作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

地理課日本教案 地理日本課件篇一

2010年高考地理小專題答題要點

等值線專題

一、等高線地形圖小專題

1．坡度問題：一看等高線疏密，密集的地方坡度陡，稀疏的地方坡度緩；二計算，坡度的正切=垂直相對高度/水平實地距離

2．通視問題：通過作地形剖面圖來解決，如果過已知兩點作的地形剖面圖無山地或山脊阻擋，則兩地可互相通視；注意凸坡（等高線上疏下密）不可見，凹坡（等高線上密下疏）可見；注意題中要求，分析圖中景觀圖是仰視或俯視可見。

3．引水線路：注意讓其從高處向低處引水，以實現自流，且線路要盡可能短，這樣經濟投入才會較少。

4．交通線路選擇：利用有利的地形地勢，既要考慮距離長短，又要考慮路線平穩（間距、坡度等），一般是在兩條等高線間繞行，沿等高線走向（延伸方向）分布，以減少坡度，只有必要時才可穿過

一、兩條等高線；盡可能少地通過河流，少建橋梁等，以減少施工難度和投資；避免通過斷崖、沼澤地、沙漠等地段。

5．水庫建設：要考慮庫址、壩址及修建水庫后是否需要移民等。①．選在河流較窄處或盆地、洼地的出口(即“口袋形”的地區，“口小”利于建壩，“袋大”腹地寬闊，庫容量大。因為工程量小，工程造價低)；②．選在地質條件較好的地方，盡量避開斷層、喀斯特地貌等，防止誘發水庫地震；③．考慮占地搬遷狀況，盡量少淹良田和村鎮。④還要注意修建水庫時，水源要較充足。

6．河流流向：由海拔高處向低處流，發育于河谷（等高線凸向高值），河流流向與等高線凸出方向相反。

7．水系特征：山地形成放射狀水系，盆地形成向心狀水系，山脊成為水系分水嶺。

8．水文特征：等高線密集的河谷，河流流速大，水能豐富；河流流量除與氣候特別是降水量有關外，還與流域面積大小有關。

9．農業規劃：根據等高線地形圖反映出來的地形類型、地勢起伏、坡度緩急、結合氣候和水源條件，因地制宜地提出農林牧漁業合理布局的方案；如平原地區發展耕作業，山地、丘陵地區發展林業、畜牧業。

10．城市布局形態與地形：平原適宜集中緊湊式；山區適宜分散疏松式。11．地形特征的描述：地形類型（平原、高原、山地、丘陵、盆地）；地勢及起伏狀況；主要地形區分布；重要地形剖面圖特征。12．地形相關分析：

①地形成因分析：運用地質作用（內力作用——地殼運動、巖漿活動、變質作用、地震；、外力作用——流水、風、海浪、冰川的侵蝕、搬運、沉積作用等）與板塊運動（板塊內部地殼比較穩定，板塊交界處，地殼比較活躍及板塊的碰撞或張裂）來解釋 判讀分析與地形有關的地理知識

②分析某地氣候特點，應結合該地地理緯度，地勢高低起伏，山脈走向，陰、陽坡，距離海洋遠近等進行綜合分析。

③河流上游海拔高，下游海拔低。結合河流流向判定地形大勢，結合迎風坡、背風坡、降水狀況、等高線高差及地貌類型的差異分析河流水文、水系特征。

④地形類型判讀：第一步看等高線形狀，等高線平直，則可能是平原地形或高原地形，等高線閉合，則可能是丘陵、山地或盆地；第二步看等高線的注記，平直等高線注記200米以下的地形可能為平原，平直等高線注記500米以上的可能為高原；閉合等高線注記內低外高的學而思教育·學習改變命運 思考成就未來！

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地形為盆地或洼地；閉合等高線注記外低內高，且注記在200——500米之間的地形為丘陵，注記在500米以上的地形為山地。在剖面圖中判讀地形類型，一定要看剖面形狀和對應的海拔高度，方法可參照上述方法進行。

二、等溫線專題

1．分析走向（延伸方向）：與緯線平行即東西走向——緯度因素或太陽輻射；與海岸線平行——海陸性質或海陸分布；與等高線或山脈走向平行——地形因素。

2．分析彎曲狀況：作水平線法——比較彎曲處與交點的溫度高低；凸值法——凸高（凸向高值區）為低（值低），凸低（凸向低值區）為高（值高）。

3．分析疏密狀況：疏——溫差小——我國7月氣溫、熱帶地區、海洋、山地陡坡、鋒面處；密——溫差大——我國1月氣溫、溫帶地區、陸地、山地緩坡。

4．分析數值特征：大小小大中間走；閉合曲線大大或小小；高值區——夏季大陸、冬季海洋、暖流流經、地勢低（山谷、盆地或洼地）、城市；低值區——冬季大陸、夏季海洋、寒流流經、地勢高（山嶺、山脊）。5．高考能力要求：

（1）判斷南、北半球位置：自北向南等溫線的度數逐漸減小或自南向北等溫線的度數逐漸增大的是南半球。自北向南等溫線的度數逐漸增大或自南向北等溫線的度數逐漸減小的是北半球。

（2）判斷陸地、海洋位置：冬季陸地上的等溫線向低緯彎曲(表示冬季的陸地比同緯度的海洋溫度低)，海洋上的等溫線向高緯彎曲(表示冬季的海洋比同緯度的陸地溫度高)。夏季陸地上的等溫線向高緯彎曲(表示夏季的陸地比同緯度的海洋溫度高)，海洋上的等溫線向低緯彎曲(表示夏季的海洋比同緯度的陸地溫度低)。

（3）判斷月份(1月或7月)：判斷月份時，要注意南、北半球的冬、夏季節的差異性。

1月：北半球陸地上的等溫線向南彎曲，海洋上的等溫線向北彎曲；南半球陸地上的等溫線向南彎曲，海洋上的等溫線向北彎曲。

7月：北半球陸地上的等溫線向北彎曲，海洋上的等溫線向南彎曲；南半球陸地上的等溫線向北彎曲，海洋上的等溫線向南彎曲。

（4）判斷寒、暖流：洋流流向與等溫線的凸出方向是一致的。寒流中心比同緯度的其它地區水溫低，故等溫線向低緯彎曲。暖流中心比同緯度的其它地區水溫高，故等溫線向高緯彎曲。

（5）判斷地形的高、低起伏：陸地上的等溫線向低緯凸出的地方，說明該處地勢升高；等溫線向高緯凸出的地方，說明該處地勢降低。在閉合等溫線圖上，越向中心處，山地等溫線的數值越小；盆地等溫線的數值越大。

（6）判斷溫差的大小：一般情況下，不論時空，等溫線密集，溫差較大，反之，溫差較小。從世界和我國氣溫分布特征可知：①冬季等溫線密，夏季等溫線稀。因為冬季各地溫差較夏季大。②溫帶等溫線密，熱帶地區等溫線稀。因為溫帶地區的氣溫差異大于終年高溫的熱帶地區。③陸地等溫線密，海洋等溫線稀。因為陸地表面形態復雜，海洋的熱容量大，所以陸地的溫差大于海面。

三、等潛水位線專題

1．概念：潛水等水位線即潛水面等高線，根據潛水面上各自的水位標高繪制而成，一般繪在等高線地形圖上。

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2．河流流向判斷：潛水水位隨地形而有起伏（呈正相關），可根據圖中等潛水位線的數據遞變（遞增或遞減）順序判斷出地勢高低，河流都是由高處向低處流，可知河流流向。3．潛水的流向：垂直于等潛水位線，由高值區流向低值區。

4．潛水的埋藏深度：是指潛水面到地表的距離。同一幅圖上的地形等高線與潛水等水位線相交之點的數值之差，即二者高程之差，為該點的潛水埋藏深度。

5．潛水流速的大小：取決于潛水的坡度。坡度越大，流速越快，坡度越小，流速越慢。在同一幅地圖上，等潛水位線越密集的地方坡度越大，不同地圖中要注意比例尺和高差。6．確定引水工程：為了最大限度地使潛不流入水井和排水溝，當等水位線凹凸不平、疏密不均時，取水井應布置在地下水匯流處，并且埋藏較淺處；當等水位線由密變稀時，取水井應布置在由密變稀的交界處，并與等潛水位線平行（注意不是垂直）。

7．潛水與河水或湖泊水補給關系：一是作水平線法，比較水位高低，總是由水位高者補給水位低者；二是作出潛水流向，潛水向河流或湖泊流，則潛水補給河流或湖泊，潛水流向由河流或湖泊指向潛水，則河流水或湖泊水補給潛水。

四、其它等值線專題 1.等溫差線

（1）氣溫的日變化

一天中氣溫隨時間的連續變化，稱氣溫的日變化。在一天中空氣溫度有一個最高值和一個最低值，兩者之差為氣溫日較差。通常最高溫度出現在14～15時，最低溫度出現在日出前后。由于季節和天氣的影響，出現時間可能提前也可能落后。比如，夏季最高溫度大多出現在14～15時；冬季則在13～14時。由于緯度不同日出時間也不同，最低溫度出現時間隨緯度的不同也會產生差異。氣溫日較差小于地表面土溫日較差，并且氣溫日較差離地面越遠則越小，最高、最低氣溫出現時間也越滯后。

在農業生產上有時需要較大的氣溫日較差，這樣有利于作物獲得高產。因為，日較差大就意味著，白天溫度較高，而夜間溫度較低，這樣白天葉片光合作用強，制造碳水化合物較多，而夜間呼吸消耗少，積累較多，作物產量高,品質好。影響氣溫日較差的因素有：

(a)緯度：氣溫日較差隨緯度的升高而減小。這是因為一天中太陽高度的變節是隨緯度的增高而減小的。一般熱帶地區氣溫日較差為12℃左右；溫帶地區氣溫日較差為8.0～9.0℃；極圈內氣溫日較差為3.0～4.0℃。

(b)季節 一般夏季氣溫日較差大于冬季，但在中高緯度地區，一年中氣溫日較差最大值卻出現在春季。因為雖然夏季太陽高度角大，日照時間長，白天溫度高，但由于中高緯度地區晝長夜短，冷卻時間不長，使夜間溫度也較高，所以夏季氣溫日較差不如春季大。

(c)地形 低凹地（如盆地、谷地）的氣溫日較差大于凸地（如小山丘）的氣溫日較差。低凹地形，空氣與地面接觸面積大，通風不良，并且在夜間常為冷空氣下沉匯合之處，故氣溫日較差大。而凸出地形因風速較大，湍流作用較強，熱量交換迅速，氣溫日較差小，平地則介于兩者之間。

(d)下墊面性質 由于下墊面的熱特性和對太陽輻射吸收能力的不同，氣溫日較差也不同。陸地上氣溫日較差大于海洋，且距海越遠，日較差越大。沙土、深色土、干松土壤上的氣溫日較差分別比粘土、淺色土和潮濕緊密土壤大。

(e)天氣 晴天氣溫日較差大于陰（雨）天的氣溫日較差，因為晴天時，白天太陽輻射強烈，地面增溫強烈，夜晚地面有效輻射強降溫強烈。大風天的氣溫日較差較小。(2)氣溫的年變化

氣溫的年變化和日變化一樣，在一年中月平均氣溫有一個最高值和一個最低值。就北半球來學而思教育·學習改變命運 思考成就未來！

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說，中、高緯度內陸地區月平均最高溫度在7月份出現，月平均最低溫度在1月份出現。海洋上的氣溫以8月為最高，2月為最低。一年中月平均氣溫的最高值與最低值之差，稱為氣溫年較差。

影響氣溫年較差的因素有：

(a)緯度 氣溫年較差隨緯度的升高而增大。這是因為隨緯度的增高，太陽輻射能的年變化增大。例如我國的西沙群島（16°50′n）氣溫年較差只有6℃，上海（31°n）為25℃，海拉爾（49°13′n）達到46℃。圖3給出了不同緯度地區氣溫的年變化情況。低緯度地區氣溫年較差很小，高緯度地區氣溫年較差可達40～50℃。

（b）海陸 由于海陸熱特性不同，對于同一緯度的海陸相比，大陸地區冬夏兩季熱量收入的差值比海洋大，所以大陸上氣溫年較差比海洋大得多，一般情況下，溫帶海洋上年較差為11℃，大陸上年較差可達20～60℃。

(c)距海遠近由于水的熱特性，使海洋升溫和降溫都比較緩和，距海洋越近，受海洋的影響越大，氣溫年較差越小，越遠離海洋，受海洋的影響越小，氣溫年較差越大。此外，地形及天氣等對氣溫年較差的影響與對氣溫日較差的影響相同。（3）、等值線分析

（a）緯度變化：由低緯度向中、高緯度遞增。原因是低緯度太陽輻射季節變化小，中緯度變化大；低緯度晝夜長短季節變化小；中、高緯度晝夜長短季節變化大。（b）經度變化：由沿海向內陸遞增。原因是海陸熱力性質的差異。（我國是由南向北遞增；由東向西遞增）

3、等降水量線

（1）我國由南向北遞減。原因是鋒面雨帶的南北移動，越向北雨季越短，降水量越少。（等降水量線東西分布）（2）我國由東向西遞減。原因是離海洋越遠，水汽越難以到達。（等降水量線與海岸線平行）（3）城市由中心向四周遞減。原因是城市氣溫高，盛行上升氣流，城市中心區塵埃多，凝結核多，降水多（“雨島效應”）。

（4）閉合曲線：越向內降水越少，是內陸盆地或山脈的背風坡；越向內降水越多，是山脈的迎風坡。

3、等鹽度線

從南北半球的副熱帶海區向分別向兩側的低緯度和高緯度遞減。不同緯度地區鹽度比較主要分析氣候中降水量與蒸發量的關系；同緯度不同海區主要分析洋流流經狀況，暖流流經海區鹽度較高，寒流流經海區鹽度較低；近海岸鹽度還要分析陸地淡水注入的稀釋作用；高緯度海區還要分析結冰與融冰的影響，結冰使鹽度升高，融冰使鹽度降低。

5、等地租線

由城市中心和交通干線向四周遞減，原因是由于地租受通達度和距離市中心距離遠近不同的影響。一般城市中心地價最高，在交通十字路口形成地租的次高中心。

6、等壓線

海拔越高氣壓越低。原因是海拔越高，空氣越稀薄。近地面在同一水平面上，氣溫越高氣壓越低

近地面氣壓一般要高于高空氣壓，兩者名稱相對，即低空為高壓，則近地面為低壓。等壓線上凸的地方為高壓區，等壓線下凹的地方為低壓區 高考能力要求：

（1）判斷高壓中心和低壓中心：等壓線上的數值由中心向四周變小的為高壓中心；在等壓線上的數值由中心向四周變大的為低壓中心。

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（2）判斷水平方向上、垂直方向上的氣壓高低：

水平方向上：高壓區為下沉氣流，天氣晴朗；低壓區為上升氣流，多陰雨天氣。垂直方向上：近地面氣壓高，高空氣壓低；地勢高氣壓低，地勢低氣壓高。（3）判斷高壓脊(線)和低壓槽(線)：

高壓脊(線)：等壓線中彎曲最大處，其數值由高指向低處為高壓脊(類同于等高線圖中的山脊)。

低壓槽(線)：等壓線中彎曲最大處，其數值由低指向高處為低壓槽(類同于等高線圖中的山谷)。

（4）判斷鞍部：鞍部國兩個高壓和兩個低壓的交匯處，其氣壓值比高壓中心低，比低壓中心高。

（5）判斷風向和風力大小

北半球近地面氣壓場中風向是由高壓指向低壓并向右斜穿等壓線；南半球近地面氣壓場中風向是由高壓指向低壓并向左斜穿等壓線。

在高空中，風向與等壓線平行。風力大小：取決于水平氣壓梯度力。在同一幅圖中等壓線越密集，風力越大；等壓線越稀疏，風力越小。

7、等震線：

①地震的烈度由中心向四周遞減

②影響因子：震級越高，烈度越大；震源深度越淺，烈度越大；震中距越短，烈度越大；地質構造上斷層分布，烈度大；地面建筑的抗震能力。

地理課日本教案 地理日本課件篇二

高三地理復習《日本》教案

復習目標

1.記住日本的領土組成和自然地理特點。

2.學會分析日本工業發展的條件、工業分布特點及成因。復習重點

加強區域分析和比較。復習難點：

深層分析日本的經濟發展狀況。

復習指導：結合相應地圖，認真背記“知識梳理”，找出下列問題的答案并用紅筆標出答案，8分鐘后點名提問。

1、日本的自然地理特征。

2、日本工業發展的條件及措施。

3、日本重要的工業城市。知識梳理

一、日本概況：國土組成：東亞島國，由北海道、本州、國四、九州四大島及一些小島（3900多個島嶼）組成，其中北方四島：擇捉島、國后島、色丹島、齒舞諸島仍被俄羅斯所占。面積狹小，人口超億的國家，人口稠密人多地狹的島國。

二、自然地理特征－環太平洋地震帶上的山地島國（1）地形“四多”：多山地、港灣、火山、地震

多山地丘陵：占國土四分之三以上，平原狹小，僅在沿海一帶分布著狹小的平原，鄰近東京灣的關東平原是最大的平原。

海岸曲折，多優良港灣：橫濱最大海港，神戶第二大港、東京是第三大港

多火山、地震：被稱為“火山之國，地震之邦”，富士山是其中一座著名的活火山，也是日本最高的山峰。（有感地震平均每達1500多次（即天約4次）原因：處于兩大板塊交界地帶；消亡邊界形成地形：深海溝、島弧鏈、海岸山脈。附：板塊張裂地帶往形成裂谷、斷層、海洋、海嶺。）

（2）氣候：季風顯著，海洋性強：

與亞洲大陸同緯度地區比較冬季較為溫暖、夏季較為涼爽。多梅雨、臺風雨、秋雨；西北沿海冬季多雪。（海洋性強原因：由于深受海洋的影響，沿岸又有強大的日本暖流流經，年降水偏多且分配均勻，氣溫的年較差也較小，海洋性特征非常顯著。）

（3）河流：多為山間河流，特點：地勢落差大，流程短，水流急、水能資源豐富。（降水較多）

（4）植被：亞熱帶常綠闊葉林和溫帶落葉闊葉林。森林覆蓋率達高。（5）自然資源：森林和水能豐富，但礦產資源缺乏。（從地理特征兩個方面比較異同點）

三、人文地理特征——發達的經濟

(1)

發達的“加工－貿易型”經濟（主指工業）

發展條件：不利：國土（狹小）市場、礦產貧乏，需要從國外大量進口。日本是世界上最大的原料進口國。有利：豐富的人力資源、較高的科技水平及島國多港灣的有利條件。發展措施：大力發展海上航運、進口原料、出口工業產品，積極開拓國際市場，走出了一條“加工一貿易型”經濟發展之路。日本最大的貿易對象是美國，其次是亞洲和西歐，目前中國在進口、出口和貿易總額上均為日本第二大貿易對象國。神戶和橫濱是日本兩個最大的對外貿易港口。主要工業帶：日本擁有深水良港和便利的海上運輸業，工業主要分布在太平洋和瀨戶內海沿岸的狹長地帶。（原因：沿海地形是平原，地勢平坦，多港灣，適合建立大港口。在海邊，原料運進和產品外運極為方便，減少了陸上運輸，省時、省錢、成本低。日本礦產資源多是從太平洋航線運到日本，因此，工業多建在太平洋沿岸地區。----接近消費市場和對外貿易的海港。）

主要工業部門有：鋼鐵、汽車、造船、電子、化學、紡織等。主要工業城市有：東京、橫濱、名古屋、大皈、神戶、北九州，并形成了世界著名的城市帶。除了傳統工業以外，日本還發展了以高新技術為主的新興工業，主要集中分布在環境較好的九州島，故九州島有“硅島”之稱。

（2）農業：農業單產高（側重生物技術與水利）農業生產方式大多采用小型農業機械。發展水利，合理施用化肥，發展生物技術，精耕細作，以提高單位面積的產量。雨熱同期的季風氣候為平原地區的水稻種植提供水熱保證，稻米產量達到自給。丘陵地區多栽培蔬菜和果樹（紅富士蘋果），但仍需大量進口。（3）漁業發達：日本捕魚量常居世界第一。（原因：有世界著名的北海道漁場（千島寒流和日本暖流交匯）日本除在近海漁場捕魚，還發展沿海人工養殖。發達的造船業，使日本有強大的遠洋船隊到遠洋捕魚，日本年捕魚量在世界排第一位。魚在日本人食品中占重要地位。）

（4）著名城市與人口遷移：首都東京，是特大城市；科學城——筑波；硅島——九州島 ；人口遷移：向領土南北兩端

（5）文化：遣使者和留學生；日本文字中仍保留不少漢字；和服、壽司等 日本與英國在人文特征方面比較 同：

①都是島國，海岸線曲折，海運業發達

②氣候都具有海洋性特征

③工業化水平都很高，工業在國民經濟中占主導地位

④都有世界著名的漁場，漁業資源豐富

⑤新興電子工業在布局上，都向國土南北兩端擴展 英國： 農業： 英國

1、溫帶海洋性氣候，適合多汁牧草生長，畜牧業發達，占農業主體，畜牧業中放牧與飼養并存。

2、種植業中，高產值的園藝作物居于重要地位。日本：

1、人口眾多，農業以種植業為主。農業用地緊張，地塊較小，精耕細作，主要種植水稻、小麥豆。

2、畜牧業以畜禽飼養為主。工業： 英國：

1、傳統工業：工業區和城市多建于煤炭產區，呈“資源型”特點。

2、新興工業：開發了北海油田，帶動了北海沿岸蘇格蘭地區發展。日本：

1、傳統工業：原料、燃料依賴進口，故工業區和城市多集中于太平洋沿岸，呈“臨海型”特點。

2、新興工業：發展信息產業和高新技術產業，并進行產業轉移利用他國自然資源和廉價勞動力。人口與城市：

英國：人口密集，城市化水平高，海外移民 日本：人口稠密，城市眾多，太平洋沿岸 合作探究

我國環渤海工業帶冬季酸性氣體排放量遠高于日本東京灣，而東京灣地區的酸雨危害卻比較嚴重，試用所學的氣候知識分析原因。

地理課日本教案 地理日本課件篇三

區域地理復習————日本

教學目的

1、通過對本節的學習，讓學生了解日本在世界的地理位置及其地形特點；

2、通過對日本的地形及緯度分布的學習，讓學生了解日本的氣候類型及其特征，學會分析其氣候的成因；

3、通過對日本的氣候和地形的學習，學會分析日本工業布局的特點及成因；通過對其氣候成因的分析，了解日本農業生產的優勢和劣勢。

教學重點

1、日本的地形特點，氣候類型及其特點、成因；

2、日本經濟發展的優勢和劣勢及其日本工業布局的特點；

3、日本氣候類型與中國同緯度相比有何不同？

4、日本的資源優勢和劣勢，日本的自然災害及其成因、危害。

教學難點

1、日本氣候的分布及成因；

2、日本的工業分布特點及成因；

3、日本社會經濟中存在的問題和發展方向——如人口老齡化和資源貧乏的解決等。

教學方法

1、講授

2、對比分析

3、案例分析

教具準備

1、教學掛圖

2、多媒體課件

課時安排

1課時

授課教師

高二地理組：張瑞華

教學過程

一、日本的自然地理特征：

1、日本是東亞東部海洋上一個群島國家。（1）領土由北海道、本州、四國、九州四大島嶼及其附近的1000多個小島組成。（2）面積比較狹小，人口稠密。州北海道本面積37萬多平方千米，人口約1.2億。九州人口單一，99％以上為大和民族。四國

2、山地、丘陵為主的地形：（1）境內多山，山地、丘陵占國土總面積3／4以上。河流短、急，水能豐富。平原面積狹小，多分布在各島的沿海地帶。東京灣附近的關東平原是面積最大的平原。（2）地殼不穩定，多火山地震。富士山是一座活火山，海拔3776米，是日本的最高峰。（3）海岸曲折多優良港灣（如神戶、橫濱），(人工海岸占1/3）。

3、海洋性顯著的溫帶氣候：（1）、日本地處溫帶，在亞洲東部的溫帶季風氣候區內，季風氣候顯著。（2）、南北氣候有較大的差異：本州北部和北海道屬溫帶季風氣候；本州南部和四國、九州屬亞熱帶季風氣候。（3）、氣候海洋性強。因四面環海，受海洋影響大，降水豐富，年降水量達1000－2000毫米。與亞洲大陸同緯度地區相比，冬季較為溫和，夏季較涼爽。

4、自然資源日本境內大部分為森林所覆蓋，森林、水力資源豐富；因位于環太平洋火山地震帶，地熱資源豐富，溫泉多，旅游資源豐富。日本礦產資源貧乏，工業所需的原料、燃料，絕大部分依賴于國外進口，成為世界上最大的原料進口國。

二、日本的經濟

1、工業主要集中在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸（為什么？）的狹小地區，主要有五大工業區：（1）京濱區：以東京和橫濱為中心，是日本最大的工業區。（2）名古屋區（中京區）：以名古屋為中心。（3）阪神區：以大阪、神戶為中心，是日本第二大工業區。（4）瀨戶內區：瀨戶內海沿岸。（5）北九州區：以北九州為中心。（以高新技術為主）理由：島國多優良的港灣，海運便利；礦產資源缺乏，有利于進口原料；國內市場狹小，有利于產品出口。

2、發展迅速，是經濟高度發達的資本主義國家。生產水平居世界前列。

3、經濟以工業為主，工業現代化水平很高。工業部門以鋼鐵、機械、電子、化學、紡織等為主。許多工業產品的產量和產值居世界前列。

4、經濟對外依賴性突出，是世界上最大的原料進口國（怎樣進口？）。工業產品也大量銷往國外。

三、應用實例：

1、讀下面兩圖回答下列問題。⑴左圖中a、b、c三地與右圖所示氣候特征一致的是___地，簡單概括其降水特點并分析其成因_______________________________________________________

小結1.日本是一個位于亞洲東部，太平洋西岸的群島國家，人多地少，地狹人稠；海岸線曲折，多優良港灣，海運便利。2.日本地形以山地丘陵為主，平原面積狹小，關東平原是最大的平原；火山、地震、臺風、海嘯多發，災害頻繁。3.日本以季風氣候為主，北部溫帶季風氣候，南部亞熱帶季風氣候，海洋性強，降水偏多。4.日本工業發達，主要分布在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸（屬臨海型分布），工業主要是進口—加工—出口型。5.日本礦產資源極度貧乏，主要靠進口，對外依賴性強；森林、水能、漁業、旅游資源豐富。

板書設計：

日本

一、日本的自然地理特征

1、位置（1）海陸位置（2）經緯度位置

2、地形

3、氣候

4、自然資源

二、日本的經濟

1、工業布局特點及其工業類型

2、工業發展的優勢與劣勢

3、日本農業發展的優勢條件

地理課日本教案 地理日本課件篇四

七年級地理下冊第八章 第二節 《日本》 第一課時教學設計

陜州外國語學校 李銅立

【教學目標】 知識與技能：

1.日本的地理位置和自然環境的特點。

2.了解日本多火山和地震,并分析成因。過程與方法：

1.認識一個國家的地理位置、自然環境特點、主要災害及成因分析。

2.培養學生分析綜合能力。情感態度與價值觀：

1.讓學生正確認識環境和資源對一個國家發展的影響，懂得地震時如何進行自我保護。

2.培養學生關于探索地理事物因果關系的學習習慣。【教學重點難點】 教學重點

日本的地理位置和主要城市的分布。教學難點

日本的主要自然災害：火山地震及原因。【教學方法】

多媒體輔助教學、讀圖導學法、活動探究法、比較教學法 【教學準備】

多媒體課件

【教學時間】第一課時（共2課時）【教學過程】 教學過程設計：

一、創設情景，導入新課

展示多媒體圖片《富士山和櫻花》及有關日本文化的圖片。總結：日本和我們是一海相隔的鄰邦，中日文化交流源遠流長。

二、自主學習

學生預習課本p56-58，完成下列問題：

1、位置：日本位于_______東部，______洋西岸。

2、領土組成：日本由_______、_______、_______和_______四個大島和諸多小島組成，其中面積最大的島是_______，面積最小的島是_______。____狹____稠。

3、氣候：日本屬典型的_______氣候，有_______氣候和_______氣候，同時具有_______特征，夏秋兩季太平洋沿岸有_______。

4、地形：日本多_______和_______，最大的平原_______，_______覆蓋率高。

5、日本多_______和_______，原因是________________________。

6、_______是日本的象征，也是一座活火山。

7、日本的首都_______，國花是_______。

8、四國島和本州島之間的水域是_______。

三、講授新課

1、讀圖分析：日本的地理位置

（1）、展示多媒體課件《日本在世界上的位置》和《日本國》圖（2）．找出日本周圍的海域

總結：日本是位于亞洲東部，太平洋西北部的一個島國。它位于北溫帶，與中國一衣帶水，而且位于東半球、北半球，日本東臨太平洋,西隔日本海、朝鮮海峽與俄羅斯、朝鮮、韓國相望,西南與我國隔東海相望。

2、讀圖分析討論：日本的領土構成，學生分組活動討論：說出日本的領土構成，主要城市。

總結：a.日本國土由四個大島（北海道、本州、四國、九州）及周圍許多小島組成，主要城市有東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶、北九州、長崎等.b.日本人稠地狹。

3、師生互動：日本的氣候

展示多媒體課件，《日本的氣候圖》分析討論：（1）、日本的氣候類型（2）、日本的氣候特點

總結：溫帶、亞熱帶季風氣候，特點：降水較多

4、探究討論:日本的地形特點 讀圖8-2-2 日本的地形 總結：

日本地形多山地、丘陵，且分布在中部，平原面積狹小，多分布在周圍沿海地區，最大的平原是關東平原。日本地形四分之三是山地和丘陵，四分之一是平原。所以，日本的森林面積占的比值大。

5、合作探究：日本多火山地震的原因

展示《富士山》圖片，《六大板塊示意圖》 活動探究：

日本多火山地震的原因 總結：

日本著名的山峰——富士山，不僅是日本著名的旅游勝地，也是一座火山。日本地處亞歐板塊與太平洋板塊交界地帶，地殼不穩定，多火山與地震。

四、、課堂小結

（1）、提問：本節課都學了哪些內容？（2）、展示多媒體課件 第一節日本（第一課時）

（1）位置: 亞洲東部、太平洋西岸的一個群島國家。

（2）領土組成：北海道、本州、四國、九州四個大島，數千個小島及其附近海域組成。

（3）地形：山地、丘陵為主。

（4）氣候：受海洋性影響較大的季風氣候。（5）多火山、地震：亞歐板塊和太平洋板塊交界處。

六、當堂檢測：

1．日本的溫泉有1200多處。下列現象，與溫泉相聯系的是（）

a．日本氣候具海洋性特征 b．日本地形以山地、丘陵為主 c．日本多火山和地震 d．日本河流短小湍急 2．有關日本的敘述，正確的是（）

a．日本位于我國東面，隔渤海和黃海相望

b．日本領土主要由本州、北海道、九州、四國4個大島組成 c．日本是一個群島國家，但海岸線較平直，缺少優良的港灣 d．日本的領土面積較小，故南北的氣候差異較小 3．有關日本地理環境的敘述，正確的是（）

a．日本降水較豐富，屬于溫帶海洋性氣候。

b．日本地處太平洋板塊和亞歐板塊交界處，多火山、地震。c．日本是受海洋性影響較大的溫帶大陸性氣候。d．日本的森林面積占的比值很小。4．日本的地形類型主要是（）

a．山地和丘陵 b．平原和高原 c．盆地和山地 d．丘陵和平原

5、填圖：

（1）寫出字母代表的海洋事物名稱：

a________ b________ c________（2）寫出數字表示的島嶼名稱：

1_______ 2_______ 3_______ 4_______

地理課日本教案 地理日本課件篇五

高三地理復習策略

進入高三，各個學科都已進入了一輪復習，學生普遍感到學習時間緊、任務重，所以心理壓力就大。因此作為指導學生復習的教師必須采取一套行之有效的策略來緩解學生的壓力，減輕學生的負擔，確保在有限的時間內提高學生的復習效果和備考能力。一輪復習是整個高三復習的基礎和關鍵，起著承上啟下的作用。這一輪復習效果的好壞，直接影響著后續的復習效果，甚至決定著學生的高考成績，由此可見，一輪復習的效果是非常關鍵的。那么如何才能使高三的一輪復習效果更好呢？下面我就從地理學的角度簡單談一下復習策略。

一、指導思想：

認真貫徹《地理課程標準》，嚴格依據《地理考試大綱》，圍繞《地理考試說明》，依托現行教材，認真分析近三年吉林省高考文綜地理試題，并參考全國各地模擬試題，運用新的課程理念，全面夯實地理基礎知識。以能力培養為核心，強化地理思維過程，學以致用，促進知識遷移，關注生活，拓寬學生視野，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。二、一輪復習目標

（1）依據課標、落實考綱規定的基本知識、基本技能，能對主干知識進行網絡構建。

（2）通過填圖、繪圖、用圖，提高獲取和解讀地理圖表信息的能力。

（3）認真審題、規范答題，形成一定的解題思路，掌握基本題型的解題方法。

（4）能用學到的地理原理分析生活中的地理現象，做到活學活用。

三、時間安排

從2023年8月初到2023年3月初，大約6個月的時間復習三本必修、兩本選修和一本初中區域地理，時間緊、任務重。其中必修一自然地理用時較多，大約花費兩個半月的時間，初中區域地理穿插在必修一和必修二中間復習，選修以學生自學為主。

四、復習策略

1、研讀考綱，明確主干，構建知識網絡，夯實基礎

地理基礎知識和基本原理是高考的常考點，因此在一輪復習時教師要分析考試說明，明確學生必須掌握的知識以及需要達到的能力，對目標明確的考點要細致落實，對隱含的考點要適當挖掘，注重地理基礎知識和基本技能的學習，為學生打下堅實的基礎。但是復習不是對已學知識的機械重復，而應該是在教師指導下，學生對所學知識的再加工過程。通過知識的橫向對比和縱向拓展，對基本知識進行重新整理和歸納，幫助學生理清各知識點的內在聯系，構建學科知識網絡著力體現學科知識的整體結構，從而使學生從整體上把握各個知識點。對于重要的知識點，比如氣候、農業生產、工業布局、城市區位等學科主干知識，要作為復習的重中之重，要集中時間和精力來講清講透，有效提高學生的學習質量。

2、加強圖表訓練

地理圖表是地理學科的第二語言，包含了大量的地理信息，近年來的高考試題利用圖表資料考查考生獲取和解讀地理信息，分析、解決地理問題的能力逐年在加強。但是在高考中，很多學生不能提取圖中有限信息或對圖表信息理解不透進而失分的現象也很普遍，所以在一輪復習時必須加強圖表訓練。如何從圖表中獲取有效信息是有規律可循的，在復習時，要通過多種類型圖表的訓練，培養學生如何觀察圖表上的基本要素，掌握各種圖表的閱讀方法，進而提高學生的圖表信息提取能力。

3、培養學生認真審題、規范答題

在高三地理一輪復習的習題訓練中，要格外注意學生解題技巧的訓練，注意養成認真審題、規范答題的習慣。審題時要細心，關注每一條有效信息，找出關鍵詞，必要時用下劃線標注。注意一不看錯題，二要看全題，三要審準題。在答題時，要使用規范的地理術語、正確書寫，答案要有條理、盡量保證準確、全面。通過適度的答題訓練，提高學生的審題能力、規范學生的答題技巧。

4、關注生活，理論聯系實際

現在的高考試題中，經常出現與現實生活緊密聯系的試題，很多題目是以現實生活中的熱點、焦點問題作為命題的背景材料，具有較強的時代性。因此，在一輪復習時要關注生活中的熱點、焦點問題，運用所學的地理原理分析生活中的地理問題，做到活學活用。

總之，高三地理復習是一個連續而且艱難的過程，尤其是一輪復習，需要學生堅強的毅志。只有采取恰當的方法，緩解學生的壓力，引導學生穩扎穩打、腳踏實地，才會練就扎實的基本功底，為后續的學習打好基礎。