【精品】小學語文教學工作總結范文集錦九篇

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，因此好好準備一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編精心整理的小學語文教學工作總結9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學語文教學工作總結 篇1

　　學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環節的考評主要形式有以下四個：

　　1、自檢——管理上，努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規范、得體。

　　2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。

　　3、校查——A隨機查：管理人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每月對不同年級、不同常規項目集中抽查。

　　堅持每月一次的大教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規五環節量化在校園網，增大考核透明度，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環。

　　全體語文教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，對本班前后5名學生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。學期末，我們舉辦了第三屆寫字等級評定活動及三——六年級每班10人參加的想象作文競賽，并召開了起始年級與畢業年級的家長會，使家校教育形成合力，更好地促進每位學生的成長。

　　與此同時，我們統籌安排學生在校一日活動，課外興趣活動有組織、有計劃，時間、內容、老師、場地均得到落實，各興趣活動期中組織匯報表示，12月底結合迎新組織展示。學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的知識，也為今后構建新的知識結構，提高實踐、應用能力，適應時代挑戰奠定了基礎。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學語文教學工作總結 篇2

　　一、組織教師業務培訓，轉變觀念提高素質

　　為使課改健康開展，使課改教師按照《課程標準》要求實施教學，不斷提高教學水平，今年的培訓工作仍以課改教師為主，以新課標、新教材、新策略為主。

　　１、組織課改教師參加市縣級教材教法培訓會

　　3月上旬，我們組織全縣各學校所有進入新課程的語文教師，用了兩天時間，對一年級語文下冊教材從教學內容到教學方式方法進行了培訓．縣級培訓后，各學校又根據具體情況進行了鄉校級培訓。

　　8月下旬，我們組織全縣各學校一年級語文教師共計130余人參加了市教委組織的教材培訓活動。之后，我們又根據本縣實際情況，對全縣所有二年級語文教師進行了教材培訓。同時，我們還為各學校刻錄了教材介紹及相關課例光盤，由各學校組織教師學習。

　　２、參加全國、市組織的語文教學研討活動

　　4月份，我們組織語文骨干教師20余人參加了市教研室組織的語文教學研討活動。此次活動使教師們開闊了眼界受到了深刻啟發。

　　7月份組織12名骨干教師到秦皇島參加第二屆全國小學生作文研討會。

　　二、積極開展學科教研活動，不斷改進學科教學。

　　為使全縣小語教師深刻領會新課程的基本理念，用新理念指導教學，用新策略實施教學，逐步把新的課程轉化為教師的教學行為，我們除抓好教師的各種培訓外，還重點探索了“研訓一體”、“研訓結合”的教研思路。

　　１、制定教研例會制度，促進課改深入開展。

　　從今年開始，我縣教研室為促進學校教研工作開展，每月組織召開一次學校校長或主任參加的教研例會。匯報交流各校教研工作開展情況及教學教研工作中存在的問題并圍繞課改專題，如“如何備好一節課”、“如何講好一節課”等進行研討，最后達成共識并以教研信息的形式下發。在此期間，我們還制定了《小學語文課堂教學評價標準》，以促進語文教師的課堂教學水平的提升。

　　２、組織課堂教學觀摩研討及送教研下鄉活動。

　　為進一步統一認識，提高課堂教學水平，十月下旬，我們組織了全縣識字教學、閱讀教學和口語交際教學觀摩活動。同時為提升薄弱鄉鎮校教師教學水平，本年度我們組織了骨干教師先后到灘里、柳河等鄉鎮送教送研，促進其教研工作開展。

　　3、深入學校課堂，“研訓一體”

　　今年，我們繼續深入基層，每周堅持三天工作在基層。近一年來我們先后深入到全縣13個鄉鎮7個管區60余所學校，深入課堂聽課近百節，同時組織聽課后的互動研討活動30多次，培訓學校教學領導、教師千余人次。

　　４、抓好研訓基地建設，開展校本教研。

　　今年我們繼續抓了研訓基地(校本教研試點校5個)建設。與他們建立組織、研究思路，一起開展活動，先后多次與基地校領導教師一起開展課標培訓，課例評析、案例反思等活動。并且及時總結基地校校本教研工作的經驗輻射全縣各個學校。

　　５、組織學科教學評價，促進教學改革。

　　隨著新課程改革的推進，教學評價越來越引起教師關注，成為推進課程改革的關鍵環節。為此我們今年繼續深入研究教學評價。在課改年級嘗試成長記錄袋評價與期末書面測試評價，以及終結性、綜合性評價相結合等方法。同時加大包括非課改年級在內的考試試題的改革力度，由重點知識、能力向重視“三個維度”綜合考察轉變，以此促進課程的全面改革。

　　三、以賽促研，促進教師素質提高。

　　為激勵教師學習教育教學理論，深入開展教學研究，按照計劃我們先后組織了全縣青年教師課堂教學大賽活動（４月份）和教學設計現場比賽活動（11月份）。比賽活動既重結果更重過程，采取人人參與、層層選拔，由學校到鄉鎮選拔出優秀者參加縣級活動。教學設計比賽采取現場方式進行，規定時間，統一閱卷。

　　本月（12月）我們還組織全縣小學語文教學論文（案例分析、反思）評選活動，共征集論文百余篇，有15篇參加市論文評選。

　　通過各種比賽活動，促進了教師的教學研究，使大批教師得到了鍛煉，有相當一部分骨干教師逐漸成長起來。

　　四、抓好“十五”課題研究工作。

　　我縣小學語文有省級課題一項，市級課題兩項，中國寫作協作協會作文教改課題3項。本年度，按照各課題的研究計劃，繼續組織實施工作，先后多次深入課題研究學校視導，了解研究進展和課題研究資料的歸檔情況，督促指導寫好研究工作的階段總結和研究論文。與此同時，抓好縣校課題的研究，結合具體教學實際不斷改進教學。縣第二小學作文教改課題階段總結《體驗、積累、開放、展示——作文教學四步曲》在廊坊市語文教學研討會上交流。今年，我縣三小省級課題《小學語文課外閱讀指導實踐與研究》現正準備結題，請省市領導驗收。

小學語文教學工作總結 篇3

　　20xx年到來了，一學期似乎在眨眼之間就過去了。四個月的勞累，四個月的忙碌，一幕幕都在眼前。

　　一、訓練思維重在課堂

　　經過一年的訓練，我把這個班懶散、粗心、做事馬馬虎虎的壞習慣基本改掉了。要求每個人要書寫工整，無論什么時候提筆寫字都應該一筆一劃，不能缺筆少劃；答題或作文都應該注意標點符號正確。基礎問題解決后就要解決閱讀與寫作了。要保證學生閱讀在考試時不丟分或少丟分，就要有正確的理解。這正確的理解就來自老師平時的課堂閱讀教學。為了訓練學生的思維理解能力，我就得精心準備每一節課，尤其是每一篇課文的學習。因為，課文是訓練學生閱讀理解與寫作的載體，學習的過程就是學生積累、感悟、分析、判斷、理解的過程，四十分鐘的課堂很寶貴，我精心備課了就不會浪費課堂的每一分鐘。我在課堂中帶學生走進“聾子”知名音樂教授的精神世界，感悟她裝聾的良苦用心；體會揭穿殘疾青年“別餓壞了那匹馬”的謊言后，“我”內心的百感交集；分析詹天佑是在內外雙重壓力之下毅然接受修筑中國第一條鐵路的任務，并提前竣工。詹天佑過人的智慧、膽識、成就，聯系他的成長經歷，感受傳統知識分子為國家為民族不惜肝腦涂地的品質……會說的學生口頭交流，交流之后都要在書的空白處寫下自己的理解與感想。讀、說與寫結合訓練思維。

　　二、課外閱讀重在課外

　　語文學習課外閱讀是非常重要的提高語文素養的途徑。同步閱讀我篇篇要求學生讀后寫簡單筆記，就在書中邊讀邊寫。家長簽字，我逐個檢查，發現寫的筆記與文章無關或不會寫的，都留下來單獨輔導，直到人人會寫。雖然工作量大，但習慣養成之后，我的教學就輕松了，孩子還終生受益。除了讀學校發的同步閱讀，我在學完新課之后要求學生帶課外書在課堂里看書，少寫試卷多讀書是我一貫的做法，可能學生在眼前的考試中考不過多做試卷的學生，但學生進入初中之后，甚至更遠的人生，他們被我培養起來的課外閱讀習慣一定會顯示非凡的作用。我還要求學生每天讀書半小時，家長簽字。對于作業按時完成字跡工整，答題正確的學生，我免除他們不做抄寫字詞的作業，把時間用于看書。書讀多了，學生的寫作水平明顯提高。

　　除了課外閱讀每天要堅持，我也要求學生每天背誦經典課文或者古詩詞。天天布置天天我親自檢查背誦，學生的記憶力得到了很好的訓練與提高，很多學生由最初的結結巴巴變成了現在的流利通暢。這無異于為學生今后的語文學習鋪墊了厚實的基礎，為學生的人生抹上了濃重的人文色彩。

　　我的班級將近六十個學生，光檢查背誦與簽字這一項每天得耗費我差不多兩個小時。我還要備課改作業，單獨輔導等等。雖然很累很忙，但很充實。生命在奉獻中流逝，很燦爛！

小學語文教學工作總結 篇4

　　本學期我擔任了小學一年級的教學工作，這屆入學兒童中有幾個素質較差的學生，因為難以提高教學質量等諸多原因，教師們都不敢理解這個班，我自這班的語文教學任務承擔下來，作為我的“試驗田”進行細心耕耘，下面做一個總結：

　　一、運用新課標理念

　　在教學中，根據新課標精神和學生的年齡特點，認真制定“語文教學計劃”，做到教學有目標，有方法，有反思。透過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，在教學中，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速理解知識。把孩子當成朋友，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關懷，明白老師就是他們賴以信任的朋友。

　　二、習慣養成重于一切

　　一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養成有備無患，講究衛生的好習慣。

　　上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養學生遵守紀律的習慣。做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養成良好的讀書、寫字習慣。回答問題時，要大膽發言。聲音要洪亮，要用普通話，要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，能夠補充自己的觀點，不能打斷別人的發言，更不能三心二意，好像與自己沒有關系似的。

　　老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發言。認真完成老師布置的作業，書寫要認真規范，不敷衍老師。課前要養成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”。每學完一課，要做好復習，有疑必問，要到達全知全解，不能留下不懂得問題。

　　上面的要求看起來，對學生有點苛刻，過于嚴肅，這樣對學生的習慣養成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學生，做他們的朋友，讓學生明白老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親，易于接近。

　　三、教給學生學習方法

　　此刻的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、理解問題的潛力相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法，更能幫忙學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫忙學生認識拼音。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞。

　　四、培養學生相互學習的習慣

　　在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌。讓他們相互學習、相互討論、取長補短，輪流做組長，充分發揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”，讓他們發揮學習好的帶頭作用，隨時監督、幫忙他帶的學生學習，效果很好。

　　透過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試，學生的成績到達了計劃的目標。下學期繼續探索、實驗，總結出適合自己特點的教學方法來。

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　　本學期將接近尾聲，回顧這一學期的語文教學，感慨頗多。語文是學好其余課程的基礎，細心教師不難發現，語文學習較好的同學，其他學科的學習也是較好的。這一學年的語文教學有苦，有甜，有笑，有淚，現將具體工作總結如下：

　　一、抓好學生的學習習慣

　　一年級的孩子剛剛入學，很多不良習慣也隨之而來，如何能讓他們在課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等多種形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地反復強調，通過一學期的培養，現在我們班的大部分孩子已初步養成良好的習慣。

　　二、抓好學生的基礎知識教學

　　一年級作為學生走進學校的第一步，我經常告訴孩子們，你們正如蓋樓的地基部分，只有地基打牢了，那么高樓蓋起來就堅固無比了。我們學習知識一定要好把基礎學扎實。那么，這一學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

　　1、注重漢語拼音知識的掌握

　　漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。所以，在本學期的拼音教學中，我用了近兩個月的時間，目的就是讓學生學扎實。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與其他老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。

　　2、抓好寫字訓練

　　俗話說得好“字如其人”，寫一手好字對一個人來說是至關重要的。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的`寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。我給他們講了小樹苗如何長成參天大樹的小故事，很多孩子能夠做的很好，只是自控能力稍弱些，時常忘記，這就需要老師不斷提醒。

　　3、抓好讀書訓練

　　閱讀，對學好語文來說也是很重要的。那么，如何讓學生喜歡閱讀這是關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、分角色讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。

　　總之，在新課標精神地指導下，我將繼續更新觀念，開辟課程學習的廣闊天地。不過，由于一小部分學生年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學習上出現了一些問題，因而班級里出現了兩極分化的現象，我會在今后的語文教學中加強自身的學習，提高全班同學的整體水平，使一年級的語文教學再上一個新臺階。

小學語文教學工作總結 篇5

　　時間毫不停歇德走著……擔任一年級的語文教學工作快一學期。在本學期里，我堅持認真備課、上課、聽課，批改作業、講評作業。嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高。為了下學期語文教學更上一個新的臺階，特對這學期的語文教學工作總結如下：

　　一、抓好學生的學習習慣：

　　作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講和說，通過一學期來的培養，我班大部分學生都養成了好的學習習慣。

　　二、抓好學生的基礎知識教學：

　　一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

　　（1）注重漢語拼音知識的掌握：

　　漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。

　　（2）抓好寫字訓練。

　　寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，在寫字課上，用田字格的小磁鐵帶學生一起書寫。自己板書完畢之后，師生一起你“書空”，再描紅、寫拼音組詞。在習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

　　（3）抓好讀書訓練。

　　如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣。其次，在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

　　三、存在問題與不足：

　　1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好。

　　2、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

　　3、對學困生的關注不夠。班上六七名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

　　4、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。

　　四、今后努力的方向和設想：

　　1、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等。

　　2、加強自身素質的培養與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發展的需要。

　　3、重視優生的培養和差生的轉化工作。

　　總之，這個學期的教學工作有得有失，“得”要繼續發揚，“失”要努力改正，力爭在今后的教學中取得更加優異的成績。

小學語文教學工作總結 篇6

　　本學期我擔任二年級二班的語文，一年級兩個班的動畫欣賞以及二年級二班的論語的教學。本學期所有的教學工作已落下帷幕，回顧本學期的教學工作，有收獲也有不足。現就本學期的工作簡單作以總結。

　　一、分析學生情況 注重因材施教

　　開學初，針對同學們的語文學習能力，結合上學期的考試成績以及同學們的假期作業情況，我對學生進行了分類管理。有些同學經過一年半的學校生活，以及家庭的有效配合已經有了一定非常好的學習習慣，成績比較優秀，這部分同學在學習上比較能讓老師省心，但是老師也不能忽略對他們的教育，因為這些學生有時候容易驕傲；有的同學學習的積極主動性還不夠，作業不能自覺完成，這部分同學就需要老師的鼓勵與家長的監督；還有個別同學學習成績太差，家長的監督作用又跟不上，這部分學生是最讓老師費心而又不能及時見效的，這些學生就需要老師付出多余其他學生幾倍甚至是十幾倍的努力，才能有所收效的。因此，在開學初我就針對他們制定出了不同的教育計劃和不同的教育方法。從同學們期末的表現來看，根據學生，因材施教更能提高教學質量。

　　一年級一班有學生50人，二班共有學生49人。這些學生在本學期已經基本適應學校的生活，不過有個別學生還不會聽課，我就針對不同學生的個性與聽課習慣，采取個別的有針對性的方法進行指導，教學達到較好的效果。

　　二、做好充分準備 提高課堂教學效率

　　1、提高課堂教學效率的關鍵是要備好課。

　　本學期我積極學習高效課堂教學策略，提前認真鉆研教材，緊緊抓住二年級語文教學的重點，從字、詞、句入手，深入領會教材的基本思想、基本概念，緊抓教材的重點與難點，并多方面查閱資料，拓展知識結構，能為課堂上能夠游刃有余地實施教學做好充分的準備。尤其是體現二年級識字量大，寫字難度大教學的特點，上課前我總是認真查閱字源、詞源，認真練好鉛筆字、粉筆字，給學生做好示范作用，更好地讓學生掌握語文的工具特性。

　　2、采用生動靈活的教學方法提高學生學習的興趣。

　　為了真正提高課堂教學的質量，我總是采用靈活的、機智的、幽默的方法，來完自己的教學任務。比如，當我看到學生對所學的內容感覺枯燥時，我會適時地用編兒歌或開玩笑的方法來激發學生的學習興趣。比如，有的同學對生字“派”的右半邊難以記住，我就靈活的把“派”字編成兒歌來加深記憶——“一撇一豎撇，一撇一豎提，一撇一長捺。”結果證明我編的兒歌對于每一位學生都很有用，這么難記的生字，結果每次練習，包括每次考試，所有的學生均沒有錯過這個生字。可見，在下一步教學中，我還要多動腦筋思考，不斷總結方法，汲取有經驗老師的經驗，提高教學質量。

　　3、鼓勵學生開動腦筋思考并積極回答問題。

　　在課堂上，針對有些同學不愿動腦思考的情況，我多次與學生談話，并采取了獎勵措施，調動學生的積極性，結果我發現，學生積極回答問題后，精神狀態截然不同，聽課的認真程度大幅度提高，甚至連我特別頭疼的幾位學困生都勁頭十足，學習有了很大的進步，在本次期末考試中，他們幾位同學都取得了優異的成績。這更增加了我開動學生腦筋、想方設法來培養學生良好的學習習慣，提高學生學習成績的決心。

　　三、鼓勵學生寫日記發博客 提高他們的寫作興趣與水平

　　為了提高學生的寫作水平，我針對二年級學生的特點，首先采取鼓勵為主的方法來調動學生抒發自己真實想法的興趣，我讓學生記每周日記，并把自己滿意的發到自己的或老師的博客上。我對于學生所寫的每句話、每段話甚至用上的每個好詞佳句我都給予肯定、鼓勵、表揚，對學生發到博客上的日記也及時給予積極性的評價。學生寫作的積極性明顯提高。比如我們班的彭博同學，變得越來越愛寫日記了，甚至總復習時周末的時間我沒布置日記，他都要跑過來問我“老師，為什么不布置日記呀？”我笑嘻嘻地說：“你還想寫呀？”彭博高興地點點頭。我說：“你寫得很好，咱們下次再寫吧。”彭博樂呵呵地回去了。說心里話，同學們這種寫日記的熱情正是我所期盼的。

　　四、鼓勵學生博覽書籍 提高閱讀水平

　　要想學好語文，閱讀非常關鍵。為了激發同學們的閱讀興趣，我首先鼓勵學生要多多閱讀，認真閱讀，這學期我班的學生提前把閱讀課本認真閱讀完，并和家長溝通，監督學生把為二年級推薦的優秀書目和必背古詩讀好備好。我還利用班會課處理完問題的寶貴時間讓學生自由閱讀課外書籍，這也是學生最幸福的時間。其次，我還把我所買的一些優秀書籍放在教室內，并鼓勵學生把自己看完的書籍帶到教室，大家可以資源共享，這樣的措施帶動了班內同學閱讀的興趣，學生的讀書水平漸漸提高。更重要的是，我經常利用講課的時間，交給學生一些閱讀的方法，學生閱讀的能力提高了。以前我與個別家長交流的時候，他都說他的孩子閱讀能力差，我說這是能夠通過學習訓練提高的，這次期末考試，我特意看了他的閱讀題，他的思維能力不像他的家長說的那樣，這更堅定了我要認真教給學生閱讀方法提高學生閱讀能力的決心。

　　五、積極學習積極研討 提高自身素質

　　本學期，我積極參加學校組織的各種學習活動，并積極參加各項聽課活動，通過學習與認真聽取學校各位領導專家的指導，傾聽其他老師的講課，我在教育教學，理論研究等各方面都得到了很好的鍛煉，同時也提高了自己的教育教學水平。我還利用工作之余，認真學習專業的理論知識，認真學習新的課程標準，積極閱讀相關的書籍，積極向有經驗的老師學習好的教育教學經驗，自己的教育教學水平也不斷得到提高。同時，我還針對自己存在的問題，比如有的時候感覺工作忙，在寫反思和教學隨筆的時候思路可能不夠開闊，學校領導提出了問題所在，我結合自己存在的問題，積極改進，積極鍛煉，給自己不斷加壓，力爭讓自己在各方面都能提高得更快，能提高自己的綜合素質，更好地提高教育教學水平。

小學語文教學工作總結 篇7

　　俗話說“甘蔗沒有兩頭甜。”但至少會有一頭甜，這樣人家才會去品嘗你的甘蔗。因為我們做好一頭就好了，而我的甘蔗兩頭都不甜。不但不甜，甘蔗的兩頭都有些苦澀。

　　回想去年的今天，我不知道由于我個人的情況而轉教了一門新的學科。面對一門陌生的學科，我慌亂不知所措。在教授我的專業學科時，我都是不帶書或者不打開課本的，因為一切知識對我來說都那么輕而易舉。手持新的課本，我即使備足了課，把課文背得滾瓜爛熟，銘記于心，我還是不敢放下課本，唯恐講到哪一句話時出了差錯。就這樣，結合著課件，我把每一節語文課上得緊鑼密鼓，不敢有半點懈怠。我上課的狀態比學生聽課的狀態都高度集中。也許是我上課投入的狀態影響了同學們，所以每一節語文課，同學們都聽得津津有味，每到下課時，同學們都會說：“這節課怎么這么快？感覺剛上課就下課了。”我也從剛開始的戰戰兢兢到了輕車熟路的教學境界。每講一篇文章，我都會隨課文內容，走進文章，融入情景。每一篇文章，都是一個故事，每一個故事，都蘊含著道理。同學們就在我設計的故事中，完成了語文的學習，悟出了自己獨到的道理。

　　講授語文，我很注重學生的情感教育。寫景文章，我會把學生帶到風景區，一覽文章中奇幻美妙的絕倫景觀。同學們仿佛真的坐上小船，游歷祖國大好河山。寫人文章，我會把學生帶到主人公面前，跟文中的主人中對話交流。同學們仿佛見到了真人，與文中人物暢所欲言。寫事文章，我會設計文中的事情就發生在我們身邊。來吧，我們一起面對變幻莫測的事情，或喜或悲，我們始終在一起哭過笑過。這一年的語文課，不僅是知識的傳遞，更是情感的交流。同學們在語文課上學會了分享、學會了謙讓、學會了互幫互助。

　　我把我的語文教學比作甘蔗，開頭不甜，中間長長的無數小節純純的甜。我已經品嘗了太長時間的甜頭了，所以，我不想去品嘗最后一節了。甘蔗的最后一頭是否苦澀，對我來說已不重要。這就像人生一樣：開始和結束毫無區別，重要的是這人的一生中的過程。這一年，我在語文教學工作中找到了幸福，嘗到了甜蜜。得此過程，足矣！

小學語文教學工作總結 篇8

　　一個學期馬上就要結束了，我擔任高一1班、2班的語文教學任務。在過去的一學期里，我從各方面嚴格要求自己，深入研究教法，虛心向有經驗的老師學習，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，做到了有計劃，有組織，有步驟地開展各項教學工作。在學校領導的支持關心以及同事們的幫助下，我通過自己的努力，在工作能力方面也得到了很大的提高，積累了教學經驗，下面對本學期的教學情況進行一次小結和反思。

　　語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力。

　　興趣是最好的老師，有了濃厚的興趣，才能真正學好語文。我認為，一位優秀的語文老師靠自己的個人魅力，靠精彩的課堂發揮，的確能夠在很大程度上激發學生學習語文的興趣，不過這種激發作用還是有限的。就全面調動學生學習語文的積極性而言，這種作用就顯得非常蒼白了。再者，不同的教學內容應采取不同的教學方式，想把任何一部內容都處理得生動活潑，不免有些幻想的成分。我以為，學生對語文缺乏興趣，多數是因為在學習語文方面尚未入門。因為漢語是我們的母語，這就給許多學生造成一種錯覺，他們往往認為自己一聽就懂，一看就會，沒有多少未知的東西值得探討，從而忽視了對語文學習規律的思考。語文老師的一個重要職責，就是要對學生嚴格要求、耐心指導。引導學生進入語文殿堂的大門，從而改變他們對語文的膚淺認識，使他們有豁然開朗、別有洞天的感覺，進而在語文學習方面升堂入室。

　　這學期的單元教學我比較注重能力訓練。在人文素質培養和語文能力訓練如何結合的問題上，本學期經過了痛苦地探索。從實踐到理論，我苦苦地求索，最后得以形成的認識是：高中教學應該以能力訓練為主，以人文素質的培養為輔。依據這樣的認識，在教學中不斷調整教學思路，慢慢由以前的重人文輕訓練的思路過渡到二者并重，并略傾向于能力訓練的思路上來。這樣的教學也許少了些熱鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實，有了些訓練。今后，還應該在這方面繼續探索。

　　文言文教學中我注重了翻譯。以前，我的文言教學沒有章法，教學的隨意性較強，經過總結后，形成了這樣的的結論：文言教學必須在翻譯上下功夫，否則學生的基礎不會很扎實。因此，我的教學思路是：每文必譯。或預習時翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是一定要把翻譯落實。學生能夠翻譯文言，那其它的知識就比較容易解決了。本期的文言講學，除了課文外，補講的課外文言文，學生也全文翻譯了。從實施的結果看，學生的文言學習是很有效果的。

　　本學期所存在的問題是：一、作文訓練太少，學生的寫作水平提高不大。二、課外時間被大量擠占，學生的閱讀空間越來越小，語文學習時間在后半期基本被剝奪。

　　三、學生的優劣分別開始拉大，語文學科發展不平衡的情況逐漸顯露。四、語文讀本的處理比較草率，沒有系統指導。

小學語文教學工作總結 篇9

　　今年我三年級數學備課組共有3名教師，我們互相信任、互相幫助、互相學習、互相探討、互相研究、互相提高。一學期以來，我們三年級數學備課組在學校、科教研組的帶領下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加聽評課等教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量作出了一份力。

　　一、抓好教學常規的學習與實施，提高課堂教學效率。

　　1、加強備課組的管理，狠抓組風建設。校教務處經常深入備課組，了解、檢查本組的教學工作情況。定期對各教師的備課、聽課情況檢查一次，以便及時發現問題、解決問題。特別抓好“備課”、“上課”、“課后輔導”“培優扶差”等主要環節，積極有效地開展集體備課，認真做好教材的分析、研究和教學研討活動，用好教材，發掘教材資源，緊緊圍繞數學認知規律，結合有關的數學思想循環上升，鼓勵教師充分發揮個人的教學特長，有效地提高教學效率。

　　2、有效備課、聽課、評課，授課。每周活動一次，活動做到定時，定一個主講人，定內容，定地點。四個統一（進度，目標，重點難點，作業測驗）。做到“取長補短，共同提高”原則下，要求課時齊全，內容詳實，格式規范。按學校要求，每次集體備課，做好記錄，以存資料，以備檢查。提倡相互聽課，相互學習，相互幫助。達到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。

　　二、堅持理論學習，認真撰寫心得體會。

　　為加強修養，提高素質，我們認真學習教研教改知識，并且積極撰寫學習心得，了解教研教改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，加強課堂改革。

　　三、在課余時間經常交流教學經驗、體會。

　　由于辦公室的特點，我們數學備課組的老師經常坐在一起，除了每次的備課組活動，平時我們在教學中有什么好的方法、點子，有什么疑難的問題都會及時地在辦公室進行交流。其實備課組的活動不一定都是要統一一個時間坐在一起討論，任何時間只要大家有想法都可以進行交流。并在教學中我們堅持一課一反思，同事之間共同探討，力求將每一堂課讓學生都學有所獲。

　　我組全體教師在新的一年里，決心更加團結協作，自加壓力，樹立主人翁精神，一定為提高教學質量而發奮努力。

　　教學工作是學校發展永恒的主題。本學年我校以“加強隊伍建設，深化課程改革，減負增效，規范教學常規管理”為工作重點，在本學期加強了常規工作管理，關注了教師梯隊發展，并繼續對全體師生進行了修身教育。下面就將本學期的教學工作進行簡要總結。

　　一、加強教學常規管理工作，使學校的教學管理逐步走向規范、扎實，促進良性循環。

　　1、按計劃進行各項常規檢查，使常規管理規范化、制度化。

　　本學期小學部繼續加強對教學常規工作的管理，在規范中求創新，力求以科學的管理達到理想的效果，全面促進教學質量的提高。干部要樹立責任意識，在繁忙的工作之余保證做好本職工作。在計劃的制定上明確要求：要重點加強備課、上課、業務學習、批改作業等教學常規工作的指導、落實與檢查工作，確保教育教學工作穩步開展，有序進行。對各項常規工作要做到有檢查、有記錄、有評價、有建議。對學校開展的各項活動有總結、有反思。本學期教務處對教師上課、教師學生作業進行了在開學初和鄰近期末進行了兩次檢查。第一次檢查后將教師作業進行了展示，以激勵老師為學生樹立良好的榜樣作用。學生作業完成情況良好，一至六年級的學生都布置了作業內容，并按計劃完成，保證了質量。

　　對教師備課和反思進行了抽查，改變了以往提前告之的形式。根據抽查結果及時發現和處理問題，對沒有按時上傳的老師進行了批評教育，并要求在規定時間內完成。從本次檢查中可以看出，我校長期以來在常規管理上存在一些問題，發現了一些漏洞，現在正在逐漸規范，取得了一些成效，但仍需在落實上加大力度。下學期將集中精力重點對教師的備課內容和反思進行檢查，規范教師的教學行為。

　　2、加強常態聽評課，提高常態教學質量。

　　本學期教師聽課、教研組聽課、學校研討課共有60余節。老師們在課堂教學上有一定的進步，但同時也發現了一些問題，如個別教師課前備課意識差，準備不足，教學目標不明確，教學環節銜接不好，過渡不自然，教學重難點不夠突出；個別教師基本功不過關，表現為語言表達能力較差、板書設計不合理、粉筆字不規范等，還有一些教師上課推拉，完不成教學任務。不怕有問題，就怕不能發現問題和解決問題。聽完每一節課，我們都及時都能把聽課意見當面反饋給任課教師，提出問題，共同探討，通過大面積聽常態課，聽改進課，與教師廣泛交流，切磋教法學法，以期共同提高。

　　3、微格課題研究促進教師專業提升。

　　吳校長申報的“指導學生運用思維策略的研究”是十二五的區級重點課題。已經進入結題階段。經過專家王鳳桐老師的近距離指導，我們對微格教學的研究也越來越深入。除采用按以往錄課、修改、再錄、反思的方式完善外，本學期微格課題研究主要任務就是整理教材，結集成冊。我校分為語數兩個學科進行整理。以數學為例，各年級按學習領域4個模塊進行整理，在細分學習內容，每一個知識點整理的模式為：模塊（領域）→ 部分 →教學內容 （知識點）→教學目標（與知識點相對應）→思維策略項目→訓練計劃→教學設計（選用）。在這項工作的開展過程中，并沒有一個統計的答案，而是通過專家到校、教研組研討等不斷完善，把微格與課堂教學有機結合，形成教學范例。雖然說我們的成果會存在很多的問題，但是不斷研究、不斷修正的過程正是我們不斷提高的過程。截止到期末，上冊的知識點整理已經基本成型。

　　二、繼續加強教研組活動監控，有效提高教學能力。

　　上學期末，我校進行了教研組長工作交流。通過交流，組長們能夠及時發現本組教研活動方面存在的問題，互相有了借鑒。學校在教研組建設上也從多方面考慮。首先在課表的安排上克服困難，保證了各組每周至少有兩節連續的課能夠組織教研活動。其次，檢查各組制定教研計劃的情況，將每次活動的內容提前進行合理的預設，特別是研究課的安排要有主題意識，確實是課堂教學中急需解決的問題。第三、在各組教研活動中，教學主任都能夠積極參與，與老師們共同研究，給出意見。其四、提高組長的工作能力，通過定期召開組長交流會，規范組長的言行，通過對組長的管理，提高整組的活動實效。

　　三、關注教師發展，重點抓好兩頭隊伍建設。

　　教師是學校發展的第一關鍵資源，只有提升教師內涵發展，促進專業提升，才能增強學校的核心競爭力。在本學期我校重點抓骨干教師隊伍建設及新教師的培養。

　　首先組織廣大教師深入學習各項骨干教師的評選文件，做好各級各類骨干教師的評選申報工作。讓老師們根據自己特點和發展需求做好申報準備。我校區級骨干教師6人，本學期結合區級骨干教師錄課、教研組活動、師帶徒等工作加強了對骨干教師的管理，一方面為其創造更大的提高、發展空間，更重要的是發揮其示范引領作用，并促進骨干教師持續發展。根據以往區骨教師工作忽略考核評價反饋的問題，我校在區骨的校內考核上給予了充分的重視，。在2月26日召開了區級骨干教師考核工作會，將每位老師的工作情況、心態等晾一晾、曬一曬。是骨干教師意識到既要享受骨干教師待遇，同時也要履行骨干教師義務。為了持續發展不但學習和提高。

　　我校以中年教師為主，新教師力量薄弱。近幾年陸續有一些新教師來到我校。新教師的到來為學校注入了生命活力，但他們大多是非師范類專業畢業，還有一些是已經從事了一些社會工作后開始考入教師行業。這些老師沒有從事過小學教育，沒有經歷過專業學習，缺乏經驗。為此我校對于新教師的發展給予了更多的關注。關注教師的發展，必須堅持制度管理與人本管理相結合，著力強化教師的可持續發展能力，使教師與時俱進，跟上時代的步伐，適應社會的發展。

　　我們根據上學期工作中存在的問題，加強了對青年教師的管理力度。首先，繼續做好師徒結對工作。不同于以往的師帶徒，把工作經驗只是簡單的口耳相傳。而是讓師傅走進徒弟班級，進行0距離接觸，確實進行言傳身教，從早上入校到下午放學，應該如何組織；從學習習慣的培養，到養成教育的點點滴滴；從新授課的講解，到練習課的安排；他們不僅言傳，還親自示范；一學年下來，幾位新教師教學能力提高了，班級管理有條不紊，很快適應了新的工作環境。

　　作為教學干部對新教師的幫助和管理，我們沒有都推給師傅。而是全心投入其中。一方面制定出新教師的聽評課計劃，另一方面手把手的示范，教給新教師如何備好一節課，一次次，反反復復，不厭其煩。有需要的時候，特別是對知識點比較典型有一定難度的時候，我們還安排有經驗的老師為新教師上示范課。這些新教師在小學部忙碌著，也快樂著，哭著也笑著。總之成長的路上我們一路相伴。制度管理不是人文關懷，正如新教師李賀然老師在總結中這樣寫道：

　　身邊的很多老師及時對我伸出了援助之手，最讓我感觸的是我的師傅鄭杰老師。師傅有自己的工作要完成，與此同時，幾乎每天早自習都會進入我們班，及時給我建議，教務處理班務。鄭老師會在做事中，讓我觀摩，之后再告訴我應如何處理為妥，對我及對班級的管理都特別到位。鄭老師的悉心指導，使我很快適應了班主任工作。

　　和我搭班的楊亞娟老師也給予我很多幫助。不僅直言不諱地指出我工作當中的很多問題，還主動幫我處理。在教學上，吳校長專門聽我的課，給我指明備課的方法。馮主任，10月初說每周五聽我一節課，真的是能夠做到言出必行。有一次恰逢我安排了考試，馮主任就要求下周聽兩節，補回來。而且每次聽完不僅跟我交流教學內容，還透過現象看自身，反思我的教學問題，讓我感覺到她是督促我提高業務能力的人。還有可愛的李冬老師，五年級教學任務那么重，還給我做示范課，讓我受益匪淺……各位老師忙忙碌碌中不僅能夠抽出時間幫助我成長，而且還能出色的完成自己的本職工作，他們是我學習的榜樣，我打心眼里佩服他們，也想向他們那樣在工作中展現教師的魅力。

　　四、召開各級總結會，以交流促發展。

　　黨的十八大明確指出：“把立德樹人作為教育的根本任務”，而作為奮斗在教育一線的廣大教師更應該努力做到立德樹人、師者為范。 記得莎士比亞曾經說過：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠的后世。”而教師注重修養，注意言行，才能讓學生耳濡目染，標榜立行，所謂"桃李不言，下自成蹊"。在這樣的背景之下我校于20xx年3月7日召開了以“立德樹人 修己惠生”為主題的教師交流會。

　　一枝獨放不是春，百花齊放春滿園。全校一盤棋，每一個工作崗位都很重要。此次交流會上的發言代表來自于教研組長、年級組長、班主任、副班主任、社團教師，共計14人。每個人都在自己的工作崗位上兢兢業業，揮灑著智慧與汗水。教研組長高自立老師工作嚴謹，幾年來堅持開展英語組教研活動，工作有計劃，步步嚴落實，團隊講合作，有序且扎實，作為老大哥他樂于奉獻，在教研中常常跑前跑后，拍照攝像服務到家。年級組長劉春香老師是第一次擔任此項工作，雖說經驗不足，但能虛心請教，在老組長陳雪琴和全組教師的共同幫助下，整個六年級組繼續彰顯活力，在全校運動會的入場式上創意無限，創造輝煌。

　　班主任的工作事無巨細，分分秒秒都不能掉以輕心。班主任代表高云霞老師由中年級25人的班級轉戰到一年級45人“大軍”，可謂落差極大，在交流會上她聲情并茂地訴說著自己工作的酸甜苦辣，雖不失艱辛與勞累，但更充滿了樂觀與溫情，她講的關于學生的小故事快樂著在場的每一個人，柔軟了每一個人的心。笑聲之后，淚眼浮光。我們的教師就是這樣，在忙忙碌碌中體會著教育的幸福，在繁雜瑣碎中記錄著甜甜的回憶。

　　紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，教師的工作是責任的體現，更是一份良心活。作為副班主任的李文泉老師給了自己一個準確的角色定位——做好班主任的備份。班主任不在時他會及時補位，需要幫助時他會及時伸出援手，放學送學生別看事不大，但不能有絲毫馬虎。副班的工作就是這樣，有時需通力合作，有時是雪中送炭。他們與班主任互相支撐，互相配合，使得學校的工作有條不紊、良性運轉。

　　社團建設從無到有，從迎難而上到步入正軌，老師們都付出了極大的心力。為了孩子們的健康成長，為了每一個孩子的幸福童年，老師們堅持著，幸福著。快樂布貼社、棋樂無窮社、竹竿舞、口風琴、簡筆畫、小機床……31個社團依次成立，全校的每一個孩子都找到了自己快樂的家園。正如李海霞老師所說：無論你的智力如何，你是快樂的；無論你學到多少，你對學習是充滿樂趣的；無論別人對你的評價如何，你是充滿自信的。童年很短暫，也很美好，讓孩子們在童年快樂健康的成長是我的社團的最重要的任務……

　　此次發言代表寥寥數人，但卻是整個小學部教師工作的真實寫照。可謂“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，經驗交流會似一場春風催開了朵朵馨香的崗位之花，點綴著王佐學校小學部，讓我們在這個春天更加絢爛多姿。

　　一學年的工作結束了，新的征程又將開始。我們的工作重復性強，但不是周而復始。每一年、每一天都是新的，在以后的工作中我們會整理過去存在的問題，在今天積極改正，努力開創王佐學校小學部美好的明天。