn)？

四、提問(wèn)：比較江蘇民歌《孟姜女》的旋律，與河北民歌《孟姜女哭長(zhǎng)城》的旋律有何異同？想一想為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？

河北民歌《孟姜女哭長(zhǎng)城》產(chǎn)生的源頭本在江蘇，歌曲的旋律情緒壓抑而

悲傷。流傳到河北以后，旋律在江蘇民歌的原有基礎(chǔ)上“加花”裝飾，發(fā)生了“同體”性的變異，這就是民歌的變異性特征。

五、提醒學(xué)生注意每句的落音，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、探究“起承轉(zhuǎn)合”四句式的民間音樂(lè)創(chuàng)作方法。

六、師生共同歸納民歌的音樂(lè)特點(diǎn)和中原地區(qū)民歌的音樂(lè)特征。

第十一課 音樂(lè)家

（三）——貝多芬

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《歡樂(lè)頌》 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞作品，感受作品

1、播放樂(lè)曲，學(xué)生仔細(xì)欣賞。

2、試著說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒、節(jié)奏特點(diǎn)、速度和演唱的類型。

3、再說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完歌曲后的感受。

二、仔細(xì)聽(tīng)辨，了解作者

1、聽(tīng)辨歌曲的旋律、音色及作品所要表現(xiàn)的思想。

2、了解歌曲的創(chuàng)作背景。

3、介紹貝多芬。

三、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感

1、再聽(tīng)樂(lè)曲，掌握主旋律。

2、朗讀歌詞，介紹詞作者。

3、引導(dǎo)唱歌，體驗(yàn)作品中那莊嚴(yán)而圣潔的感染力。

四、介紹貝多芬的《第九交響曲》

第十二課

兒童歌舞劇—《法圖姑娘》

教學(xué)內(nèi)容：歌舞劇《法圖姑娘》

教學(xué)目標(biāo)：在老師指導(dǎo)下欣賞微型歌舞劇《法圖姑娘》，對(duì)微型歌舞劇有基本的了解，能哼唱和記住主題。

教學(xué)過(guò)程：

1、講一講，老師用故事簡(jiǎn)要引出新課

2、聽(tīng)一聽(tīng)，結(jié)合“音樂(lè)網(wǎng)站”里介紹的全劇歌詞與曲譜，完整地欣賞幾遍，熟悉劇情，了解角色及演唱形式。

3、議一議，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述自己聽(tīng)到的內(nèi)容及順序，并說(shuō)出自己最喜歡的部分和理由。

4、唱一唱，提出主題部分，唱一唱，用游戲式演唱方式記住歌曲主題。

5、演一演，觀看一段非洲舞蹈的錄像片段，模仿其舞蹈動(dòng)作。然后師生合作分角色進(jìn)行《法圖姑娘》的表演。用體態(tài)律動(dòng)感受非洲音樂(lè)強(qiáng)烈的節(jié)奏感。

課后小結(jié)：先學(xué)會(huì)歌曲再表演更好些