作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

親子班音樂教案篇一

一、問候時間：

1、點名游戲

今天是媽媽和寶寶第一次來到陽光寶貝親子園，歡迎大家！我是xx老師，下面就來開始我們的活動。首先我們要來做個自我介紹，這個環節是為了鍛煉寶寶敢于在眾人面前表現自己。出示bobo,“我的名字叫寶寶，我是男孩，今年我3歲。很高興和大家做朋友。”請從這邊的寶寶開始，上前面來和bobo握握手并自我介紹，“好，我們大家一起來歡迎貝貝”“貝貝貝貝歡迎你，我們大家都愛你！”

3、主題宣布

今天我們要欣賞一首好聽的歌曲《拉大鋸，扯大鋸》，感受歌曲的歡快節奏并用紗巾表演這首歌曲。在探險時間里我們要練習鉆山洞和跳障礙，還要和媽媽一起來做騎大馬的游戲。在聰明時間里我們要展示的工作是三指抓圖形嵌板。最后我們還要和彩虹傘做游戲。

二、親子派對

1、主題宣布：

今天我們要欣賞一首好聽的歌曲《拉大鋸，扯大鋸》，感受歌曲的歡快節奏并用紗巾表演這首歌曲。

2、節奏訓練：每位寶寶一個小按摩球，聽音樂做動作。歌曲《小星星》 益處：可以讓寶寶通過按摩球增強觸覺的刺激。

3、聽音樂，讓寶寶坐在媽媽的左手邊，和媽媽做對面。第一段和媽媽前后拉手，第二段和媽媽上下拉手。益處：感受音樂的歡快節奏。

4、游走活動：給每位寶寶發一條紗巾。聽音樂在教室內游走。益處：增加歌曲的趣味性。

三、探險時間

1、主題宣布

今天我們要聽節奏找圈。老師的鼓敲得慢，寶寶走的慢，老師的鼓敲得快，寶寶走的快，老師的鼓一停，寶寶和媽媽快快站到圈里面。益處：鍛煉寶寶聽口令做動作。

2、合作游戲：馬兒馬兒快快跑

寶寶騎在媽媽身上，媽媽迅速爬向終點。益處：增進母子之間的感情

3、寶寶向前沖：一二三，扭一扭，四五六，跳一跳。七八九，轉個圈，數到十，向前沖！

4、出示大直通，和彩虹組合。放音樂請寶寶練習鉆和跳的動作。

四、聰明時間

1、主題宣布

今天我們要展示的工作是三指抓圖形嵌板。

2、雙手操作：

取工作毯，鋪平。取工作，“用拇指食指中指去抓圖形嵌板上的樁，三指抓的工作是為了鍛煉寶寶的手指靈活性和手眼協調能力，為寶寶上學握筆打基礎。

五、語言對對碰

1、認識自己的名字字卡。

2、手指謠：一條小魚水里游

一條小魚水里游，（雙手1指左右擺動）

孤孤單單在發愁，（雙手拇指食指相勾擺動）兩條小魚水里游，（雙手2指左右擺動）

搖搖尾巴點點頭。（雙手伸拇指、小指。先動小指再動拇指）三條小魚水里游，（雙手3指左右擺動）

快快樂樂做朋友。（雙手交叉合攏，張開兩次后握在一起，雙手伸出拇指、小指相頂，其余手指彎曲）

六、彩虹傘游戲

1、鋪傘：請家長、寶寶一同將彩虹傘平鋪在地墊上。

2、傘上游戲：小背簍

小背簍、圓溜溜，（1）第一句兒歌：家長將寶寶背好，隨兒歌節奏先緩慢地走 媽媽背著走一走。（2）第二句兒歌：背著寶寶四散走或繞圓走； 走一走，走一走，（3）第三句兒歌：背著寶寶走時加快節奏； 跳一跳，跳一跳，（4）第四句兒歌：背著寶寶微微跳一跳； 彎彎腰，彎彎腰，（5）第五句兒歌：家長微微彎彎腰； 高高興興就到家。（6）第六句兒歌：把寶寶放下。

3、煮餃子：讓寶寶躺在彩虹傘上。兒歌：搟搟皮和和餡，放到鍋里煮一煮。煮一煮，翻一翻，撈起餃子饞一嘗，嘗嘗餃子什么餡，寶寶餡。

4、泡泡吹：放音樂老師吹泡泡，請家長保持安靜。讓寶寶用手抓泡泡。益處：訓練寶寶的視覺追蹤能力。

5、再見歌 1 | 12 3 | 32 34 | 5— | 11 55 | 33 11 | 54 32 | 1— | 再見 擺擺手 大家說再 見 再見再見 再見再見 大家說再 見 請媽媽寶寶把手伸出來，“老師再見”擺擺手，做三遍。

親子班音樂教案篇二

親子園音樂課程教案2歲10個月至3歲，人數不超過六個，本班課時設計為50分鐘。

對家長的要求：最好是孩子的母親或父親共同上課，同時孩子的家長要準備把課堂上的音樂和游戲錄下來，回到家后做延展工作，利用不上課的時間反復復習課上學習的內容，讓孩子加深印象。

對老師的要求：帶課老師要熟練掌握課堂內容，事先備好課，上課時精力充沛，熱情活潑，要充分調動起家長和孩子的積極性，富有感染力、號召力和親和力。在課前準備好所需要的音樂和游戲光盤，準備好教具，毛絨玩具大象，手鼓。三位帶課老師事先要溝通和協調好。

這堂音樂課的目的：通過游戲和音樂的形式使孩子感知四分之三拍的節奏和特點，知道四分之三拍的強弱弱可以用很多方法表現出來，對四分之三拍的音樂有個初步的了解和認識。

課程內容為六個部分：第一部分：走線目的：通過走蒙式圓圈線，穩定孩子的情緒。

具體操作過程：結合2歲10個月到3歲孩子的特點走蒙氏線應增加難度。先由一位老師在教師里輕聲說：“現在是早上九點鐘了，音樂班的孩子們，我們開始上課了。”這時舒緩，輕柔的音樂響起，第二位老師在蒙氏線上帶領孩子們開始走線，第三位老師把一個長柄塑料勺交給孩子的左手，并在勺里放一個玻璃球，讓孩子們一邊走蒙氏線，一邊用左手端著勺子，如果玻璃球掉了也沒關系，可撿起來再放回孩子的小勺里，繼續走線。家長要與孩子一起走線，直到音樂結束。老師說：“讓我們在線上找一顆小松樹，坐下來。”等孩子和家長坐好后，老師在對面坐下。這個過程五分鐘。

第二部分：自我介紹

目的：通過孩子們的自我介紹，使大家互相認識，讓孩子們鍛煉膽量，學會與人交往，學會講禮貌，學會傾聽別人講話，使孩子不再害羞，變得開朗大方。

具體操作過程：孩子們對面的老師說：“讓我看看今天誰最勇敢，第一個跑過來介紹一下自己。”對第一位跑過來的小朋友說：“你今天真勇敢，真棒！好了，先給大家問個好，再讓我們聽聽你叫什么名字？”小朋友說：“大家好。我叫某某某，小名某某。”老師說：“你今年幾歲幾個月了？”小朋友說：“我今年×歲×月了。”老師說：“你是個男孩子還是個女孩子呢？”小朋友說：“我是個男孩子。”老師教小朋友說：“請大家記住我吧，謝謝大家！”小朋友說完后再讓給大家鞠個躬，然后依次讓每個小朋友到前面介紹自己，如果有個別小朋友不想上來介紹，也不用強迫他，可讓小朋友站直了，媽媽蹲在旁邊，由媽媽介紹，這樣上過幾次課后，他認識了老師和同學，再受到其他小朋友的感染，應該很快就能自動跑上前做自我介紹了。幾堂課后，老師不再提醒小朋友，由小朋友自己從頭到尾作自我介紹。這個過程十分鐘。

第三部分：節奏問好

目的：通過節奏問好，培養孩子的節奏感，一邊拍手，嘴里一邊問好，鍛煉孩子眼睛觀察，手部配合，使孩子能夠手眼協調。

具體操作過程：老師對著孩子們坐好，跟著嘴的節奏拍手掌，老師說：“寶寶好。”拍三下手掌，家長和孩子們一起說：“老師好。”也拍三下手掌。老師說：“小寶寶，小寶寶，上午好。”拍九下手掌，家長和孩子們一起說：“申老師，申老師，上午好。”也拍九下手掌，做過幾遍之后，老師說：“現在讓我們把聲音咽下去，只張嘴，但不發出聲音，手掌按節奏拍。”做過幾遍以后，老師說：“每個小朋友表現的都很好，都做得很認真，下面老師要獎勵你們，給你們講一個故事，你們要豎起耳朵認真聽，看誰能記住，一會兒來給老師講一遍。”這個過程五分鐘。

第四部分：老師講故事

目的：把要教孩子學唱的歌編成一個故事，這樣會讓孩子對歌曲的內容加深印象，容易記住歌詞，當孩子感到輕松有趣時就更愿意學習。

具體操作過程：老師說：“大家都介紹完了自己，互相都認識了，現在老師給大家介紹一個動物朋友，請大家猜猜它是誰？它的身體很龐大，它有四個粗粗的腿，它有兩個大大的耳朵，它的鼻子特別長，甩過去，甩過來，它會用鼻子吸很多水，然后再從鼻子里把水噴出來，小朋友猜猜，它是誰啊？”小朋友說：“大象。”老師把毛絨玩具大象和小象拿出來說：“大家真聰明，平時大家觀察得真仔細。看我手里的大象和小象，現在我要講一個象兒子和象媽媽的故事。在茂密的森林里生活著一個象兒子和他的象媽媽，有一天小象正用鼻子吸水玩，忽然他想起一個問題，就去問象媽媽：我們大象鼻子為何這么長啊？媽媽說：鼻子長才最漂亮啊！媽媽說我也有一個問題要問你，你是喜歡爸爸還是喜歡媽媽呀？小象歪著頭想了想說：我好像比較喜歡我的媽媽。象媽媽聽了以后開心地笑了，后來象媽媽就領著小象快快樂樂地回它們的家了。好了，故事講完了，讓我們閉上眼睛聽一段歌曲，看看跟老師剛才講的故事一樣不一樣。開始放音樂，這時媽媽和孩子都閉上眼睛聽音樂，媽媽可用手按節奏輕拍小朋友的肩頭，音樂節奏為強弱弱。

音樂停止。老師說：“讓我們睜開眼睛，小朋友，多好聽的歌曲呀！下面老師來教小朋友們一起唱一唱，我們一邊唱一邊用手鼓來打節奏好嗎？現在每個小朋友到老師這里取一個手鼓，我看誰最有禮貌跟老師說謝謝。”讓小朋友取手鼓時對老師說：謝謝。取完后小朋友坐下后開始學習這首歌和用四分之三拍的節奏，強音時用手拍一下手鼓，弱音時輕拍兩下腿，小朋友做不好可讓媽媽幫忙。這個過程十五分鐘。

第五部分：做游戲

目的：小朋友們坐久了，會坐不住的，這時通過做游戲的方法，一方面可以讓小朋友對歌曲的內容有個更深的理解，一方面蹦蹦跳跳的可以讓小朋友更開心，也學得更好。

具體操作過程：老師說：“剛才我們學了一個大象的歌，大家都學得很快，我們現在跟媽媽一起學學大象走路好不好？大家跟我一起站起來，沿著蒙氏線，排成一個圓圈，彎著腰，兩臂伸直，雙手抱在一起，左右甩甩，兩只腳踏著節奏往前走，如果是強音就重重地踩地，弱音就輕輕的踩地。現在大家一起來，看誰學得最好。”音樂響起，大家一起走幾遍，然后換一種方式：讓媽媽背著孩子，邊聽音樂邊踩著節奏走蒙氏線，如果是強音，媽媽要狠狠地踩地板，可讓孩子稍微往這一側傾斜，如果是弱音，媽媽要輕輕地踩地板，不讓孩子傾斜，讓孩子通過身體地感覺來認識強和弱的關系。這個過程十分鐘。

第六部分：涂涂色

目的：大運動過后，小朋友和家長都累了，一方面做休息調整，另一方面通過自己動手涂涂顏色，可以讓小朋友更具體地認識事物，也可以發揮想象力并且培養孩子做事情，前有開始，中有過程，后有結尾，事后檢查復習的好習慣，同時留有作業，也可督促家長回到家后做延展工作。

具體操作過程：老師說：“好了，剛才大家都蹦蹦跳跳地學了半天，誰記住了這個故事來給老師講一遍。”如果小朋友記不住也沒關系，老師可以先講前半句，讓小朋友接后半句，或者只讓小朋友講講大象的特征也行。老師說：“我這里有一幅畫，小朋友來看看它是誰，“原來是一頭大象，它有著灰灰的身體，白白的象牙，再看另外這幾副畫，也是一頭大象，但是這頭大象沒有顏色，不夠漂亮，請小朋友把這副沒有顏色的大象帶回家，給大象穿上漂亮的衣服，涂上顏色，下星期上課的時候再給老師，看看誰的大象最漂亮，好不好？如果哪位家長要錄磁帶，把磁帶交給老師，錄完了以后媽媽拿回家給小朋友們聽，好不好？這堂課就上到這里，寶貝們，再見，我們愛你們！下星期再見！”這個過程五分鐘。

通過親子互動、歌唱、聽力、音準、節奏、肢體律動和樂器玩奏等多種方式訓練嬰幼兒的基礎音樂能力，培養好的行為習慣。事實證明，越早給孩子提供優美豐富的音樂氛圍，孩子們的音樂潛能就會被越早喚醒。優美、健康的音樂能開發嬰幼兒的大腦，陶冶孩子們的情操為大腦發育提供營養。

親子班音樂教案篇三

愛貝爾親子啟蒙1班教程

適宜月齡：4個月—6個月

訓練內容：讓寶寶在視覺、聽覺、味覺、觸覺等方面得到發展，活躍肢體動作

課堂流程：

1、走線。（家長和寶寶一起跟著老師聽音樂、按節奏、有規律、秩序的走在老師指定的線上，目的是穩定和安撫寶寶的情緒，能讓寶寶以最佳的狀態融入到整個教育活動中）—5分鐘

2、老師上課，和寶寶打招呼。——5分鐘

3、教師操作（5---8分鐘）

4、寶寶操作（15分鐘）

5、音樂之聲（唱名字、音樂欣賞、歌曲、律動）任選—（5分鐘）

6、撫觸操（5分鐘）

7、游戲（10分鐘）

8、教育評價，獎勵小貼紙，再見。——（5分鐘）

附注：唱名字曲譜1=c調

|3 5 3 5 | 1 2 3— | 3 5 3 5 | 1 2 2— | 5 6 5 3 | 2 2 1— | 你的名字 叫什么 我的名字 叫x x 你的名字 真好聽 教程操作介紹：

教程操作第一課時

操作一：好聽的聲音在哪里 準備：手鈴

目的：

1、訓練寶寶頭部轉動的靈活性

2、發展寶寶聽覺和視覺追蹤能力。步驟：

1、教師展示用手搖動手鈴，使手鈴發出聲音

2、讓寶寶跟著手鈴的移動而移動

操作二：神奇的水杯 準備：玻璃杯子 冷水和溫水 目的：

1、發展寶寶手部的觸覺。

2、讓寶寶感知冷和熱。步驟：

1、教師展示用手來觸摸杯子

2、表示出感覺“冷的”和“熱的”

3、家長引導寶寶進行練習

3、家長引導寶寶進行練習游戲：聽音尋物 材料準備：小鼓

游戲目的：通過小鼓的聲音來訓練寶寶的聽覺，同時讓感受節奏的快 和慢

游戲方法：

1、出示小鼓，使小鼓發出聲音

2、教師一邊走一邊敲小鼓，走的忽快忽慢

3、教師將小鼓藏在身后，站在教室的任何角落，敲一下 小鼓，觀察寶寶是否可以找到聲源

親子班音樂教案篇四

親子教案——給小兔送青菜

教案, 親子, 青菜

1、蒙氏活動《線上精靈》

活動目標：

（1）穩定寶寶情緒，為進行下面的工作做準備；（2）練習近平衡，矯正腳型，培養優雅的走姿、體態；

（3）學會等待，培養專注力。

2、點名游戲。

教師向家長介紹活動目標和要求：家長鼓勵寶寶聽到點名后，能大膽走向教師。對于膽小的寶寶，家長可牽著寶寶走向教師。

教師邊拍手邊唱歌曲：“×××，×××，你在哪里”請寶寶大膽地走向老師，并回答“老師，我在這里”。（老師擁抱每位寶寶，拉近距離）

3、奧爾夫親子游戲《會跳舞的線》。

活動目標：

（1）通過線的變化感知直線和曲線，并能用身體動作簡單的表現。

（2）和媽媽一起玩線，變線，感知親子玩線的快樂。

活動準備： 用皺紋紙剪成的線若干。

活動過程：

一、感受直線和曲線，直線跳波浪舞和圓圈舞。

（1）直線跳波浪舞。

教師：分別拉住線的兩端，上下抖動手腕，直線跳波浪舞。

（2）直線跳圓圈舞。

教師：抓住線的一端，手畫圈，直線跳圓圈舞。

二、媽媽和寶寶一起讓直線跳波浪舞和圓圈舞。

（1）一起跳波浪舞。

師：媽媽抓住線的一端，寶寶抓住線的另一端，媽媽和寶寶手腕上下抖動，直線跳波浪舞。

（2）一起讓線跳圓圈舞。

師：媽媽抓住寶寶的手，和寶寶一起手畫圈，直線跳圓圈舞。

三、用身體變線，嘗試用身體表現線的變化。

（1）身體的線跳波浪舞

師：把手臂伸直，也變成一條直線了。手臂上下動，也跳波浪舞拉！

（2）寶寶和媽媽線連線跳圓圈舞。師：媽媽和寶寶身體的線連起來，跳圓圈舞。

休息活動：家長帶寶寶喝水、拉尿。

3、生活空間：《摘青菜》

活動目的：練習寶寶手的精細動作，發展手眼協調能力。

活動準備：綠色皺紋紙、小簍子每人一份。

活動過程：

1、老師示范摘菜，向家長介紹游戲的目的和要求：鼓勵、指導寶寶自己動手把紙撕成長條，在家讓寶寶自由自主地撕紙，訓練寶寶撕的動作，發展手眼協調能力和手部

小肌肉的靈活性。

2、寶寶領取活動材料，在家長的鼓勵下自己摘菜（撕紙）。

3、寶寶把摘好的菜送給王姐姐清洗。

4、感統游戲： 〈〈給小兔送青菜〉〉

活動目標：在成人的幫助下學走走平衡木，發展平衡能力，培養勇敢精神。活動準備：平衡木寬20cm左右，長1米左右的平衡木兩個，已撕好的紙條和小兔瓶。活動過程：

1、介紹游戲的目的和要求：鼓勵、引導、表揚寶寶，讓寶寶自己嘗試過橋，發

展其平衡能力。

2、練本領過小橋：寶寶自由地自己走平衡木，家長在一旁給予鼓勵。

3、給小兔送青菜：在家長的幫助下有序地排隊，自己走過平衡木把青菜送給小兔。

5、情感空間：〈〈小兔跳跳〉〉

活動目的：增進親子感情，感受兒歌的節奏，發展寶寶跳的動作。

活動準備：優美、舒緩的音樂。

活動過程：

1、示范念兒歌和動作，請家長帶著寶寶跟老師拍手念兒歌。

2、介紹游戲的目的、要求：家長和寶寶面對面站好，托拉著寶寶的雙手或托著寶寶的手臂進行游戲。在抱著寶寶轉的時候，注意寶寶的安全。

3、寶寶和媽媽跟著老師，邊念兒歌邊游戲。

“小白兔,跳跳跳,一跳跳,二跳跳,三跳跳,四跳跳, ”家長托拉著寶寶的雙手或托著寶

寶的手臂原地一句一跳，“五—抱抱”家長抱起寶寶轉一圈，“噓—滑下來”家長很快地將寶寶從上向下順著身體滑下來。

6、再見時光：

道謝：媽媽今天辛苦了，請寶寶親親媽媽，說謝謝媽媽。家長一定要寶寶親親媽媽說謝謝媽媽，從小培養寶寶良好的行為品德。

再見：家長帶著寶寶伴隨著音樂找一個小伙伴一起唱歌，拍手、拉手、說再見；第二遍時，請家長幫助寶寶換一個小伙伴一起唱、跳《再見歌》，并和小伙伴、老師說再見

親子班音樂教案篇五

親子園，這個已經不算是太新的名詞，最近受到越來越多家長的關注。而關于它的疑慮、爭議，也一直不斷。寶寶只有幾個月，送到親子園到底學些什么？參加親子園的孩子是否會變得特別聰明？我的孩子如果不參加早教，是否會落后于別人……有的家長是希望能開發孩子的智力，也有很多家長，只是抱著“不讓寶寶輸在起跑線上”的模糊概念而去。那么親子園對于孩子而言是什么，咱們還上不上？

支持派：上親子園讓孩子學得更“專業”

王女士，孩子1歲5個月

我孩子現在一歲多。這幾天，為了了解相關情況，我和愛人查看了五六家幼兒園。我們周圍的很多朋友同事也都給孩子報了親子班，我覺得給孩子報親子園還是挺有必要的，首先上親子園可以利用游戲激發孩子的交往能力、創造能力、動手能力，孩子接觸到的東西都是比較新鮮的，有意義的，比我們教給孩子的那些東西更專業。

其次，現在都是一個孩子，平時在家的時候，像小皇帝、小公主一樣寵著孩子，這樣不利于孩子的成長，家長的注意力都集中在孩子身上，很容易形成溺愛。很多孩子任性、霸道、孤僻、依賴性強，不能很好地與小朋友們交流，這些對孩子的成長很不利。去親子園可以讓他們養成良好的生活習慣，例如，在親子園老師分東西的時候，會按照一定的順序，并不會過多地偏向哪個孩子，這樣讓孩子知道世界并不是以他們為中心的，可以更好地和別的小朋友交流。

有的時候，孩子在家不好好吃飯，比同齡的孩子要瘦，我們很著急。上了親子園后，我們可以跟其他家長一起交流，老師也給了很好的建議，比如把飯菜顏色搭配好，經常更換食譜等。現在，孩子的胃口好了，人也長高、長胖了。

反對派：上親子園一點用沒有

丁女士，孩子1歲

我覺得讓孩子上親子園沒有什么作用，例如，我姐姐的孩子在2歲時，她爸爸教她拍球，可是她無論如何都沒辦法連續拍到三下以上，失敗次數多了，就失去了興趣，想要跑開去玩別的，更加無法集中注意力拍好手里的球。可是到了3歲的時候，她的身體協調性自然而然有了發展，拍球自然而然就拍得好了。我覺得孩子在不同的階段上，會發展出不同的能力水平，并不是說你上親子園就一定會起到什么作用，我姐姐的孩子沒上親子園，現在也沒有比別的同齡的孩子差到哪去，所以我不建議孩子去上。

幼兒園老師孩子接觸事物較快

青島市北中心幼兒園 孫霞

在我接觸到我們幼兒園的孩子中，我發現上過親子園的孩子語言表達更豐富，詞匯量更多，思維更活躍，也更大方、自信，且樂于展示自己。3歲前是孩子接受新事物的敏感期，對探索外部世界的欲望也較強，家長可以抓住這個時期對孩子進行智力開發。這將達到事半功倍的效果。

據我了解，有的親子園的孩子們會分年齡段上課，每半歲一個年齡段。半歲孩子主要訓練四肢協調能力，以爬為主；1歲至1歲半孩子訓練抓的能力，比如老師會擺出幾個核桃，讓孩子一個一個拿起來；1歲半至 2歲孩子主要訓練細小關節的運動，比如擰瓶蓋等；2歲以上的孩子則教他們學會穿珠子、扣扣子、用筷子夾花生等，這些課程開發了孩子的各方面的潛質，使他們在進入幼兒園的時候，比沒有上過親子園的孩子更好地接觸新事物。

早教專家親子園可促進親情交流

齙牙兔情商樂園 郭老師

我個人認為，家長帶孩子一起上親子園，可以學習先進的育兒理念，學會科學地養育孩子。1歲到2歲半之間的孩子適合上親子園。親子園是家長陪孩子接受早教的場所。平時，父母忙于工作，沒有時間照顧孩子，而在親子園，他們可以與孩子一起做游戲，在游戲中增進感情，與孩子分享快樂。我覺得，工作很忙的家長尤其應該選擇親子園，因為這給他們提供了一個與孩子相處的機會。此外，很多孩子在剛上幼兒園時都會哭鬧，專家稱之為“心理斷奶期”。親子園是一個銜接和過渡，上過親子園的孩子會更快地適應幼兒園生活。