最新高考地理備考培訓(xùn)心得體會(huì)

由 故事會(huì) 分享時(shí)間：2024-05-15 20:04:06 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

高考地理備考培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

信宜懷新中學(xué)梁瑩

以《高考大綱及說(shuō)明》為依據(jù)，聯(lián)系我校學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，夯實(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)綜合訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的高考應(yīng)試能力，以適應(yīng)新的高考形式和要求。

一、情況分析：

學(xué)生情況：本屆高三文科有3個(gè)班，其中將高二的一個(gè)藝術(shù)班的學(xué)生均分到三個(gè)文科班中去。學(xué)生的整體基礎(chǔ)較差，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，缺少解題能力。

二、備考依據(jù)：

《2023廣東文綜高考大綱及說(shuō)明》，《金榜奪冠2023高考地理總復(fù)習(xí)》及相關(guān)練習(xí)，《區(qū)域地理》（自編資料），地理教材等。

三、工作目標(biāo)：

地理學(xué)科涉及內(nèi)容多，但是考試內(nèi)容卻有限，而且每年考試題都具有不重復(fù)性，因此一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)就是全面夯實(shí)基礎(chǔ)，要使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性、有效性、省時(shí)性。對(duì)于高考重點(diǎn)知識(shí)要大講特講，講深講透，而非重點(diǎn)知識(shí)少講略講，不考內(nèi)容干脆不講。避免走彎路．浪費(fèi)學(xué)生寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間。

四、具體措施：

（1）鉆研考綱和教材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。著眼教材，建立網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

1、分析考綱，把握考綱變化。

2、全面了解教材，把握重點(diǎn)。

3、突出主干，落實(shí)基礎(chǔ)。知識(shí)系統(tǒng)化。

4、注重總結(jié)。特別是地理事物、現(xiàn)象規(guī)律分析。

（2）研究歷年高考試題。

老師要對(duì)近五年的高考題進(jìn)行研究，要將高考題做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考動(dòng)態(tài)。

（3）精心組織教學(xué)：

1、備課：要在鉆研教材的基礎(chǔ)上備課，要在把握高考方向和全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課。搞好集體備課，每一堂課都要做到集體備課，發(fā)揮集體的智慧。將集體備課落到實(shí)處，而不是流于形式。

2、上課：在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上上好第一堂課，上課要注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，要提高課堂教學(xué)的效率。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，因材施教，補(bǔ)差提優(yōu)。要注意做到講練結(jié)合。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

3、課后反思：認(rèn)真總結(jié)每堂課的得失，養(yǎng)成每課一反思的習(xí)慣，并能記錄下來(lái)。本學(xué)期每篇講讀課文的備課中都能體現(xiàn)課后隨筆。在反思中求進(jìn)步。

（4）精選、精練、精評(píng)

進(jìn)入高三，練習(xí)越來(lái)越多了。堂課要有練習(xí)，每個(gè)單元有小測(cè)驗(yàn)，每個(gè)月有月考。怎么樣用最短的時(shí)間，做最好的題目，掌握最多的知識(shí)，往往成了成敗的關(guān)鍵。

首先，教師對(duì)試題要精心挑選。所以老師要多做題，要分析試題，要把握高考題的特征，要學(xué)會(huì)自己命題。

然后，老師將自己精心挑選的試題在合適的時(shí)間布置下去。有的可能適合做課堂練習(xí)，有的可以做例題，有的適合做考試試題。而且要注意時(shí)間上的安排，要做到短、頻、快。題不在多，關(guān)鍵要精。

試題講解要及時(shí)，要講透，要注重解題方法，解題思路的培養(yǎng)，還要強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范化，用詞的專業(yè)化。

五、高三地理復(fù)習(xí)時(shí)間安排

1、第一輪復(fù)習(xí)（2023年8月—2023年2月）

世界地理、中國(guó)地理（2023年8月—9月）

必修一（2023年10月）

必修

二、必修三（2023年11月—1月）

2、第二輪復(fù)習(xí)（2023年2月—4月）--地理專題復(fù)習(xí)

3、第三輪復(fù)習(xí)（2023年5月）---綜合模擬訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。

二輪復(fù)習(xí)采用專題模式，主要是強(qiáng)化主干、構(gòu)建體系，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。我采用講練結(jié)合以練為主的方式，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

針對(duì)學(xué)生的失分情況，首先，強(qiáng)調(diào)審清題意，做題時(shí)找出每個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵詞；其次，加強(qiáng)地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)的規(guī)范，在講授時(shí)用語(yǔ)要科學(xué)、規(guī)范、準(zhǔn)確，要用地理術(shù)語(yǔ)來(lái)表達(dá)，切忌用方言；第三，要充分利用各種示意圖，讓學(xué)生建立形象的地理表象，提高地理圖表分析能力；最后，培養(yǎng)答題技巧，如盡量少而精，如果沒(méi)有把握則不如多答。盡量具體詳細(xì)，但如果沒(méi)有把握，則可適度模糊。一定要做到條理清晰。

第三輪復(fù)習(xí)則要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行文綜套題訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。

高考地理備考培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

立足考綱考點(diǎn)，緊扣地圖材料

定位區(qū)域事物特征，剖析規(guī)律原因影響

——高三地理備考復(fù)習(xí)體會(huì)

花開(kāi)花落，冬去春來(lái)，又一屆高三復(fù)課再次進(jìn)入百日備考沖刺階段。在緊張的復(fù)習(xí)備考中，教師苦教、學(xué)生苦學(xué)的精神固然重要，但要想在高考中得高分、少丟分，光憑努力是不夠的，還要有科學(xué)的方法、獨(dú)到的技巧、適當(dāng)?shù)牟呗裕@樣，教師教起來(lái)自如，學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松。

（一）明確高考目標(biāo)。

高考考點(diǎn)告訴我們?cè)趺纯迹靠际裁矗康膯?wèn)題，明確了目標(biāo)，教師才能知道怎么教、學(xué)生怎么學(xué)。縱觀近幾年高考試題，不難看出，貼近生活、關(guān)注熱點(diǎn)是方向，其目標(biāo)重在測(cè)試學(xué)習(xí)者的知識(shí)建構(gòu)能力和遷移能力，具有較強(qiáng)的操作性，強(qiáng)調(diào)對(duì)整體知識(shí)的把握，以及綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力。考核目標(biāo)有明顯的梯度，尤其第36題和37題，以實(shí)現(xiàn)高考具有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度、適當(dāng)?shù)碾y度。同時(shí)考察學(xué)生的空間想象能力、邏輯思維能力以及準(zhǔn)確表述、描述和解釋地理事物、地理現(xiàn)象的能力。

（二）細(xì)研考試大綱。

考試大綱告訴我們考什么的問(wèn)題。明確了大綱，我們就知道教師教什么、學(xué)生學(xué)什么。細(xì)讀近幾年地理考綱，看似面面俱到，其實(shí)是重點(diǎn)突出、考點(diǎn)凸顯。首先是不回避熱點(diǎn)問(wèn)題，如能源、資源仍是永恒的熱點(diǎn)；環(huán)保問(wèn)題、可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題、人口問(wèn)題、自然災(zāi) 1

害問(wèn)題也是重點(diǎn)提到的地方。值得注意的是考綱把太空開(kāi)發(fā)、宇宙探測(cè)重點(diǎn)提出，這與我國(guó)神舟系列飛船的發(fā)射有關(guān)；寶島臺(tái)灣、南海的氣候、地形、資源、旅游及對(duì)環(huán)境影響等，把這作為熱點(diǎn)；10年新疆北部普降暴雪，其原因及影響；世界地理點(diǎn)到了幾個(gè)具體國(guó)家：日本、印度、埃及、德國(guó)、俄羅斯、美國(guó)、巴西、澳大利亞；中國(guó)地理甚至具體到紅水河水力資源的階梯開(kāi)發(fā)，接近越南憑祥的紅木家具的開(kāi)發(fā)等，這是以前沒(méi)有的。

（三）立足地圖材料，注重相關(guān)問(wèn)題。

明確了目標(biāo)，把握了方向，那么如何把浩瀚無(wú)邊的地理知識(shí)理成條、串成線，使學(xué)生答題時(shí)運(yùn)用自如、信手拈來(lái)，我的做法是立足地圖材料，注重區(qū)域定位，認(rèn)識(shí)相關(guān)事物的現(xiàn)象、特征、規(guī)律，分析發(fā)現(xiàn)其形成原因，認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的相互影響。

地圖是地理的靈魂，逢題必考圖，無(wú)圖不成題。在第一輪夯實(shí)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，讓學(xué)生把零散的知識(shí)用一幅幅圖形把它串起來(lái)。地球運(yùn)動(dòng)圖、日照?qǐng)D（宇宙、地球）——大氣運(yùn)動(dòng)圖、氣候分布圖（大氣）——洋流模式圖、鹽度水溫圖（海洋）——地殼物質(zhì)循環(huán)圖、自然帶分布圖（陸地），用這樣直觀的八幅圖將自然地理知識(shí)串成一串。如：當(dāng)學(xué)生看到地球運(yùn)動(dòng)圖時(shí)，立即聯(lián)想到地球運(yùn)動(dòng)的方向、周期、速度，以及自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)的地理意義。理解了大氣運(yùn)動(dòng)圖，也就不難理解大氣的熱力運(yùn)動(dòng)、垂直分布、三圈環(huán)流、氣候成因等各種發(fā)散的知識(shí)點(diǎn)。人文地理也不例外。農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型圖——工業(yè)分布圖——人口再生產(chǎn)圖——城市布局圖——交通線路圖——文化景觀圖——世界格局圖等。這些圖形將人文地理?xiàng)l理化、清晰

化，學(xué)生依圖索文就容易掌握一些。

對(duì)于區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，地圖的作用更為重要。學(xué)生如何快捷地掌握并會(huì)運(yùn)用地圖是關(guān)鍵。

首先，強(qiáng)記經(jīng)緯網(wǎng)。經(jīng)緯網(wǎng)是區(qū)域認(rèn)定的基礎(chǔ)，借助它可以計(jì)算距離、確定方向、認(rèn)定地區(qū)。記憶的辦法是掌握足夠的控制性事物，如幾條特殊的經(jīng)線（0°、180°、東西經(jīng)120°、90°）、緯線（赤道、回歸線、南北緯30°、40°）所走過(guò)的地形區(qū)、大洲、國(guó)家、城市、河流、山峰。掌握了這些，那么與試題給出的區(qū)域相對(duì)位置就可以認(rèn)定出來(lái)。我在教室分別懸掛大幅中國(guó)、世界地圖，并用紅筆勾畫(huà)出重要經(jīng)緯線，使學(xué)生在課余也可以無(wú)意識(shí)記憶。同時(shí)記憶具有戰(zhàn)略地位的地區(qū)，如馬六甲、波斯灣、蘇伊士、巴拿馬、開(kāi)普敦、多佛爾、土耳其等。

其次，運(yùn)用邏輯記憶，即記住東可推知西，記住南可推知北。比較記憶，將東西半球經(jīng)度相同地區(qū)比較，將南北半球緯度相同地區(qū)比較，海峽與海峽比較，河流與河流比較。分類(lèi)記憶，將地理事物分成若干類(lèi)，分類(lèi)記憶地理事物的分布地區(qū)。

最后，建立思維地圖是對(duì)付無(wú)圖考圖題的有效方法。如：“從北極黃河站往正南走可到達(dá)哪個(gè)地點(diǎn)”；飛機(jī)從甲地飛往乙地的時(shí)間換算等，做這類(lèi)題必須胸中有圖。思維地圖是將許多直觀地圖抽象、整合在頭腦中，運(yùn)用時(shí)再現(xiàn)。為了讓學(xué)生構(gòu)建思維地圖，在復(fù)習(xí)中不放過(guò)任何一幅圖，凡圖必畫(huà)，教師在黑板上畫(huà)，學(xué)生在下邊畫(huà)，畫(huà)得多了，便可將地理事物的點(diǎn)、線、面組合成完整的思維地圖。

（四）綜合整合地圖。

在第一、二輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生頭腦中已積累了大量的各式各類(lèi)的地圖。后一階段復(fù)習(xí)的重點(diǎn)任務(wù)是對(duì)地圖的綜合整合，并與政治、歷史相互聯(lián)系，形成文綜知識(shí)體系。培養(yǎng)學(xué)生從地圖中獲取和解讀信息的能力，能快速、準(zhǔn)確地讀出圖中潛藏的歷史、地理、政治知識(shí)。如：能從一幅歐洲政治經(jīng)濟(jì)格局圖中解讀出歐洲區(qū)位、氣候、地形等地理知識(shí)；與兩次世界大戰(zhàn)相關(guān)的歷史知識(shí)。綜合國(guó)力、資本主義國(guó)家霸權(quán)爭(zhēng)奪等政治知識(shí)。在東亞季風(fēng)圖中能讀出季風(fēng)成因、特點(diǎn)以及季風(fēng)與農(nóng)業(yè)、自然災(zāi)害的關(guān)系等相關(guān)地理知識(shí)，還可以讀出中國(guó)歷史上借助季風(fēng)航海的方向、航線、到達(dá)地區(qū)，以及中國(guó)的海外貿(mào)易與沿海城市興起的關(guān)系等歷史知識(shí)；還可從季風(fēng)對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)、生活的利與弊引申到政治學(xué)科中矛盾的雙重性、一分為二等辯證法的理論。讓學(xué)生盡力從各種地圖中挖掘整合文綜知識(shí)，對(duì)那些橫向聯(lián)系明顯的地圖重點(diǎn)歸納，分類(lèi)整理。

總之，在地理迎考復(fù)習(xí)中，牢牢把握地圖這個(gè)地理學(xué)科的靈魂，教學(xué)才能有的放矢、胸有成竹。但教學(xué)有方，教無(wú)定法，各位同行一定會(huì)有更好更完善的教學(xué)方法，敬請(qǐng)不吝賜教。

高考地理備考培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

2023～2023學(xué)年第一學(xué)期高三地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)

本學(xué)期我們高三地理組認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃和三年級(jí)高考復(fù)習(xí)具體要求，取得了一定的成績(jī)，但也存在一些不足，現(xiàn)總結(jié)如下:

一、精細(xì)制訂備考計(jì)劃，有條不紊地完成高考復(fù)習(xí)內(nèi)容。

高三地理復(fù)習(xí)為三個(gè)階段：第一輪是夯實(shí)基礎(chǔ)，按教材的順序梳理知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，計(jì)劃在2023年的3月初完成。該階段以“小步子”、“慢節(jié)奏”進(jìn)行復(fù)習(xí)，不盲目追求進(jìn)度。本學(xué)期我們已經(jīng)完成了必修三本教材和區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，春節(jié)過(guò)后用兩周時(shí)間復(fù)習(xí)選修地理，結(jié)束一輪的復(fù)習(xí)。第二輪是專題復(fù)習(xí)，到2023年4月底結(jié)束。專題的個(gè)數(shù)不易太多，專題不易太大，以小專題形式進(jìn)行，以評(píng)代講，達(dá)到查漏補(bǔ)缺和提升解題能力的目的。第三輪是綜合復(fù)習(xí)，貼近高考，關(guān)注熱點(diǎn)，創(chuàng)新試題，標(biāo)準(zhǔn)命題，規(guī)范答題，調(diào)整心態(tài)，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，全面提升學(xué)生高考應(yīng)試能力。

二、深入開(kāi)展教學(xué)研究，準(zhǔn)確把握高考內(nèi)容、要求和方向

1、利用暑假,讓老師把近三年高考課標(biāo)卷做一遍,深刻理解其考查的內(nèi)涵,熟悉近幾年高考試題的形式和要求,明確復(fù)習(xí)的方向,理清教材復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn),高屋建瓴地引領(lǐng)學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、經(jīng)常組織本組教師學(xué)習(xí)和研究考綱及說(shuō)明，熟悉高考大綱的內(nèi)容、要求和方向, 加強(qiáng)高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。

3、認(rèn)真組織兩種形式的周教研活動(dòng)：一是“說(shuō)課研討”。①明確主備人及其主講內(nèi)容（本周教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容、課標(biāo)和考綱要求、學(xué)情分析、教法學(xué)法、習(xí)題篩選等）；②要求其他成員發(fā)表意見(jiàn)，對(duì)主備人方案給予肯定或提出異議；③主備人綜合集體意見(jiàn)，對(duì)主備教案進(jìn)行修訂，進(jìn)一步完善集體教案。二是“攻其一點(diǎn)”。有時(shí)教研“眉毛胡子一把抓”，教師間缺乏碰撞和交流，教研達(dá)不到預(yù)期的效果。采取取其一點(diǎn)備細(xì)備精，說(shuō)深刻說(shuō)到位。通常就某一教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn)如何突破讓每一位教師分別發(fā)表看法并展開(kāi)討論，多方論證比較，最后達(dá)成共識(shí)。

4、認(rèn)真組織教研課、觀摩課的聽(tīng)評(píng)活動(dòng)。本學(xué)期我們一共組織了12次教研課，通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和本組教師的點(diǎn)評(píng)，使授課教師更清楚地發(fā)現(xiàn)自己課堂的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的方面，聽(tīng)課教師也都從不同方面吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，改進(jìn)了自己的教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。青年教師經(jīng)常聽(tīng)老教師上課，虛心向他（她）們學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，使自己迅速地適應(yīng)了高三的教學(xué)并取得了很好的教學(xué)成績(jī)。

三、精心組織教學(xué)，認(rèn)真做實(shí)備、講、練、批、輔等教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)

1、備課方面：

在集體備課統(tǒng)一目標(biāo)和要求的前提下，允許每一位教師從自己和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對(duì)集體教案進(jìn)行修改和補(bǔ)充，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)，彰顯教師的獨(dú)特教學(xué)魅力，從而形成真正的能夠滿足學(xué)生所需要的多樣化課堂教學(xué)形式，打造激情和高效課堂，發(fā)揮課堂是獲取知識(shí)、提升技能的主陣地作用。我們對(duì)教案提出明確要求：①體現(xiàn)考綱要求；②全面挖掘和充分利用現(xiàn)有教材及輔助資料，整合知識(shí)體系，突出重點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)所授知識(shí)易學(xué)易記。

2、講課方面：

只有課前充分準(zhǔn)備，才能在課堂上靈活自如的駕馭教材，把控好教學(xué)的節(jié)奏，完成課標(biāo)和考綱要求，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。為打造實(shí)效課堂，我們反對(duì)四種課堂傾向：①不顧教學(xué)重點(diǎn)所在，在一個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題上過(guò)多的補(bǔ)充自己較為熟悉的材料，造成課堂時(shí)間的浪費(fèi)；②三言兩語(yǔ)講完教材，留下大量時(shí)間讓學(xué)生看書(shū)做練習(xí)，美名曰“自主學(xué)習(xí)”，結(jié)果學(xué)生在課堂上根本沒(méi)有弄清基本概念、原理和規(guī)律；③動(dòng)輒就討論一些沒(méi)有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，美名曰“激情課堂”；④“滿堂灌”不給學(xué)生自主思考、發(fā)出質(zhì)疑的機(jī)會(huì)。

3、練習(xí)方面：

1、認(rèn)真編寫(xiě)周練、周考試題是夯實(shí)地理基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)能力，提高地理成績(jī)的一個(gè)重要途徑。篩選體現(xiàn)當(dāng)前所講的內(nèi)容，篩選有利于培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維能力的內(nèi)容，篩選有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀地理信息能力的內(nèi)容，篩選有利于培學(xué)生養(yǎng)論證和表述地理問(wèn)題能力的內(nèi)容。

2、在平時(shí)練習(xí)中要求學(xué)生重視審題和解題技巧的訓(xùn)練。具體做法有：第一，慢審題，快答題。就是讓學(xué)生一字一句地讀懂文本材料和題意要求，一個(gè)圖例一個(gè)注記地看清圖幅內(nèi)容，然后提取有效信息，并根據(jù)掌握的知識(shí)、技能、方法進(jìn)行整合形成答案，最后較迅速地規(guī)范書(shū)寫(xiě)。慢審題有兩個(gè)作用，一是找出“題眼”，即解題鑰匙，二是找出最有效的信息。

3、要求學(xué)生及時(shí)整理“地理糾錯(cuò)集”,引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的反思，教會(huì)并督促學(xué)生自己做好地理知識(shí)的查漏補(bǔ)缺和地理解題方法的積累。

4、批改方面：

只有認(rèn)真細(xì)致地批改作業(yè)，才能準(zhǔn)確地了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平，了解學(xué)生的思想狀況和興趣，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣才能在作業(yè)評(píng)講時(shí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，才能做到因材施教，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。為此，我們?cè)谂淖鳂I(yè)時(shí)著重檢查學(xué)生的做題習(xí)慣（審題、做題、反思與總結(jié)），答題的思路和方法，答題的基本模式（思維、應(yīng)用、語(yǔ)言），以及使用學(xué)科語(yǔ)言的規(guī)范性。每次作業(yè)批改之后還要進(jìn)行細(xì)致地統(tǒng)計(jì)，對(duì)錯(cuò)誤原因進(jìn)行準(zhǔn)確地分析,對(duì)每道題的講評(píng)思路精心地設(shè)。

5、輔導(dǎo)方面：

①輔導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。升學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，時(shí)間緊，還要“以新帶舊”、“查漏補(bǔ)缺”，必須有時(shí)間賬，所以必須學(xué)科計(jì)劃輔導(dǎo)學(xué)生科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

②輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講。到了高三有部分學(xué)生有一種錯(cuò)誤的想法，以為老師已經(jīng)講過(guò)了就不注意聽(tīng)課。針對(duì)該種錯(cuò)誤思想，我們及時(shí)地告訴學(xué)生：每科的老師都是專門(mén)研究自己所教的科目，對(duì)高考怎樣考，考些什么都是比較清楚的，老師在講課之前都要精心的備課，認(rèn)真的組織復(fù)習(xí)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)的方法等，在復(fù)習(xí)時(shí)很少是停留在第一次講課的基礎(chǔ)上，而是要在第一次講課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的提升、挖掘其中所蘊(yùn)藏的高考信息，所以聽(tīng)講是各環(huán)節(jié)的核心。如果說(shuō)走捷徑，聽(tīng)講就是捷徑。

③輔導(dǎo)學(xué)生有效做作業(yè)。高三學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊，各科老師都布置大量的作業(yè)，致使許多學(xué)生只能忙于應(yīng)付作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題我們首先讓學(xué)生明確作業(yè)的意義和目的。作業(yè)其實(shí)是檢驗(yàn)、深化、鞏固所學(xué)的概念、原理、理論，并且熟練地運(yùn)用這些概念、原理、理論，去分析、解決實(shí)際問(wèn)題，形成能力。所以我們要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)必須“精做”、“鉆透”、“反復(fù)推敲”、“仔細(xì)琢磨”，“對(duì)于典型習(xí)題一定要舍得下功夫，不要只滿足于能做出來(lái)，而是要反復(fù)推敲，仔細(xì)琢磨，然后再去做同類(lèi)的題加以鞏固”。要思考題目，精于審題，要搞 3 清楚從哪里入手去做題，在“已知”和“未知”間怎樣搭橋，經(jīng)過(guò)幾個(gè)步驟？做錯(cuò)了，為什么錯(cuò)？做題要有足夠的量，但是也要適度。

④輔導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)。讀書(shū)，有一個(gè)由少到多、由薄到厚的過(guò)程，到一定階段，必須要做到“由厚到薄”、“返博為約”。因此，我們要求學(xué)生要把學(xué)過(guò)的東西，進(jìn)行梳理，使之系統(tǒng)化、條理化。總結(jié)要經(jīng)常進(jìn)行：每節(jié)課上完后要總結(jié)，一周學(xué)習(xí)內(nèi)容要總結(jié)，一個(gè)月學(xué)習(xí)內(nèi)容要總結(jié)。善于總結(jié)是學(xué)好文科的重要環(huán)節(jié)。

四、復(fù)習(xí)備考中存在的困惑及對(duì)策

1、集體教研時(shí)主講人關(guān)注的是教材，而不關(guān)注學(xué)生，缺乏研究，其他人只是默默地聽(tīng)，很少有人指出缺點(diǎn)，提出異議。這樣的集體備課只有集中合作的“殼”,而沒(méi)有思想碰撞互動(dòng)的“魂”。因此，多采用“攻其一點(diǎn)”教研形式，以后要把教研的任務(wù)和內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，并具體落實(shí)到每位成員。集體備課不僅要注意“課前備課”，更要落實(shí)“課后反思”，把每個(gè)人的“反思”，在下次集體備課時(shí)分享給備課組成員，以便同組教師從不同角度分析問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的策略。

2、學(xué)生作業(yè)敷衍，答題失誤多，同一個(gè)題今天做錯(cuò)，以后還錯(cuò)！該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因之一是學(xué)生作業(yè)太多，確實(shí)顧不過(guò)來(lái)，今后我們應(yīng)進(jìn)一步精選試題，壓縮題量，提高質(zhì)量，重能力培養(yǎng)，抓答題規(guī)范。

以上總結(jié),可能有不妥之處，敬請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)指正。

高三地理組

2023年1月20日

高考地理備考培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

2023屆高三地理復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

一、緊抓高考命題思想

1、地理學(xué)科特點(diǎn)

綜合性和區(qū)域性是地理學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的主要特點(diǎn)，歸納比較是學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。地理學(xué)科的教材知識(shí)構(gòu)成主要有三大部分：自然、人文和區(qū)域地理，綜合中學(xué)地理教學(xué)實(shí)際，強(qiáng)調(diào)區(qū)域地理（區(qū)域地理、高中必修3）在學(xué)科中的基礎(chǔ)地位，用系統(tǒng)地理（高中地理必修12）的理論，去闡釋其原因特點(diǎn)分析差異。

2、地理語(yǔ)言的運(yùn)用，具有鮮明的專業(yè)特征

地理學(xué)的表達(dá)有別于其他大多數(shù)學(xué)科，除文字表述外，還需用各種圖表等來(lái)形象表達(dá)。地理高考試卷中正是充分使用了地理表達(dá)的文字、圖像雙重語(yǔ)言，才使得試卷的難度、區(qū)分度得到了充分的展現(xiàn)，除了表示地理事物的分布、原理或規(guī)律、變化過(guò)程、事象之間的聯(lián)系等。

3、新課標(biāo)要求能運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和探究能力。

地理能力是指在一般學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)上而為地理學(xué)科獨(dú)有的地理學(xué)習(xí)與初步研究的能力，包括對(duì)各種類(lèi)型的地圖、地理圖表的判讀、繪制、分析；善于觀察、發(fā)現(xiàn)和分析地理現(xiàn)象；善于獲取或提取地理信息等；善于用地理的思維方法從不同的角度去解決新情境中出現(xiàn)的新問(wèn)題。

4、反映大量的、最新的地理學(xué)研究與發(fā)展的動(dòng)態(tài)，因而具有明顯的國(guó)家觀、發(fā)展觀、時(shí)代觀。

二、備考措施

1、認(rèn)清自己的責(zé)任，做好集體備課。

做到每節(jié)課都及時(shí)集體研讀考綱、分析教材、分析學(xué)生、選擇教法、精選作業(yè)，群策群力，充分合理利用時(shí)間，團(tuán)結(jié)互助，力爭(zhēng)達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。

2、依據(jù)考綱整理知識(shí)綱要，要講解到位，重難點(diǎn)突破，考點(diǎn)過(guò)關(guān)。

通過(guò)研讀考綱，整理出每單元主要的基礎(chǔ)知識(shí)綱要，給學(xué)生一個(gè)引導(dǎo)。通過(guò)課堂提問(wèn)、課后練習(xí)等方式及時(shí)落實(shí)，及時(shí)反饋，并督促學(xué)生按時(shí)整理、構(gòu)建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

3、精選試題，提高學(xué)生的思維能力。

根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，精選試題，有課節(jié)練習(xí)，有單元測(cè)試，有滾動(dòng)訓(xùn)練，有綜合鞏固。練后及時(shí)精講，從提取信息、分析信息，到如何調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，科學(xué)的描述和闡釋問(wèn)題以及答題技巧等方面全面指導(dǎo)，從而達(dá)到提高學(xué)生的綜合能力。

4、抓整體抓重點(diǎn)抓優(yōu)生，對(duì)目標(biāo)學(xué)生分層要求和輔導(dǎo)。

做好與目標(biāo)學(xué)生的及時(shí)交流，了解目標(biāo)學(xué)生對(duì)各部分內(nèi)容的掌握情況，幫助他們找到學(xué)習(xí)中的差距，并制定階段性學(xué)習(xí)計(jì)劃，使其穩(wěn)步提高，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，樹(shù)立必勝的信心。

三、教學(xué)要求

1、講：串講知識(shí)要點(diǎn)，梳理知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系，強(qiáng)化記憶，提升能力

2、練：精選精練，要求對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都力求重現(xiàn)一次，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的3、評(píng)：針對(duì)性的評(píng)講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)得分點(diǎn)，同時(shí)由個(gè)到類(lèi)，培養(yǎng)發(fā)散思維能力

4、考：，研究高考考題導(dǎo)向、特點(diǎn)及其答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，組編考題，訓(xùn)練落實(shí)。

5、結(jié)：教師總結(jié)分析，提出措施要求，學(xué)生總結(jié)不足，及時(shí)改正落實(shí)。

四、具體安排高三備考復(fù)習(xí)分為三輪：

第一輪復(fù)習(xí)：知識(shí)過(guò)關(guān)，2023年6月到2023年2月初

第二輪復(fù)習(xí)：專題提升，2023年2月中至5月初

第三輪復(fù)習(xí)：高考應(yīng)試，2023年5月中至6月初

附: 復(fù)習(xí)進(jìn)度表

地球地圖1個(gè)星期必修一8個(gè)星期

必修二5個(gè)星期必修三3個(gè)星期

區(qū)域地理6個(gè)星期

注:進(jìn)度細(xì)化按照每個(gè)星期集體備課研討制定

高三地理組

二〇一二年八月

高考地理備考培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

高三地理復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

以考試大綱，考試說(shuō)明為依據(jù)，聯(lián)系我校學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，學(xué)生非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，夯實(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。

一、情況分析：

學(xué)生情況：本屆高三文科有7個(gè)普通班加2個(gè)藝術(shù)班。普通班基礎(chǔ)相對(duì)好點(diǎn)，藝術(shù)班較差，整體基礎(chǔ)較差。基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，缺少解題能力。

二、備考依據(jù)：

地理教材，步步高大一輪復(fù)習(xí)講義及相關(guān)練習(xí)，《區(qū)域地理》，《地理學(xué)科考試大綱》。

三、工作目標(biāo)：

進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)掌握單元基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固各知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)體系；同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思考能力。

通過(guò)這一輪復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生達(dá)到下列要求：

（1）掌握考綱規(guī)定的基本知識(shí)，能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)的歸納總結(jié)，能把握教材主干知識(shí)。

（2）能學(xué)會(huì)畫(huà)圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。

（3）答題做到規(guī)范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。

（4）能用學(xué)到的地理知識(shí)分析生活中簡(jiǎn)單的地理實(shí)例，做到活學(xué)活用。

四、具體措施：

（1）鉆研考綱和教材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。著眼教材，建立網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

1、分析考綱，把握考綱變化。

2、全面了解教材，把握重點(diǎn)。

3、突出主干，落實(shí)基礎(chǔ)。知識(shí)系統(tǒng)化。

4、注重總結(jié)。特別是地理事物、現(xiàn)象規(guī)律分析。

（2）研究歷年高考試題。

每位老師都要對(duì)近十年的高考題進(jìn)行研究，要將高考題做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考動(dòng)態(tài)。

（3）．精心組織教學(xué)：

1、備課：。備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎(chǔ)上備課，要在把握高考方向的基礎(chǔ)上備課，要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課，要在充分認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上備課。搞好集體備課，每一堂課都要做到集體備課，發(fā)揮集體的智慧。將集體備課落到實(shí)處，而不是流于形式。

3、課后反思：認(rèn)真總結(jié)每堂課的得失，養(yǎng)成每課一反思的習(xí)慣，并

能記錄下來(lái)。本學(xué)期每篇講讀課文的備課中都能體現(xiàn)課后隨筆。在反思中求進(jìn)步。

4、完善聽(tīng)課制度，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

（4）精選、精練、精評(píng)

首先，教師對(duì)試題要精心挑選。所以老師要多做題，要分析試題，要把握高考題的特征，要學(xué)會(huì)自己命題。

試題講解要及時(shí)，要講透，要注重解題方法，解題思路的培養(yǎng)，還要強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范化，用詞的專業(yè)化。

（5）課外輔導(dǎo)要靈活。多種方式，多種時(shí)間，多種場(chǎng)合。不同的學(xué)生不同的輔導(dǎo)。關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，重視補(bǔ)缺補(bǔ)差，重點(diǎn)班有希望的地理單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)重點(diǎn)、普通班同學(xué)要分層指導(dǎo)，提高班級(jí)整體水平。

五、時(shí)間安排：一輪復(fù)習(xí)，2011.9—2023.3，周末補(bǔ)習(xí)區(qū)域地理

第一周冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)

第二周氣壓帶和風(fēng)帶

第三周常見(jiàn)天氣系統(tǒng)全球氣候變化

第四周氣候類(lèi)型的判斷

第五周自然界的水循環(huán)和水資源的合理利用

第六周大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)

第七周章末復(fù)習(xí)

第八周營(yíng)造地表形態(tài)的力量

第九周山地的形成與河流地貌的發(fā)育

第十周章末復(fù)習(xí)

第十一周地理環(huán)境的整體性和差異性