在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中語文開學第一課課堂實錄篇一

本課為七年級語文第一課，本課教學的主要目的：小而言之，讓學生喜愛語文，了解初中語文學習的基本方法和要求，使之產生學好語文學科的愿望與渴求;大而言之，讓學生明白生活即語文的道理，激發學生對語文、對生活的熱愛。

【教學時數】一課時

【教學內容和步驟】

一.教師自我介紹

可從以下幾個方面著手：

1. 姓名，參加工作時間，工作簡歷;

2. 自己是如何成為語文教師的，在這條道路上走至今天，自己的感觸;

3. 自己在文學方面的興趣愛好;

4. 語文在生活中重要性的認識(可在學生談之后);

??

二.學生談語文學習

1.以前如何學的，有什么收獲?

2.學好語文要著力解決哪些問題?

3.有什么困惑?

??

三.教師小結

1.小學語文與初中語文的要求不同，學習方法也不完全一致。

簡單介紹我校“三性五要素”教學模式，介紹語文教材體系

2.學好語文的一些基本做法

⑴聽、說、讀、寫是語文的本色要求——聽，學會傾聽別人的講話，能聽懂別人說話的意思與深刻的內涵等;說，能流暢地有條理地得體地表達自己的觀點和想法，暢所欲言;讀，廣泛瀏覽閱讀，博聞廣記;寫，寫得一手好字與好文章。

⑵工具的要求——工具書，《現代漢語詞典》;用筆，雙色筆;聽課筆記、家作本、活頁本(記錄家庭作業)??

⑶規范要求——強調課前預習與小組交流合作的重要

四.生活中的語文

1.許多歌詞是古詩詞或帶有濃濃的古典韻味

王菲的歌《明月幾時有》，就是蘇軾詞《水調歌頭》的原文;

方文山作詞、周杰倫作曲演唱的《青花瓷》的歌詞帶有濃濃的文學色彩：

素胚勾勒出青花筆鋒濃轉淡/瓶身描繪的牡丹一如你初妝/冉冉檀香透過窗心事我了然/宣紙上走筆至此擱一半/釉色渲染仕女圖韻味被私藏/而你嫣然的一笑如含苞待放/你的美一縷飄散去到我去不了的地方/天青色等煙雨而我在等你/炊煙裊裊升起隔江千萬里/在瓶底書漢隸仿前朝的飄逸/就當我為遇見你伏筆/天青色等煙雨而我在等你/月色被打撈起暈開了結局/如傳世的青花瓷自顧自美麗你眼帶笑意.

一首普通的通俗歌曲給我們帶來的，在于把離愁別緒描寫得婉轉細膩，隱藏得愈加含蓄而韻味別生，仿佛青橄欖在口，可以慢慢回味。

論意境，《青花瓷》宛然一出煙雨朦朧的江南水墨山水，水云萌動之間依稀可見伊人白衣素袂裙帶紛飛;

論詞句，《青花瓷》卻是一幅筆端蘊秀臨窗寫就的素心箋，走筆曲折只因心似雙絲網，中有千千結;

論曲調，《青花瓷》仿佛微風中靜靜流淌石上的山泉溪澗，清泠透亮而又蜿蜒回環多有不盡之意;

這三者疊加至一處，《青花瓷》一曲正如其名，恰似那“自顧自美麗”的青瓷極品，洗盡鉛華，古樸典雅，清新流暢。

古箏撩撥，牙板清脆，琵琶淙淙，《青花瓷》的中國風分外動人。詞作者方文山用“素胚”“仕女”“漢隸”等系列詞匯描摹了傳世青花瓷的風采，周杰倫的唱腔柔情而古樸，略帶江南戲曲的雛形，絕妙填詞配復古音樂，構成了一闋動人佳作。

(對于這首歌曲，馬未都認為最好的一句是開頭，即“素坯勾勒出青花筆鋒濃轉淡”。但馬未都認為，歌詞中謬誤最重的一句是“在瓶底書漢隸仿前朝的飄逸”。 就此，馬未都的解釋是：青花自誕生之時迅速成為中國瓷器的霸主，七百年來無人撼動，可瓶底從未書寫過漢隸，僅在明崇禎一朝某些青花器身偶寫過隸書，顯然寫詞者并不太懂瓷器。另一處錯誤是“臨摹宋體落款時卻惦記著你”。馬未都說，這句歌詞的錯誤之處在于“宋體落款僅見康雍乾三朝琺瑯彩瓷器，而青花瓷器中未見過”。馬未都還告訴記者，在周杰倫前面唱歌時，后邊背景中出現了幾件瓷器，其中一件是晚清仿品，用今天的話說就是“贗品”。)

2.許多經典電影電視劇是文學名著改編而成

外國的《羅密歐與朱麗葉》(莎士比亞) 《戰爭與和平》(托爾斯泰)?? 中國的《阿q正傳》《雷雨》??

3.生活中隨處可見語文

家里裝飾——名人詩詞書法;

形形色色的廣告、標語、告示——化用成語，巧用修辭(小草在成長，請勿打擾; 不“打”不相識(某打印機廣告) ;汾酒必喝，喝酒必汾。(山西汾酒廣告仿用了《三國演義》的開場白“話說天下大勢，分久必合，合久必分”) ;

店鋪起名菜肴起名;

春節的對聯;

猜燈謎??

五.教師寄語

親愛的同學們：在繽紛的焰火和歡快的樂曲中，新的一年向我們走來。度過了一個快樂而休閑的暑假后，我們又回到了美麗的校園——上課的鈴聲清脆地響起，嶄新的課本一頁頁翻開，瑯瑯的讀書聲響遍校園??新的學期，新的起點，又是一個新的開始!新學期開始了，你們準備好了嗎?

在這里，老師送給大家兩個故事，與同學們共享

第一個故事：自己救自己

某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐傘走過。這人說：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何?” 觀音說：“我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度。”這人立刻跳出檐下，站在雨中：“現在我也在雨中了，該度我了吧?”觀音說：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因為有傘;你被雨淋，因為無傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請自找傘去!”說完便走了。第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進廟里，才發現觀音的像前也有一個人在拜，那個人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。這人問：“你是觀音嗎?” 那人答道：“我正是觀音。” 這人又問：“那你為何還拜自己?” 觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己。”

遇到問題，不要總是把希望寄托在別人身上，記住：成功者自救。

第二個故事： 熱愛生活

有個媽媽在廚房洗碗，她聽到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的聲音，便對他喊道：“你在干嘛?”小孩回答：“我要跳到月球上!”你猜媽媽怎么說?她沒有潑冷水，罵他“小孩子不要胡說”或“趕快進來洗干凈”之類的話，而是說：“好，不要忘記回來喔!”這個小孩后來成為第一位登陸月球的人，他就是阿姆斯特朗。

通過這個故事，我想說明兩個道理：第一、人的一生一定要努力避開一種人，那種時常潑你冷水的人。當然，要將這種潑冷水與真正的建議分開來。第二，要始終像那個孩子一樣褒有熱情，對人的熱情、對事情的熱情、對學習的熱情，還有對生命的熱情。人的熱情如果被澆熄了，真是很可惜的事。擁有熱情，可以讓你做出很多原本可能做不到的事。與此相關的另一件事情是，有次卡耐基在美國開年會，有位講員提醒大家，旅館房間的門上都掛了一個牌子，上面寫著“請勿打擾”，但是有多少人知道，自己天天從家里到辦公室，脖子上彷佛也掛了這么一個牌子。由于你對一切事物缺乏熱忱，同事不喜歡跟你合作，顧客也覺得最好離你遠一點。你也把這塊牌子帶回家，小孩不敢跟你玩，太太也小心避開你。你一定想把脖子上的牌子拿掉吧?請用熱情來面對這個世界，面對語文!

在這里，老師送給大家四句詩，與同學們共勉。

“少壯不努力，老大徒傷悲。”親愛的同學們，請珍惜每一個晴朗的早晨，全身心地投入學習，讓那燦爛的朝陽點綴我們的壯麗人生;

“欲窮千里目，更上一層樓。”希望同學們在新學期里積極向上，大顯身手，發展自己的個性特長，全面提高自己的綜合素質;

“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”成功之花是用辛勤的汗水澆灌出來的。無論何時，我們都需要刻苦自覺的精神，都需要頑強拼搏的勇氣;

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”一泓清池，必須不斷有清泉的注入，否則，即使不干涸，也很容易混濁。讀書也是一樣，讀書貴在持之以恒，要用心去感悟每一本書每一個文字。

同學們，努力從今日始，成功從零開始。老師愿和你們一起——

認真寫好每個字，

真誠對待學語文，

關心班級每件事，

快樂度過每一天。

初中語文開學第一課課堂實錄篇二

佛說：前世五百次的回眸才換來今生與你的一次擦肩而過。遇見是一種緣分，很高興在新的學期里與你們共同度過美好的時光，我是你們的語文老師——曹芬。想必大家都喜歡聽故事吧，下面曹老師跟大家講兩個故事。

第一個故事：不思進取的千里馬，也是一匹廢馬

有一匹年輕的千里馬，在等待著伯樂來發現它。

商人來了，說：你愿意跟我走嗎?

馬搖搖頭說：我是千里馬，怎么可能為一個商人馱運貨物呢?

士兵來了，說：你愿意跟我走嗎?

馬搖搖頭說：我是千里馬，怎么可能為一個普通士兵效力呢?

獵人來了，說：你愿意跟我走嗎?

馬搖搖頭說：我是千里馬，怎么可能去當獵人的苦力呢?

日復一日，年復一年，這匹馬仍然沒有找到理想的主人。

一天，欽差大臣奉命來民間尋找千里馬。千里馬找到欽差大臣，說：我就是你要找的千里馬啊!

欽差大臣問：那你熟悉我們國家的路線嗎?馬搖了搖頭。

欽差大臣又問：那你上過戰場、有作戰經驗嗎?馬搖了搖頭。

欽差大臣說：那我要你有什么用呢?

馬說：我能日行千里，夜行八百。

欽差大臣讓它跑一段路看看。

馬用力地向前跑去，但只跑了幾步，它就氣喘吁吁、汗流浹背了。

你老了，不行!欽差大臣說完，轉身離去。

感悟：

萬丈高樓平地起，每一段看似平凡的工作都在為你積蓄著能量。

今天你做的每件事都是在為你的未來積累能量，今天你所經歷的每一次不開心，拒絕都是在為未來打基礎!不要等到老了跑不動了再來后悔!

學歷代表過去!學習力決定未來!

講完這個故事后曹老師要送給大家兩個字：上進

第二個故事：媽媽的眼睛

這是一對母子的對話。有一天母親問兒子：“如果有一天我的眼睛瞎了，你會怎么做?”兒子回答道：“我會帶你去這個城市最好的醫院治療。”“如果這個城市最好的醫院治不好呢?”“那就去這個世界上最好的醫院。”“如果這個世界最好的醫院也治不好呢?”“那我就一生一世照顧你。”

兒子反問母親：“如果有一天我的眼睛瞎了呢?”

母親回答道：“那我就把自己的眼睛換給你!”

第二個故事，曹老師送給大家這兩個字：感恩

結合自身經歷，最后送給大家兩個字：快樂

語文學習要求

成績=80%的考試成績+20%的平時成績(底分10分)

一、 早自習

1、 背書(按照課后要求把該背的一個個到曹老師處背好;要

合理利用課余時間背書。)沒有在老師指明的時間背完的扣2分。

2、 預習新課(讀課文，解決生字詞，標好段落，理解文章大

意)

3、 默寫生字詞和課后的詞語解釋。

二、 上課

1、 紀律問題(講小話、吃東西、隨意走動、與老師頂嘴，不

積極思考和回答問題、打架等，被曹老師點名一次扣3分)

2、 認真聽講，記筆記(書上)，積極回答問題個人加1分，答

案讓曹老師情不自禁說了句“太牛了!”加2分。小組表現好的每個人加1分。

3、 要把話說得清楚、明白、響亮。

三、 作業(交作業的時間為第一節晚自習下課后交，當然越早

越好)

1、 課堂作業(字寫得工整美觀，筆畫清楚，按時交

初中語文開學第一課作業。不

按時交，作業潦草者一次扣2分)

2、 生字詞默寫本(每錯一個更正五遍，低于70分者需重新到

曹老師處過關，并且扣1分)

3、 大作文8篇，小作文8篇(按時完成，書寫工整，內容新

穎、真誠、生動、語言流暢優美有自己的特色)

4、 基礎訓練(學完一課做一課，要交給老師批閱)

5、 單元測試卷(老師組織考試，或者以作業的方式完成)

6、 摘抄本(每周五段：美句、美段、開頭、結尾、描寫精彩

的段落，名人名言，每周周日檢查)

7、 寫字本(每天寫一個框，不定時檢查)

四、 晚自習

默寫、背書、做作業、預習、復習、閱讀文章、報刊、文學作品

五、 推薦書目

吳承恩《西游記》 施耐庵《水滸傳》 魯迅《朝花夕拾》 老舍《駱駝祥子》 冰心《繁星·春水》

英國·笛福《魯兵遜漂流記》

俄國·高爾基《童年》

奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》

法國·羅曼羅蘭《名人傳》

初中語文開學第一課課堂實錄篇三

今天聽了鐘冬萍老師的開學第一課《語文伴我成長》，覺得非常有創意，也非常有詩意。這節課關注了學生的知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度，使學生對語文有了一個全新的認識，同時也讓學生了解了學習語文的方法，為接下來初中的語文學習打開了一扇門。整堂課營造的濃濃詩意，讓學生從情感上愛上語文。

一、從欣賞入手，把學生帶入一個美麗的語文世界。

1.這是老師與學生的第一次見面，一定會讓學生印象深刻。鐘老師從“今天有什么特殊之處”的發問開始，讓學生暢所欲言，一下子緩解了學生的緊張心情，同時拉近了與學生的距離，真是妙。

2.精選《語文是什么》的文段：“語文是什么?是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月;是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟;是“推”“敲”不定的月下門，是但求一字的數莖須;是莊子的逍遙云游，是孔子的顛沛流離;是魏王的老驥之志，是諸葛亮的錦囊妙計;是君子好逑的《詩經》，是魂兮歸來的《楚辭》;是執過羊鞭《兵法》，是受過宮刑的《史記》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢中淚;是千古絕唱的詩詞曲賦，是功垂青史的《四庫全書》……”讓學生認識語文，步入美麗的語文世界。請學生推薦一名朗讀高手，讀得也充滿詩意。在交流的過程中，讓學生說出已經知道的內容，展示學生小學的學習成果，這是一次極好的互動。暗示了還有不知的，則啟發學生這正是我們要去探索的語文世界。真是巧。

3.讓學生動起來，把課堂還給學生。在把“語文是什么”進行細化的這一環節中，更是有著一種“大珠小珠落玉盤”之感。通過詩歌名句的賞析，成語提煉，詩句故事，茶壺上字的朗讀，生活故事的展示，引導學生概括出學生眼中的語文，讓學生動起來，思維在集中，在碰撞。當初一的新生回答出“美麗、傳奇、真情、雅趣、機智、氣度、力量、法寶”等詞時，真是令人驚嘆。在這里，學生通過仿說句子，活躍了思維，提高了認識，學以致用，真是高。

二、以學法為抓手，教與學生學習語文的方法，使學生學以得法。

1.開學第一課，方法的引導至為關鍵。鐘老師抓住“誦、讀、抄、寫”，別出心裁的總體介紹了學習語文的方法，而且更為巧妙的是結合了七年級上冊的課文要求，穿插進行講析，將這學期教學的總體目標呈現出來，使學生明確本學期要學什么，知道怎么學。

2.“有規則成方圓”中則詳細的介紹做筆記、課后作業、作文、等的要求，包括行款格式等細節，指導得法，使學生明確各項要求，學以得法。

總之，注重學法上引導，注重學習過程，“低起點、慢加速”，有條不紊，有章可循。

三、以展望未來的形式，預示語文學習的美好境界。

1.要和語文“談戀愛”。學生雖然不能完全表達其中的意思，但在鐘老師的循循善誘之中，學生明確了學語文的一種境界——要和語文在一起，就算有困難，有挫折，也要不離不棄，始終熱愛語文。

2.“治學三境界”，借用王國維的一段話，特別是那三個著名的詩句，讓整堂課再一次掀起詩意的波瀾，學生也再一次沉浸在充滿無窮魅力的語文世界里。

3.以學生暑假作業中的對自己的祝愿文段展示，讓學生自己說出對語文學習，對未來三年初中生活的展望，仿佛一幅美麗的人生畫卷就此展開。

總之，老師是那樣親切，學生是那樣活躍，這是一堂精彩的“開學第一課”。