總結是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。

小班一日活動總結反思篇一

1、來園：幫助幼兒卷起袖子洗手。

2、區(qū)域游戲：

（1）觀察幼兒能否愉快的參與自主游戲，并樂意擺弄各種玩具，具有一定的角色意識。 （2）指導幼兒交流自己在自主游戲中的感受。

重點指導：***、***引導幼兒看懂示意圖后再進行操作。

3、點心：能在規(guī)定的時間內(nèi)吃完點心，餐后會自己擦嘴。

4、晨間談話：我不和陌生人走

知道外出游玩時不能和陌生人走。

1、發(fā)展鉆爬、攀登能力，提高靈敏性、協(xié)調性。

2、能大膽嘗試，克服困難，體驗成功的快樂。 個別指導：鼓勵個別膽小幼兒嘗試各種爬的方法。 個別護理：提醒出汗幼兒及時補充水份，進行休息。

視聽區(qū)：點讀機、耳機、手偶 閱讀區(qū)：繪本

觀察要點：

1、能夠一頁一頁翻書，講述畫面內(nèi)容。

2、能安靜閱讀，不影響別人。

重點關注：

1、引導幼兒安靜用餐，吃完自己的一份飯菜。

2、幼兒能夠獨立脫衣服和褲子，并且疊疊整齊

重點關注：能夠獨立穿好套頭衣服和褲子。

音樂游戲：碰一碰 游戲目標:

1、通過游戲“碰一碰”，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)不同的玩法。

2、體驗與同伴合作游戲的快樂。 游戲準備：

音樂錄音、碰觸部位圖。

1、師：“小朋友，今天我們一起來做碰一碰的游戲好嗎？”

2、根據(jù)幼兒游戲的情況簡單講評提升。

1、師：“剛才，我們和好朋友碰了哪里？”（鼻子）

2、鼓勵幼兒能嘗試用身體不同部位碰一碰。

3、交流碰一碰的方法，嘗試用歌曲清唱表現(xiàn)。

4、幼兒自主探索后交流。

1、介紹游戲“碰一碰”。

2、鼓勵幼兒大膽參與游戲“碰一碰”。

活動內(nèi)容：摸到xx跑回來 指導要點：

1、能聽信號摸到相應的物體或顏色跑回。

2、跑動時不推擠，注意安全。

小班一日活動總結反思篇二

一、教材簡析

《日月潭》描繪了臺灣風景區(qū)日月潭的秀麗風光，表達了作者對寶島臺灣，對祖國山河的熱愛之情，作者首先介紹了日月潭的地理位置和名稱的由來，最后介紹日月潭清晨、中午、雨天的不同風光。本文文質兼美，五個短小的自然段生動和諧地展現(xiàn)了日月潭的迷人風姿。教學中我主要通過情境促讀，讀中悟情的教學方法引導學生對景之美、文之美的品味，激起學生對日月潭及臺灣寶島的熱愛之情。

二、設計思路及不足

在識字環(huán)節(jié)中我運用了多種形式的識字方法幫助學生識字，而且難度遞進，環(huán)環(huán)相扣，讓學生慢慢的由認讀加拼音的字到去掉拼音后的認字，學生在不知不覺的游戲中就把文中的字認識了。

在課文教學中，我借助多媒體課件，將文本語言還原為生動可感的圖片，讓學生陶醉在令人神往的境界中，對日月潭的風光有了更多的表象儲備，有效渲染了氣氛。然后以讀代講，在多種形式的朗讀中感悟、理解，讓學生感受日月潭的旖旎風光。

在教學日月潭名字的由來時，我運用了日月潭的平面圖讓學生更象形的知道了為什么這個湖會叫日月潭，并讓學生運用關聯(lián)詞“因為……所以……”說一說日月潭名字的由來，這樣較好的鍛煉了學生的`語言表達能力。

其中第三、四自然段是朗讀的重點，通過朗讀，表達出不同時間，不同天氣景色的變化。為此，我設計了指名讀，自由放聲讀，男女生賽讀、找伙伴讀，同桌互讀，小組合作讀等多種朗讀方式，讓學生通過多種形式的讀，并在老師適時的點撥下，體會和感悟了日月潭的秀麗風光。整堂課的教學重點我放在了第三段，指導學生在讀熟、讀美的基礎上，練習了背誦。

最后，帶領學生欣賞了我制作的日月潭風光，在學生觀察圖片及教師的敘述中，讓學生感受到了日月潭的美，激發(fā)了學生對大自然的熱愛。而且我把蘇軾贊美西湖的《飲湖上初晴后雨》作為了拓展，幫助學生更多的積累古詩。

可是，上完了這堂課，我深深地感受到自己的課中還存在許多不足，首先是在課堂的駕馭能力還不強，沒能很好地調動學生的學習積極性和熱情；其次是在課堂評價的實施和運用中，我不能適時地為學生作出最適當?shù)脑u價，評價語言不夠豐富、較為單一，評價缺乏實效。在本堂課中，我重復性的語言較多，今后我要多注意自己在課堂的語言表達，做到語言精練，讓學生易懂。這些也是我今后努力的方向。

作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的小班語言教案：一只小蜜蜂教案及教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標：

1、認識常見的昆蟲并知道他們的運動方式。

2、在學習兒歌的基礎上能大膽創(chuàng)編兒歌。

3、能積極參與活動，在語言游戲中體驗互動的快樂。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。

活動重難點：

能將找到的昆蟲與動詞相匹配。

能根據(jù)找到的昆蟲創(chuàng)編兒歌。

活動準備：

1、小蜜蜂頭飾一個；板畫：花叢；各種昆蟲頭飾若干。

2、幼兒對部分常見昆蟲有所了解。

活動過程：

一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示小蜜蜂，引出兒歌《一只小蜜蜂》。

（3）師：小蚱蜢還帶來了一首好聽的兒歌，請小朋友仔細聽哦！

2、學習兒歌《一只小蜜蜂》。

（1）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。

（3）請幼兒和老師一起念兒歌2—3遍。

二、出示昆蟲頭飾，嘗試創(chuàng)編兒歌。

1、出示小蝸牛，并引導幼兒創(chuàng)編兒歌。

（1）師：花叢中，除了小蚱蜢之外，還有很多很多的昆蟲寶寶，小蜜蜂接下來又遇到了一位好朋友，我們一起來看看它是誰。

（2）師：蜜蜂寶寶又遇到了誰？（小蝸牛）小蝸牛是怎樣運動的呀？（爬）是爬呀爬呀，我們一起來學一學吧！

（3）小蝸牛也想到那首好聽的兒歌里去，我們一起幫幫它好嗎？

（4）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蝸牛，爬呀爬呀。

2、請幼兒找一找還有哪些昆蟲寶寶，引導幼兒說一說找到的昆蟲寶寶并嘗試創(chuàng)編兒歌。

（1）師：你們都找到哪些昆蟲寶寶啊？（小蝴蝶）

師：蝴蝶寶寶是怎么運動的呢？

（2）師：還有誰找到了不一樣的昆蟲寶寶？（小螞蟻）

師：小螞蟻是怎么運動的？

（3）師：還有嗎？（小蟋蟀）它是怎么運動的？

（4）師：請你們動動小腦筋，把你們找到的昆蟲寶寶編進兒歌里好嗎？

（5）請找到小蝴蝶的小朋友上臺來說一說兒歌。

（6）請找到小螞蟻的小朋友上臺來編一編。

（7）請找到小蟋蟀的小朋友上臺來編一編兒歌。

三、結束部分，送昆蟲寶寶回家。

（2）出示昆蟲寶寶們的“家”，請寶寶們送昆蟲寶寶回家。

師：這里是會爬得昆蟲寶寶的家，這是會跳的昆蟲寶寶的家，這里是會飛的昆蟲寶寶的家，可千萬別送錯了哦。送完的寶寶也去休息一會吧！

對于這首歌曲《我是一只小茶壺》，我曾在讀書時接觸過，而至于如何圍繞這首歌曲開展活動我以前并沒有深思過。而這次在評優(yōu)課前后我深思了許久。選擇這首曲子是因為我自認為這較適合剛進入中班年齡階段的孩子，歌曲活潑風趣，歌詞形象生動，孩子們一定會喜歡。

活動主要按四個環(huán)節(jié)開展：1.通過出示實物茶壺，熟悉歌詞。2.根據(jù)圖示學唱歌曲。3.通過肢體模仿進一步熟悉歌曲。4.通過角色扮演，體驗游戲快樂，在游戲中再進一步學唱。

我設計這些環(huán)節(jié)的初衷在于我較相信孩子的接受能力，我相信每個孩子都能在和小茶壺做朋友的互動中認識熟悉小茶壺，從而達到熟悉歌詞，再通過圖示的展現(xiàn)熟悉歌曲，多次進行歌唱便能熟悉旋律。再順勢進行模仿和角色扮演，我想這樣的設計較能讓孩子接受?？墒腔顒舆M行下來，我發(fā)現(xiàn)其中存在較多的不足之處。

1.第一環(huán)節(jié)出示實物茶壺后，提問：“看看我今天帶來了什么?”我問了多個孩子，只有一個孩子知道這是茶壺，我想我有點高估孩子們，我應該在活動前增加孩子們對茶壺的經(jīng)驗準備，知道茶壺是多種多樣的，并不單單是指像這次我?guī)У牟鑹剡@型的。而當我聽到正確答案后，我便順勢按照原有的設計進行下去，主要是考慮到活動時間的限定。在通過小茶壺的自我介紹熟悉歌詞的環(huán)節(jié)中，我應該再加上說的成分可能效果會好很多，因為孩子們能聽的較清楚。

2.第二環(huán)節(jié)中根據(jù)圖示熟悉歌曲，在三遍歌唱練習之后，發(fā)現(xiàn)孩子們對歌曲還不是特別的熟悉，原因可能在于歌曲學唱的引導還是不夠形象生動，若把對小茶壺的肢體模仿環(huán)節(jié)提前，讓孩子在模仿之中熟悉歌詞和旋律，相信孩子們能較快接受。3.第三環(huán)節(jié)運用肢體模仿小茶壺時，我發(fā)現(xiàn)孩子大部分都想不到用手去模仿茶壺的嘴，多數(shù)會直接用自己的'嘴來模仿壺嘴，我反復提出了用自己身體的其他部位來模仿，也只有少數(shù)孩子能想出原來自己的手也是可以模仿的。這個環(huán)節(jié)，我隨即表揚了運用雙手進行茶壺模仿的孩子，并讓其他孩子也來學一學。但是我認為這樣不符合發(fā)揮孩子的主體性，得再斟酌語言的運用。

4.第四環(huán)節(jié)時讓孩子模仿小茶杯，我出示了帶把手的茶杯，限制了孩子的發(fā)散性思維，局限在了用一只手做把手的茶杯扮演上。當我自己用雙手圈住扮演茶杯時，還有孩子提出疑問：“老師，你不像那只茶杯呀?”在準備上有所欠缺。而在引導孩子扮演小茶杯時，語言過于多，過于雜，目標并不清晰，在語言組織方面上還需再思考。游戲環(huán)節(jié)，孩子們進行的很開心，他們都愿意投入游戲中，使活動在最后活躍到了高潮。

活動中的不足之處還有很多，望老師們能為我多提寶貴意見。另外非常謝謝對我這次活動提供幫助的老師們。

作為一位到崗不久的教師，課堂教學是重要的任務之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《試一試》小班科學活動教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《試一試》這一科學活動是讓幼兒能大膽嘗試，初步感知溶解現(xiàn)象；并初步會記錄自己的實驗過程及結果?；顒忧拔覝蕚淞他}、果珍和沙子三種材料，讓幼兒自己選擇一種材料試一試。在活動中發(fā)現(xiàn)了一些問題，沒能很好地讓幼兒感知什么是溶解現(xiàn)象。

一、材料準備不周全

在幼兒操作的時候發(fā)現(xiàn)了一些問題，雖然操作前強調了只能選擇一種材料，但是幼兒選擇一種材料試過之后并沒有特別注意觀察這種材料是否溶解了，而是又另外再選擇了一種材料放到剛才的杯子里，導致了材料的溶解現(xiàn)象不是很清楚。幼兒的重點都放在了攪拌材料和嘗味道上了。

因為本次活動的重點是讓幼兒初步感知溶解現(xiàn)象，所以可以選擇兩種材料（一種是溶解的、一種是不溶解的），因為材料多了之后會讓幼兒觀察的針對性不強。在提供孩子操作時用的杯子也可再增加一個，這樣讓幼兒能夠對溶解和不溶解的現(xiàn)象觀察地更加仔細。

二、觀察記錄表不熟悉

活動前我也設計了一張總的觀察記錄表，表格分成兩個部分：一個部分是先讓孩子猜測物體是否會溶解在水中；另一部分是讓幼兒通過實驗來驗證物體是否會溶解在水中。在幼兒猜測物體是否會溶解在水中時，由于我的提示他們基本能在記錄表中把自己的猜測記錄下來。但是等到他們自己嘗試過之后再來記錄就發(fā)現(xiàn)問題了：有的孩子明明用的是食鹽，但是他卻記錄在了沙子那一欄里；有的孩子沒有根據(jù)自己的實驗結果進行記錄，而是根據(jù)自己的喜好進行記錄；有的孩子走上來直接把標記貼上去，問他為什么貼這里，他也回答不出來。

針對以上這些問題，在今后的科學探索活動中一定要讓孩子們多使用記錄表，在使用記錄表之前一定要讓孩子們了解記錄表中的各項內(nèi)容表示什么意思，這樣在孩子們了解了記錄表的'作用之后他們就能夠正確地使用記錄表了。

三、幼兒對溶解的概念不清楚

選擇嘗試沙子的幼兒應該很容易就能夠發(fā)現(xiàn)沙子是不溶于水的，它是不能溶解的物體，但是由于所提供的沙子里面有一些土，以至于孩子們在攪拌的時候出現(xiàn)了水變渾濁的現(xiàn)象，一方面誤導了孩子，使他們認為沙子也是溶于水的；另一方面孩子們沒有進行同伴間不同材料的對比，就很難分辨出溶解和不溶解的區(qū)別。

正是由于以上兩方面的原因，孩子們一開始并不知道到底什么是溶解什么是不溶解的。到后來完全靠老師的示范和講解大部分孩子才能感知到溶解的現(xiàn)象。所以在這個活動中提供孩子每人兩個杯子是非常重要的。

小班體育活動《爬行動物運動會》是我在參加橋東區(qū)標兵評選活動中所作的公開課，以下是我在對《新綱要》的理解及運用的前提下，所談的本次活動的教學反思。

小班下學期教育目標中的健康領域要求幼兒參加體育活動能體驗到活動的樂趣，能熟練掌握手膝爬和手腳爬，動作自然協(xié)調。以此為指導，我制定了具體的教育目標：1、練習手膝、手腳著地向前爬及側爬。2、培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調性、靈活性。設計教案時我首先想到的是使本次活動充分體現(xiàn)出愉快#from end#、輕松的特點，沒有絲毫上課的痕跡。各環(huán)節(jié)之間自然過渡，在玩中學習。結合小班幼兒對手膝、手腳向前爬、側爬等基本動作掌握的還不是很好的現(xiàn)狀下，以向前爬作為重點，側爬作為難點。

活動的`引入用了節(jié)奏歡快、富有童趣的律動，既達到了體育活動前做的準備活動的目的，同時又使活動一開始，就創(chuàng)設了一種輕松活潑，生動有趣的氛圍，使幼兒精神愉快，提高了幼兒對本次體育活動的興趣。而后自然而然地過渡到特設的爬行動物運動會的情景中。提問的設置體現(xiàn)了本領域與語言、常識領域的互相滲透，其次“大帶小”的活動形式，引發(fā)幼兒的好奇，讓幼兒積極主動練習手膝著地、手腳著地向前爬行及手腳著地側爬，培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調性和靈活性，在此過程中我盡可能多的實現(xiàn)幼兒的自主學習，把主動權交給幼兒，讓他們自己選擇每次和哪種動物學習爬行，并且先觀察后嘗試。經(jīng)過再次觀察，在教師啟發(fā)下自己總結出動作要領后，再來練習。讓他們自由選擇頭飾，扮演不同的小動物。學習爬行動作時,我還積極地投入到活動中，和幼兒一起爬，以自己歡快的情緒去感染每一個幼兒，帶動他們積極參與體育活動，融在幼兒當中，不作旁觀者，建立平等、民主的師幼關系，然后采用了集體比賽和分組比賽相結合的形式，鞏固練習本次活動所要達到的目標，最后在歡快的音樂中結束，形成首尾呼應。

故事《聰明的小裁縫》主要讓幼兒能夠觀察圖片，注意圖片中的細節(jié)，并用一句話來表達圖片大意。能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事情節(jié)，并培養(yǎng)幼兒自信勇敢、遇事愛動腦的良好品質。

成功之處：

1、課前準備充分，根據(jù)教材和幼兒分析對故事內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和教學環(huán)節(jié)進行了修改。

教材環(huán)節(jié)的設計修改：根據(jù)教材內(nèi)容，把本次活動定位成幼兒看圖說故事，并培養(yǎng)幼兒自信勇敢、遇事愛動腦的良好品質。在看圖方面我們在環(huán)節(jié)設計上通過“師幼共讀--幼幼共讀--幼兒自主閱讀”這樣的從易到難的層次來體現(xiàn)。

故事內(nèi)容的呈現(xiàn)方式：根據(jù)教學環(huán)節(jié)的設計對教具進行了更改，從原來的故事ppt改成自制的故事圖畫書和幼兒閱讀的小書。

2、能細致的引導幼兒觀察圖片，表達圖片的信息。

本節(jié)課的教學目標中要讓幼兒能仔細觀察，猜測、講述故事的情節(jié)和內(nèi)容。在教學過程中，我通過“他在干什么？”“你是從哪里看出來的？”“你還看到了什么？”等問題，引導幼兒比較細致去觀察圖片，猜測故事情節(jié)，并去表達圖片的大意。

不足之處及整改：

1、語言回應上鼓勵的不多，沒有及時給予提升的評價

在第三環(huán)節(jié)中，幼兒在講述了自己看到的信息后，我的引導還需加強，要能在回應中圍繞“比什么？怎么比？結果怎么樣？”這些問題來引導孩子講述時的思路和方向。

方式，能給后面上來講述的幼兒一些提示，讓他們能在原有的基礎上有更好的發(fā)揮。

2、對教材內(nèi)容的價值判斷“如何體現(xiàn)小裁縫的聰明、勇敢的品質”上滲透的不深入。

本節(jié)課的目標中要能通過讓幼兒感知小裁縫的聰明、勇敢面對困難的精神，從而培養(yǎng)幼兒自信勇敢、遇事愛動腦的良好品質。但是我在教學中對這一方面滲透的不深入，沒有很好的去體現(xiàn)、讓幼兒感知這方面的內(nèi)容。下次可以通過情緒來渲染故事中的緊張氣氛，并在看圖時通過追問：“要是你遇到了巨人會怎樣？”、“如果是你，你會怎么辦？”等，讓幼兒能設身處地的去感知故事的情節(jié)，體會小裁縫的聰明、勇敢的品質。

《春風》是一首歡快的春之歌，整首詩歌語言淺顯，通俗易懂。中間部分結構重復，可以讓幼兒學習仿編。

本活動我采用觀察圖片的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，如：“這上面畫的是什么季節(jié)？你們從什么地方看出是春天？”啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽，小草長出來了，花兒開放了燕子飛回來等春天特征，請幼兒談談自己對春天的認識。引導幼兒觀察春天的景色，重點觀察柳樹、桃花、小草發(fā)芽，幫助幼兒理解“吹綠、吹紅、吹來、吹醒”等詞的含義。進一步觀察春風吹來，哪些植物也變綠了？哪些花兒也開了？春風還吹來什么？通過觀察，使幼兒知道春天來了，很多植物都發(fā)生了變化，并了解這些植物的顏色。最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。

詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。首先幫助幼兒一起分析詩歌的結構，重點把握“吹x了xx”的句式，然后啟發(fā)幼兒思考：“春風一刮，除了吹綠什么？吹紅什么？”引導幼兒結合觀察活動所積累的知識經(jīng)驗，說說自己的感受。接著我示范仿編：“吹綠了小草（吹紅了桃花）?！惫膭钣變簩⒆约旱南敕ㄓ迷姼枵Z言表達出來。

活動結束后，我認真的反思了一下，當孩子們不能達到我的要求時，我不應該急躁。我的急躁不僅不能解決問題，反而影響了孩子們的情緒。小班的孩子需要的是輕松愉快的學習環(huán)境和老師溫柔親切的`言語。在今后的工作中，對于一些突發(fā)事件，我應該耐心、冷靜的思考解決問題的方法。

學而不思則罔，思而不學則殆，在我們進入新階段的時候，要對自己過去的思想和行為進行反思，下面是小編為您帶來的是大班一日活動教學反思，希望對您有所幫助。

12月22日我在指導教師的幫助下完成了我的一日活動組織，雖然是短短的一天時間，但在這一天中我學到了很多，同時也發(fā)現(xiàn)自己身上存在著很多的不足，無論是教學經(jīng)驗上還是組織能力上都存在著一定的差距，但在導師的細心教導講評中我學到了很多，在今后的.教學中都可運用到，因而我反思了在我短短一天中大的兩節(jié)教學活動。

差，安排一些幼兒容易完成的手工作品是很有必要的，因為首先要激發(fā)幼兒對手工活動的興趣，才能使幼兒的動手能力，及創(chuàng)造能力得到發(fā)展。而我在活動中還是幼很多是值得反思的：(1)在引入部分時我提問的方式可再設計一下，重點是要抓住幼兒的興趣，在問題設計的話語上也應該在斟酌斟酌，考慮到問題提問的準確性，話語不可重復。(2)出示范例時可一起出示，請幼兒自己選擇喜歡的球寶寶，并嘗試說說做法，這樣幼兒的自主性才調動起來，而教學的效果也會大大提高。(3)在幼兒自由操作前應分桌介紹清楚每桌桌上所投放的材料，以便于幼兒自由選擇自己喜歡的球寶寶的打扮方式。

二、教學活動：彈珠滾畫

“感知色彩、提高孩子進行美術活動的興趣”是大班美術教育的重要目標之一，彈珠滾畫就是根據(jù)這一目標設計的美術活動。一件衣服紙樣、一個鞋盒、幾種顏料和若干顆彈珠，引著孩子們進入了一個美妙的美術世界。本班的孩子對這個新穎的作畫方法興趣十足，在老師講解的過程中都能認真地聽，一步步根據(jù)教師的步驟下來，很好地達到了預設的目標。存在的不足之處：有些孩子晃動盒子時不夠大膽，以致于著色分布不均勻。對于這樣的問題，我想也可以讓孩子們用手來滾動，不僅增加了孩子們的興趣點，同時解決了顏料局限于一塊的問題。

雖然是短短的一天教學組織活動，但從這個反思中我知道我要做的，要提高的還有很多很多，幼兒教育是一件神圣的事業(yè)，我們在不斷總結自己的同時，要知道在教學活動中我們所扮演的角色，就是輔助幼兒，而幼兒才是整個活動的主體，能讓幼兒在輕松快樂的氛圍中學到知識，主動地動手操作起來才是我們每個教師的最終目標。

轉眼一個月馬上就要過去了，回顧這一個月來的點點滴滴，酸甜苦辣一齊涌上心頭。

時光飛轉，作為一名新教師，由于缺乏教學經(jīng)驗，在教學過程中常常會顧此失彼,手忙腳亂。所以，平時除了下苦功夫，認真?zhèn)浜谜n以外，還要不斷向其他教師學習討教經(jīng)驗，在教育幼兒的同時，努力提升自己的專業(yè)知識水平。

下面是我就這一個月來教學過程中出現(xiàn)的一系列問題所做的教學反思：

小班幼兒由于年齡小，剛從家庭走向新環(huán)境，對繪畫幾乎是一無所知，發(fā)展水平只是一個“涂鴉期”。比如，我在第三周上的“神奇的筆”(繪畫)一課時，讓幼兒為一只氣球涂色，開始時大家興趣都很高，但是由于他們不清楚應該如何涂色，雖然教師示范過，但他們不懂得如何運用色彩，有的用各種顏色在氣球上東一根、西一根畫，有的索性畫在氣球外面……針對這種情況，我認為教師千萬不能急于求成，不必強調幼兒畫的好不好、像不像。這樣會讓他們失去繪畫的興趣和熱情。我們應該去引導、呵護和培養(yǎng)他們。比如給氣球涂色時，小朋友常常把顏色涂到輪廓外面去，這時候教師應該引導孩子盡量注意不要涂到氣球的外面去，因為不小心涂到外面去了，氣球就會“嘭”的一聲爆掉了。這樣說小朋友都開心的笑了。在涂色的時候都格外的小心了。所以我覺得教師在培養(yǎng)幼兒繪畫時，首先要從興趣出發(fā)，調動他們的積極性，然后再教育指導他們該怎樣畫才會更好看。

幼兒的繪畫潛能是多樣的，思維空間是廣闊的，所以教師在和幼兒一起觀賞自己的作品、講評自己的作品時，應該注意多用正面的、鼓勵的語言，對他們的作品給予肯定和認可。即使畫的有多不好，也要先表揚再建議。比如為氣球涂色時，朱小楠小朋友涂得很不均勻，而且也只是涂了一小部分，這時我就對她說：“我覺得你涂的很漂亮，但你看這里還是白白的紙，我覺得要是你把它都涂滿了，一定會更漂亮的，你覺得呢?”朱小楠小朋友聽了我的話，點點頭繼續(xù)涂了起來。

其實每個幼兒都是一名十分出色的畫家，教師應該尊重每個幼兒，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣!讓他們體驗到成功的喜悅?！笆澜缬卸啻?，幼兒想象的翅膀就有多大;世界有多寬，幼兒創(chuàng)造的天地就有多寬”。要是我們只是一味地責怪批評幼兒的不對、不足之處，只會使他們失去繪畫的興趣，磨滅他們的積極性，抑制他們的情感，這樣做孩子的身心就得不到和諧健康的發(fā)展。

“為了一切孩子，一切為了孩子，為了孩子一切”，作為一名幼教工作者，我們要有一種健康向上、不斷進取的精神，用自己的一言一行，用自己的心境去引導每個孩子，用愛心責任心去滋潤每個孩子的心。

《借生日》是一篇新課文，講的是小云過生日時，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽。同時也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女的真情。讀了這篇課文我的感觸很深?，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，是家里的小皇帝、小公主……，記得在剛接手這個班的半個學期，學生們常常為了一張紙、先喝一口水……而爭吵不休。究其原因就是因為從來都是別人關心、照顧著他們，而他們也理所當然的接受著別人的關心、照顧，他們的愛心也就被淹沒了。于是我有了一個想法，一定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。

一、我把生日送給媽媽

上課前休息時，我對班上學生的生日進行調查，沒想到才一年級的學生竟然有一半以上記得自己的生日，說得有板有眼，有的雖然說不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日媽媽是如何給過的。上那節(jié)課的開始，我讓學生讀課文后提出問題，沒想到同學們的問題提的非常好——“媽媽真的把生日忘記了嗎？”“小云為什么把生日借給媽媽？”可對于第一個問題的回答卻是這樣的：“大人不過生日”“大人不饞好吃的”“大人不用在生日時買好衣服”“大人不需要生日禮物”……他們的媽媽不過生日全都歸功于“大人”二字上了，我感到悲哀。只好立刻把學生的`注意力引到第二個問題上：“小云為什么把生日借給媽媽？”并以此展開小組討論。

孩子們的答案是完美的——“小云愛媽媽”“小云關心媽媽”……由此可見，孩子們的內(nèi)心深處知道對大人應該有愛心，我非常高興。這時碧瑤說：“今天是我生日，我也想把生日借給媽媽，媽媽說晚上給我買生日蛋糕，插上蠟燭后，我讓媽媽吹，讓媽媽許愿，第一塊蛋糕讓媽媽吃?！贝藭r一只只小手都高高的舉起來：“老師，等我過生日時，我也把生日借給媽媽，把生日禮物送給媽媽。”……可透過這些手，我看到一個學生坐在那里，一聲不響，那是我班生活條件最差的同學。我點了她的名字，她說：“媽媽說要在我過生日時，買一個文具盒送給我，可我怎么把文具盒送給媽媽呀？”我望著她那雙渴望得到幫助的眼神，心沉了一下，“那你就送媽媽一句話吧，大人不一定需要禮物的?！彼D時眼睛一亮，“我知道了，我想說：‘媽媽——我愛你’”那聲音，回繞在教室的上空，回繞在全體同學的心中。

二、我把愛獻給媽媽

在教學小云問媽媽：“您怎么從來不過生日？”媽媽說：“我忘了。”讓學生討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時，全班同學竟一致認為媽媽就是忘了。而在問媽媽為什么會忘記時，學生都說是因為媽媽工作很忙所以會忘記自己的生日。我接著問，為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日時，學生都理所當然地認為孩子是家里的寶貝，很重要的，媽媽當然不會忘記。于是一個想法在腦中閃過，一定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。我告訴學生，生日是每個人都有的一生中最值得紀念的日子，媽媽是不會忘記自己的生日的。媽媽“忘了”自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上，記著送孩子生日禮物，祝孩子生日快樂，從中你能體會出什么？再讓學生回憶一下自己成長過程中爸爸媽媽給予的關愛，讓學生進一步懂得父母愛子情深的含義。引導學生朗讀課文再討論：如果你是小云，除了把生日借給媽媽，還會為媽媽做點什么？這下孩子們有話可說了，會幫媽媽端上一杯水、幫媽媽洗碗、給媽媽捶背、為媽媽唱一首歌、畫一幅畫送給媽媽等。于是，在學生們學唱《天下的媽媽都是一樣的》，學讀詩歌《媽媽的愛》里體會母愛情深。不用多說，我想此時此刻，每個學生都在用心感受純純的、濃濃的母愛，我在心里默默地祝愿每一個孩子都能感受到媽媽的愛的同時也懂得回報媽媽。

小班一日活動總結反思篇三

1.在老師的引導下幼兒能正確的使用禮貌用語問好。

2.關注幼兒手臉有無異常，與幼兒家長做好幼兒交接工作。

喻子恒、繆詩雨、彭睿翔、劉晨朵等。

晨間誦讀（8:50-9:00）：

幼兒坐姿端正，精神飽滿，情緒愉悅，能主動配合老師誦讀古學經(jīng)典。

生活活動（9:00-9:10）：

1.幼兒分男女能獨立的，有序的上廁所，拉褲子，便后知道洗手，用毛巾擦手。

2.能按標記把自己的小毛巾掛回原處。

3.能有序的排隊喝水，不瘋鬧，喝完后能把水杯放回原處。

（9:10-9:30）：

：《小金魚》

1.體驗學習兒歌的樂趣。

2．理解兒歌內(nèi)容學習朗誦兒歌。

3.通過兒歌能體會到伙伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。

1.音樂《找朋友》。

2.小金魚和透明魚缸。

一．情景導入，引發(fā)幼兒的興趣。

1.老師發(fā)出嘆氣聲，作愁眉苦臉狀，提問：你們聽到什么聲音了嗎？

2．（出示一條小金魚）提問：它為什么要嘆氣呢？請小朋友們說一說？

(幫助幼兒理解孤孤單單的意思)。

3.學習第一句歌詞：一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁。

4.提問：有什么辦法能幫助它，讓它快樂呢？小朋友們討論。

5.小結第二句歌詞：二條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭。

6.提問：你們還想幫助它們找朋友嗎？（出示三條魚）

小結第三句歌詞：三條魚，水里游，快快樂樂做朋友。 二．欣賞兒歌《小金魚》。

1.欣賞兒歌。

2.老師和幼兒一起完整的朗誦一遍兒歌。

3.根據(jù)兒歌進行表演。（邊唱兒歌邊做動作，加強對兒歌的進一步的理解）。

三．學唱兒歌《小金魚》。 四．聽音樂玩游戲。

播放音樂《找朋友》和《小金魚》，幼兒自由表演，展示自己的才藝，體驗一起游戲的樂趣。

活動延伸：

幼兒有序的上廁所，洗手，喝水。 操前準備，整隊出操（9:40-9:50）： 幼兒分男女二隊，排好隊形，有序的出操。

1.《熱身操》，幼兒能積極的參與活動，模仿老師的動作，律動身體。

2.游戲《吹泡泡》，能隨兒歌做動作，體驗一起游戲的快樂。

3.自主活動。

老師做好幼兒碗勺的消毒和擺放，幼兒有序的入廁，洗手，做好就餐準備。 午餐（11:25-12:00）: 1.幼兒能安靜的、有序的、獨立的愉快進餐 ，盡量保持桌面干凈，不隨意撒飯。

體育游戲《漁夫捕魚》

1.練習在一定的范圍內(nèi)四散躲閃跑的能力，提高動作的協(xié)調性。

2.感受和老師、同伴一起游戲的快樂。 游戲準備：

漁網(wǎng)一個，大圓圈（操場上），兒歌《小金魚》。

1.熱身運動，播放音樂《感恩有你》，跟隨老師一起律動，活動四肢。

2.幼兒自由模仿小魚游。

3.老師帶領幼兒邊念兒歌邊四處自由模仿小魚游。

4.老師說游戲規(guī)則，老師扮演漁夫，手拿漁網(wǎng)在池塘邊，幼兒是小魚，在池塘里邊唱兒歌邊游來游去，兒歌唱完老師就撒網(wǎng)捕魚。

5.老師和幼兒一起游戲。

6.分享游戲體驗，評價游戲結果。

7.再次游戲。

學會耐心等待家長的到來，走時幼兒把自己的椅子擺好，與老師道別，幼兒與家長手牽手高高興興離園。

活動反思：

幼兒的學習和發(fā)展都是在一日生活中進行的，“一日活動皆課程”就意味著幼兒從入園到離園各個活動及活動之間的過渡環(huán)節(jié)都蘊含著一定的教育價值。在平時的工作中如何提高一日活動的質量，達到更好的教育目的，就顯得非常重要。我在幼兒園一直努力追求著快樂的工作，如何讓孩子快樂的、健康的成長，并在一日活動中養(yǎng)成良好的生活習慣和行為習慣，是我不斷學習和改進的目標。

1.在活動中我注重細節(jié)，把一日活動落實到計劃中。

不管什么樣的活動都離不開周密的計劃，只有做到心中有數(shù)才不會手忙腳亂。孩子從入園起就在我們的視線中，既要讓孩子快樂的游戲、生活，活動中又要讓幼兒得到發(fā)展和提高。所以在一日活動中既要有計劃又要體現(xiàn)幼兒的自主性。在區(qū)角活動中，老師既要準備好操作材料，也要有幼兒自主性選擇的材料，要充分的給幼兒自主選擇的機會，又不能讓他隨便的亂選，要注意活動的整體性、有效性和銜接性，能充分的體現(xiàn)每個環(huán)節(jié)的'教育價值。

2.注重細節(jié)，并把每個活動落到實處。

“把一日活動當課上，把課當游戲做“，體現(xiàn)了老師的教育觀和兒童觀。如在上音樂課的時候，我把有些尖叫的孩子的聲音用手機錄了下來，然后放給他們聽，請小朋友們討論好聽嗎?為什么？如果是你會怎么做？讓幼兒知道要有節(jié)奏的唱歌，不能亂嚷亂叫，會很難聽。從活動中我總結出了，要發(fā)現(xiàn)問題及時想辦法，讓幼兒先討論，在實踐，再討論，再實施，在一日生活常規(guī)中逐步建立規(guī)則，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣和行為習慣。

3.注重細節(jié)，提高活動效率。

老師在平時的工作中，要把教室內(nèi)的物品做好歸類如：把橡皮泥、油畫棒、水彩筆之類的物品按序擺放好，讓幼兒在什么位置拿的物品玩完了之后能放回原位，把毛巾，水杯等放在固定的位置等等，只有老師有強烈的規(guī)則意識，并在平時的活動中認真的貫徹實施，孩子們也才會在班級的潛移默化中養(yǎng)成良好的規(guī)則意識，從而提高活動效率。

4.注重細節(jié)，讓幼兒學會管理幼兒，提高活動的效果。

每個班上都有一些優(yōu)秀的兒童，在平時的一日活動中，可以多培養(yǎng)這些幼兒，讓他們配合老師一起管理小班級，如幫老師整理小凳子，幫老師收拾玩具，幫老師拿油畫棒等等他們力所能及的小事，既學會了自己如何去做，又能帶動其他的小朋友跟他學習，老師也提高了工作效率。

一日活動的工作是繁瑣的，具體的，而幼兒生活能力的獲得又是一個漫長的過程，需要老師不斷的提醒、引導和幫助，需要老師要有足夠的專心、耐心、恒心和愛心。在生活活動方面，老師要有堅定的立場，把幼兒的利益放在首位，要讓幼兒感受到規(guī)律、穩(wěn)定、安全和被接納的心理氛圍，同時也要培養(yǎng)幼兒的獨立性、自主性和自律性。那么一日活動的安排和具體的實施就非常重要，需要老師在教學工作中不斷的積累經(jīng)驗和不斷的創(chuàng)新，認真的做好每個活動計劃，細致又耐心的實施到教學工作中，達到更好的教育效果。

小班一日活動總結反思篇四

小班一日活動反思一：小班一日活動反思

12月22日我在指導教師的幫助下完成了我的一日活動組織，雖然是短短的一天時間，但在這一天中我學到了很多，同時也發(fā)現(xiàn)自己身上存在著很多的不足，無論是教學經(jīng)驗上還是組織能力上都存在著一定的差距，但在導師的細心教導講評中我學到了很多，在今后的教學中都可運用到，因而我反思了在我短短一天中大的兩節(jié)教學活動。

差，安排一些幼兒容易完成的手工作品是很有必要的，因為首先要激發(fā)幼兒對手工活動的興趣，才能使幼兒的動手能力，及創(chuàng)造能力得到發(fā)展。而我在活動中還是幼很多是值得反思的：（1）在引入部分時我提問的方式可再設計一下，重點是要抓住幼兒的興趣，在問題設計的話語上也應該在斟酌斟酌，考慮到問題提問的準確性，話語不可重復。（2）出示范例時可一起出示，請幼兒自己選擇喜歡的球寶寶，并嘗試說說做法，這樣幼兒的自主性才調動起來，而教學的效果也會大大提高。（3）在幼兒自由操作前應分桌介紹清楚每桌桌上所投放的材料，以便于幼兒自由選擇自己喜歡的球寶寶的打扮方式。

二、教學活動：彈珠滾畫

“感知色彩、提高孩子進行美術活動的興趣”是小班美術教育的重要目標之一，彈珠滾畫就是根據(jù)這一目標設計的美術活動。一件衣服紙樣、一個鞋盒、幾種顏料和若干顆彈珠，引著孩子們進入了一個美妙的美術世界。本班的孩子對這個新穎的作畫方法興趣十足，在老師講解的過程中都能認真地聽，一步步根據(jù)教師的步驟下來，很好地達到了預設的目標。存在的不足之處：有些孩子晃動盒子時不夠大膽，以致于著色分布不均勻。對于這樣的問題，我想也可以讓孩子們用手來滾動，不僅增加了孩子們的興趣點，同時解決了顏料局限于一塊的問題。

雖然是短短的一天教學組織活動，但從這個反思中我知道我要做的，要提高的還有很多很多，幼兒教育是一件神圣的事業(yè)，我們在不斷總結自己的同時，要知道在教學活動中我們所扮演的角色，就是輔助幼兒，而幼兒才是整個活動的主體，能讓幼兒在輕松快樂的氛圍中學到知識，主動地動手操作起來才是我們每個教師的最終目標。

小班一日活動反思二：小班幼兒一日活動教案與反思（1115字）

設計背景

生活是孩子最好的老師，所以，先從體驗一天的生活開始，通過這次活動，讓孩子能更獨立，更喜歡生活。

活動目標

1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不一樣的聲音。

2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

3、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

重點難點

會飯菜搭配，不挑食，自選玩具，能按標記取放玩具。

活動準備

1、人手一個小薯片捅，蠶豆、米、綠豆等若干。

2、《小手爬》的音樂。

活動過程

一、引導幼兒讓小桶發(fā)出聲音。

出示空的小桶，“今天小桶娃娃想和我們小朋友做游戲。”

教師搖動空小桶，“你們聽，怎么沒聲音？”

1、教師設問：

你有什么辦法讓小桶發(fā)出聲音？（在小桶里裝上東西）

幼兒探索、操作。

2、集體探索：

“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎？讓我聽聽。”（幼兒集體搖動套桶。）

“你的套桶為什么會發(fā)出聲音？”

3、交流、分享：你在小桶中放了什么？（個別回答）

它發(fā)出什么樣的聲音？我們來學一學。（集體）

這個聲音像什么？

二、探索比較，知道不同的物體在小桶里發(fā)出的聲音不同。

1、分組活動：

讓幼兒嘗試換一種東西放在小桶中，搖一搖，聽一聽。

2、教師指導幼兒分辨不同的聲音。

讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

“你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”

教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的小桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”

3、集體討論，請三位幼兒示范。

“小朋友，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”

“請你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？”

得出結論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

三、觀察、比較同種物體在小桶里發(fā)出不同的聲音。

教師演示兩個裝有同種物體的，數(shù)量不同的小桶，讓幼兒比較。

“你們既能聽出聲音來又能猜出來，真能干?！?/p>

“我這里也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”

“你們來猜一猜，這個套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測后，打開讓幼兒驗證）兩次。

“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個多、一個少）

得出結論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在小桶中發(fā)出的聲音就不一樣。

四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏。

“小朋友的小桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏?！保w伴奏兩遍）

五、結束活動。

教學反思

通過小班一日幼兒活動，讓孩子從生活中學到知識，這樣，孩子可以學玩兼得，幼兒的一日生活是豐富的，多姿多彩的，最重要的是，幼兒開心。

小班一日活動反思三：幼兒園小班教學反思：小班一日生活（1734字）

常規(guī)的意義

常規(guī)是指幼兒的行為常規(guī)。具體來說就是教師將幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)制定出一系列行為規(guī)范，讓幼兒經(jīng)常固定地執(zhí)行，從而形成良好的習慣，形成科學的生活秩序。如，幼兒睡眠、起床、進餐都有固定的時間;幼兒玩完玩具后應該放回原來的地方;吃飯要洗手;水杯應該放在貼有標志的地方等等。

常規(guī)的作用

●培養(yǎng)生活規(guī)律

從幼兒個體的發(fā)展來看，建立良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，既能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調節(jié)，又能使幼兒積極愉快地參加各種活動，促進身體健康。

由于幼兒來自不同背景的家庭，有些幼兒由于各種原因生活作息沒有規(guī)律，而在幼兒園則是按照幼兒生理和心理的需要作出符合科學的合理安排，幼兒生活在其中，就能逐漸養(yǎng)成有規(guī)律的生活習慣、時間觀念和有組織、有條理的辦事能力。

●建立安全感

人在一個有規(guī)律的環(huán)境里生活才會感到安全，幼兒也是如此，他們喜歡按照一定的程序做事。合理的常規(guī)為孩子創(chuàng)造了一種有序的、和諧的生活，他們在心情愉快的情境中自然形成一種符合其身心發(fā)展水平的規(guī)則意識和規(guī)范行為。

●培養(yǎng)自律能力

自律是指控制自己，并遵守一些共同制定的規(guī)則的能力。這種能力可通過遵守一日生活常規(guī)來逐漸培養(yǎng)，如幼兒在聽故事、進食、午睡或者自由活動的時候，需要控制自我欲念，做到進食不說話，排隊不亂擠，不強搶別人的玩具、不傷害別人等，漸漸地，遵守規(guī)則就會成為孩子們的自主行為。

小班的常規(guī)教育

教師在進行常規(guī)教育時，首先要明確常規(guī)不等于緊箍咒。在實踐中我們會發(fā)現(xiàn)，被要求排隊的孩子一旦沒有老師的監(jiān)督，就會橫沖直撞、爭先恐后、難以自控。這說明有些不合理的規(guī)則束縛了孩子，教師應該認識到幼兒的主體地位，在正確的兒童觀的基礎上制定常規(guī)，將其看成保證幼兒身心發(fā)展所需的“潤滑劑”。如，老師講故事時，不是讓孩子們排排坐在遠離教師的地方，而是參差不齊地圍坐在老師身邊，氣氛很融洽，關系很親切。用這樣的方式組織活動，孩子們顯得十分愉快，也很配合，這正是良好的常規(guī)教育的外在表現(xiàn)。教師應該根據(jù)幼兒的實際情況提出適宜的要求。

根據(jù)小班幼兒的特點，常規(guī)應該簡單、明確，適合小班幼兒的心理發(fā)展水平。只有適合幼兒的能力要求，才可能使他們體驗到成功的樂趣，才愿意去做。

制定和使用常規(guī)時的注意事項

●常規(guī)應該是積極的

常規(guī)是在明確幼兒行為標準的基礎上著眼于行為習慣的培養(yǎng)，而這些習慣又是建立在一定的自覺性的基礎上的。俗話說“習慣成自然”，當幼兒將常規(guī)轉化為習慣后，他們就能輕松自然地去履行既定的各項要求，也就不會因此而壓抑幼兒的主動精神了。

●制定常規(guī)需向幼兒解釋理由

●教師在描述規(guī)則時

應用積極的正面語言由于小班幼兒年齡尚小，語言理解能力有限，因此教師在描述規(guī)則的時候盡量用清楚明確的語言來加以表達，并且要從正面來講述和要求孩子，以免引起誤會。如，對于新入園的孩子，教師不應該說：“不要用別人的毛巾”，而應當說“用你自己的毛巾，上面繡著你的名字”，這樣更容易使幼兒理解。

教師在制定常規(guī)時應當考慮到活動內(nèi)容、活動方式和活動量等方面的因素，制定出切合實際的常規(guī)。教師還要盡可能地創(chuàng)造條件讓幼兒較多的獲得自由活動的機會，盡量避免呆板的活動。

●耐心的講解和示范必不可少

初入園的幼兒對幼兒園的環(huán)境、活動內(nèi)容都還不熟悉，也不習慣按一定的要求去行動，這時就需要教師做出耐心的講解和示范。比如，在教孩子正確的洗手方法時，教師可以配合歌謠來示范，使幼兒印象深刻，繼而完全掌握。

●常規(guī)的建立需要反復練習

小班幼兒剛剛進入集體生活，對于新的常規(guī)需要一個適應的過程，常規(guī)的建立需要依靠反復練習。因此教師要持耐心細致的態(tài)度，幫助幼兒在適應新的集體生活的同時，逐步習慣按照常規(guī)的要求去做。班級老師和保育員之間也應該相互配合，采取一致的標準和要求，促使幼兒自動、自主地遵守常規(guī)。

●督促檢查與個別教育并重

在整個幼兒時期，由于心理發(fā)展的特點，行為上的反復較多，所以對于初步建立起來的一日常規(guī)，教師還要督促檢查，做到持之以恒。另外，幼兒之間的個別差異也是客觀存在的，注意對個別幼兒進行單獨指導才能使常規(guī)教育達到更加良好的效果。

小班一日活動總結反思篇五

幼兒園的生活、學習環(huán)境空間，就仿佛走進了美麗的童話世界?？蓯鄣男游镘S然于墻壁之中；不同圖案、色彩的窗簾增添了溫馨的氛圍；以泰州海陵為主線的活動區(qū)角：火車站、旅行社、茶社、郵局、小吃店、藥店等等，相信在這樣的環(huán)境中孩子們可以盡情的玩耍、創(chuàng)造，而利用走廊為場地的區(qū)角設置，使原本只有一個班可以使用的區(qū)角成了大家可以共享的資源，這不光節(jié)省了教師的時間和精力，更為孩子們提供了豐富的交流學習的機會。幼兒園是孩子們的第二個家，在這個家里應該讓孩子們時刻感受到家的溫馨，環(huán)境要如同家一樣整潔、干凈；環(huán)境創(chuàng)設要考慮家的安全性、美觀性，同時還應考慮環(huán)境的教育性；區(qū)角的創(chuàng)設應符合幼兒的最近發(fā)展區(qū)域，使孩子們的各種能力在原有水平上得到提高；除此之外，環(huán)境的創(chuàng)設應處處流露出孩子們參與的痕跡，鼓勵孩子們用自己靈巧的雙手裝扮我們的大家園。

集體教學活動是幼兒園一日生活中必不可少的環(huán)節(jié)，是教師專業(yè)技術水平的體現(xiàn)，是孩子們發(fā)揮想象、探索創(chuàng)造的空間。大班馬老師的語言活動“逃家小兔”縈繞著濃濃的親子深情，將家長請進課堂，參與活動，形式新穎，讓人耳目一新。中班仲老師的科學活動“爆米花”，意在讓孩子們通過觀察，了解一些實物在加熱的情況下會發(fā)生變化?？墒俏覀兦叭ヂ犝n的教師有些困惑，用微波爐加熱的爆米花和實驗時用熱水加熱的'茶葉、花生等是一樣的嗎？前者是直接加熱，后者有水的作用，也有熱的作用，兩者是否存在著區(qū)別呢？大班王老師的音樂活動“動物猜謎歌”，教師暖暖的微笑、親切的話語、形象的肢體語言，無一不在向孩子們傳遞著愛的訊息，在這樣輕松、愉快的氛圍中，在教師循序漸進的引導下，孩子們樂于學習，學習成效也是不言而喻的。

學習是短暫的，可帶給自己的思考是長久的。我們在自己的實際教育教學工作中，要學會不斷反思，以正確的教育觀念和行為去引導每一位孩子，和可愛的孩子們同成長，共發(fā)展！

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小班一日活動總結反思篇六

我依據(jù)小班幼兒的年齡特點創(chuàng)設了娃娃家的區(qū)角游戲，并且在娃娃家里投放了大量材料：有煤氣灶、鍋、鏟、杯子、碗、盤子、衣服、梳子、電吹風、剪刀、衣架、洗衣機、熱水器、可操作的蔬菜材料等。在游戲前我特地向孩子們提出要求：“要愛惜玩具，不爭搶，玩后要把玩具放回原處。”孩子們都響亮地回答：“知道了?！笨墒牵螒蜻€沒開始，孩子們就亂了套了，琳琳和喬喬像拉大鋸似的搶著鍋子，喬喬說：“這是我的，我先拿到的?！绷樟照f：“我是媽媽，我才能煮飯?！焙坪瓶拗苓^來：“老師，洋洋搶我的手機，不讓我當爸爸。”洋洋爭辯著：“他是弟弟，我才是爸爸，弟弟不能拿手機?！惫托裥駷閾岆姶碉L也吵了起來……游戲無法進行下去了。

我準備了那么多的玩具材料，目的是激發(fā)幼兒對游戲的興趣，促進游戲的發(fā)展，但結果是幼兒對玩具產(chǎn)生了濃厚的興趣，游戲卻無法開展下去。問題正是出在我沒有充分考慮小班幼兒的游戲特點。小班幼兒模仿和從眾心理強，看到同伴玩什么也要跟著玩什么，所以會出現(xiàn)爭搶角色、爭搶玩具的現(xiàn)象?？梢娭煌斗欧N類多樣，但數(shù)量只有一套的玩具是無法使游戲順利開展的。

于是我調整思路，在接下來的游戲中，我在每個“娃娃家”投放了兩套及以上的玩具。孩子手頭都有玩具了，爭搶現(xiàn)象確實少了很多。可是，新的問題出現(xiàn)了。只見每個“娃娃家”的'桌子上都堆滿了碗、盤子、勺子等，地上也放著菜籃子、洗菜盆等。嬌嬌從菜籃里拿了一個蘿卜，望著滿桌子的東西不知道往哪兒放，最后干脆掀開鍋蓋把蘿卜放在鍋里；浩浩拿起所有瓶瓶罐罐全往鍋里扔……又亂了套了。

投放數(shù)量充足、種類多樣的玩具減少了爭執(zhí)和沖突，但新的問題隨之而來，究其原因還是我對小班幼兒缺乏全面、深入的了解。小班幼兒生活經(jīng)驗有限，游戲內(nèi)容相對單純，因而玩具多了反而影響游戲的開展，而只能停留在簡單的玩具操作上。，那么，如何科學地為小班的角色游戲投放玩具材料呢經(jīng)過幾次嘗試，我逐漸明白：同一主題的材料應多套，但種類數(shù)量不能過多，應根據(jù)階段分層次投放玩具。游戲初期的玩具種類一般以四五種為宜，相同材料以兩套為宜。隨著游戲開展的需要和孩子經(jīng)驗的豐富，可逐步增加玩具的種類和數(shù)量，以推進游戲情節(jié)的發(fā)展，豐富游戲內(nèi)容。

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小班一日活動總結反思篇七

教師：陳婷、劉靜

一、來園、區(qū)域游戲（8:00—8:45）

1、來園：幫助幼兒卷起袖子洗手。

2、區(qū)域游戲：

（1）觀察幼兒能否愉快的參與自主游戲，并樂意擺弄各種玩具，具有一定的角色意識。（2）指導幼兒交流自己在自主游戲中的感受。

重點指導：***、***引導幼兒看懂示意圖后再進行操作。

3、點心：能在規(guī)定的時間內(nèi)吃完點心，餐后會自己擦嘴。

4、晨間談話：我不和陌生人走

知道外出游玩時不能和陌生人走。

二、戶外活動（8:55—9:45）

1、發(fā)展鉆爬、攀登能力，提高靈敏性、協(xié)調性。

2、能大膽嘗試，克服困難，體驗成功的快樂。個別指導：鼓勵個別膽小幼兒嘗試各種爬的方法。個別護理：提醒出汗幼兒及時補充水份，進行休息。

四、學習活動（9:45—10:10）社會活動：

視聽區(qū)：點讀機、耳機、手偶 閱讀區(qū)：繪本

觀察要點：

1、能夠一頁一頁翻書，講述畫面內(nèi)容。

2、能安靜閱讀，不影響別人。

六、午餐、午睡（10:50—14:30）

重點關注：

1、引導幼兒安靜用餐，吃完自己的一份飯菜。

2、幼兒能夠獨立脫衣服和褲子，并且疊疊整齊

七、生活活動（整理、午點）(14:30—14:50)重點關注：能夠獨立穿好套頭衣服和褲子。

八、游戲活動(14:50—15:30)音樂游戲：碰一碰 游戲目標:

1、通過游戲“碰一碰”，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)不同的玩法。

2、體驗與同伴合作游戲的快樂。游戲準備：

音樂錄音、碰觸部位圖。游戲過程：

一、復習游戲“碰一碰”

1、師：“小朋友，今天我們一起來做碰一碰的游戲好嗎？”

2、根據(jù)幼兒游戲的情況簡單講評提升。

二、引出其它可以碰一碰的地方以及各種不同的碰法

1、師：“剛才，我們和好朋友碰了哪里？”（鼻子）

2、鼓勵幼兒能嘗試用身體不同部位碰一碰。

3、交流碰一碰的方法，嘗試用歌曲清唱表現(xiàn)。

4、幼兒自主探索后交流。

三、鼓勵幼兒將自己剛才的動作在游戲中表現(xiàn)

1、介紹游戲“碰一碰”。

2、鼓勵幼兒大膽參與游戲“碰一碰”。

九、戶外活動（15:30—16:00）

活動內(nèi)容：摸到xx跑回來 指導要點：

1、能聽信號摸到相應的物體或顏色跑回。

2、跑動時不推擠，注意安全。

小班一日活動總結反思篇八

一、晨間自由活動：自選玩具

活動目標：

1.培養(yǎng)幼兒積極參加晨間活動的興趣。

2.樂意和同伴合作游戲，體驗交流分享的樂趣。

活動準備：桌面玩具、小臉盆

活動過程：

1.熱情接待幼兒，做好幼兒的二次晨檢工作。

2.引導幼兒自由選擇桌面玩具，和同伴一起玩耍。

3.孩子玩玩具的情況教師隨時關注，并引導孩子們互相交流和分享，如果有時間隨時記錄孩子的表現(xiàn)。

4.點評總結：某某某玩玩具有自己的想法，和好朋友合作的很棒，以后玩這種玩具時多用心一定能玩出更有創(chuàng)意的方法，我們要給*** ***貼上紅點！

5.教師和幼兒一起收拾整理桌面玩具，引導幼兒將玩具擺放整齊。

二、早鍛煉：跳圈

活動目標：

1.練習雙腳立定跳遠，鍛煉幼兒的腿部肌肉力量發(fā)展幼兒的協(xié)調。

2.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，體驗一物多玩的樂趣。

活動準備：體操圈若干（同幼兒人數(shù)相等）

活動過程：

1.開始部分：

幼兒跟隨教師兩手握圈開汽車進入活動場地，做圈操及活動關節(jié)的準備動作。

2.基本部分：練習立定跳遠動作

（1）教師講解。示范動作。（要領：屈膝擺臂。蹬地起跳，輕輕落地。保持平衡）

（2）教師帶領幼兒分步驟練習，重點放在起跳和落地上。

（3）教師帶領幼兒集體練習和四散練習，重點糾正個別幼兒動作。

3.游戲：小兔跳圈

（1）教師講解并示范玩法：幼兒將圈擺成一條長龍，幼兒雙手做小兔的耳朵，一個接一個的連續(xù)跳圈。

（2）幼兒跟著教師一起扮演小兔跳圈。

4.結束部分

（1）圈的一物多玩：教師鼓勵幼兒動腦筋玩圈，和別人玩得不一樣。

（2）幼兒拿圈開火車下場。

三、晨間談話：春天來啦

活動目標：

1.利用生活經(jīng)驗和所學知識表達自己眼睛里的春天。

2.知道春天里開花、發(fā)芽的植物如：柳樹、桃花、油菜花、豌豆花等。

指導要點：

1.引導幼兒說說上學路上和小區(qū)里樹木、花草的變化，能用語言表達眼里看到的春天。

2.和孩子們討論一下春天里有哪些花和樹，他們是什么樣的。

四、集中教育活動：小班數(shù)學活動《朋友你好》

設計意圖：本教材選自小班主題《好伙伴》，(^.q

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u4m小班幼兒的好奇心較強，對新事物的探索欲望較強，由此，我根據(jù)我班幼兒的年根據(jù)《新綱要》中，教師要引導幼兒在良好的環(huán)境中，積極地，主動地去探索各種事物，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。由此，我根據(jù)小班的年齡特點，設計了一堂《朋友你好》的數(shù)學活動，讓幼兒能夠大膽地參與活動，積極地投入到實踐中去。小班下學期，幼兒通過數(shù)學活動的學習，已初步掌握了點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。但小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中要著重于感知事物的明顯特征，這就要求活動要盡量與他們自身的日常生活經(jīng)驗結合起來，雖說幼兒運用視覺感受數(shù)量的能力比較強，但其他感覺器官感受性相對較弱。針對這一情況，我設計了這一課程。以游戲找朋友引起幼兒的興趣，引導幼兒關注、捕捉生活中能觸及的數(shù)字信息，使幼兒自然、輕松、愉快地獲得數(shù)學經(jīng)驗，全方位地運用各種感官感知數(shù)量，用所學的數(shù)學知識解決問題。

好育園博客(u/j7}7b#`f4rd q活動目標：

1.嘗試用一一對應的方法比較5以內(nèi)兩組物品數(shù)量的多少，學習用“去1”、“添1”的方法使兩組物品一樣多。

2．樂意大膽的表達自己的發(fā)現(xiàn)，體驗數(shù)學操作活動的樂趣。

活動準備：

教師用：黑板、小羊和草、小熊和魚的圖片各5張。

幼兒用：貼有小貓的盤子12只，小魚夾子若干，點心操作材料12份，膠水若干。

活動過程：

一.給貓媽媽送禮物

1.引導：貓媽媽生了幾只貓寶寶，我們每人準備兩盤香噴噴的魚作禮物去她家看望貓寶寶吧?。勘P夾四條魚）

指導語：小貓吃三條魚，大貓吃五條魚，看看你得盤子上有幾個點，你的貓就吃幾條魚。

2.教師檢驗是不是人人都數(shù)對點數(shù)和小魚了，體驗一一對應。

二、貓媽媽請朋友吃點心

1.引導：綿羊一家來了5只小羊，貓媽媽請他們吃草，貓媽媽咚一下放下了草，就去招待別的客人了（小羊整齊的排列，骨頭無序的擺放）（5只小羊、4叢草）

提問：貓媽媽拿來的草和小羊一樣多嗎？怎么辦？

引導幼兒觀察嘗試用 “添1”的方法使小狗和骨頭一樣多。

3.狗熊一家來了4只小熊，貓媽媽為他們準備了魚。貓媽媽咚的一聲放下魚，又去招待別的客人了。（熊有序排列，魚無序擺放）

幼兒操作：請一個小朋友幫貓媽媽把魚分分好。一一對應，引導幼兒比較，發(fā)現(xiàn)多了一條。

提問：貓媽媽拿來的魚和小熊一樣多嗎？怎么辦？

引導幼兒用觀察嘗試用“去1”的方法使小熊和魚一樣多。

三、幫貓媽媽分一分

1.出示粘貼板，教師介紹規(guī)則

師：貓媽媽還給客人準備了禮物（出示黏貼板），給小動物準備了食物、還有小盤子裝禮物，讓小朋友來看一下貓媽媽分對了嗎？是多了還是少了？教師邊說邊演示介紹材料。每個盤子放一個點心。

2.幼兒操作，教師巡回指導。

師指導語：有幾個盤子就要裝幾份禮物；有幾個小動物就要給幾份食物，數(shù)一數(shù)，一樣多了嗎？請檢查好的小朋友把貓媽媽的禮物放到黑板上，可以等小動物來拿。

3.完成的幼兒將點心放到黑板上，教師與幼兒共同檢驗。

師：小兔來了；來看看他們的禮物，一個盤子一份禮物，四個盤子四分禮物；一只兔子一個蘿卜，四個兔子四個蘿卜，都對了，謝謝小朋友幫助貓媽媽。

四、回家?guī)椭鷭寢屨怼?/p>

今天我們學會了幫毛媽媽整理物品，回去也幫媽媽整理整理吧！

五、課間操：

活動目標：

1.學習聽著音樂有節(jié)奏的模仿老師的動作，知道動作有力與大家保持一致。

2.積極參與做操，體驗早操活動帶來的樂趣。

指導要點：

1.教師用語言動作提醒幼兒積極參與做操，感受活動的樂趣。

2.能仔細聽音樂并模仿老師做動作，在做早操的時候能做到動作有力、整齊，與同伴保持一致。

六、生活活動：

活動目標：

1.繼續(xù)學習飲水機取放溫開水的方法，能有序地排隊喝水。

2.知道洗手前應推高袖口，以免水弄濕衣物，洗手時應放小水，不浪費水。

指導要點：

1.提醒幼兒接水時，注意冷熱水量和先后的控制，以免燙手或喝不完浪費水。

2.觀察幼兒洗手情況，是否手心手背搓干凈，是否在水槽中將水甩干等等，并隨機指導。

七、游戲活動：音樂游戲《碰一碰》

活動目標：

1.會唱歌曲《碰一碰》，能聽音樂合拍地游戲。

2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的相互觸摸的動作，體驗游戲的樂趣。

活動準備：

《碰一碰》音樂、韻律音樂磁帶活動過程 ：

活動過程：

教師：“音樂已經(jīng)響起了，小朋友快快站起來，我們一起做游戲吧！”

二、嘗試與同伴進行互動游戲，體驗身體接觸的快樂。

1．教師：老師今天想和你們玩一個“碰一碰”的游戲。這個游戲要兩個人才能玩，所以我要先找一個好朋友。

教師唱：“找一個朋友碰一碰，找一個朋友碰一碰”。

（唱完后叉腰站到某一小朋友面前。）

教師：現(xiàn)在，誰是我的好朋友？

（教師右手叉腰，伸出左手來問“碰哪里”，鼓勵幼兒回答“小手碰小手”。）

教師：我的小手已經(jīng)伸出來了，怎么碰呀？

（教師和選中的幼兒相互拍一下手。）

2.再次示范。

教師再一次找新朋友。教師停在某一幼兒面前時，故意停頓，讓全體幼兒問“碰哪里”，教師回答“小手碰小手”，并與幼兒互相拍一下手。

（重復第三次游戲。）

3.交流小結。

4.個別幼兒嘗試。

在提問、回答處暫停，讓全體幼兒分清楚誰問誰答。教師可請幼兒換一個朋友再玩，結束時，可突然改變口令如“鼻子碰鼻子”。（提醒幼兒來問“碰哪里”，教師回答“鼻子碰鼻子”）

5.再次交流小結。

教師：一開始的時候老師和你們玩的是“小手碰小手”，后來是怎么玩的？（鼻子碰鼻子）。在我們玩“鼻子碰鼻子”時，是誰來問？（小朋友）是誰回答？（老師回答）。

6.全體幼兒嘗試。

教師:你們想玩這個“碰一碰”的游戲嗎？請你找一個好朋友一起來玩一玩。找到好朋友以后，你們一起問“碰那里”，聽到我的回答后，你們可以碰一碰。

（播放mp3音樂，幼兒一起玩游戲兩遍，鼻子碰鼻子）

三、探索各種用身體接觸的方法。

1.討論交流。

2.幼兒自由交流、探索。

幼兒每講到一種游戲方法，教師就帶領幼兒一起嘗試，并強調游戲規(guī)則和說出完整的句子。如：膝蓋碰膝蓋、小臉碰小臉、小腳碰小腳等。

3.幼兒自由嘗試。（播放伴奏磁帶，幼兒一起玩游戲兩遍。）

四、完整欣賞歌曲并游戲，進一步體驗同伴間身體接觸的樂趣。

教師：鼻子碰鼻子的時候，我們要注意些什么？屁股碰屁股有點難，不容易碰，誰能想出好辦法、、、、小結：剛才小朋友想出了許多游戲方法。我們的鼻子是凸出來的，可以輕輕地碰一碰，不能太用力，不然的話會受傷、流鼻血。我們的膝蓋如果彎一彎，也能夠碰一碰。如果我們轉個身，把屁股撅起來，就能玩碰一碰的游戲了。

五、結束環(huán)節(jié)。

教師：剛才我們和小朋友一起玩了“碰一碰”的游戲，真開心。我們身上還有好多地方也可以碰一碰，那我們就和更多的小朋友一起玩“碰一碰”的游戲吧！

八、戶外活動:朋友蹲

活動目標:

1.根據(jù)聽到的名詞，練習幼兒的反應能力。

2.調動幼兒在體育活動中的主動性和積極性，增強幼兒動作的準確性。

活動準備：

不同種類的動物頭飾，在活動室地板上畫出各小組的區(qū)域。

活動過程：

1.老師先在教室內(nèi)說明游戲規(guī)則。

（1）幼兒分組，給每個小組的幼兒發(fā)一種頭飾。

（2）教師示范游戲一遍：教師說：“小貓蹲，小貓蹲，小貓蹲完小狗蹲。然后代表西瓜的那個小朋友就要接著說：“小狗蹲，小狗蹲，小狗蹲完xx蹲。依次輪流下去游戲。直到反應過慢或反應錯誤，刪除游戲的幼兒，游戲才結束。

2.老師帶領去戶外場地進行游戲。

3.請幼兒分組練習一遍，再進行游戲。

4.教師指導：沒輪到的小朋友應保持安靜；游戲的幼兒在做下蹲動作時要做到位。

5.多次游戲后，可加大難度，即加快說話的速度，接不上的幼兒則淘汰。

6.游戲次數(shù)可根據(jù)幼兒興趣曾減。

7.教師小結，游戲結束，幼兒開火車回教室。

九、進餐活動：

活動目標：

1.進餐姿勢正確，就餐時盡量保持安靜，學習細嚼慢咽，不浪費飯菜。

2.餐后能嘗試整理桌子、飯碗，在老師的提醒下獨立漱口。

指導要點：

1.能一口菜一口飯，飯菜多咬咬，并做到飯菜不掉出小碗。

2.飯后自己整理桌面衛(wèi)生，把小碗、調羹送回桶里。

十、餐后自由活動：

活動目標：

1.引導幼兒餐后安靜活動，自由選擇玩具獲書籍游戲，學習與同伴友好交往，體驗自由交往的樂趣。

2.指導輕拿輕放小椅子，不大聲說話，幼兒學會玩完自己把玩具收好，養(yǎng)成良好的活動常規(guī)。

指導要點：

1.提醒幼兒在選擇活動材料時，可以選擇自己喜歡的玩具，也可以選擇和同伴合作的材料活動。

2.引導幼兒互相交流分享，輕輕的說話，學習整理自己的物品。

十一、午睡及點心活動

活動目標：

1.安靜入睡，睡姿正確，學習自己穿脫衣褲和鞋子。

2.能吃完自己的一份點心，知道點心后漱口、擦嘴。

指導要點：

1.提醒幼兒進午睡室做到輕聲說話，并能正確迅速有序地上廁所。

2.在成人的幫助下睡前脫掉外衣鞋子，放在固定的地方，會蓋好小花被，起床時穿上外衣和鞋子。

3.提醒幼兒正確的睡姿，右側臥睡，不趴著睡不蒙頭睡。

4.獨立用完點心，能有序排隊漱口，漱好口將杯子放在在指定處。

十二、區(qū)域活動：重點觀察區(qū)域《美工區(qū)》

活動目標：

1.嘗試運用水粉筆大膽裝飾背心，會選擇自己喜歡的顏色和圖案進行裝飾。

2.初步學習與同伴兩兩合作，能用自己的語言和別人交流，進一步培養(yǎng)良好的區(qū)域活動常規(guī)。

材料投放：

1.提供作品范樣、裁成各式背心的白紙、操作盒、各色顏料、毛筆、湯匙等。

2.提供報紙和掛歷、膠水、牙膏盒。

指導要點：

1.指導幼兒自由選擇背心穿上，在選擇自己喜歡的顏料進行涂畫，引導他們畫各種圖案和花紋，提醒幼兒互相合作。

2.將幼兒制作的花背心送與表演區(qū)的幼兒進行表演。

3.指導幼兒正確撕紙的方法：雙手食指、拇指捏住報紙的邊沿，然后兩手前后用力，撕出人體各部位的圖形，撕得力度要小一些，將撕下的圓形、長方形等人體部位圖形組合成人的整體形象粘帖在牙膏盒上。

4.讓牙膏盒豎立起來，與同伴的作品擺放在一起，呈現(xiàn)多個好朋友手拉手的場景。

十三、離園自由活動

活動目標：

1.愉快地參與區(qū)域活動，遵守規(guī)則，離園前把活動材料收放整齊。

2.能有禮貌的道別，并注意離園安全

指導要點：

1．提醒幼兒整理自己的儀表，帶好自己的物品，不是自己的東西不拿。

2．主動向老師、小朋友及其他家長道別。

3．不獨自離開幼兒園，不跟陌生人走；與家長手拉手出校門，不在馬路上亂跑。

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小班一日活動總結反思篇九

很高興能夠參加這次的幼兒園一日常規(guī)工作學習活動，因為每次的外出學習對我來說都是一次成長和經(jīng)驗的收獲。雖然這次只有短短半天的時間，通過學習觀摩讓我對幼兒園的一日生活常規(guī)又有了新的認識。

這次在藍天仁和幼兒園的學習和觀摩主要是在一日工作常規(guī)方面如何合理的優(yōu)化教學班級。因為幼兒一日生活的內(nèi)容都會在幼兒園有所體現(xiàn)，所以我們只有在一日生活中建立良好的規(guī)則，才能更好的管理班級，保證幼兒的在園安全。

一下車我們就看到有老師列隊站在大門口，我還以為是為了歡迎我們而站的呢，一了解原來是每班每天都有一位老師站在門口迎送幼兒和家長。

進入幼兒園立刻給我耳目一新的感覺：干凈整潔的操場上，孩子們的玩具木馬整整齊齊的擺放著，就像是一個個列隊的小士兵；教室門外的自然角開放著美麗的花朵，聽說是孩子們自己拿的，上面還貼著xx孩子的名字；教室里的環(huán)境創(chuàng)設，物品擺放都令我們隨行的老師贊不絕口。。。

他們的一日常規(guī)是從大門口的晨間接待開始的，然后幼兒就在本班老師的帶領下來到提前擺放好活動器械的地方開始晨間戶外活動，活動器械也都是家長和老師們利用廢品自制的玩具?；顒咏Y束后，孩子們在老師的帶領下排著整齊的隊伍，安靜的回到教室，進行早餐活動，吃完了飯老師用熱水燙了毛巾給每個孩子擦手、擦臉。。。接著開始第一節(jié)教學活動、課間操、第二節(jié)教學活動、午餐餐前準備、午餐后在老師的組織下散步、曬會兒太陽再午休。在這里我覺得他們的一日常規(guī)真的非常好，不論是吃飯、喝水、如廁、午休甚至在上早讀書的時候孩子們都能聽著音樂，跟著老師的指令整齊有序地進行每一項活動，特別是在做課間操后，孩子們沒有一個亂跑著去找操場上的玩具玩，全都在本班老師的帶領下用自制的體育器械，進行陽光體育活動。。。

晨間

入園

活動

1、教育幼兒有禮貌地向老師、禮儀小標兵及小朋友問好，向家長說再見。

2、班上物品擺放整齊，教室內(nèi)窗戶打開通風，與戶外保持空氣對流，保持空氣新鮮，能有效防止幼兒疾病的發(fā)生。

3、接待家長，做好交接手續(xù)，其中有幼兒服藥一定要交接清楚。

4、晨間檢查，看孩子的身體情況，觀察情緒的`等。（有助于一天的活動更好的開展）

早操

課間

操

1、師幼精神面貌好，面帶微笑。

2、在規(guī)定時間內(nèi)，整理好本班幼兒隊伍，無閑散幼兒。

3、幼兒做操動作基本到位。

4、教師能帶領幼兒規(guī)范做操。

5、一位老師在前面帶操時，另一位教師及保育老師在班級后面和幼兒一起做操。

飲水

入廁

盥洗

1、便后洗手，教幼兒正確的洗手方法。

2、給孩子的水杯做記號，用自己的水杯按時喝水，將水杯放在固定位置（標記）。

4、隨時準備溫水，供幼兒飲用，檢查幼兒飲水情況

教育

教學

1、課前準備充分，按備課內(nèi)容和作息時間上課，根據(jù)教學計劃順利完成教學任務。

2、能有效地運用有趣的教具、頭飾、多媒體等。

3、體育活動課、藝術課、繪本課能根據(jù)教材及集體備課內(nèi)容有效發(fā)揮校園活動場地、器材的作用效果好。

4、教會幼兒舉手發(fā)言，不插嘴，不告狀。（養(yǎng)成傾聽的好習慣）

5、教會幼兒說話、走路、拿東西“三輕”。

6、活動中做好幼兒的安全教育及衛(wèi)生保健要求。

7、做到讓幼兒回答問題、幼兒與幼兒交流、幼兒與教師交流都能使用普通話，讓幼兒知道使用普通話的重要性。

室內(nèi)

外游

戲活

動

1、有組織的帶領幼兒進行戶外活動及室內(nèi)游戲。

2、教會幼兒遵守游戲規(guī)則，情緒愉快，主動積極參加集體游戲活動。

3、玩具游戲課，教幼兒會正確使用玩具，能愛護玩具，學習整理玩具。

4、與同伴之間友好交往。

5、游戲活動過程中：注意衛(wèi)生安全，進行相應的教育。

6、戶外活動前提供幼兒入廁、飲水，并檢查著裝。

7、注意對體弱幼兒的個別照顧。

午睡

1、組織幼兒有秩序地進午睡室，并輕聲躺下睡覺。

2、做好午睡前的教育，堅持每天睡前一故事。

3、午睡期間，教師不得竄班、托崗，不能做私活。

4、教育幼兒養(yǎng)成良好的睡姿與習慣，按順序脫-衣疊好，鞋子放在固定的位置，按時起床，正確穿衣穿鞋，學習整理床鋪。

5、起床后幫助幼兒梳理頭發(fā)。

早點

午餐

午點

1、每次進餐前對幼兒進行文化教育，讓幼兒安靜地進餐，并介紹飲食種類及營養(yǎng)價值。

2、碗筷、食物必須擺放在桌子上，不放地上，吃完餐后，帶領幼兒幫助保育員打掃一下教室，送一下碗盆，培養(yǎng)幼兒愛勞動的好習慣。

3、午餐、午點后組織本班幼兒進行集體游戲活動。

4、進餐時培養(yǎng)幼兒坐著安靜地吃，不亂跑，不亂扔食物。

衛(wèi)生

安全

1、每周一晨間活動時檢查幼兒的手指甲并加以修剪，定時開展衛(wèi)生教育。

2、不隨意亂扔垃圾。

3、每周定時對幼兒開展安全教育。

家長

工作

1、做好日常家長接待工作，要有熱情，面帶微笑。

3、對沒有來園上課的幼兒及時進行家訪，并把結果記錄在班級交接-班記錄本上，情節(jié)嚴重可上報值周領導。

4、每學期每個孩子至少有一次家訪，并及時做好記錄，

行為

規(guī)范

1、每周例會認真做好筆記，不交頭接耳，不私下聊天、議論。

2、不體罰幼兒。

4、無竄班、閑聊現(xiàn)象。

值日

1、每次值日7:40—8:30必須在大門口，并且面帶微笑，熱情接待每一位家長和幼兒。

2、值日的時候要做好“禮儀小標兵”的管理工作，禮儀小標兵可以從本班抽選，也可從其他班級抽選，8:30安全地把禮儀小標兵送到其老師處。

3、根據(jù)值周檢查記錄本上的內(nèi)容，認真、仔細地檢查且做好記錄，發(fā)現(xiàn)隱患要及時與相關部門上報。

幼兒園一日工作常規(guī)是我們的一項十分重要的工作，是幼兒園一切活動的基礎，是為了確保幼兒的安全，建立幼兒的規(guī)則意識，培養(yǎng)幼兒的自律能力，以便更好地進行我們的教育教學環(huán)節(jié)，提升幼兒的各方面能力。通過這次在藍天仁和幼兒園一日工作常規(guī)的學習和觀摩，又啟發(fā)了我要反思我在工作中是如何培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，也傳授給了我一些有價值的經(jīng)驗，我會在今后的工作過程中繼續(xù)嘗試、積累，做好細節(jié)工作，努力做好班級一日常規(guī)工作。