課程總結范文4篇

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不如靜下心來好好寫寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的課程總結范文，希望能夠幫助到大家。

課程總結范文1

　　本學年，我校認真貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》的各項要求，認真開展地方課程的教學和管理，為了更好的開展工作，現將本學期工作總結如下:

　　一、全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育

　　改變課程管理過于集中的狀況，認真落實國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性，全面貫徹落實基礎教育課程改革的目標要求，提高課程實施水平和教學質量，形成基礎教育課程的地方特色，推動課程研究、管理和開發隊伍的建設，提高地方管理與開發課程的能力。

　　二、地方課程體現了地域性特征、針對性特征、現時代性和現實性特征和體現探究性和實踐性特征。

　　地方課程是不同地方根據特定地域或社區社會發展及其對學生發展的特殊要求，以及特定的課程資源設計的課程，因而，在適用范圍上具有鮮明的地方性或區域性。地方課程設計要充分研究地方社會的歷史和現狀，挖掘地方資源，體現地域特色。從課程目標上看，地方課程是針對實際設計的，它的基本目的是滿足地方或社區發展的實際需要，加強學生與社會現實和社區發展的聯系，使學生了解社區，接觸社會，關注社會，學會對社會負責，增強學生的社會責任感。地方課程的設計與實施，要有利于克服課程脫離社會生活的'弊端，要充分反映社會發展的現實和要求。從課程內容上看，地方課程不同于國家課程中的學科課程，它不刻意追求理論知識的系統性、連貫性和深刻性及其對學生智力發展的認知功能，但特別強調內容的時代性和現實性。地方課程的根本目的是培養學生的社會責任感以及參與社會生活的能力，培養和發展學生適應地方或社區發展需要的基本素質。因而，在地方課程實施中，學生的學習活動方式不應是接受式，而應是探究式、實踐式的。

　　三、實施內容及要求：

　　1、課時安排：根據上級課時計劃安排，地方課程每周1課時，學校在進行教學時，地方課程課時不得隨意挪用或擠占。

　　2、教學內容設置：

　?。?）1-2年級《傳統文化》。

　　（2） 3-6年級《傳統文化》、《安全教育》、《環境教育》。 具體作法

　　1、嚴格按新課程計劃開課設節,不占用及挪用地方課程的時間,保證開足課時。

　　2、地方課程科任教師應加強學習、刻苦鉆研、勇于探索,盡心盡力搞好地方課程的教育工作。地方課程教研 組及時對科任教師的教學常規工作進行檢查督促,保證地方課程教學工作真正落到實處。

　　3、地方課程教研組按時開展教學研究活動,不斷探索開發地方課程規律,努力提高地方課程科任教師的理論與 教學水平,在搞好教研活動的同時,積極組織教師參加培訓學習、外出參觀考察等活動,下大力氣創建一支素 質高、信心足、熱心參與地方課程的教師隊伍。

　　4、搞好地方課程的評估工作,地方課程的教學應講求實效,不流

　　于形式,搞好評估工作是地方課程的重要 一環。為此,擬在本學期內完善好評估細則,每學期末認真進行評估、獎優罰劣,并將評估結果進入教師年終目標 管理評估中。

　　5、在實施地方課程活動中,及時進行總結,不斷吸取經驗教訓,在總結中不斷開拓、提高、更新。一是地方課 程教研組每期進行一次全面的總結,總結前段取得的成績,改進工作中不完善的地方,提出今后的工作任務;二是科任教師進行總結、反思,改進教學中的失誤,充實地方課程內容。每學期末,無論是教研組,還是教 師個人,都要認真收集好有關資料,進行整理歸檔。

　　6、遵循地方課程適應學生興趣、愛好和社會需求的原則,在地方課程活動中,及時組織教師進行社會 調查,廣泛征求學生、家長及社區團體的意見,結合學地方身的實際,充分利用本地資源,不斷改進充實與完 善地方課程內容,使我校地方課程內容真正成為培養學生個性特長發展,適應社會發展的特色課程。

　　四、取得的成績：

　　1、本學期通過開展安全教育，家校聯系，配合教育，讓學生形成良好的安全意識。注意挖掘其他學科教材的安全內容，積極開展安全教育。將安全教育與實踐活動相結合。

　　2、達到了如期目標：培養了學生的社會安全責任感，使學生逐步形成了安全意識，掌握了必要的安全行為的知識和技能，了解到相關的法律法規常識，養成了在日常生活和突發安全事件中正確應對的習慣，保障了學生安全健康的成長。

　　3、 提高了有效預防自身安全事故的發生，具備應對安全事故的

課程總結范文2

　　本學期的數字媒體實務對我最重要的影響我想就是增強我對新媒體應用的認識，使我在生活的各個細節當中，都會注意運用數字媒體進行編輯加工，達成一定的宣傳效果。尤其在這門課程當中，我第一次開始學習了ps的應用技巧，出去課堂同學分享之外，我再私底下也有自學。在這方面我的提升還是蠻大的。

　　期末的大作業，我和我靠譜的隊友們合作完成了“中韓學生生活方式的對比”的微信平臺推送。在大作業的完成過程當中，我主要負責申請和維護微信公眾平臺，進行maka實際操作和發布等等內容。雖然耗費了不少時間，但是看到小組作品的誕生我的心底里還是很開心的。在這個過程當中，我也發現了我對色彩的搭配，整體構圖的感覺把握還是不夠到位，給小組同學也帶來了一定的困擾，因此在這個方面我還有待改進。

　　另外，在攝影作業方面，我的表現也不夠好，之前對攝影的了解不夠深入，因此雖然在這門課程當中收獲了一些攝影技巧和理念，但是更多的能力還是要在實踐當中提升。我認為我的優勢主要在于文案寫作方面，因此我會在今后新雙的'學習當中，發揮我自己的優勢并且通過學習彌補自己的不足。

　　同時，在這門課過程當中，我非常感謝蔣xx，金xx，吳xx同學和我的齊心配合，也非常感謝這門課給我帶來了三個這么漂亮又靠譜的小伙伴，一學期的課程很開心，很充實！

　　同時也希望在這門課接下來的教學過程當中，劉老師能夠更多增加技術方面教學的比重，減少小組展示的過程，會使得課堂更有效率。畢竟很多同學來到這門課上，最主要的目的還是學習各種圖像音頻視頻編輯技術。希望老師在以后的教學當中更加注重學生這方面能力的培養。

課程總結范文3

　　本學期我任教理科7班、文科5和13班、學考14班。在教學過程中，繼續探索教育教學規律，有意識地培養學生觀察、分析、解決實際問題的能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到預期的教學目標和要求。

　　一、以學生為主體，實施開放式教學

　　為適應新課程理念下的素質教育，我摒棄傳統的“填鴨式”的教學模式，不斷探索并采用符合現在中學生實際的教學方式，變封閉型教學為開放型教學，將課堂大膽、充分地讓學生們自己支配。采用以自學（自讀課本及相關資料、在老師的指導下進行實驗探索）——互學（討論交流）——督學（老師督促個別不太專心的學生、適當點撥知識重點、解析學習難點）——驗學（當堂練習鞏固，檢驗學習效果）鏈接起來的課堂結構模式。這樣的教學模式，減輕了學生的課業負擔—— 作業基本能在課堂內完成，使學生有足夠充分的課外時間做自己喜歡的事，比如閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作；也提高了課堂效率—— 一節課內，學生需要完成四個不同內容的活動，學生不容易感到疲勞和厭倦，整節課都能集中精力。

　　二、運用現代媒體，提高學生學習興趣

　　多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生豐富的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，能使抽象的概念具體化，靜態的知識形象化，有利于學生對知識的獲取、記憶。

　　三、加強實驗教學，增強學生實踐能力

　　遵循物理教學規律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發積極思維，提示物理現象的本質。組織好學生實驗，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作的能力、團結協作的精神和學生自主創新的能力。配合校園文化節，開展了物理小制作比賽，極大地調動了學生們動手做實驗的熱情。

　　四、因材施教，整體性提高學生成績

　　學生智力、素質的參差必然導致教學的.不統一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓勵后進生。對學習成績優秀的學生，重點給予學習方法上的指導，提高他們的自學能力，鼓勵、倡導他們超前學習，指導他們適當拓寬學習內容、加深學習深度、提高學習難度，爭當“領跑者”。特別關注有學習欲望但學習困難的學生，經常與他們溝通，了解他們的困難所在，經常表揚他們的進步，放大他們的閃光點，增強他們的學習信心和學習熱情，再循序漸進地指導他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”。

　　五、重視德育滲透，培養科學態度

　　在物理教學過程中，恰當地向學生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態度教育。著重介紹一些我國科學家對物理學的貢獻，介紹各國科學家們在探索物理學的過程中經歷的細節事件，讓學生了解科學探索中的艱辛，學習科學家們敢于質疑權威、善于發現極細微的現象、勤于實驗反復探索的精神，培養學生實事求是的科學態度。

　　六、加強校本研修，提高業務素質

　　堅持每周一次集體備課活動，同本學科組同事們一道，反復解讀《物理新課程標準》，跟進了解我省近幾年的考試動向，盡量熟悉新形勢下的教學教育價值觀，精心組織教學內容，不斷改進教學方式，整體提高學生們的物理素質。

課程總結范文4

　　一、 對該課程的理解：

　　離散數學是現代數學的一個重要分支，是計算機科學專業的專業主干課之一，課程結合計算科學的特點研究離散對象和相互關系，對提高學生的抽象思維與邏輯推理能力有很重要的作用。它以研究離散量的結構和相互關系為主要目標，在計算機科學的數據結構、操作系統等有廣泛的應用。它是許多數學科目的統稱。它的內容包括了數理邏輯、集合論、抽象代數、圖論、排列組合、形式語言及自動機等。該門課概念較多、論性較強，定理比較多，學習起來難免有點枯燥乏味。同時也因為概念比較多所以課程連接比較混亂，概念不清，張冠李戴等問題屢屢出現。

　　第一章主要是介紹命題邏輯的基本概念。其中包括命題與聯結詞；命題公式及其賦值。這張可以說是基礎中的'基礎，為后面打下基礎。通過各種聯結詞將命題連接起來構成推理，從而可以判斷其真假。

　　第二章主要是介紹命題邏輯等值演算。其中包括等值式；析取范式與合取范式；聯結詞的完備集；可滿足性問題與消解集。學習完了第一章的命題邏輯之后，就開始在此基礎上擴充知識點。在這章中重點有運用等值演算法或者真值表法去求解析取范式和合取范式（或者主析取范式和主合取范式）以及等值式。26個等值式中我們要特別需要記住的有分配律，德摩根律，蘊涵等值式，等價等值式，這些等值式貫穿于后面幾章的知識。其后就是求主析取范式和主合取范式了

　　第三章主要是介紹命題邏輯的推理理論。其中包括推理的形式結構和自然推理系統P。這張將又會介紹更多的等值式。當然，學以致用在本章得以詮釋，同時這也是考試的一個重點。

　　第四章的知識點逐漸深入，由淺及深，主要是介紹一階邏輯基本概念。也就是一階邏輯命題符號化，一階邏輯公式及其解釋。

　　第五章與第四章息息相關，主要是介紹一階邏輯等值演算與推理。包括一階邏輯等值式與置換規則，前束范式，推理理論。運用等值式及各種規則求一階邏輯的翻譯或者符號化。

　　第六章主要是介紹集合代數。包括有集合的基本概念，集合的運算，集合恒等式。這章主要是圍繞集合而展開學習的，內容簡單易懂。

　　第七章主要是介紹二元關系。其中包括有序對與笛卡爾積，二元關系，關系的運算，關系的性質，關系的閉包，等價關系與劃分，偏序關系。這章內容比較重要，特別是后面的五種關系及閉包。了解了有序對知識點后，在此基礎上繼續學習五種關系：自反性，反自反性，對稱性，反對稱性，傳遞性，并且熟悉他們的證明過程。關系的閉包，等價關系，偏序關系是考試的另一個重點，需重點掌握。

　　第八章主要是介紹函數。包括函數的定義和性質的掌握以及復合函數，反函數。

　　第九章和第十章主要是介紹代數系統及群與環。可以這樣總結：二元運算及其性質---?代數系統---?半群---?獨異點---?群。與此同時，我們也要掌握群，半群的相關證明。

　　第十四章和第十五章主要是介紹圖的基本概念以及歐拉圖，哈密頓圖。在第十四章中，我們初步學習圖的相關知識，同時還有圖的矩陣表示和運算。這也是一重點。至于歐拉圖及哈密頓圖，我們要學習如何判斷是否為歐拉圖及哈密頓圖，要求不是很多，了解就好。

　　二、對課程的意見和建議：

　　可以適當的多添加幾節離散數學課，老師也可以在課堂上適當的添加一些在其他計算機學科中應用的知識點。對離散數學中的一些富有歷史趣味的有關離散的歷史故事也可以提一提，增加課堂氣氛，減少課堂的乏味。

　　三、 對老師德意見和建議：

　　就我們的離散老師而言是非常的一個老師，她在課堂上總是充滿熱情，時不時的穿插一些笑話緩和課堂氣氛。而且每次上課她都是面帶微笑，讓人產生一種親切感，我認為對這樣的老師實在是沒有什么意見和建議了，如果說有，那就是希望她以后可以多開一些習題課來鞏固我們學習過的知識。